2023年高三班主任心得工作總結(jié)

2023年高三班主任心得工作總結(jié)高三班主任心得工作總結(jié)1

擔(dān)當(dāng)xx班班主任，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是中學(xué)階段最累最重的，要做深化細(xì)致的思想工作，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀況，以確保60個(gè)學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理，主動(dòng)驚慌的學(xué)習(xí)心情做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序，營造主動(dòng)向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我非常重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：

(1)做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)驚慌而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到肅穆驚慌、主動(dòng)向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠心情。

(2)深化班級(jí)，剛好發(fā)覺問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍舊堅(jiān)持做好每日下班，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的狀況，發(fā)覺問題剛好處理，使大事化小，小事化了。

(3)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級(jí)的管理工作必需依靠學(xué)生干部，老師要放手讓班干部工作，常常囑咐、提示、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又熬煉了學(xué)生干部。不過，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，老師要愛護(hù)學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生，要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

二、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成果，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我實(shí)行了抓兩頭，帶中間的方法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。同時(shí)提出詳細(xì)措施;對差生，以激勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)覺問題剛好訂正，發(fā)覺進(jìn)步，充分表揚(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成果，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信念，發(fā)覺弱點(diǎn)，分析緣由，找到改進(jìn)方法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成果保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。一個(gè)無追求和奮斗目標(biāo)的.人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無論是學(xué)問獲得，技能形成，還是素養(yǎng)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹志向，談追求，增加責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培育學(xué)生的熱忱性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)心情調(diào)控到的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：高三學(xué)生采納激勵(lì)、明志能使學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、留意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，心情穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要探討課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信念;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)覺學(xué)問缺陷等等。依據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了肯定的效果?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。的體會(huì)是：只要有愛心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成果。的不足是對學(xué)生的錯(cuò)誤懲罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的訂正，如班上少數(shù)學(xué)生始終常常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻始終停留在口頭指責(zé)上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。

總之，高三這一年作為班主任有累也有笑，有苦也有甜，壓力也比較大，但通過這一年的堅(jiān)持，看著學(xué)生的努力，其實(shí)自己也深受啟發(fā)，讓其回想當(dāng)年為志向而拼搏的樣子。無論結(jié)果怎么樣，自己盡力了，也就無悔了，接著為了青春而拼搏吧!

高三班主任心得工作總結(jié)2

在今年的這個(gè)學(xué)期里我擔(dān)當(dāng)高三班主任，高三班主任工作是中學(xué)階段最累最重的，因?yàn)橐龊妹恳粋€(gè)學(xué)生的思想工作，重點(diǎn)把握每一個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況。過去的一學(xué)期里，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和年級(jí)部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和協(xié)作下，我班的各項(xiàng)工作開展得很順當(dāng)，驚慌的一個(gè)學(xué)期過去了，回首過去的工作，機(jī)遇跟挑戰(zhàn)并存。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與缺憾，為總結(jié)閱歷教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，努力創(chuàng)建班級(jí)的學(xué)習(xí)秩序

肯定要深刻理解，創(chuàng)建一個(gè)良好的秩序，是高三學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越的前提，因此我對于常規(guī)工作很是強(qiáng)調(diào)，首先，要做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要從嚴(yán)，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不能夠因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)驚慌而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到肅穆驚慌、主動(dòng)向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠心情。其次，深化班級(jí)，剛好發(fā)覺問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍舊堅(jiān)持做好每日下班，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的狀況，發(fā)覺問題剛好處理。常常表揚(yáng)，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)狀況小評(píng)，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成果進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)切班集體，關(guān)切幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取。抓好班干部，班級(jí)個(gè)人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又熬煉了學(xué)生干部。

二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹立信念

信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我確定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其勝利率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中，要把激發(fā)和培育學(xué)生的自信念列為工作的首要問題。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對學(xué)生自信念的培育。其一，利用班會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生相識(shí)自己，樹立決心和信念，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開展了《高三，你打算好了嗎?》班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生對高三的生活有了肯定的相識(shí)，讓其起先做好心理打算。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng)，有全班學(xué)生參加的月考分析會(huì)，有全體任課老師與全體學(xué)生的溝通會(huì)、有學(xué)習(xí)方法溝通會(huì)等等，在班會(huì)活動(dòng)中總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，安排了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：看法確定一切，一切皆有可能!班級(jí)口號(hào)：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等，同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對每次段考和月考的狀況進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成果，我都從有利于增加其信念的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚(yáng)。其三，建立了班級(jí)五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。其四、主動(dòng)參與了年級(jí)部開展的班級(jí)間競爭活動(dòng)和跑操活動(dòng)。

三、建立學(xué)生成果流淌檔案

為精確為高三學(xué)生把脈，從高三第一次月考起先建立學(xué)生考試成果流淌檔案。流淌檔案分兩部分：一是橫向流淌檔案：即把班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成果放在一起，然后把全年級(jí)前三十名學(xué)生的成果放在本班學(xué)生成果前面，橫向找差距，并剛好告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流淌檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次的成果，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成果，分析他們的總體成果進(jìn)退、單科成果進(jìn)退、偏科成果進(jìn)退、優(yōu)勢科目成果進(jìn)退，并剛好告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動(dòng)時(shí)剛好實(shí)行進(jìn)行單獨(dú)談話、召開座談會(huì)、和任課可老師溝通等措施。

四、培育學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試

細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，規(guī)范成就將來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注意細(xì)微環(huán)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試實(shí)力。從做題的正確率、速度、敏捷性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生擅長反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對、做好三個(gè)境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特殊是利用批閱試卷時(shí)發(fā)覺的問題，強(qiáng)調(diào)細(xì)微環(huán)節(jié)的`重要以及如何避開在細(xì)微環(huán)節(jié)處出錯(cuò)。如理綜答題依次、考試心態(tài)打算、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培育學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不運(yùn)用修正液等，考試運(yùn)用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也須要花費(fèi)大量的人力物力。考試原本是為了幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)覺問題，強(qiáng)化心理承受實(shí)力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特別時(shí)期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，簡單使學(xué)生出現(xiàn)考試疲憊，甚至越考越丟失信念，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們須要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時(shí)間，積累考試閱歷，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的看法對待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化?？荚嚭笾笇?dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：學(xué)問、方法、看法、閱歷。同時(shí)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成果，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱忱，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。想方設(shè)法使學(xué)生放松心態(tài)，通過班會(huì)課和考試之后與學(xué)生的溝通談心，和學(xué)生一起分析考試狀況，對其勝利之處賜予充分的確定，不足之處提出改進(jìn)的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最終的勝利。正是通過這樣的努力，學(xué)生越考越有信念，才能在高考中達(dá)到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。

五、注意對學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康

事實(shí)證明，許多時(shí)候，阻礙學(xué)生勝利的主要障礙，不是學(xué)生實(shí)力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。一次次的月考、?？?，對學(xué)生形成劇烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益接近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越驚慌，難度越來越大，綜合程度越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄訓(xùn)誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并專心與學(xué)生溝通：面對學(xué)生表情的改變，心情的低落，行為的異樣，一句問候的話，一個(gè)關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時(shí)期的學(xué)生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)失敗時(shí)，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前勝利的經(jīng)驗(yàn)和美妙的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化其正向主動(dòng)的體驗(yàn)，激發(fā)他們的勝利的潛意識(shí)。

六、加強(qiáng)與任課老師、家長的溝通合作

對于班級(jí)的管理,只靠班主任是不行的，必需依靠任課老師的齊抓共管才能有效。我常常與任課老師溝通學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，尤其是常常召開班級(jí)月考研討分析會(huì),分析學(xué)生的成果波動(dòng)緣由和弱科進(jìn)步狀況以及特別學(xué)生的問題等，制定出下一階段的跟進(jìn)措施。通過與任課老師的相互反饋，增加了工作的針對性,也增加了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展?？茖W(xué)支配、主動(dòng)協(xié)調(diào)應(yīng)當(dāng)是班主任的重要職責(zé)。高三的家長對待高考，許多時(shí)候比學(xué)生和老師還要驚慌。而許多家長又不能很好的對子女的學(xué)習(xí)和心理供應(yīng)科學(xué)合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)切子女，其實(shí)是在幫倒忙。即使是在學(xué)生考試成果不志向的時(shí)候去勸慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性，常見的勸慰反而讓學(xué)生無所適從，更加驚慌。所以，在本期中我召開了227班家長會(huì)，與家長共同分析學(xué)生的狀況，并為家長供應(yīng)了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學(xué)習(xí)渠道。

總之，在這一學(xué)期里，有樂有苦，但力求把全部的班級(jí)工作做細(xì)做精，真誠的為學(xué)生一心一意服務(wù)，用各種各樣的方法提升學(xué)生的成果和實(shí)力，希望班級(jí)每一個(gè)同學(xué)能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。

高三班主任心得工作總結(jié)3

近半年來，學(xué)校開展了轟轟烈烈的課堂改革理論探討和實(shí)踐活動(dòng)，作為一名班主任，我參加其中，悟于其中。我深知，課改是一個(gè)系統(tǒng)工程，須要理念的更新和支撐，更須要實(shí)踐的探究和跟進(jìn)。我本人在整個(gè)過程中都以一個(gè)主動(dòng)的心態(tài)去面對，不斷發(fā)覺問題并解決問題，以下是我本學(xué)期的工作總結(jié)。

一、轉(zhuǎn)變觀念

這段時(shí)間我最大的收獲就是教化教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。我們常說，學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是主導(dǎo)，但真正能把這一理念貫穿在教化教學(xué)中卻是一個(gè)艱難的過程。通過這段時(shí)間的反思和實(shí)踐，我試圖通過自身、學(xué)生和家長理念的轉(zhuǎn)變來提高班級(jí)管理水平。第一，時(shí)代發(fā)展要求班主任必需摒棄“管、卡、壓”的傳統(tǒng)僵硬的工作方法，應(yīng)放眼將來，樹立科學(xué)育人、情感育人、藝術(shù)育人的新觀念。班主任要酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生的主體地位，重視培育和發(fā)揮學(xué)生自我教化、自我管理、自我服務(wù)的實(shí)力，這些實(shí)力正是新課改下學(xué)生必備的素養(yǎng)。

班主任是班級(jí)管理的第一責(zé)任人。作為課改的干脆推動(dòng)者，班主任首先要不斷學(xué)習(xí)新課程的教化理念，運(yùn)用新的管理理念、管理策略來不斷提高自身管理水平和管理藝術(shù)，促使班級(jí)真正和諧發(fā)展。我始終堅(jiān)持“敬重學(xué)生、了解學(xué)生、幫助學(xué)生，使其特性得到全面的發(fā)展”的理念。我深信，課改缺少班主任觀念的轉(zhuǎn)變將舉步維艱。

其次，學(xué)生是班級(jí)管理的主子。作為課改的干脆參加者，學(xué)生更應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。然而，經(jīng)驗(yàn)了20xx年之久傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式之后，突然讓他們?nèi)ミm應(yīng)一種新的模式，對學(xué)生來講是一種挑戰(zhàn)。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人才成長須要。為此，我做了以下努力：1、通過班會(huì)向?qū)W生講解“金字塔學(xué)習(xí)理論”等科學(xué)理論;2、在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)重要性的的理解;3、在課堂上通過實(shí)際操作進(jìn)一步證明“老師的教恒久代替不了學(xué)生的學(xué)”，以進(jìn)一步證明相關(guān)理論的科學(xué)性。經(jīng)過不懈的努力，學(xué)生對新課改理念經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)由抵觸到接受再到深層理解的過程。

第三，家長是班級(jí)管理的監(jiān)督者。課改缺少家長的支持就會(huì)大打折扣。課改不僅要老師和學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，更要爭取家長的理解和大力支持。為此，對家長我做了以下工作：

通過家校通向家長宣揚(yáng)新的教學(xué)模式的科學(xué)性和實(shí)效性;2、在家長會(huì)時(shí)進(jìn)行課改專題講解;3、通過實(shí)踐操作讓家長相識(shí)到新教學(xué)模式下課堂教學(xué)的高效性。在后期的調(diào)查中發(fā)覺，約90%的家長都能理解并支持學(xué)校的做法。

二、實(shí)踐探究

課改不僅須要觀念轉(zhuǎn)變，更須要扎實(shí)去推動(dòng)。在班級(jí)管理實(shí)踐層面我做了以下努力。

第一，了解學(xué)生

了解和探討學(xué)生是進(jìn)行班級(jí)管理的基礎(chǔ)。教化教學(xué)效果最終要通過學(xué)生的成長體現(xiàn)出來，這就要求從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，制定出合理的教化教學(xué)安排。為此，我通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式，分別從學(xué)習(xí)看法、壓力、心情、休息、消遣、志向、家庭等方面了解學(xué)生的真實(shí)狀況，據(jù)此劃分學(xué)習(xí)小組，合理支配小組成員，做到從實(shí)際動(dòng)身。

本次調(diào)查有喜有憂：“喜”的是：

1、學(xué)生對新的教學(xué)模式很感愛好，主動(dòng)主動(dòng)參加;

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng);

3、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)愛好很高;

4、對老師有新要求，希望老師能夠在小組遇到疑難問題時(shí)自告奮勇?！皯n”的是：

1、仍有部分學(xué)生缺乏明確的目標(biāo);

2、部分學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng);

3、部分學(xué)生對新模式有抵觸心理，主要因?yàn)樘匦缘牟贿m應(yīng)。

其次，小組建設(shè)

學(xué)生是課堂的主子，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體參加性，課堂才能高效起來，靈動(dòng)起來。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，是小組建設(shè)的核心。在了解和探討學(xué)生的基礎(chǔ)上我以小組建設(shè)為突破口來推動(dòng)班級(jí)管理。

1、依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際(如：座位次序、基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)氛圍深厚、女生多男生少、成果層級(jí)性明顯等)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異性、思維特點(diǎn)的互補(bǔ)性、性格的親和性以及學(xué)生本人看法的狀況下，我實(shí)行了“2-1-2”的模式，即每三人成立一個(gè)探討單位，每6至8人為一個(gè)小組，每個(gè)探討單位的'三名同學(xué)成果均衡，中間的學(xué)生在成果和特性方面更為突出一些，起帶頭作用。每小組設(shè)一名組長。

在整個(gè)小組建設(shè)中，我爭取讓每一名學(xué)生都能小組中找到自己的位置，能夠進(jìn)行真實(shí)而有效的溝通，能夠從其他組員那里得到幫助、獲得啟發(fā)，能夠與其他組員合作進(jìn)行高效而精彩的展示，能夠在互動(dòng)和展示中得到學(xué)問的提升和實(shí)力的提高。

2、指導(dǎo)各組制定符合學(xué)科特點(diǎn)、適合班情和組情的小組核心精神或公約，每位組員都有分工，并擔(dān)當(dāng)學(xué)科帶頭人角色，詳細(xì)有以下職責(zé)：

(1)以身作則、正直公正、主動(dòng)主動(dòng)、仔細(xì)負(fù)責(zé)本組本學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù);

(2)有集體榮譽(yù)感，思想上要求上進(jìn)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?

(3)對本學(xué)科有帶頭作用;

(4)應(yīng)剛好向任課老師反映本組學(xué)生思想動(dòng)態(tài);

(5)可以有選擇性地向任課老師提出有利于本學(xué)科的可行建議。每個(gè)組都有自己的特色。

3、明確組長職責(zé)。組長是一個(gè)組的領(lǐng)頭雁，他的職責(zé)在于調(diào)動(dòng)本組互動(dòng)的主動(dòng)性，限制互動(dòng)的有序性，提示組員課堂行為的規(guī)范性，并帶領(lǐng)本組與其他學(xué)習(xí)小組進(jìn)行主動(dòng)競爭，提升課堂效率。詳細(xì)有以下職責(zé)：

(1)要起到榜樣作用，要求別人做到的自己先做到;

(2)要負(fù)責(zé)預(yù)習(xí)筆記的檢查，確保預(yù)習(xí)實(shí)效，在小組活動(dòng)中發(fā)覺沒有主動(dòng)仔細(xì)參加探討的同學(xué)要?jiǎng)偤弥赋?

(3)要對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確分工，對組員提出明確要求，組織好組員對將要展示的內(nèi)容在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)展，對每節(jié)課每位學(xué)生的展示做好公正的評(píng)價(jià)，并剛好公示;

(4)要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員的關(guān)系，發(fā)揮小組長在老師和組員