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1的是研究中學(xué)語文的理論與實(shí)踐。在畢業(yè)之時(shí)，實(shí)踐是少不了的，2、學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)內(nèi)容、2“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”理論再好，實(shí)習(xí)不了一周課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3在聽課之余，我們還為學(xué)生批改部分作業(yè)。批改作業(yè)的過程，4疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求是非常高的。教師鉆研教材的程度、5要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。6生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。總得來說，在整個(gè)教學(xué)過程中，7導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)老師指出缺點(diǎn)和不足，易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,在實(shí)習(xí)中，我深刻的體會(huì)了“教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù)”8等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、9做一個(gè)有情趣的語文教師頗有思考也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙黑墨無法承載的。的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，課者呢我想著就必須讓他們充分參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的情感遷移了，讓學(xué)生找出文中他認(rèn)為寫得最好，對(duì)于一些有創(chuàng)意的不同于其他人的回答應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。清晰。語文是最富有情趣的學(xué)科，也是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，材的藝術(shù)、課堂設(shè)計(jì)的藝術(shù)、教學(xué)方法的藝術(shù)、處理問題的藝術(shù)，中勇于創(chuàng)新，積極實(shí)干，使自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。展”的辦學(xué)思路，響亮地提出了“為生命成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念，了解情況。在實(shí)習(xí)期間協(xié)助班主任完成了早自習(xí)、升旗、課間操、高處理實(shí)際問題的能力。另
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