+第8課+現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化+教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修3+文化交流與傳播

第8課現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化一、教材分析本課是統(tǒng)編教材《文化交流與傳播》第三單元《人口遷徙、文化交融與認(rèn)同》第3課，共分三個(gè)子目：“經(jīng)濟(jì)全球化和勞動(dòng)力的全球流動(dòng)”“難民的困境和救助”“移民社會(huì)的多元文化”。本課主要講述了經(jīng)濟(jì)全球化背景下勞動(dòng)力全球流動(dòng)的浪潮，戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和經(jīng)濟(jì)因素造成的難民群體規(guī)模的日益增長(zhǎng)等現(xiàn)代社會(huì)移民現(xiàn)象，以及現(xiàn)代移民社會(huì)面臨的文化認(rèn)同新課題?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對(duì)本單元的要求是；通過(guò)了解歷史上跨洲、跨國(guó)家、跨地區(qū)不同規(guī)模的人口遷徙，以及移民所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)在遷徙與融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)過(guò)程中出現(xiàn)的文化認(rèn)同。二戰(zhàn)結(jié)束后，尤其是20世紀(jì)60年代以來(lái)，伴隨著全球化以及交通、通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，國(guó)際移民的流量、流向和結(jié)構(gòu)都發(fā)生了很大變化，國(guó)際移民逐漸成為一個(gè)與全球化、發(fā)展、貧困、人權(quán)以及安全等密切相關(guān)的全球性問(wèn)題。本課涉及課程標(biāo)準(zhǔn)中的兩個(gè)關(guān)鍵詞：人口遷徙和文化認(rèn)同。人口遷徙主要表現(xiàn)在勞動(dòng)力的全球流動(dòng)和難民收留，由此形成的移民社會(huì)中出現(xiàn)了文化認(rèn)同的問(wèn)題。因此，本課三個(gè)子目之間既是并列關(guān)系，又有一定的因果關(guān)系，涉及知識(shí)面廣、知識(shí)點(diǎn)零散。且本課是本單元最后一課，主要任務(wù)是要讓學(xué)生從人類各個(gè)歷史階段、世界各地區(qū)不同規(guī)模和類型的人口遷徙中，認(rèn)識(shí)人口遷徙對(duì)人類文化變遷的影響。二、學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，如經(jīng)濟(jì)全球化、移民、難民等，這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有利于深化本課學(xué)習(xí)。結(jié)合課標(biāo)要求及教材分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是經(jīng)濟(jì)全球化與移民現(xiàn)象之間的關(guān)系、難民問(wèn)題面臨的困境以及移民社會(huì)的文化認(rèn)同問(wèn)題，這些內(nèi)容部分涉及社會(huì)學(xué)知識(shí)，且需要學(xué)生對(duì)概念的準(zhǔn)確掌握和對(duì)歷史現(xiàn)象的理性分析，教學(xué)難度較大。在教學(xué)中應(yīng)精選史料、厘清概念、巧設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析理解?；趯?duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)情的分析，我將本課的教學(xué)立意確立為：現(xiàn)代社會(huì)移民的形成和發(fā)展，其碰撞中交融、沖突中調(diào)適的特征推動(dòng)了現(xiàn)代移民社會(huì)多元文化的繁榮。本課教學(xué)架構(gòu)以“現(xiàn)代社會(huì)移民”為主線貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，從現(xiàn)代社會(huì)移民的形成和面臨的困境，到移民社會(huì)的文化融合，展望多元文化的未來(lái)。本課內(nèi)容相對(duì)龐雜，涉及移民帶來(lái)的文化認(rèn)同問(wèn)題，難度較大，在教學(xué)時(shí)既要補(bǔ)充相關(guān)材料進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，又要主次有別，詳略得當(dāng)。三、教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用時(shí)空定位，梳理現(xiàn)代社會(huì)移民的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化背景下勞動(dòng)力的全球流動(dòng)和獨(dú)特的移民-難民。2．通過(guò)史料分析，理解現(xiàn)代移民社會(huì)的文化沖突和難民救助的困境，培養(yǎng)對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事件之間關(guān)聯(lián)性和邏輯性的解釋能力，提高史料實(shí)證意識(shí)。3．通過(guò)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)移民文化的了解和分析，運(yùn)用唯物史觀，理解文化的融合和多元文化的形成，反思文化認(rèn)同中存在的矛盾和沖突。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化與人口遷徙；難民問(wèn)題。難點(diǎn)：人口流動(dòng)與文化認(rèn)同的關(guān)系。五、教學(xué)過(guò)程材料一早在3年前，國(guó)際奧委會(huì)就有了幫助難民運(yùn)動(dòng)員參與奧運(yùn)會(huì)的設(shè)想，并開(kāi)始尋求與聯(lián)合國(guó)難民署進(jìn)行合作。經(jīng)過(guò)多輪選拔，最終10名難民運(yùn)動(dòng)員代表全球6000多萬(wàn)難民入選。

167圖1難民代表團(tuán)在里約奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上-尹航：《奧運(yùn)史上首支難民代表團(tuán)》，載《時(shí)事：高中版》，2016年第4期教師講述：2016年，里約奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，有一支特殊的代表團(tuán)。當(dāng)他們步入馬拉卡納體育場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)觀眾起立鼓掌歡迎。他們就是奧運(yùn)歷史上首支難民代表團(tuán)。他們的出現(xiàn)，讓一個(gè)龐大的、卻不容忽視的群體-難民進(jìn)入了人們的視野。（設(shè)計(jì)意圖）從學(xué)生感興趣的體育賽事入手，拉近歷史與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，為本課教學(xué)作好鋪墊。本環(huán)節(jié)指向的是：（1）時(shí)空觀念素養(yǎng)水平1-在敘述個(gè)別史事時(shí)能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間表達(dá)方式；時(shí)空觀念素養(yǎng)水平2-能夠?qū)⒛骋皇肥露ㄎ辉谔囟ǖ臅r(shí)間和空間框架下；能夠認(rèn)識(shí)事物發(fā)生的來(lái)龍去脈，理解空間和環(huán)境因素對(duì)認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)的重要性。（2）史料實(shí)證素養(yǎng)水平1-能夠從所獲得的材料中提取有關(guān)的信息；史料實(shí)證素養(yǎng)水平2-明了史料在歷史敘述中的基礎(chǔ)作用。（過(guò)渡）難民作為國(guó)際社會(huì)的一個(gè)特殊群體，也是現(xiàn)代社會(huì)移民中的一個(gè)獨(dú)特群體。二戰(zhàn)后，全球人口遷移日益頻繁，國(guó)際移民人數(shù)迅速增加。人口遷移給現(xiàn)代社會(huì)帶來(lái)哪些影響？難民為何會(huì)成為其中不容忽視的一個(gè)群體引起世界日益廣泛的重視？帶著這些問(wèn)題，我們一起走進(jìn)第8課《現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化》。（一）現(xiàn)代社會(huì)移民的產(chǎn)生1．經(jīng)濟(jì)全球化與全球勞動(dòng)力市場(chǎng)材料二國(guó)際移民組織對(duì)“國(guó)際移民”作了如下定義：一般來(lái)講，國(guó)際移民是指為了定居目的而永久性地或在一定時(shí)期內(nèi)生活在另一國(guó)家的跨越國(guó)界流動(dòng)的人群；游客和短期商務(wù)考察者通常不計(jì)入移民之列。-楊恕、王術(shù)森：《人口遷移：全球化進(jìn)程中的“雙刃劍”》，載《人民論壇·學(xué)術(shù)前沿》，2014年第14期材料三與前兩次移民相比，世界第三次移民浪潮有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是，從發(fā)展中國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家的主動(dòng)遷移成為本次移民的重點(diǎn)；二是，經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)移民發(fā)生的作用特別突出；三是，國(guó)際遷移的方向發(fā)生逆轉(zhuǎn)?！ぁぁぁぁぁW洲從移民移出國(guó)，成為移民移入國(guó)。-陳天林：《歐洲移民社會(huì)沖突中的多元文化主義困境》，載《社會(huì)主義研究》，2012年第1期教師設(shè)問(wèn)：根據(jù)材料二、三回答，什么是國(guó)際移民？與前兩次移民相比，世界第三次移民浪潮發(fā)生了哪些變化？（參考答案：國(guó)際移民-為了定居目的而永久性地或在一定時(shí)期內(nèi)生活在另一國(guó)家的跨越國(guó)界流動(dòng)的人群。變化-勞動(dòng)力流向上，發(fā)展中國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家主動(dòng)遷移；遷移原因上，全球化作用突出；遷移方向上，歐洲成為移民移入國(guó)）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：移民并不是現(xiàn)代社會(huì)的新生事物，這個(gè)詞最早出現(xiàn)在1787年，當(dāng)時(shí)是用來(lái)專指遷移到美國(guó)的歐洲人①。后來(lái)；移民的概念隨著時(shí)空的變化，內(nèi)涵不斷豐富。根據(jù)移民遷移的空間區(qū)域，一般可以分為國(guó)內(nèi)移民和國(guó)際移民。本課主要講述的是國(guó)際移民，它指的是跨越了國(guó)界，以永久居住或定居為目的的人群。在前兩課的學(xué)習(xí)中，我們了解了歷史上許多次大規(guī)模的人口遷移活動(dòng)。廣義上，全球性大移民有三個(gè)時(shí)期：第一時(shí)期，歐亞大陸的古代游牧民族為尋求新的生存資源、居住地和軍事征服進(jìn)行的幾次大遷徙；第二時(shí)期是新航路開(kāi)辟后歐洲殖民者對(duì)非洲、亞洲以及美洲的殖民活動(dòng)帶來(lái)的結(jié)果；第三時(shí)期則是二戰(zhàn)結(jié)束后，在全球化的推動(dòng)下發(fā)生的。材料四在全球化時(shí)代，造成勞動(dòng)力跨國(guó)流動(dòng)的主要因素也是區(qū)域間的經(jīng)濟(jì)利益差異，即發(fā)展中國(guó)家同發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡?！ぁぁぁぁぁぴ诮?jīng)濟(jì)差異當(dāng)中，起主要作用的不僅有工資差異，而且還有工作機(jī)會(huì)多少的差異和福利水平高低的差異。-金喜在、孔德威：《全球化時(shí)代的勞動(dòng)力流動(dòng)》，載《經(jīng)濟(jì)論壇》，2003年第11期教師追問(wèn)：勞動(dòng)力流向上，為何會(huì)出現(xiàn)發(fā)展中國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家流入的情況？（參考答案：經(jīng)濟(jì)全球化下，發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的工資待遇、工作機(jī)會(huì)和福利水平優(yōu)于發(fā)展中國(guó)家）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：經(jīng)濟(jì)全球化造成世界按照市場(chǎng)原則重新分配資源、資金、技術(shù)和人才，隨著國(guó)際分工日益深化，上述生產(chǎn)力要素自動(dòng)流人經(jīng)濟(jì)條件、自然條件較好的地區(qū)，由此①楊恕：《人口遷移：全球化進(jìn)程中的“雙刃劍”》，載《人民論壇·學(xué)術(shù)前沿》，2014年第14期。造成發(fā)展中國(guó)家同發(fā)達(dá)國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡日益擴(kuò)大。競(jìng)爭(zhēng)和技術(shù)的發(fā)展使發(fā)達(dá)國(guó)家有著比發(fā)展中國(guó)家更多的工作機(jī)會(huì)。二戰(zhàn)以后，西方發(fā)達(dá)國(guó)家為緩和尖銳的社會(huì)矛盾，普遍建立起了以社會(huì)保障為核心的福利制度，而大部分發(fā)展中國(guó)家社會(huì)保障制度建設(shè)遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)國(guó)家，這些差異推動(dòng)著大批勞動(dòng)力從發(fā)展中國(guó)家向經(jīng)濟(jì)發(fā)展快、工作機(jī)會(huì)多、福利水平高的西方發(fā)達(dá)國(guó)家流動(dòng)，20世紀(jì)七八十年代，中東地區(qū)的石油工業(yè)快速發(fā)展，吸引了大量非洲勞動(dòng)力。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的日本和亞洲新興工業(yè)國(guó)（地區(qū)）也吸引了許多亞非移民。此外，20世紀(jì)90年代跨國(guó)公司進(jìn)入新的大發(fā)展時(shí)期，并一改過(guò)去不聘用或很少聘用當(dāng)?shù)厝瞬诺淖龇ǎM可能地聘用當(dāng)?shù)厝瞬??？鐕?guó)公司的高收入吸引了發(fā)展中國(guó)家高科技人才和企業(yè)管理人才更多進(jìn)入外國(guó)跨國(guó)企業(yè)工作，于是出現(xiàn)了跨國(guó)公司雇員在全球流動(dòng)的現(xiàn)象?？梢哉f(shuō)，全球化時(shí)代最重要的特征就是人口流動(dòng)，在經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的過(guò)程中，全球勞動(dòng)力市場(chǎng)逐漸形成。因此，也有人說(shuō)全球化時(shí)代是“移民時(shí)代”。材料五第二次世界大戰(zhàn)后，源于國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)重建的需求，西歐主要國(guó)家如英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等國(guó)面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的勞動(dòng)力的缺乏，相繼與其他國(guó)家簽署引進(jìn)勞工協(xié)議或雙邊協(xié)議，大量地引進(jìn)勞工。-宋全成：《簡(jiǎn)析歐洲移民歷史進(jìn)程及移民類型》，載《天津社會(huì)科學(xué)》，2006年第4期材料六高素質(zhì)的勞動(dòng)者將成為跨國(guó)企業(yè)的爭(zhēng)奪對(duì)象，發(fā)展中國(guó)家的企業(yè)由于不能提供較高的工資和優(yōu)良的工作環(huán)境而面臨人才流失的威脅。經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中的跨國(guó)投資和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移使各國(guó)專業(yè)人才在不同國(guó)籍的企業(yè)間轉(zhuǎn)移，甚至在不同的國(guó)家間轉(zhuǎn)移都變得更加容易，全球性的人才爭(zhēng)奪將愈演愈烈。-徐林清：《經(jīng)濟(jì)全球化與全球勞動(dòng)力資源的重新配置》，載《華南金融研究》，2002年第3期材料七隨著全球化程度的不斷加深、教育合作的日益繁榮，留學(xué)已成為國(guó)際移民的主要方式和有效途徑?！ぁぁぁぁぁぢ?lián)合國(guó)教科文組織數(shù)據(jù)顯示，2012年全球高等教育階段的在讀留學(xué)生人數(shù)是405.83萬(wàn)人，2017年則超過(guò)了508萬(wàn)人，顯然，近些年來(lái)高等教育階段的留學(xué)生增長(zhǎng)較快。-周靈靈：《國(guó)際移民和人才的流動(dòng)分布及競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)》，載《重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)）》，2019年第7期教師設(shè)問(wèn)：根據(jù)材料五至七并結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，概括全球勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)及原因。（參考答案：趨勢(shì)-從二戰(zhàn)后初期勞工輸出以體力勞動(dòng)為主，到跨國(guó)企業(yè)爭(zhēng)奪高素質(zhì)勞動(dòng)者；留學(xué)生群體在國(guó)際移民中增長(zhǎng)較快。原因-全球化程度加深）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：20世紀(jì)五六十年代，經(jīng)過(guò)二戰(zhàn)后的恢復(fù)，尤其是歐共體的成立和擴(kuò)大，歐洲經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，生產(chǎn)力突飛猛進(jìn)，但歐洲人口結(jié)構(gòu)不合理，人口生育率非常低，人口數(shù)量出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)。而且，西歐發(fā)達(dá)國(guó)家的本土居民主要從事資本、知識(shí)密集型工作，因此需要大量熟練、年輕的勞動(dòng)力承擔(dān)勞動(dòng)密集型工作。為解決勞動(dòng)力問(wèn)題，歐共體國(guó)家開(kāi)始尋求外部勞動(dòng)力，它們與其他國(guó)家簽訂了一系列雙邊或多邊協(xié)定，鼓勵(lì)勞動(dòng)力流動(dòng)，對(duì)外來(lái)移民持歡迎態(tài)度。在招募勞工政策的作用下，20世紀(jì)六七十年代，外來(lái)勞動(dòng)力大量流向西歐和北歐。20世紀(jì)七八十年代，隨著新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和發(fā)達(dá)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，傳統(tǒng)行業(yè)的勞動(dòng)力需求減少，高層管理者和主要技術(shù)人員可能被跨國(guó)公司派駐到世界各地，高技術(shù)移民劇增成為全球化的一個(gè)突出現(xiàn)象。近年來(lái)，來(lái)自發(fā)展中國(guó)家的留學(xué)生前往發(fā)達(dá)國(guó)家求學(xué)進(jìn)修，畢業(yè)后留下工作并融入當(dāng)?shù)厣?。他們作為移民中的精英，在跨?guó)公司的國(guó)際業(yè)務(wù)中發(fā)揮了重要作用。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，為了爭(zhēng)奪人才、留住精英，各國(guó)在移民政策上都給予所需要的外籍人士以“永久居留許可”，使之享受準(zhǔn)國(guó)民待遇，這就是所謂的“綠卡”制度?！熬G卡”一詞起源于美國(guó)。2004年，我國(guó)也開(kāi)始實(shí)施“綠卡”制度。（過(guò)渡）“綠卡”是經(jīng)濟(jì)全球化背景下，各國(guó)為招攬人才、留住精英而采取的一項(xiàng)重要制度。然而，以中國(guó)為例，自2004到2014年，10年間，只有7300名外籍人士拿到了中國(guó)“綠”①?？梢?jiàn)，在數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的移民大潮中，獲取“綠卡”的精英們只是其中的極小部分。而在沒(méi)有“綠卡”的龐大群體中，更有一個(gè)極為特殊的移民群體，與光鮮亮麗的精英們比起來(lái)，他們無(wú)助而被動(dòng)。2．獨(dú)特的移民-難民材料八2017年中東和北非地區(qū)收容了全球26％的難民，非洲則收容了全球30％的難民；土耳其收容了290萬(wàn)難民（主要來(lái)自敘利亞）、巴基斯坦收容了140萬(wàn)難民（主要來(lái)自阿富汗），黎巴嫩則收容了100萬(wàn)難民（主要來(lái)自敘利亞）。非洲的埃塞俄比亞、烏干達(dá)的難民也比較多②，主要來(lái)自相鄰地區(qū)。-周靈靈：《國(guó)際移民和人才的流動(dòng)分布及競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)》，載《重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)）》，2019年第7期材料九聯(lián)合國(guó)難民署是1951年《關(guān)于難民地位的公約》和1967年《關(guān)于難民地位的議定書》的堅(jiān)定守護(hù)者和踐行者，它的首要目標(biāo)是保護(hù)難民的基本權(quán)利，而最終目標(biāo)是幫助他們找到長(zhǎng)遠(yuǎn)的解決方案，讓難民能夠重獲尊嚴(yán)并在和平環(huán)境中重建生活。目前聯(lián)合國(guó)難民署主要是通過(guò)自愿遣返、重新安置和融入本土三種機(jī)制應(yīng)對(duì)難民大規(guī)模流動(dòng)現(xiàn)象。-謝垚琪：《聯(lián)合國(guó)難民署應(yīng)對(duì)難民大規(guī)模流動(dòng)的困境與出路》，載《武大國(guó)際法評(píng)論》，2019年第2期教師設(shè)問(wèn)：根據(jù)材料八、九并結(jié)合教材思考：什么是難民？難民有哪幾種類型？其收容地和來(lái)源地有何特征？聯(lián)合國(guó)難民署如何應(yīng)對(duì)難民大規(guī)模流動(dòng)現(xiàn)象？（參考答案：難民-因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)和地區(qū)沖突、宗教或部族矛盾、自然災(zāi)害、經(jīng)濟(jì)惡化等被迫離開(kāi)祖國(guó)且不能或不愿返回原籍國(guó)的人。類型-戰(zhàn)爭(zhēng)難民、經(jīng)濟(jì)難民、自然災(zāi)害難民。特征-收容地與來(lái)源地主要集中在中東、非洲等地區(qū)，大多相鄰。應(yīng)對(duì)機(jī)制-聯(lián)合國(guó)難民署主要是通過(guò)自愿遣返、重新安置和融人本土三種機(jī)制應(yīng)對(duì)難民大規(guī)模流動(dòng)現(xiàn)象）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：難民問(wèn)題在歷史上很早就已出現(xiàn)，但直到一戰(zhàn)結(jié)束以后才開(kāi)始引起國(guó)際社會(huì)的普遍關(guān)注。難以化解的、未被解決的和持續(xù)發(fā)生的沖突和暴力事件是導(dǎo)致世界難民人數(shù)增加的最主要原因。難民主要集中在中等收入和低收人經(jīng)濟(jì)體，往往缺乏遠(yuǎn)距離遷徙的能力和條件，通常只能前往毗鄰沖突地區(qū)的國(guó)家避難。難民在收留國(guó)一般沒(méi)有基本的國(guó)民權(quán)利，處境十分艱難。1950年聯(lián)合國(guó)大會(huì)創(chuàng)建聯(lián)合國(guó)難民署，致力于幫助世界各地的難民和流離失所者，在緊急情況下為他們提供帳篷、食品、水和藥等生活必需品，并為其①朗博：《中國(guó)綠卡：700萬(wàn)人夢(mèng)想，60萬(wàn)人申請(qǐng)，但每人還缺一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)》，載《世界華人周刊》，2017-12-04。②2017年，埃塞俄比亞收容難民79.16萬(wàn)人，烏干達(dá)收容難民94.08萬(wàn)人。尋求長(zhǎng)久解決問(wèn)題的方案，如自愿返鄉(xiāng)、就地融合和重新安置。此后，又通過(guò)制定《關(guān)于難民地位的公約X關(guān)于難民地位的議定書》等，規(guī)定救助難民的行動(dòng)準(zhǔn)則、擴(kuò)大適用范圍。2000年聯(lián)合國(guó)大會(huì)決定，自2001年起，每年的6月20日為“世界難民日”，以期引起國(guó)際社會(huì)對(duì)難民問(wèn)題的重視。（設(shè)計(jì)意圖）本課以移民為核心，教材第一部分著重介紹經(jīng)濟(jì)全球化和勞動(dòng)力的全球流動(dòng)。但結(jié)合教材第二部分“難民的困境和救助”來(lái)看，現(xiàn)代社會(huì)移民并不僅限于正常的勞動(dòng)力流動(dòng)，還有特殊狀態(tài)下的被迫流動(dòng)。為了便于學(xué)生更直觀準(zhǔn)確地掌握這一點(diǎn)，本環(huán)節(jié)重新整合教材內(nèi)容，首先介紹現(xiàn)代社會(huì)移民的主要類型，試圖以此幫助學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)移民這一群體有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。本環(huán)節(jié)指向的是：（1）時(shí)空觀念素養(yǎng)水平3-能夠把握相關(guān)史事的時(shí)間、空間聯(lián)系，并用特定的時(shí)間和空間術(shù)語(yǔ)對(duì)較長(zhǎng)時(shí)段的史事加以概括和說(shuō)明。時(shí)空觀念素養(yǎng)水平4-在對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立探究的過(guò)程中，能將其置于具體的時(shí)空框架下；能夠選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)空尺度對(duì)其進(jìn)行分析、綜合、比較，在此基礎(chǔ)上作出合理的論述。（2）史料實(shí)證素養(yǎng)水平3-在探究特定歷史問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)κ妨线M(jìn)行整理和辨析。史料實(shí)證素養(yǎng)水平4-在對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立探究的過(guò)程中，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用史料對(duì)所探究問(wèn)題進(jìn)行論述。（過(guò)渡）目前全球無(wú)家可歸的人數(shù)已突破6500萬(wàn)，導(dǎo)致難民增多的因素日趨復(fù)雜化，難民的跨國(guó)管理、接收和保護(hù)也面臨著新挑戰(zhàn)，亟需國(guó)際社會(huì)共同應(yīng)對(duì)。（二）現(xiàn)代社會(huì)移民的困境1．難民的救助材料十然而難民大規(guī)模流動(dòng)有著突發(fā)和無(wú)序等特點(diǎn)，聯(lián)合國(guó)難民署在應(yīng)對(duì)之際也面臨難民公約和議定書對(duì)難民定義過(guò)窄、難民來(lái)源國(guó)與收容國(guó)責(zé)任分擔(dān)不均以及聯(lián)合國(guó)難民署與國(guó)際移民組織缺乏明確分工等諸多困境。-謝垚琪：《聯(lián)合國(guó)難民署應(yīng)對(duì)難民大規(guī)模流動(dòng)的困境與出路》，載《武大國(guó)際法評(píng)論》，2019年第2期材料十一遷徙至中國(guó)的難民主要來(lái)自周邊鄰國(guó)，已有大約30萬(wàn)越南難民在中國(guó)政府的保護(hù)援助下，成功融入中國(guó)社會(huì)。僅1978年至1982年間，就有來(lái)自越南、老撾和柬埔寨約29萬(wàn)印支難民在中國(guó)得到安置，獲得了安家、居住、教育、工作方面的援助和福利。20世紀(jì)90年代，中國(guó)又接收、安置了來(lái)自朝鮮、中東國(guó)家數(shù)十萬(wàn)難民。-羅超、高鵬：《國(guó)際難民問(wèn)題的挑戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)及中國(guó)的參與》，載《世界經(jīng)濟(jì)與政治論壇》，2017年第2期教師設(shè)問(wèn)：根據(jù)材料十、十一，指出聯(lián)合國(guó)難民署在應(yīng)對(duì)大規(guī)模難民流動(dòng)過(guò)程中面臨哪些困境，面對(duì)國(guó)際難民問(wèn)題中國(guó)政府持什么樣的態(tài)度。（參考答案：困境-《關(guān)于難民地位的公約》和《關(guān)于難民地位的議定書》對(duì)難民定義過(guò)窄、難民來(lái)源國(guó)與收容國(guó)責(zé)任分擔(dān)不均以及聯(lián)合國(guó)難民署與國(guó)際移民組織缺乏明確分工等。態(tài)度-積極參與難民全球治理，安置來(lái)自周邊國(guó)家的難民）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：《關(guān)于難民地位的公約》和《關(guān)于難民地位的議定書》是國(guó)際難民法的重要淵源，也是國(guó)際社會(huì)應(yīng)對(duì)難民大規(guī)模流動(dòng)的法律基礎(chǔ)。而《關(guān)于難民地位的公約》和《關(guān)于難民地位的議定書》所確定的難民定義，是因“畏懼迫害”而產(chǎn)生的傳統(tǒng)政治難民。該定義在公約制定時(shí)符合當(dāng)時(shí)國(guó)際社會(huì)對(duì)難民的理解，但是近年來(lái)世界不同地區(qū)出現(xiàn)了新的形勢(shì)，戰(zhàn)亂動(dòng)蕩、恐怖主義、氣候變化、環(huán)境惡化、貧窮饑餓、疾病蔓延等新興因素的涌現(xiàn)，半個(gè)多世紀(jì)前的難民定義已不能滿足聯(lián)合國(guó)難民署實(shí)踐中的需要。此外，難民來(lái)源國(guó)理應(yīng)承擔(dān)應(yīng)對(duì)難民大規(guī)模流動(dòng)的主要責(zé)任，然而該責(zé)任在實(shí)踐中往往由難民收容國(guó)代為承擔(dān)，責(zé)任分擔(dān)不均直接導(dǎo)致聯(lián)合國(guó)難民署在應(yīng)對(duì)難民大規(guī)模流動(dòng)過(guò)程中，難以調(diào)和難民來(lái)源國(guó)與收容國(guó)之間的矛盾。并且，隨著關(guān)注群體范圍的擴(kuò)大，聯(lián)合國(guó)難民署和國(guó)際移民組織在職能上存在一定程度的交叉。國(guó)際移民組織的移民治理主要集中在移民與發(fā)展、促進(jìn)移民、規(guī)范移民、幫助被迫移民四個(gè)領(lǐng)域，而難民的安置和遣返都屬于幫助被迫移民領(lǐng)域。這意味著聯(lián)合國(guó)難民署和國(guó)際移民組織在難民大規(guī)模流動(dòng)應(yīng)對(duì)上存在分工不明的問(wèn)題。中國(guó)一直關(guān)注世界難民問(wèn)題。二戰(zhàn)期間許多歐洲猶太難民獲得中國(guó)駐維也納總領(lǐng)事何鳳山簽發(fā)的“生命憑證”，上海接納了至少25000名猶太難民。作為聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)，中國(guó)還積極參與聯(lián)合國(guó)難民署的活動(dòng)，在難民的管理、安置工作上取得了不少成績(jī)。2016年，中國(guó)正式加入國(guó)際移民組織，為履行職能提供必要的資金、物資、人員和技術(shù)支持，彰顯了大國(guó)責(zé)任。（過(guò)渡）2015年至今，歐洲正經(jīng)歷著二戰(zhàn)之后最嚴(yán)重的難民危機(jī)。尤其在新冠肺炎疫情危機(jī)形勢(shì)下，大量難民涌入歐洲，給歐洲帶來(lái)巨大壓力，整個(gè)歐洲對(duì)于這些外來(lái)者的態(tài)度越來(lái)越排斥。難民問(wèn)題的解決，道阻且長(zhǎng)。然而，難民問(wèn)題僅是移民社會(huì)眾多問(wèn)題之一，移民社會(huì)由于文化差異帶來(lái)的沖突、矛盾也很尖銳。2．現(xiàn)代移民問(wèn)題材料十二隨著全球化趨勢(shì)的加速發(fā)展和歐洲經(jīng)濟(jì)的相對(duì)衰落，加之移民成分的復(fù)雜化，移民問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。集中表現(xiàn)在：經(jīng)濟(jì)層面上，移民加重了歐洲各國(guó)的福利負(fù)擔(dān)，失業(yè)率以及失業(yè)人數(shù)攀升；政治層面上，移民削弱了民族國(guó)家的主權(quán)和自主能力，并引起了歐洲極右翼政黨的崛起和民主制度的危機(jī)；安全層面上，移民犯罪和反移民的排外主義與種族主義加劇了各國(guó)安全的不穩(wěn)定性；民族層面上，移民對(duì)歐洲主體民族構(gòu)成沖擊并引起民族認(rèn)同危機(jī)；社會(huì)文化層面上，外來(lái)移民給歐洲主流文化和基本價(jià)值觀帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)等等。-尹志國(guó)、陳權(quán)、荊海濤：《從全球化角度解讀歐洲移民問(wèn)題》，載《學(xué)術(shù)探索》，2012年第7期材料十三西歐社會(huì)幾乎沒(méi)有采取任何在社會(huì)和文化上使這些外來(lái)移民融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的措施，甚至根本不把最終融合這些移民當(dāng)作一個(gè)適當(dāng)目標(biāo)。主流社會(huì)對(duì)外來(lái)移民的排斥，使移民處于文化和社會(huì)上的封閉狀態(tài)。由于文化背景差異、缺乏起碼的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，外來(lái)移民無(wú)法融入當(dāng)?shù)刂髁魃鐣?huì)，成為處于邊緣地位的少數(shù)民族。-王建娥：《移民地位和權(quán)利：對(duì)現(xiàn)代民族國(guó)家及其政治制度的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)》，載《民族研究》，2002年第5期材料十四美國(guó)本土公民認(rèn)為，新移民文化是不受歡迎的“少數(shù)族裔”文化。而移民又不可能在短時(shí)間內(nèi)遺忘族裔文化，仍會(huì)堅(jiān)守民族文化根基及信仰，這勢(shì)必導(dǎo)致美國(guó)人與移民在文化的取舍上產(chǎn)生沖突。-李朝陽(yáng)：《教育與移民“美國(guó)化”（1880-1920年）》，載《全球教育展望》，2018年第11期，教師設(shè)問(wèn)：全球化趨勢(shì)下，歐洲移民問(wèn)題集中表現(xiàn)在哪些方面？哪些因素阻礙了移民融人當(dāng)?shù)厣鐣?huì)？（參考答案：表現(xiàn)-集中表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治、安全、民族、社會(huì)文化等多個(gè)層面。阻礙因素--主流社會(huì)的排斥；文化背景差異；移民缺乏起碼的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件；移民對(duì)族裔文化的堅(jiān)守等）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：在全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷深人的今天，作為生產(chǎn)要素的資本、貨物、技術(shù)全球性流動(dòng)，必然要求勞動(dòng)力的全球流動(dòng)，移民社會(huì)就在這樣的條件下形成。所謂移民社會(huì)，是指外來(lái)人口成為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的重要組成部分，并對(duì)本土居民生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的社會(huì)。移民社會(huì)的居民來(lái)自不同文化傳統(tǒng)的民族。隨著移民社會(huì)的形成，外來(lái)人口不斷增加，外來(lái)移民帶著自身族裔文化進(jìn)入移民社會(huì)，一方面沖擊了本土傳統(tǒng)文化，引發(fā)本土民眾的排外情緒；另一方面文化差異越發(fā)凸顯，外來(lái)移民被邊緣化。在歐洲，移民大多生活在移民聚居區(qū)，這些移民聚居區(qū)一般是在城市的郊區(qū)，與主流社會(huì)隔離，外來(lái)移民并沒(méi)有充分享受到自由平等民主的權(quán)利，這尤其激起了在歐洲自由平等理念熏陶下成長(zhǎng)起來(lái)的年輕一代移民后裔的不滿。（設(shè)計(jì)意圖）本環(huán)節(jié)將“難民的救助”和“現(xiàn)代移民問(wèn)題”兩部分整合在一起，共同組成“現(xiàn)代社會(huì)移民的困境”，主要目的在于將本課知識(shí)點(diǎn)形成框架，方便學(xué)生的整體把握，同時(shí)適當(dāng)拓展移民問(wèn)題內(nèi)容，讓學(xué)生了解移民社會(huì)面臨的種種復(fù)雜矛盾，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。本環(huán)節(jié)指向的是：（1）家國(guó)情懷素養(yǎng)水平3、4-能夠表現(xiàn)出對(duì)歷史的反思，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更全面、客觀地認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題。（2）歷史解釋素養(yǎng)水平2-能夠在歷史敘述中將史實(shí)描述與歷史解釋結(jié)合起來(lái)；能夠嘗試從歷史的角度解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。（過(guò)渡）移民帶來(lái)的外來(lái)文化以及與本地人生活習(xí)慣等的差異，勢(shì)必對(duì)遷入國(guó)的文化、風(fēng)俗、傳統(tǒng)和宗教等提出挑戰(zhàn)。在當(dāng)今美國(guó)社會(huì)，移民再次形成浪潮，當(dāng)下的移民在美國(guó)會(huì)出現(xiàn)各種新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，需要對(duì)新情境下移民的社會(huì)融入問(wèn)題進(jìn)行深入思考。（三）文化認(rèn)同：現(xiàn)代移民社會(huì)的愿景材料十五美國(guó)是個(gè)開(kāi)放的移民國(guó)家，移民群體的多元性帶來(lái)了文化的多樣性，因而文化多元不是現(xiàn)代才有的現(xiàn)象?！ぁぁぁぁぁらL(zhǎng)期堅(jiān)持的文化同質(zhì)的理想破滅，以及少數(shù)族裔對(duì)自身歷史傳統(tǒng)和文化習(xí)俗的保留，使得美國(guó)社會(huì)體現(xiàn)出自下而上的多元文化主義色彩。-何良：《論多元文化主義及其對(duì)美國(guó)社會(huì)的影響》，載《北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2015年第2期材料十六表一2010年6月底按族群分的新加坡居民族群人數(shù)（千）百分比總數(shù)3771.7100.0華人2794.074.1馬來(lái)人503.913.4印度人348.19.2其他125.83.3表二新加坡按家里最常使用語(yǔ)言分年齡從5歲起的居民（百分比）族群／語(yǔ)言20002010華人100.0100.0英語(yǔ)23.932.6華語(yǔ)45,147.7華人方言30.719.2其他0.40.4馬來(lái)人100.0100.0英語(yǔ)7.917.0馬來(lái)語(yǔ)91.682.7其他0.50.3印度人100.0100.0英語(yǔ)35.641.6馬來(lái)語(yǔ)11.67.9泰米爾語(yǔ)42.936.7其他9.913.8-游俊豪：《中國(guó)新移民與新加坡社會(huì)》，載《第四屆移民法論壇：出入境管理法、中國(guó)和世界》，2012-11-18材料十七每個(gè)族裔群體獨(dú)特的文化價(jià)值觀和行為規(guī)范，并非與生俱來(lái)、一成不變，而是環(huán)境的產(chǎn)物，并且會(huì)隨著環(huán)境的變化而不斷變更。-周敏著，劉宏譯：《美國(guó)華人移民家庭的代際關(guān)系與跨文化沖突》，載《華僑華人歷史研究》，2006年第4期教師設(shè)問(wèn)：根據(jù)材料十五至十七，指出移民社會(huì)文化上呈現(xiàn)出的共同特征，并分析其原因。（參考答案：特征-文化的多樣性、多元化。原因-移民群體的多元性帶來(lái)文化的多元化；不同文化之間的沖突、交融）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：美國(guó)是一個(gè)典型的由多元種族和族群構(gòu)成的移民國(guó)家，來(lái)自不同國(guó)家、種族和文化傳統(tǒng)的移民在美國(guó)的經(jīng)歷是不同的。因此，美國(guó)的傳統(tǒng)不是建立在某一個(gè)族類群體的歷史經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，而是在不斷地碰撞交融中形成了以歐洲文化為主流，并吸納了亞洲、拉丁美洲及北美印第安文化的美國(guó)移民文化。民族和文化的多樣性是美國(guó)社會(huì)的顯著特征。但在這個(gè)多族群多文化共存的社會(huì)，少數(shù)族群文化的價(jià)值及其與主流文化的差異一直沒(méi)有得到真正的承認(rèn)。在幾百年的歷史中，在主流社會(huì)對(duì)移民和少數(shù)族裔的同化與少數(shù)族裔固守自己的文化認(rèn)同之間，始終存在著一種緊張的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系被稱為“人種博物館”的新加坡，同樣是具有移民社會(huì)特征的城市國(guó)家。華人、馬來(lái)人、印度人等