Module 4 Unit 2 What can you see （說課稿） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module4Unit2Whatcanyousee（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Module4Unit2Whatcanyousee（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊。本節(jié)課是外研版三年級上冊英語Module4Unit2，屬于基礎(chǔ)詞匯和句型教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表示物品的英語詞匯，并能運用Whatcanyousee?和Icansee…的句型進行簡單交流。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近實際生活，有利于提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語描述周圍環(huán)境中的物品，提高語言表達能力；同時，通過了解不同文化中物品的稱呼，增強文化意識；在觀察和描述物品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確發(fā)音單詞，如book、pen、pencil等，以及句型Whatcanyousee?和Icansee…；

②能夠在圖片或?qū)嵨锴?，運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的描述和交流；

③能夠在圖片提示下，正確選擇并描述圖片中的物品。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對某些單詞的發(fā)音掌握不牢固，需要教師通過多種方法進行強化練習(xí)；

②學(xué)生在運用句型進行交流時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯選擇不當?shù)那闆r，需要教師及時糾正并引導(dǎo)學(xué)生正確表達；

③學(xué)生在描述物品時，可能會缺乏具體性和連貫性，需要教師引導(dǎo)學(xué)生觀察細節(jié)，提高描述的準確性和完整性。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括三年級上冊外研版《英語》教材和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同物品的圖片、簡單的動畫視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示重點詞匯和句型。

4.實物教具：準備一些常見的物品，如書本、鉛筆、橡皮等，用于實物展示和互動練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪校園景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatcanyouseeinthepicture?”

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的物品，如：“Icanseeatree,abook,apen,andapencil.”

3.激發(fā)興趣：教師通過提問和鼓勵，讓學(xué)生積極參與課堂活動，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并學(xué)習(xí)單詞：book、pen、pencil、tree、apple、ball等。

2.教師講解句型Whatcanyousee?和Icansee…，并示范使用這兩個句型進行對話。

3.學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)句型。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一幅圖片，用英語描述圖片中的物品。

2.互動練習(xí)：教師邀請各小組代表上臺展示，其他學(xué)生進行補充和糾正。

3.游戲環(huán)節(jié)：教師組織“猜物品”游戲，學(xué)生根據(jù)教師描述的物品，猜測并說出物品的英文單詞。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatcanyouseeinyourclassroom?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型回答。

2.教師提問：“Canyoushowmesomething?”讓學(xué)生展示自己帶來的物品，并用英語描述。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Whatisyourfavoritethingintheclassroom?”讓學(xué)生用英語表達自己的喜好。

2.教師組織“描述物品”活動，學(xué)生輪流描述自己帶來的物品，其他學(xué)生猜測。

3.教師點評學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoyoudescribethingsinyourdailylife?”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)并強調(diào)英語在實際生活中的應(yīng)用。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己家里的物品，并嘗試用英語與家人交流。

教學(xué)時長：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集與日常生活相關(guān)的物品圖片，如食物、家具、交通工具等，用于豐富學(xué)生的詞匯量和提高他們對英語實際應(yīng)用的認識。

-兒歌資源：選取與物品相關(guān)的英文兒歌，如《OldMacdonaldHadaFarm》等，通過歌曲學(xué)習(xí)詞匯，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-視頻資源：推薦適合小學(xué)生的英語教學(xué)視頻，如兒童動畫或英語教學(xué)系列，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-線上資源：利用教育平臺提供的在線英語學(xué)習(xí)資源，如互動游戲、故事書等，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，在家中創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如設(shè)置英語角，使用英語標簽等。

-家庭作業(yè)：布置與物品描述相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己的房間或玩具，提高實際運用能力。

-角色扮演：在家中或?qū)W校組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語進行對話，增強口語表達能力。

-制作英語卡片：學(xué)生可以自己制作英語卡片，正面寫物品的英文單詞，背面寫中文翻譯，用于復(fù)習(xí)和記憶。

-主題畫報：讓學(xué)生圍繞“我的房間”或“我的學(xué)校”等主題，用英語制作畫報，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-詞匯競賽：組織班級或小組詞匯競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高詞匯積累。

-英語角活動：定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，提高交際能力。

-利用科技工具：鼓勵學(xué)生使用智能手機或平板電腦上的英語學(xué)習(xí)應(yīng)用，如英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典等，進行自主學(xué)習(xí)。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如展示校園景色的圖片，讓學(xué)生在實際環(huán)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更容易地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

2.互動式學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，我注重與學(xué)生之間的互動，通過提問、小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生發(fā)音問題：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是在一些長單詞和復(fù)合詞上，需要更多的耐心和細致指導(dǎo)。

2.課堂管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況，尤其是在進行小組活動時，需要更有效的策略來維持課堂秩序。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.針對發(fā)音問題，我計劃在課后提供額外的發(fā)音練習(xí)，包括錄音和在線資源，讓學(xué)生能夠在家里反復(fù)練習(xí)，同時，我會在課堂上增加個別輔導(dǎo)時間，針對不同學(xué)生的發(fā)音問題進行針對性指導(dǎo)。

2.為了更好地管理課堂，我打算實施更加靈活的小組活動