四年級科學下冊教師教學工作總結(jié)

四年級科學下冊教師教學工作總結(jié)

科學課程要面對全體學生。這意味著要為每一個學生供應(yīng)公正的學習科學的時機和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓舞多樣性和敏捷性。

一、認清爽課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推動素養(yǎng)教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、喜愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;養(yǎng)成安康的審美情趣和生活方式，成為有抱負、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、詳細做法：

1、根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。仔細學習根底教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務(wù)，理清爽課程的構(gòu)造、理念。

2、學生是科學學習的主體。學生對四周的世界具有劇烈的奇怪心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)當是他們主動參加和能動的過程。把科學課程建立在滿意學生進展需要和已有閱歷的根底之上，供應(yīng)他們能直接參加的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領(lǐng)者和親切的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)賜予了充分的理解和敬重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學生試驗與課堂演示試驗。

試驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的試驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學學問的形成。

4、制造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的`課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與學問的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究力量上有長足的進步。

通過努力，本學期已經(jīng)取得了肯定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在許多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是學問的全面性問題，特殊是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學習;二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進展整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更