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文檔簡介

.頁眉.頁腳.化學教師個人年度總結報告(1)教學工作:

上半年我擔任2013屆高三(2)、(10)班的化學教學工作,下半年擔任2014屆高三(1)、(3)化學教學工作。2013屆高三在高考中與語數(shù)外的匹配率達到100%,2014屆的兩個高三班級情況不一樣,但一學期的下來,兩個班的成績也非常好。上好課是一個老師的天職,雖然我做的不夠好,但我覺得可以用一句話來形容我的教學工作,那就是:恪盡職守,不懈追求。

(2)班主任工作

2013年上半年擔任2013屆高三(2)班班主任,下學期擔任2014屆高三(3)班班主任。2013屆2班被評為武進區(qū)先進班集體,本人被評為學校模范班主任。畢業(yè)之后,“國際分校大二班”在2013屆同學們心中是一個非常有號召力的集體,也希望我們的學校是我們畢業(yè)生的一個精神家園,高中的經(jīng)歷是他們想起來覺得非常溫暖和充滿激情活力的記憶。2014屆高三3班,從剛接手時候的各種不順到最后班級每月都被評為常規(guī)管理先進班級,經(jīng)歷了很多。班主任是一個班級的引領者,從精神到行動上都是,這是我這學期最深刻的感受。

(3)個人專業(yè)發(fā)展方面

本學年個人發(fā)展方面比較懈怠,論文只有1篇區(qū)級一等獎和1篇校級獎勵,區(qū)級公開課1節(jié),區(qū)級基本功競賽一等獎一次,參與2個省級課題研究。在論文撰寫方面比較欠缺主要是平時疏于動筆,很多念頭一閃而過,是自己不夠靜心、不夠用功造成的。另外在博客上傳得文章,原定是每月5篇,但是大多數(shù)月份沒有完成任務,沒有靜心讀書,也沒有找到讓自己比較有收獲的專業(yè)材料上傳。本學期做的比較好的就是能夠保證每周上教學新時空聽課,聽完了網(wǎng)上去年所有的化學公開課,有一些還聽了幾次,有一些心得,但是也只是記在本子上,而沒有經(jīng)常翻閱,更沒有及時整理成文,這也是本年度比較遺憾的方面,在2014年需要花比較大的精力做以改進。時間飛逝,轉眼間,一個緊張而又充實的學期又過去了。這些孩子個性活潑開朗,但個性鮮明,通過一學期的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,本學期各項工作即將結束,在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際,我們回首所做過的工作,總結經(jīng)驗,反思不足,為了更好的完成以后的工作,提高保教質量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長,現(xiàn)將本學期工作總結如下:

一、思想工作

本人能積極參加政治學習,遵守勞動紀律,團結同志,熱愛集體,服從分配,對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動,做好各項工作,積極要求進步。愛崗敬業(yè),做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

二、教育工作

在教學中我深知要提高教學質量,關鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難,并采取相應的措施。關注全體幼兒,注重個別教育,使其保持相對穩(wěn)定性,同時激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產(chǎn)

生愉快的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務有幫助的書籍,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新的活力。

1、在教育教學活動中,為幼兒創(chuàng)設良好的機會與條件,提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,充分調動各種感官感知事物,使之在參加活動的過程中,認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教育教學活動中認真?zhèn)湔n,做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中,善于總結經(jīng)驗,每月撰寫教育隨筆,以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位,以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動,并主動去學習,更好地因材施教,因人施教。

4、認真填寫周計劃及各種表格,還有家園聯(lián)系冊。

5、根據(jù)制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環(huán)節(jié),保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間,提供幼兒活動材料,更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

三、.安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全,是每一個教師的責任和職責,為了讓家長放心,讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長,我做到了以下幾點:

1、教給了幼兒一些安全知識,強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險時,會大聲呼救。

2、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發(fā)生。

3、做好交接班工作。針對個別幼兒特殊情況我們兩個老師做到有商有議,共同商量最好的教育方法。

五.家長工作

這學期,我覺得我最大的收獲就是做到了能和許多家長進行了很好的溝通。

1、真誠地對待每一位家長,加強家園溝通。教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效,家園溝通,教師與家長協(xié)力解決教育問題,提升對幼兒的關心,共同分擔教育責任。孩子的快樂,是對我工作的鼓勵。

2、積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),今天誰吃飯有進步,睡覺也乖了,自己睡著的;今天誰情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。

3、向家長匯報幼兒在園生活,讓家長更親近地了解幼兒在園的學習生活和我園需要家長配合工作。使用家園聯(lián)系冊、電話多種形式進行訪問,及時與家長聯(lián)系,收集家長的意見和建議,保持家園一致教育。

4、與家長進行了密切溝通,向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識,提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識,配合幼兒園做好保教工作。

總之本學期非常忙也非常累,收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識,努力提高思想及業(yè)務素質,大膽地創(chuàng)新教學方法,學習老教師的教學經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育,加強幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系,實現(xiàn)家園同步。與本班教師團結協(xié)作,共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教,因人施教,針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務素質,積極地進行專題研究,力求把日后的工作做得更好!2012年11月,我有幸成為特級教師于新華名師工作室的成員之一。我們工作室的8位老師均來自于不同的學校,盡管面臨的教學環(huán)境與教學問題都不相同,但在于老師的悉心指導下,我們全體學員們態(tài)度端正,積極參與工作室開展的活動,互相學習與借鑒,交流與討論在教學活動中所面臨的共同問題與教學體驗。經(jīng)過兩年的學習,于老師嚴謹認真、精益求精的工作精神令我感動,也促使我在課堂教學方面、專業(yè)理論學習方面都有很大進步和提高?,F(xiàn)將近一年來名師工作室的學習心得總結如下:

1、更新數(shù)學教育理念、提高個人數(shù)學素養(yǎng)

在明確工作室工作任務與努力方向、根據(jù)于老師制定的工作室發(fā)展規(guī)劃和設立了工作室工作目標后,于老師同我們擬訂適合自己的個人計劃和主攻方向,也為我們選擇了具有針對性、實效性的有關教育教學理論方面與專業(yè)理論知識方面的書籍,讓我們不斷加強理論學習。同時,我也能夠強迫著自己投入更多的時間進行廣泛的讀書和學習,閱讀更多的專業(yè)教學報刊雜志,從中獲取最先進的教學理念和最前沿的信息。通過多次的理論學習,我明白了以科研促教研的重要性,更新了教學理念,提高了教學素養(yǎng),同時也提升了自己的教學水平。

2、以課堂教學為載體,開展教學科研,增加了交流與學習的機會

除了定時的理論學習外,我們還每月開展了多種形式的教學研討活動:輪流聽工作室各位老師的課堂教學,嘗試新課程背景下教學模式的探索。在每次聽課后,先由執(zhí)教者說教學設計和反思,其余的組員根據(jù)不同的教學實踐交流各自的教學體驗及認識,并進行多種教學方法的探討,一次次的交流、一次次集體火花的碰撞,大家一致認為教學上要堅持“求真務實、反思進取”的教學態(tài)度,要在教學過程中不斷追求,形成“真實、獨特、創(chuàng)新”的教學風格。在一系列豐富的工作室實踐活動和于老師專業(yè)、理論的指導下,我們的工作室已逐步形成了團結、進取、和諧的學習氛圍。

名師工作室的開展,為我們學員與導師之間、學員與學員之間搭建了一個交流、學習的平臺。通過學員與導師間的互動和學員彼此的聽課、研討和交流,加強了彼此之間的溝通,通過這種溝通,大家相互啟發(fā),相互促進,共同進步。

3、用學到的教育理論來武裝自己、指導自己的教學工作

隨著新一輪課程改革的全面推進,要求教師不但具備豐富的專業(yè)知識,還要求教師具備很高的專業(yè)能力和專業(yè)品質。專業(yè)知識只是關于“教什么”和“怎么教”的問題;專業(yè)能力是教師為學生提供高質量的專業(yè)服務能力,這種能力依賴于教師的專業(yè)知識基礎,更依賴于教師積累的教學經(jīng)驗。專業(yè)品質是教師專業(yè)化發(fā)展的原動力.表現(xiàn)為教師對教育教學、對學生的基本態(tài)度。在教師的眾多專業(yè)品質中,最重要的是勤于實踐和反思的品質。因此“理論—實踐—反思”是作為教師專業(yè)化發(fā)展的的必要手段,我將更積極投入教育理論學習,大膽地在教育中進行實踐,勤于反思與總結。

4、著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展,真正做到以學生為主體

教師要得到學生的尊敬、信任和愛戴,使自己具有強大的教育感召力,僅有責任心、事業(yè)心是遠遠不夠的,還要尋找多種方法,掌握一定的技巧

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