試論如何將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)有效結(jié)合獲獎科研報告

試論如何將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)有效結(jié)合獲獎科研報告【摘要】為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷探究有效的教學(xué)資源和方法，而不能總是局限在原有的教學(xué)經(jīng)驗中。隨著時代的進步信息技術(shù)在教學(xué)中的運用成為了一種趨勢。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該切實幫助學(xué)生加強信息技術(shù)的運用。在此，本文也從“利用信息技術(shù)給學(xué)生的預(yù)習(xí)提供更多的指導(dǎo)”“結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境”“不能忽視作業(yè)的有效布置”這幾方面出發(fā)，對于如何開展好小學(xué)信息化數(shù)學(xué)教學(xué)進行了分析，希望可以為促使教學(xué)效率得以提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);實踐

教學(xué)內(nèi)容在信息技術(shù)的輔助下能夠得到進一步的豐富。信息技術(shù)技術(shù)是一種豐富知識的手段，通過視頻、動畫的形式，知識在短時期內(nèi)能夠大量傳授到學(xué)生中，提升學(xué)生的接受能力。同時，這也能夠在一定程度上將學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣提升起來，增強他們的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)是一種有趣的教學(xué)形式，借助信息技術(shù)的運用教師可以將抽象的數(shù)學(xué)知識以動畫的形式展示出來，能夠以一種輕松的氛圍向?qū)W生進行知識的教學(xué)，因此在很大程度上能夠促使學(xué)生保持自己的注意力，使學(xué)生能夠認(rèn)真聽課，主動參與。但是在運用信息技術(shù)進行教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)教師也需要注意一定的問題，不能濫用信息技術(shù)，造成對于學(xué)生的不良影響。下面，本文對于如何更好地發(fā)揮信息技術(shù)的作用進行了分析。

一、利用信息技術(shù)給學(xué)生的預(yù)習(xí)提供更多的指導(dǎo)

由于受到應(yīng)試教育的長期影響，很多數(shù)學(xué)教師將教學(xué)的重點放在了有限的課堂上，導(dǎo)致很多小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿不強，對教師過分依賴。這對于學(xué)生在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中取得持續(xù)性的發(fā)展是十分不利的。為此，教師還需要對于預(yù)習(xí)這一學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程進行充分的重視。通過有效的預(yù)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會科學(xué)分配時間，提升自身學(xué)習(xí)方面的自主性與獨立性。但是需要注意的是，在以往教師給學(xué)生布置的預(yù)習(xí)任務(wù)不夠明確，并且由于時空的限制，教師不能給學(xué)生提供更多的指導(dǎo)。為此，在信息技術(shù)的幫助下，教師可以給學(xué)生的預(yù)習(xí)提供更多的指導(dǎo)，促使學(xué)生在預(yù)習(xí)方面更為明確，更為有效，以此促使學(xué)生在數(shù)學(xué)方面得到能力的培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”這節(jié)課的時候，數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生設(shè)計一定的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。這里需要注意的是，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計應(yīng)該從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點、知識梳理、鞏固運用幾方面出發(fā)。同時，針對不同的課型，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案也應(yīng)該有所不同。學(xué)生的預(yù)習(xí)不是教師在課堂上布置的口頭作業(yè)，亦不是學(xué)生在課前的簡單翻書應(yīng)付。教師一定要加強對學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，不要使之流于形式，更不要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中漫無目的或放任自流，要教給他們有效的預(yù)習(xí)方法。在這個方面教師可以通過一定的信息技術(shù)為學(xué)生提供一定的指導(dǎo)，即教師可以通過線上交流工具及時和學(xué)生溝通，加強師生互動和生生互動等等，以此促使學(xué)生切實融入到預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)中來，幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的進步。

二、結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境

很多時候，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中可以運用的資源十分有限，僅僅是黑板、粉筆和教材等，這對教學(xué)效率的提高產(chǎn)生了一定的局限作用。以往學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中很多依賴于教師的口述傳授，這就造成很多時候?qū)W生獲得的知識并不是最新最全面的。然而信息技術(shù)的出現(xiàn)有效改善了這一現(xiàn)象，它能夠讓教師以及學(xué)生有更多的機會接觸到數(shù)學(xué)科學(xué)的前沿，也可以幫助學(xué)生在課堂上拓展資源，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，而這對于補全學(xué)生們的小學(xué)數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)是有著很大幫助的。學(xué)生們的知識儲備的豐厚也就意味著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長會比以前更加的順利。因此，在數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)該積極探索將數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合的有效方式，幫助學(xué)生對于知識產(chǎn)生更為深入的理解，

例如，在教學(xué)“條形統(tǒng)計圖”的時候，教師可以給學(xué)生設(shè)計一定的動態(tài)課件，將繪制條形統(tǒng)計圖的這個過程以視頻的方式展示出來。在這個過程中，教師可以結(jié)合一定的視頻去幫助學(xué)生進行理解。這樣可以有效調(diào)動學(xué)生的多種感官，幫助學(xué)生直觀性的理解，對于教學(xué)效果的提升有好處。通過制作多媒體課件來幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣。但是需要注意的是，數(shù)學(xué)教師在制作多媒體的時候要把握幾個原則，一是多媒體的內(nèi)容要為教學(xué)服務(wù)，二是多媒體的形式要盡可能多樣，多采用圖片而非文字，多采用音頻視頻，這樣就能極大的豐富多媒體的內(nèi)容，從而引發(fā)學(xué)生的興趣。同時，在課堂上展示多媒體課件的時候，教師一定要把握好時機，結(jié)合學(xué)生的需要，而不能濫用多媒體。

三、不能忽視作業(yè)的有效布置

作業(yè)是學(xué)生對于所學(xué)知識進行鞏固的一種重要方式，但是很多學(xué)生對于作業(yè)這一部分存在一定的抵觸心理，在作業(yè)方面總是去抄襲、應(yīng)付差事，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強是十分不利的。為此，教師還需要對于數(shù)學(xué)作業(yè)進行一定的創(chuàng)新和改進。

例如，在教學(xué)“條形統(tǒng)計圖”這節(jié)課時，教師除了可以給學(xué)生布置書面作業(yè)之外，也可以給學(xué)生布置一定的實踐性作業(yè)，即要求學(xué)生在課下去探究家庭每月的用電量、用水量，這可以促使學(xué)生對于知識加以運用，幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的知識