幼兒園垃圾分類實(shí)施方案【7篇】

【篇一】幼兒園垃圾分類實(shí)施方案為深入推進(jìn)生活垃圾分類工作，提高生活垃圾分類投放質(zhì)量，探索幼兒園垃圾減量化、無害化、資源化處理可行途徑，推進(jìn)校園生活垃圾分類工作全面開展，提高幼兒園師生的環(huán)境意識，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并以實(shí)際行動參與垃圾分類的宣傳，掌握垃圾分類、回收利用的常識，特制定二、工作目標(biāo)以創(chuàng)建垃圾分類質(zhì)量為目標(biāo)，整合全園各方面的力量，圍繞垃圾分類和回收利用的主題進(jìn)行全方位、多層次的宣傳，教育，引導(dǎo)師生、家長認(rèn)識到垃圾分類是要從源頭上分離出來，并盡量減少垃圾的產(chǎn)生量，減少污染，保護(hù)環(huán)境，提高成立節(jié)約資源、垃圾分類領(lǐng)導(dǎo)小組組長：園長，負(fù)責(zé)全面策劃、指揮、督導(dǎo)垃圾分類的工副組長1:常務(wù)副園長，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、落實(shí)垃圾分副組長2:安全主任、保健醫(yī)生，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、落實(shí)垃圾副組長3:保教主任，負(fù)責(zé)組織教師開展垃圾分類活動、記錄活動資料等。各班級級長：負(fù)責(zé)協(xié)助副組長，帶領(lǐng)本級教師具體落實(shí)垃圾分類的宣傳教育工作。五、工作要求(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任。校領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹立可持續(xù)發(fā)展觀，切實(shí)把垃圾分類工作作為我校環(huán)境建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)抓實(shí)、抓好、抓出特色。學(xué)校制定垃圾分類全民行動推進(jìn)計(jì)劃，建立健全工作機(jī)制。(二)加強(qiáng)宣傳、營造氛圍。充分利用櫥窗、班級宣傳欄、校園網(wǎng)等宣傳陣地，廣泛宣傳，使垃圾分類人人知曉、深入民心，營造師生自覺參與垃圾分類的氛圍。(三)加大投入，落實(shí)保障。在校園內(nèi)增加垃圾分類設(shè)施的購置，在人流密集的地方，如操場、園門等地方放置分類垃圾桶，方便師生分類投放，提高師生參與程度，并加強(qiáng)垃圾分類設(shè)施的日常維護(hù)、保潔。幼兒園后勤組要做好垃圾收集、運(yùn)輸、處理工作。六、垃圾收集的方法1.走廊的垃圾桶為家長、領(lǐng)導(dǎo)來園，以及師生在課間活動中產(chǎn)生的垃圾時(shí)存放所用，教室產(chǎn)生的垃圾不得倒入其中。由清潔工每周清理數(shù)次，其中可回收垃圾交幼兒園后勤2.教室產(chǎn)生的垃圾分類后送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統(tǒng)一計(jì)量，不可回收垃圾統(tǒng)一由保3.廢舊電池由后勤組統(tǒng)一收繳后交環(huán)保部門處理(廢舊電池一定要放在專用收集箱內(nèi)，家中使用的電池也可帶4.文印室的廢墨盒由文印室人員統(tǒng)一保管集中處理。5.廚房垃圾每天由專人進(jìn)行收集處理。七、統(tǒng)一分類收集時(shí)間1.每天上午、中午、下午放學(xué)前由保育員清理教室垃2.后勤組定期對可回收垃圾送廢品回收站。3.后勤組對有害垃圾不定期送交環(huán)保部門專門處理。八、反饋檢查由保育員負(fù)責(zé)，后勤衛(wèi)生檢查小組檢查各班活動室是否對垃圾進(jìn)行正確的分類，若沒有按要求分類，按要求責(zé)令班保育員立即整改?！酒坑變簣@垃圾分類實(shí)施方案一、活動目標(biāo)懂得“垃圾分類”的意義。能在日常生活中學(xué)習(xí)垃圾分類投放，提高分析、分類、難點(diǎn)：生活垃圾的分類處理。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已做過垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實(shí)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：做紙漿工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶、錄像機(jī)、紙和水彩筆。(一)引出課題提問：什么是垃圾環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢?為什么?(二)了解不同垃圾的腐化及再利用①提問：菜葉等垃圾腐爛后會有什么用?(學(xué)習(xí)詞：有機(jī)垃圾)還有哪些也是有機(jī)垃圾?②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中2、認(rèn)識有害、有毒垃圾①看錄像二，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行造成白色污染，動物不小心吃了會有危險(xiǎn)，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護(hù)環(huán)境。②提問：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么誰來說說廢電池對我們的危害③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾?3、幼兒觀察教師做紙漿實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識可回收垃圾。提問：老師是怎么做的你發(fā)現(xiàn)了什么?得出結(jié)論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。(學(xué)習(xí)詞：可回收垃圾)提問：可回收垃圾還有哪些?(三)垃圾分類1、請幼兒設(shè)計(jì)有機(jī)垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾2、請幼兒將垃圾分類放入三個(gè)桶內(nèi)。請幼兒去查找一些不能確認(rèn)分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)分類六、活動評析(一)設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)是主題活動——垃圾中的第三個(gè)活動，在此之前已經(jīng)做過了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，所以本課時(shí)是整個(gè)主題活動的總結(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容的提煉。在本次活動中，主要通過看錄像回憶實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和做實(shí)驗(yàn)來完成。這主要是考慮到幼兒了解事物的直觀性，同時(shí)考慮到幼兒對看錄像和做實(shí)驗(yàn)的極大興趣，曾經(jīng)有好幾個(gè)幼兒來問我什么時(shí)候能看看實(shí)驗(yàn)錄像。直觀形象的錄像能吸引幼兒的注意力，并能對內(nèi)容產(chǎn)生極大的關(guān)注，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)的操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)，能讓幼兒在親身體會中獲得有關(guān)垃圾的常識。本課時(shí)的側(cè)重點(diǎn)在于認(rèn)知和技能，主要是讓幼兒了解垃圾的不同特性，從而學(xué)會垃圾分類。(二)效果分析通過這一教學(xué)活動，對前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動做出了總結(jié)，幼兒知道了更多關(guān)于垃圾的知識，了解了不同垃圾的處理方法，同時(shí)學(xué)會了簡單的分類?；顒又校\(yùn)用的錄像和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發(fā)言大膽，而分組教學(xué)給了幼兒更多的發(fā)言機(jī)會。垃圾分類標(biāo)志圖的設(shè)計(jì)更給了幼兒主動參與及繼續(xù)思考的機(jī)會，教學(xué)效果較好!【篇三】幼兒園垃圾分類實(shí)施方案活動目標(biāo)懂得“垃圾分類”的意義能在日常生活中學(xué)習(xí)垃圾分類投放，提高分析、分類、比較的能力重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道垃圾的簡單分類，懂得“垃圾分類”的意義難點(diǎn)：生活垃圾的分類處理活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已做過垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實(shí)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：做紙漿工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶、錄像機(jī)、紙和水彩筆活動過程一、引出課題提問：什么是垃圾環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢為什么1.認(rèn)識有機(jī)垃圾①提問：菜葉等垃圾腐爛后會有什么用(學(xué)習(xí)詞：有機(jī)垃圾)還有哪些也是有機(jī)垃圾②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。2.認(rèn)識有害、有毒垃圾①看錄像二，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行造成白色污染，動物不小心吃了會有危險(xiǎn)，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護(hù)環(huán)境。②提問：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么誰來說說廢電池對我們的危害③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾3.幼兒觀察教師做紙漿實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識可回收垃圾。提問：老師是怎么做的你發(fā)現(xiàn)了什么得出結(jié)論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。(學(xué)習(xí)詞：可回收垃圾)提問：可回收垃圾還有哪些1.請幼兒設(shè)計(jì)有機(jī)垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的2.請幼兒將垃圾分類放入三個(gè)桶內(nèi)?；顒友由煺堄變喝ゲ檎乙恍┎荒艽_認(rèn)分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。1、認(rèn)識可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自2、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)(出示可回收標(biāo)記),提問：什么叫可回收?我們的生(出示不可回收標(biāo)記),提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?4、集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對可回收與不可回收垃5、組成“環(huán)保小分隊(duì)”,檢查幼兒園的垃圾分類情況?！袄笔黔h(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對環(huán)境的影響，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。小百科：垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個(gè)令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區(qū)進(jìn)行填埋處理，或是用焚化爐焚【篇五】幼兒園垃圾分類實(shí)施方案一、活動背景為了保持xx幼兒園的清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)xx幼兒園全體教職工、小朋友的環(huán)保意識，提高教職工及幼兒的環(huán)保技能，讓教職工、幼兒懂得垃圾分類回收有利于變廢為寶，實(shí)現(xiàn)垃圾資源化，有利于減少管理成本，實(shí)現(xiàn)垃圾分類量化遞減，有利于綜合利用，實(shí)現(xiàn)垃圾的無害化等好處，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的節(jié)約型社會。根據(jù)本園的實(shí)際情況，特制定垃圾分類工作實(shí)施方案，集和處理的好習(xí)慣。垃圾分類管理人人有責(zé)，垃圾分類從幼兒做起，加強(qiáng)管理，園令暢通，重在實(shí)效化，有獎(jiǎng)有罰，持之以恒。1、xx幼兒園垃圾分類工作小組2、召開全體教職工大會進(jìn)行全園動員宣傳，充分認(rèn)識減少幼兒園垃圾和節(jié)約資源的重大意義，明確垃圾分類收集是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化，資源化，無害化的重要舉措。實(shí)行校園垃圾分類處理，美化幼兒園，改善幼兒園環(huán)境質(zhì)量，是一件利園利師利幼兒的利國利把分類的具體方法標(biāo)示在顯眼處，要讓每一位教職工和幼兒都了解我園的垃圾分類和處理辦法，并自覺遵守，分類首先要從源頭上把好關(guān)。4、利用網(wǎng)站、微信平臺、智慧樹、LED橫幅等形式大力宣傳大家牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識，在潛移默化中養(yǎng)成自覺對垃圾分類投放的習(xí)慣。在幼兒園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環(huán)再利用，節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策，建設(shè)一個(gè)和諧，美麗，節(jié)約型的社會?！酒坑變簣@垃圾分類實(shí)施方案根據(jù)《關(guān)于印發(fā)開展垃圾分類試點(diǎn)工作實(shí)施方案 (2020-2022年)的通知》精神，小學(xué)被確定為教育系統(tǒng)垃圾分類第二批試點(diǎn)學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)重視項(xiàng)目進(jìn)度情況，為確保工一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“源頭減量、資源利用、分級管理、屬地負(fù)責(zé)”的原則，倡導(dǎo)低碳、文明生活方式，推進(jìn)以生活垃圾分類進(jìn)校園為主要抓手的環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)教育實(shí)踐活動，提高全市中小學(xué)在生態(tài)文明建設(shè)大局中的認(rèn)識站位，切實(shí)履行生活更宜居的美麗中國典范城市做出貢獻(xiàn)。二、領(lǐng)導(dǎo)小組成員：班主任及科任教師、各班級學(xué)生(一)全面實(shí)施生活垃圾分類教育。學(xué)校生活垃圾分類教育覆蓋率100%,師生垃圾分類知識知曉率100%。(二)分步實(shí)施生活垃圾分類收集。2019年開始，作為全市2019年第二批垃圾分類學(xué)校，下埔小學(xué)積極開展生活垃圾分類收集，通過積極開展活動，完成創(chuàng)建任務(wù)。(一)開展垃圾分類環(huán)境科學(xué)教育活動1.形成教育合力。下埔小學(xué)將垃圾分類教育與學(xué)校健康教育、德育工作、環(huán)保教育相結(jié)合，讓師生了解和掌握生活垃圾分類處理的方法，提倡校園垃圾減量，促進(jìn)學(xué)生良好行2.強(qiáng)化師資培訓(xùn)。將生活垃圾分類相關(guān)知識分別納入校長任職培訓(xùn)、環(huán)保師資培訓(xùn)、衛(wèi)生人員崗位培訓(xùn)，以課程實(shí)施能力和指導(dǎo)能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)一批骨干力量，組建專業(yè)師3.納入創(chuàng)建活動。將生活垃圾分類教育和實(shí)踐活動開展情況納入"環(huán)境友好型學(xué)校"、"環(huán)境教育社會實(shí)踐基地"評估指標(biāo)之中，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。4.鼓勵(lì)自主創(chuàng)新。結(jié)合科技、藝術(shù)活動，鼓勵(lì)學(xué)校、學(xué)生自主創(chuàng)新、推廣生活垃圾分類與減量的科技發(fā)明，鼓勵(lì)學(xué)生開展廢物利用的創(chuàng)新項(xiàng)目和藝術(shù)創(chuàng)造。(二)實(shí)施生活垃圾分類收集與處理1.編制分類指引。由學(xué)校垃圾分類領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編制《學(xué)校生活垃圾分類簡明指引》,用于指導(dǎo)學(xué)校垃圾分類工2.完善分類標(biāo)準(zhǔn)。按照我市生活垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)及校園垃圾產(chǎn)生實(shí)際，我校實(shí)行"可回收物、有害垃圾、餐廚垃圾、其他垃圾"的四分類方式。3.嚴(yán)格分類處理。可回收物由學(xué)校收集后交由回收機(jī)構(gòu)處理；有害垃圾在屬地城管、環(huán)保部門指導(dǎo)下由專業(yè)機(jī)構(gòu)回收處理；餐廚垃圾嚴(yán)格按照《餐廚垃圾管理辦法》收集和處理；其他垃圾學(xué)校收集后交由屬地城管部門處理。鼓勵(lì)學(xué)校聯(lián)系、對接垃圾回收公益組織共同做好校園生活垃圾的分類4.合理配置設(shè)施。結(jié)合實(shí)際，在校園內(nèi)教室、辦公室等場所合理設(shè)置足夠的生活垃圾分類收集容器，滿足實(shí)際分類需要。生活垃圾分類收集容器的標(biāo)識、顏色可參照《學(xué)校生(三)開展志愿服務(wù)和社會實(shí)踐活動1.組織“小手拉大手”活動。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合多形式、多途徑開展以垃圾分類為主要內(nèi)容的宣傳互動活動，帶動身邊的家庭成員和社區(qū)成員參與、踐行垃圾減量與分類收集，讓垃圾分類成為生活習(xí)慣。2.組織開展志愿行動。鼓勵(lì)學(xué)生主動履行生活垃圾減量和分類的責(zé)任與義務(wù)，積極參加生活垃圾分類和減量公益活動，動員廣大師生加入垃圾分類和減量志愿者服務(wù)隊(duì)。3.組織參觀體驗(yàn)活動。在條件允許下，組織學(xué)生實(shí)地參觀垃圾焚燒發(fā)電廠、餐廚垃圾處理廠等生活垃圾處理場所，組織學(xué)生開展"城市美容師"環(huán)衛(wèi)體驗(yàn)活動，促使廣大學(xué)生增強(qiáng)生活垃圾分類意識并積極參與生活垃圾分類活動。五、工作要求(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校充分認(rèn)識和高度重視學(xué)校垃圾分類工作，在學(xué)校素質(zhì)教育和生態(tài)文明建設(shè)工作中的重要性，結(jié)合實(shí)際制定具體實(shí)施方案，進(jìn)一步明確責(zé)任分工，擬定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，認(rèn)真組織實(shí)施，指定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，確保各項(xiàng)工作要求落到實(shí)處。(二)加強(qiáng)部門協(xié)同。學(xué)校加強(qiáng)與環(huán)保等相關(guān)部門聯(lián)系，密切配合，共同建立協(xié)調(diào)聯(lián)動、廣泛參與、運(yùn)轉(zhuǎn)順暢、富有活力的學(xué)校垃圾分類工作體系。督促落實(shí)垃圾減量與分類處理的相關(guān)要求，做好學(xué)校垃圾分類收集的技術(shù)指導(dǎo)，做好分類垃圾的運(yùn)轉(zhuǎn)和處理，支持學(xué)校開展相關(guān)社會實(shí)踐活動。(三)加強(qiáng)督導(dǎo)落實(shí)。我校把開展工作情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)，垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將牽頭對目標(biāo)完成情況進(jìn)行2、各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志。(一)評選“衛(wèi)生城市”兒說說：你喜歡哪座城市?這什么?如果你住在xx市感覺怎樣?3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選xx市?如