電能　電功（教案）2021-2022學(xué)年人教版物理九年級(jí)全一冊(cè) (一)

電能電功

教材分析

本節(jié)所講的電功，是對(duì)初二功的知識(shí)的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦

耳定律等知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備。所

以無論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展上看，本章和本節(jié)都具有承

前啟后的重要作用。所以，對(duì)電功的影響因素，我采用通過學(xué)生探究活動(dòng)得出結(jié)

論，便于學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，便于接受、理解知識(shí).

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.知道電能表的用途和讀數(shù)方法

2.知道電流可以做功及做功的實(shí)質(zhì)

3.探究影響電流做功的因素

4.知道電功的單位

過程與方法

1.學(xué)會(huì)用控制變量法研究問題

2.能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功計(jì)算問題

情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程

學(xué)情分析

經(jīng)過前面電學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、

思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發(fā)展。但大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象

思維為基本思維方式，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對(duì)問題的深

入思考及理性化的思維過程。本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，得出比較簡(jiǎn)單的結(jié)論。

所以在精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的過程之后，學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在問題的。但我面對(duì)的是

農(nóng)村初中生，相對(duì)來說知識(shí)面窄，知識(shí)信息不豐富，要多給他們提供一些高科技、

較前沿的東西，激發(fā)其求知欲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電能，電能表的使用。

難點(diǎn)：

對(duì)電功概念的理解及利用電功公式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】電能電功

電力有如社會(huì)的動(dòng)脈，電能在現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們的

社會(huì)一刻也離不開電能，今天我們所用的電能是從那里來的呢？

活動(dòng)2【講授】視頻播放

電能的來源與應(yīng)用；各種形式的發(fā)電廠、各種形式的用電器。

學(xué)生觀看視頻完成教學(xué)案相關(guān)鏈接。

教師板書：

1、電能的來源：電源一一把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。

2、電能的應(yīng)用：用電器一一把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

活動(dòng)3【講授】電能的單位、電能的測(cè)量

學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一課題完成教學(xué)案鏈接，生生互評(píng)完成情況。

教師板書：?jiǎn)挝弧苟?、千瓦時(shí)及換算關(guān)系。

對(duì)于電能表，利用課件圖片及實(shí)物展示，充分發(fā)揮學(xué)生感官作用，了解電能表的

種類、掌握相關(guān)參數(shù)的物理意義及其應(yīng)用。

活動(dòng)4【講授】電功

先出示水流動(dòng)起來推動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫，說明水流可以做功。

通過類比知道電流也可以做功，讓學(xué)生舉出電流做功的例子并分析能量是如何轉(zhuǎn)

化的，得出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，即電流做了多少功，就

消耗多少的電能。

通過演示電吹風(fēng)在不同的檔位轉(zhuǎn)速不同，讓學(xué)生思考在相同的時(shí)間內(nèi)電流做功相

同嗎？為什么？（通過的電流大小不同），由此讓學(xué)生知道電流做功有大小之分？

從而很自然地過渡到電流做功與哪些因素有關(guān)的猜想。

活動(dòng)5【活動(dòng)】探究影響電功大小的因素

學(xué)生討論得出電功與電壓，電流，通電時(shí)間有關(guān)。按照教學(xué)案進(jìn)行探究。

通過探究使學(xué)生掌握科學(xué)探究方法------控制變量法、轉(zhuǎn)換法。師生分析，總結(jié)

結(jié)論：在電流和通電時(shí)間相同的情況下，電壓越大，電流做功越多。

對(duì)于電流做功與電流的關(guān)系，采用類似的方法，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，自主總結(jié)，得

出結(jié)論。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)得出在電壓和電流相同的情況下，通電時(shí)間越長(zhǎng),

消耗的電能越多，電流做功越多的結(jié)論。

進(jìn)一步研究表明，電功與電壓、電流和通電時(shí)間的具體關(guān)系。即，W=UIt,再進(jìn)

一步強(qiáng)調(diào)此公式應(yīng)用的注意點(diǎn)：

①統(tǒng)一用國(guó)際單位代入。

②U、I、t均為同一用電器上的物理量。

活動(dòng)6【講授】小節(jié)

通過幻燈片出示“今天學(xué)到了什么”讓學(xué)生自己總結(jié)，學(xué)生代表發(fā)言：“知識(shí)上

我的收獲、方法上我掌握了......”

活動(dòng)7【講授】板書

第十八章電功率第一節(jié)電能電功

一、電能：?jiǎn)挝唬呵邥r(shí)符號(hào)：kW?h

能量：?jiǎn)挝唬航苟?hào)：JIkW?h=3600000J

二、電能表

三、電功W：電流所做的功。

單位：焦耳或千瓦時(shí)

公式：W=UIt

活動(dòng)8【講授】教學(xué)反思

1、本節(jié)課，電功概念固然很重要，而概念的形成更為重要。因此在教學(xué)中，我

通過猜想一實(shí)驗(yàn)--討論等方法盡量再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過程，再現(xiàn)物理思維社學(xué)生

收到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)教育。

2、這節(jié)課的內(nèi)容表面上看簡(jiǎn)單，學(xué)生自主學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，但在備課時(shí)

卻發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)疑點(diǎn)：一是從力學(xué)的功過渡到電功；另一個(gè)是在定性實(shí)驗(yàn)后直接給

出電功公式，這兩點(diǎn)都不能用擴(kuò)展知識(shí)的方法來解決，所以我便著重從現(xiàn)象的分

析中加深學(xué)生的印象，擴(kuò)展知識(shí)的外延，至于其更本質(zhì)的屬