初中音樂-教資面試-試講考題詳細(xì)教案設(shè)計

1.《茉莉花》

花

?

按下列要求進(jìn)行試講：

（1）請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。

（2）試講過程中要體現(xiàn)教唱環(huán)節(jié)。

（3）要求適當(dāng)板書。

（4）結(jié)合具體實例進(jìn)行試講內(nèi)容的拓展延伸。

《茉莉花》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計

教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入新課

⑴教師端出一盆茉莉花，請學(xué)生多角度觀察并描述茉莉花。

（2）運(yùn)用多媒體播放不同地區(qū)的《茉莉花》，學(xué)生邊聽邊思考：這是北方還是南方的歌曲？

你是如何區(qū)分的？表現(xiàn)了什么特色？

（二）新課教授

⑴聆聽本課歌曲《茉莉花》，請同學(xué)們思考一下：這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的？在演唱

的時候需要用什么情緒進(jìn)行演唱？教師請同學(xué)們來回答并給予評價。

（2）完整再次聆聽《茉莉花》，請同學(xué)們判斷一下，這首歌曲可以劃分為幾個樂句？是如何

判斷的？教師請同學(xué)們來回答并給予評價。

（3）學(xué)生在教師的鋼琴伴奏帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)曲譜，并跟隨教師哼唱旋律，體會旋律的起伏和韻味,

為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。

⑷學(xué)生朗誦歌詞，教師根據(jù)樂曲意境和內(nèi)容對學(xué)生的朗誦進(jìn)行指導(dǎo)，為有感情的演唱歌曲

做準(zhǔn)備。

⑸跟隨教師的鋼琴伴奏，分樂句演唱歌曲，注意樂曲旋律的起伏變化，注意情感的表達(dá)：

①樂曲的前兩句，表達(dá)了初見茉莉花的喜悅之情，因此在演唱時，要用活潑的情緒進(jìn)行演唱;

②樂曲的第三句，表達(dá)了對茉莉花的贊美，在演唱時要用深情、贊美的情緒進(jìn)行演唱.

⑹跟隨示范帶有感情的、并運(yùn)用純真甜美的聲音進(jìn)行演唱。

（三）拓展延伸

欣賞意大利歌劇《圖蘭朵》選段，并聯(lián)系《茉莉花》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂在世界

音樂上的地位和作用。

（四）總結(jié)作業(yè)

學(xué)習(xí)演唱了樂曲《茉莉花》，并欣賞了意大利歌劇《圖蘭朵》，感受到其在世界音樂上的作

用。因此作為一個中國人，我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)歌唱下去。

板書設(shè)計

茉莉花

江蘇民歌

《茉莉花》=>意大利歌劇《圖蘭朵》

2.《沂蒙山小調(diào)》

5

-

按下列要求進(jìn)行試講:

（1）環(huán)節(jié)設(shè)置具備引導(dǎo)性，由淺入深。

（2）要有創(chuàng)編環(huán)節(jié)。

（3）在授課過程中要有彈唱。

（4）時間時間10分鐘。

《沂蒙山小調(diào)》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計

教學(xué)過程

（-）直接導(dǎo)入

教師用笛子演奏《沂蒙山好風(fēng)光》，感受明亮、優(yōu)美的旋律。

（-）新課教學(xué)

⑴欣賞《沂蒙山好風(fēng)光》的錄像片。板書：沂蒙山好風(fēng)光。請學(xué)生回答，歌曲里都唱了些

什么？（一群人在扭秧歌，看到農(nóng)民伯伯在割稻子，還有紅紅的高粱）

⑵欣賞民歌手演唱，學(xué)生聽聽她的演唱有什么特點(diǎn)？（演唱時有些字加了兒化音。如"草地

兒”。）演唱者獨(dú)待的音色和兒化音、滑音的運(yùn)用，使歌曲具有濃郁的地方色彩，同時也體現(xiàn)

了歌者贊美自己家鄉(xiāng)的自豪感。

⑶學(xué)唱歌曲

①學(xué)生用"Lu”哼唱旋律，哼唱時請思考歌曲的旋律可以分為幾個樂句？出示旋律譜。（四句）

②學(xué)唱樂譜，認(rèn)識魚咬尾。

③練唱歌詞，學(xué)習(xí)民歌中常見的表現(xiàn)手法：一字多音的拖腔和襯詞。

④情感處理：體會歌曲中山東人民對家鄉(xiāng)景物的描寫，引申到對自己的家鄉(xiāng)的贊美。

⑤老師演唱兩種不同結(jié)束句，讓學(xué)生比較。這樣的環(huán)繞進(jìn)行使歌曲更加委婉動聽。

⑥老師與學(xué)生用“接龍”的形式練唱，感受其特征。

（三）創(chuàng)編

⑴根據(jù)魚咬尾的寫作手法創(chuàng)編4句旋律。

⑵學(xué)生分小組討論創(chuàng)作。

⑶教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生創(chuàng)作的過程。

（4）挑選1至2首學(xué)生創(chuàng)作的旋律進(jìn)行展示并評價。

（四）小結(jié)與作業(yè)

結(jié)束語：民歌是我國民族音樂的重要組成部分，它不僅是老百姓抒發(fā)情感的一種方式，也是

藝術(shù)家創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉。我們每一個人都應(yīng)該熱愛它、了解它，使之得到繼

承、弘揚(yáng)和發(fā)展?；丶艺埻瑢W(xué)們尋找你們家鄉(xiāng)的民歌和大家一起分享。

板書設(shè)計

圻蒙山小調(diào)

魚咬尾：1356623551233521

襯詞'一字多音抒發(fā)對家鄉(xiāng)的叁美

3.《曜咚曜》

M4UC*

中■

M■棄*舟

1StWd|123S1|■"M3]|S1|145111|12351

-mH-H-M?/喂.拳手M4f時11,>

<■齊■齊■運(yùn)

35653663il-35|tijM|LJ*|3-12-1135

小*”面?噌*《*?才金?.<4<f像tt.

13613553S1566(51531.363333S3J|1-3S

金MUI*冷/*幺*“*?*)*

13513553Sises|333353g|QAU~jl

金悔蟆悔<t檢.■玲"m?噌不

按下列要求進(jìn)行試講：

（1）試講時間在10分鐘之內(nèi)完成。

（2）時間需要設(shè)置互動環(huán)節(jié)。

（3）試講需要講解號子的相關(guān)知識。

《唯咚曜》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師組織活動：四人分別抬一個重物。先分別抬重物，發(fā)現(xiàn)一個人的力量無法抬起，教師

引導(dǎo)學(xué)生四個人一起想辦法。學(xué)生一起抬起這個重物，教師緊接著喊出學(xué)生一起說

出來“加油"，這四位同學(xué)搬起來重物?；顒咏Y(jié)束，同學(xué)們坐好后，教師會給大家時間談?wù)劯?/p>

受。

2.教師總結(jié)：剛才老師和同學(xué)們喊得是口令，普遍用于游戲、活動以及賽事當(dāng)中，然而，這

樣的口令不僅局限于此，我們的勞動人民也有自己的方式來加油鼓勁，我們稱之為"號子"。

3.由此引出新課，有關(guān)勞動號子的歌曲——《曜咚曜》。

（二）逐步欣賞，深入學(xué)習(xí)

1.初次聆聽。播放《曜咚曜》，同時請大家談?wù)勑蛇\(yùn)用了怎樣的速度？怎樣的曲調(diào)來表現(xiàn)

的？

學(xué)生自由回答。

教師在背景音樂中總結(jié)：本首歌曲為中速，曲調(diào)是明快、活潑的。

2.再次聆聽。請同學(xué)們邊聽邊猜一猜這首歌曲屬于勞動號子里的哪一種號子？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：打場號子也可以叫做打麥號子，書中的圖片我們可以看見農(nóng)民正在辛苦的打麥，

它屬于農(nóng)事號子的一種，是出自于湖北錢江一帶的一種勞動號子，我們今天學(xué)習(xí)的這首《唯

咚唯》，也正是我國湖北民歌的代表作品之一。

3.教師播放音樂，學(xué)生邊跟唱邊體會作品中帶給你的場景是什么樣子的？特點(diǎn)有哪些？學(xué)生

自由回答。

教師總結(jié)：這首作品是一首流行在湖北中南部錢江地區(qū)的打麥號子，因襯詞當(dāng)中有很多"唯

咚唯”而得名。他們兩排人面對面站著打麥，一領(lǐng)眾和的唱著歌，歌聲與勞動融合在一起，

讓他們忘記了疲憊，也具有濃厚的地方特色，唱詞的內(nèi)容是一對男女的綿綿情話，并帶著幾

分幽默。

我們可以總結(jié)出特點(diǎn)是：

(1)在集體活動當(dāng)中進(jìn)行；

(2)一領(lǐng)眾和;

(3)節(jié)奏與動作一致。

4.將全班學(xué)生分成三組，做劃船姿勢，教師當(dāng)領(lǐng)隊喊口號，同學(xué)們劃槳賽龍舟。感受勞動號

子：賽龍舟。

5.教師用《曜咚唯》作為背景音樂，并提問同學(xué)們總結(jié)一下勞動號子的藝術(shù)特征？

學(xué)生自由回答。

教師進(jìn)行總結(jié)：

⑴直接、簡樸的表現(xiàn)方法和堅毅粗獷的音樂性格；

⑵節(jié)奏律動性強(qiáng)；

⑶音樂材料的重復(fù)性；

⑷領(lǐng)唱、合唱相結(jié)合的歌唱方式。

(三)拓展延伸，表現(xiàn)音樂

教師請同學(xué)們分組討論，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，模仿勞動人民展現(xiàn)勞動號子的不同場景給大家五

分鐘時間，請幾位代表來前展示。

(四)小結(jié)作業(yè)

教師對勞動號子音樂特點(diǎn)和藝術(shù)特征進(jìn)行回顧，這首歌曲表現(xiàn)的是湖北人民豐收時節(jié)打麥子

的喜悅場景，感受到了湖北勞動人民對生活高漲的熱情。希望同學(xué)們能夠更好的了解我國燦

爛的民族文化，我們要熱愛我們的祖國。

課后在網(wǎng)絡(luò)上可以搜集一些關(guān)于描寫勞動號子的優(yōu)秀作品，下節(jié)課與同學(xué)們一起欣賞。

板書設(shè)計

IHIBW

中速湖北民歌

明快、活潑

集體活動,一領(lǐng)眾和、節(jié)奏與動作一致

4.《月亮月光光》

聞爵月痘痘

恨金遙夔it

*■9MM

31|6-6JLt|3--*e,5-si?3I

44.月<AA.it.??H+

2.(M)薨月念大*A座角

X（M）亮月先心M?M

1、、1

1MI、I

1331561--?3-3521

1r-T111

5---"363-3662

-3-35212'?1

*花升t.*?根忠

做低席嶂悔.?M<n

n.Mffrt界桌上.?<Xt

3?*S?I113216--*1B1-1827

r-1I*■??I?F-1"I

?B4.

n4if|t?

i.-3If-IS63|C

s2月BL.

床A/l

.4月

■L■

1?-1J1-11313?33535--

叫/《K”r>——?叫?加射出中叁--frlHMMRlMW.草?代昆M----

按下列要求進(jìn)行試講：

（1）10分鐘試講。

（2）彈唱示范。

（3）體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。

（4）適當(dāng)板書。

《月亮月光光》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出新課

教師彈奏歌曲《月亮月光光》。

問：聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？歌曲中都描繪了哪些畫面，你們能聽出來

嗎？

學(xué)生們各抒己見。

教師小結(jié)：同學(xué)們說得真不錯，這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。（播

放《月亮月光光》動畫）

（二）新課教授

1.介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運(yùn)用了很多

臺灣的當(dāng)?shù)胤窖?，我們先來看一看。同學(xué)們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？

起厝田中央一在田中間蓋房子。

親像水花園——好像美麗的花園。

2.完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》。

要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。歌中所唱到的一些景

物應(yīng)在什么位置？然后請學(xué)生上講臺將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒?/p>

本的擺放方位解說給同學(xué)們聽。

3.學(xué)唱《月亮月光光》，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？

⑴老師彈奏范唱歌曲，并指出重難點(diǎn)的問題，帶領(lǐng)同學(xué)們齊唱。

⑵學(xué)生再次演唱，解決唱不準(zhǔn)的地方。

⑶有感情的演唱歌曲。

（三）鞏固提高

老師幫助學(xué)生分組，并擔(dān)當(dāng)指揮角色，用分聲部的方式完整演繹歌曲。

（四）課堂小結(jié)

通過欣賞歌曲《月亮月光光》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、

熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。

板書設(shè)計

《月亮月光光》

1介紹作品

2學(xué)唱微曲

3一分聲郃演唔歆曲

5.《踏雪尋梅》

踏雪平梅

按下列要求進(jìn)行試講：

（1）教學(xué)過程需要有提問環(huán)節(jié)。

（2）在授課過程中要有范唱。

（3）環(huán)節(jié)設(shè)置具備引導(dǎo)性，由淺入深。

《踏雪尋梅》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計

教學(xué)過程

（-）創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入

教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》并提問：歌曲是那個國家的作品？你在什么時候?qū)W的這首歌？（美

國的《鈴兒響叮當(dāng)》，我們在幼兒園或者是小學(xué)的時候?qū)W過這首歌，圣誕節(jié)的時候大街小巷

都會播放這首歌曲。）我們中國也有一首鈴兒響叮當(dāng)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《踏雪尋梅》。

（二）新課學(xué)習(xí)

⑴欣賞歌曲

①對比欣賞歌曲找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)：都有響叮當(dāng)，情緒都很歡快;不同點(diǎn)：音色

不同、演唱形式不同，韻味不同）

②再次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。（歌曲的情緒是歡快的，悠閑的，怡然自得。）

⑵練一練

①老師彈琴，學(xué)生分別學(xué)唱高、低聲部旋律。

②老師彈琴學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。

③學(xué)生正確的演唱。

⑶學(xué)唱第一部分：踏雪

①老師彈奏歌曲第一部分的低音部分，學(xué)生用"叮當(dāng)”聲模仿。

②學(xué)生根據(jù)老師的琴