個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃

個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃小編精心推薦

教學(xué)計(jì)劃|培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃|學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃|教研工作計(jì)劃|教師工作計(jì)劃

編輯為大家提供了一篇在網(wǎng)絡(luò)上挑選的“個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃”文章，旨在幫助教師在即將到來(lái)的新學(xué)期開始前制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃對(duì)于教師的教學(xué)工作順利進(jìn)行非常有幫助。請(qǐng)點(diǎn)擊查看我們?cè)敿?xì)介紹的內(nèi)容！

個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇1】

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃是基于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確拼讀單詞和提高口語(yǔ)表達(dá)能力為目的的一個(gè)教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃主要包括以下內(nèi)容：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握26個(gè)英文字母的音標(biāo)和音標(biāo)發(fā)音規(guī)則；

2.能夠準(zhǔn)確拼讀單詞，并在拼讀單詞的過(guò)程中自然流暢地發(fā)音；

3.通過(guò)音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音感知能力和口語(yǔ)表達(dá)能力；

4.提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的整體認(rèn)識(shí)和興趣，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.音標(biāo)概念介紹

在教學(xué)過(guò)程中，首先需要對(duì)音標(biāo)進(jìn)行介紹和解釋，讓學(xué)生明白音標(biāo)是一種表示語(yǔ)音的符號(hào)，字母與發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.音標(biāo)發(fā)音規(guī)律

在介紹了音標(biāo)的概念之后，需要深入探討音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律，通過(guò)有趣的實(shí)例、圖片等手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受發(fā)音規(guī)律。

3.音標(biāo)刻意練習(xí)

在了解了音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律之后，需要通過(guò)刻意訓(xùn)練，讓學(xué)生漸漸熟悉和掌握不同音標(biāo)的發(fā)音方式和特點(diǎn)，以便準(zhǔn)確快速拼讀單詞。

4.音標(biāo)應(yīng)用教學(xué)

通過(guò)教師的引導(dǎo)和示范，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用音標(biāo)，提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自信和興趣。

三、教學(xué)方法

1.多媒體輔助教學(xué)

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備成為教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果。

2.分組合作學(xué)習(xí)

針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)是一種兒童學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和方法，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與度和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評(píng)估

在教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次、多角度的評(píng)估，以檢測(cè)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。評(píng)估方式包括測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查、小組討論、電子記錄等。

總之，小學(xué)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)重要而有意義的教學(xué)工作，它旨在幫助學(xué)生準(zhǔn)確拼讀單詞和提高口語(yǔ)表達(dá)能力，在學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展和英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要的角色。

個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇2】

音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

引言：

隨著全球化的加速發(fā)展，漢語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言，受到越來(lái)越多人的關(guān)注與學(xué)習(xí)。然而，漢語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)對(duì)很多母語(yǔ)非漢語(yǔ)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)難以逾越的障礙。為了幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握漢語(yǔ)的語(yǔ)音，建立正確的語(yǔ)音基礎(chǔ)，我們制定了一項(xiàng)名為“音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃”的課程。本文將詳細(xì)介紹這個(gè)計(jì)劃的內(nèi)容，包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教材選擇以及評(píng)估方式等，希望能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)全面且系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

課程設(shè)計(jì)：

音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)習(xí)者正確運(yùn)用正確的漢語(yǔ)發(fā)音。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們將課程劃分為以下幾個(gè)部分：

1.語(yǔ)音基礎(chǔ)：首先，我們將介紹音標(biāo)的概念和基本發(fā)音規(guī)則。學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際音標(biāo)，并掌握常用漢語(yǔ)拼音的發(fā)音規(guī)則。

2.五聲：學(xué)習(xí)者將學(xué)會(huì)在漢語(yǔ)中正確使用五聲調(diào)，以便準(zhǔn)確理解和表達(dá)漢語(yǔ)詞匯。我們將提供一些具體的練習(xí)項(xiàng)目，幫助學(xué)習(xí)者掌握五聲的使用方法。

3.聲母和韻母：學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)所有的聲母和韻母，并在實(shí)踐中運(yùn)用它們進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。我們將提供一系列的口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者正確發(fā)音并增加口語(yǔ)表達(dá)的流利度。

4.聲調(diào)：掌握正確的聲調(diào)對(duì)于漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們將提供一些練習(xí)項(xiàng)目幫助學(xué)習(xí)者熟悉四個(gè)聲調(diào)，并在實(shí)踐中正確使用它們。

教學(xué)方法：

為了使學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握教材內(nèi)容，我們將采用多樣化的教學(xué)方法：

1.視聽教學(xué)：通過(guò)使用多媒體設(shè)備，例如幻燈片、錄音和視頻，學(xué)習(xí)者可以直觀地了解漢語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)音規(guī)則。

2.對(duì)話練習(xí)：與老師和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)模仿和互動(dòng)，提高自己的口語(yǔ)能力和語(yǔ)音準(zhǔn)確度。

3.生活場(chǎng)景模擬：通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，例如購(gòu)物、訂餐或旅行等情景，學(xué)習(xí)者可以將所學(xué)的發(fā)音和語(yǔ)音規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.語(yǔ)音矯正：老師將對(duì)學(xué)習(xí)者的發(fā)音進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和糾正，以幫助他們識(shí)別和改正發(fā)音錯(cuò)誤。

教材選擇：

為了支持音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，我們將使用以下教材：

1.《漢語(yǔ)拼音教程》：這本教材適用于初學(xué)者，通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的例子和練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者掌握漢語(yǔ)拼音發(fā)音規(guī)則。

2.《漢語(yǔ)口語(yǔ)》：該教材適用于進(jìn)階學(xué)習(xí)者，其中包括一系列的口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者提高自己的語(yǔ)音表達(dá)能力。

評(píng)估方式：

為了有效地評(píng)估學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音能力，我們將采用以下評(píng)估方式：

1.聽力測(cè)試：通過(guò)聽讀練習(xí)和聽力理解考試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者對(duì)于漢語(yǔ)語(yǔ)音的理解和識(shí)別能力。

2.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)口頭問(wèn)答和對(duì)話練習(xí)，評(píng)估學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確度和流利度。

3.錄音評(píng)估：學(xué)習(xí)者將進(jìn)行一些錄音作業(yè)，老師將對(duì)其發(fā)音進(jìn)行評(píng)估，幫助學(xué)習(xí)者識(shí)別和改正發(fā)音錯(cuò)誤。

結(jié)論：

音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃通過(guò)系統(tǒng)和全面的教學(xué)，幫助學(xué)習(xí)者正確運(yùn)用漢語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和評(píng)估方式，學(xué)習(xí)者可以更好地理解和掌握漢語(yǔ)音標(biāo)，從而提高自己的口語(yǔ)能力和語(yǔ)音表達(dá)準(zhǔn)確度。對(duì)于那些希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的個(gè)人和機(jī)構(gòu)而言，這個(gè)音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃將是一個(gè)有價(jià)值的學(xué)習(xí)工具，為他們提供學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音的整體解決方案。

個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇3】

什么是音標(biāo)？音標(biāo)就是記錄音素的符號(hào)，是音素的標(biāo)寫符號(hào)。它的制定原則是:一個(gè)音素只用一個(gè)音標(biāo)表示，一個(gè)音標(biāo)只表示一個(gè)音素。如漢語(yǔ)拼音字母、英語(yǔ)的韋氏音標(biāo)和國(guó)際音標(biāo)等。狹義上的”音標(biāo)“意思就是指英語(yǔ)音標(biāo)。

國(guó)際音標(biāo)是英法兩國(guó)學(xué)者創(chuàng)定的，主要適用于表注印歐語(yǔ)言、非洲語(yǔ)言和一些少數(shù)民族語(yǔ)言。它發(fā)表后，在歐洲語(yǔ)言學(xué)界比較流行。美

國(guó)人多數(shù)仍用他們自己研究美洲印地安語(yǔ)的符號(hào)。

國(guó)際音標(biāo)InternationalPhoneticAlphabet，原義是“國(guó)際語(yǔ)音字母”簡(jiǎn)稱IPA，由國(guó)際語(yǔ)音協(xié)會(huì)制定。

1888年，由英國(guó)的H~斯維斯特倡議，由法國(guó)的P~帕西和英國(guó)的D~瓊斯等人完成，發(fā)表在《語(yǔ)音教師》上（“國(guó)際語(yǔ)音協(xié)會(huì)”前身“語(yǔ)音教師協(xié)會(huì)”的會(huì)刊），這是歷史上第一個(gè)國(guó)際音標(biāo)表。后經(jīng)多次修訂，現(xiàn)通行的是1979年修訂的方案。

用音標(biāo)標(biāo)記語(yǔ)音的方法叫標(biāo)音法。一般分為嚴(yán)式標(biāo)音法和寬式標(biāo)音法兩種。

要記錄一種語(yǔ)音，最初的方法應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)式標(biāo)音。

所謂寬式標(biāo)音，是在嚴(yán)式標(biāo)音的基礎(chǔ)上，整理處一種語(yǔ)音的音位系統(tǒng)，然后按音位來(lái)標(biāo)記語(yǔ)音，也就是只記音位，不記音位變體及其它

非本質(zhì)的伴隨現(xiàn)象。因此，寬式標(biāo)音又稱為“音位標(biāo)音”。例如，現(xiàn)代漢語(yǔ)中，舌面低元

音有、、、等多個(gè)，用寬式標(biāo)音只用/a/就可以了。用寬式標(biāo)音，可以把音標(biāo)數(shù)目限制在有限范圍之內(nèi)，因而能把一種語(yǔ)言或方言的音系反映得簡(jiǎn)明清晰。

所謂嚴(yán)式標(biāo)音，就是出現(xiàn)什么音素就記錄什么音素，有什么伴隨現(xiàn)象就記錄什么伴隨現(xiàn)象。無(wú)論什么音素和什么伴隨現(xiàn)象都不放過(guò)，也

就是最忠實(shí)、最細(xì)致的記錄語(yǔ)音的原貌。所以，嚴(yán)式標(biāo)音又稱為“音素標(biāo)音”。例如，現(xiàn)

代漢語(yǔ)中，較低的舌面元音可歸納為一個(gè)音位/a/，若用嚴(yán)式標(biāo)音，則必須分別標(biāo)為、、、、、等。它的特點(diǎn)就是，

對(duì)一種語(yǔ)言或方言中實(shí)際存在的每一個(gè)音素（不論它們是否屬于同一個(gè)音位），都用特定的音標(biāo)

加以標(biāo)記。因此，嚴(yán)式標(biāo)音使用的音標(biāo)很多，對(duì)語(yǔ)音的刻畫描寫很細(xì)致，大多是在調(diào)查第一手材料時(shí)使用，在其它場(chǎng)合只是間或使用。

我們常見(jiàn)有KK音標(biāo)和DJ音標(biāo)，那么DJ音標(biāo)指的是什么音標(biāo)呢？

DJ音標(biāo)跟英國(guó)語(yǔ)音學(xué)家DanielJones有關(guān)。他根據(jù)IPA編了一本英國(guó)英語(yǔ)的發(fā)音辭典EnglishPronouncingDictionary（第1版至第12版，最后一版的出版時(shí)間為1963）。

（附：KK音標(biāo)是國(guó)際音標(biāo)的一種，DJ音標(biāo)也是其中的一種。KK音標(biāo)跟兩位美國(guó)語(yǔ)言學(xué)者J.S.Kenyan和T.A.Knott有關(guān)。他們根據(jù)IPA所編的描述美國(guó)英語(yǔ)的發(fā)音辭典（APronouncingDictionaryofAmericanEnglish1944,

說(shuō)明：有人誤認(rèn)為國(guó)際音標(biāo)就是注英國(guó)音的音標(biāo)，而KK是標(biāo)美國(guó)音的。這種說(shuō)法把國(guó)際音標(biāo)說(shuō)成好像只能用來(lái)標(biāo)英國(guó)音，而且把KK音標(biāo)認(rèn)為不是國(guó)際音標(biāo)。其實(shí)這是不正確的。國(guó)際音標(biāo)，如其名，是設(shè)計(jì)來(lái)標(biāo)注國(guó)際各種語(yǔ)言

的發(fā)音的，很多語(yǔ)言學(xué)家把國(guó)際音標(biāo)做局部修改以標(biāo)記他們所研究的語(yǔ)言，所以國(guó)際音標(biāo)也有很多種。KK音標(biāo)是國(guó)際音標(biāo)的一種，DJ音標(biāo)也是其中的一種?？墒堑搅爽F(xiàn)在，這二種標(biāo)準(zhǔn)都已經(jīng)過(guò)時(shí)落伍了。英國(guó)另一位語(yǔ)音學(xué)家A.

C.Gimson（他是DanielJones的學(xué)生，英國(guó)倫敦大學(xué)的語(yǔ)音學(xué)教授），將英國(guó)英語(yǔ)的辭典發(fā)音做了一番修正（第13版，1977；第14版，1988），使它更能代表實(shí)際發(fā)音。

個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇4】

《琵琶音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃》是一份旨在幫助琵琶學(xué)習(xí)者更加準(zhǔn)確、詳細(xì)地了解琵琶技巧和音符的一份教程。該計(jì)劃的編寫旨在提高學(xué)習(xí)者的琵琶技能和表演水平，從而讓他們更好地向觀眾展現(xiàn)琵琶之美。

該計(jì)劃主要分為三個(gè)部分，分別是基礎(chǔ)知識(shí)篇、技術(shù)要點(diǎn)篇和表演實(shí)例篇。

基礎(chǔ)知識(shí)篇：該篇主要對(duì)琵琶器材及基礎(chǔ)知識(shí)做詳細(xì)介紹，包括琵琶的構(gòu)造、名稱及用途等，學(xué)生可以了解琵琶的基本外形和功能，從而建立對(duì)琵琶的初步了解。

技術(shù)要點(diǎn)篇：該篇將深入介紹琵琶演奏的技術(shù)要領(lǐng)和音符知識(shí)。從漢字與樂(lè)譜的關(guān)系、指法技巧、獨(dú)奏技巧、和弦知識(shí)、演奏技巧等進(jìn)行具體的講解。通過(guò)這一部分，學(xué)生可以更加深入地了解琵琶的演奏技巧和音符知識(shí)。

表演實(shí)例篇：該篇將提供一些實(shí)際的演奏實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握琵琶技巧和演奏藝術(shù)。這一部分不僅能讓學(xué)生了解具體的演奏方式，還能夠啟迪他們的創(chuàng)作靈感和音樂(lè)想象力，從而提高他們的表演能力和演奏水平。

要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容，該計(jì)劃還采用了多樣化的教學(xué)手段，包括文字講解、圖文說(shuō)明、實(shí)物演示、錄像演示、互動(dòng)交流等。這些手段不僅讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)，也為其今后的個(gè)人藝術(shù)發(fā)展提供了更加廣泛的方向。

總之，該計(jì)劃的編寫旨在幫助學(xué)生更全面地了解琵琶演奏技巧和音符知識(shí)，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人藝術(shù)夢(mèng)想和事業(yè)發(fā)展。培養(yǎng)出一批才華橫溢、技藝高超、充滿個(gè)性的琵琶藝術(shù)家，成為中國(guó)琵琶音樂(lè)偉大發(fā)展的貢獻(xiàn)者。

個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇5】

英語(yǔ)音標(biāo)分美式(kk音標(biāo))和英式(dj音標(biāo))兩種，你可以根據(jù)自己的喜好選擇一種來(lái)學(xué)習(xí)。比如你要到英國(guó)去留學(xué)，那你就選擇英式的;你喜歡看美國(guó)大片，那你就選擇美式的。一般來(lái)說(shuō)美式發(fā)音比較清晰，音拖的長(zhǎng)，連讀

比較多，且比較夸張;而英式發(fā)音似乎比較短促，抑揚(yáng)頓挫.其實(shí)只要能說(shuō)一口純正的英語(yǔ)，無(wú)論是美式的還是英式的都無(wú)所謂(個(gè)人意見(jiàn))。好了，去網(wǎng)上找一份視頻教材，跟著仔細(xì)地練習(xí)發(fā)音。

注意：

1).一定要?jiǎng)涌?，絕對(duì)不要只聽不練，否則就是做無(wú)用功;

2).要反復(fù)地練習(xí)。剛開始的時(shí)候你可能發(fā)現(xiàn)學(xué)了就忘，其實(shí)這里很正常的事，別泄氣，你要做的就是反復(fù)學(xué)習(xí)。多學(xué)幾遍自然就記住了。你可以一天就學(xué)幾個(gè)，第二天再學(xué)幾個(gè)，同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的?；蛘咭惶鞂W(xué)完，然后再每天復(fù)習(xí)一遍。一直到你能夠看到某個(gè)音標(biāo)就能立刻讀出它的發(fā)音。

也許你發(fā)現(xiàn)有些音標(biāo)變你不認(rèn)識(shí)了。不要緊，音標(biāo)自從制定之后就一直朝著更科學(xué)的方向變化發(fā)展。其實(shí)它的每一次變化都是很小的，并且變的更合理，更易于學(xué)習(xí)了，你只要花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，就能夠輕松地掌握它。

有時(shí)候你注意到你聽到的發(fā)音可能和實(shí)際標(biāo)注的讀音并不一樣。這不奇怪，畢竟是先有了語(yǔ)言才有的音標(biāo)。音標(biāo)是為了標(biāo)注語(yǔ)言而產(chǎn)生的，但是語(yǔ)言是一種復(fù)雜的東西，音標(biāo)并不能完全地表達(dá)它。于是就出現(xiàn)了一些規(guī)則來(lái)作為補(bǔ)充。

個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇6】

讀英語(yǔ)繞口令練習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)的發(fā)音。

1、Shutuptheshuttersandsitintheshop.

關(guān)上窗，坐在店里。

2、Selfishshellfish.

自私的水生有殼動(dòng)物。

3、Shesaidsheshouldsit.

她說(shuō)她應(yīng)該坐下。

4、“ShallIshowyoutheshopforshoesandshirts?”Shirleysaidtoshelly.

5、Shesellsseashellsbytheseashore.Theshellsshesellsaresurelyseashells.Soifshesellsshellsontheseashore,I'msureshesellsseashoreshells.

她在海岸賣貝殼，她賣的貝殼是真正的貝殼。因此，若她在海岸上賣貝殼，我肯定她賣的是海岸貝殼。

6、Wesurelyshallseethesunshinesoon.

我們必定快將看見(jiàn)陽(yáng)光。

7、Iwishyouwereafishinmydish.

我巴不得你是我碟中的魚。

8、Cedarshinglesshouldbeshavedandsaved.

雪松蓋板應(yīng)刨好和妥為保全。

9、Susanshinethshoesandsocks;socksandshoesshinesSusan.Sheceasedshiningshoesandsocks,forshoesandsocksshockSusan.

蘇珊把鞋子和襪子擦亮，襪子和鞋子把蘇珊照亮。她停止了將鞋子和襪子擦亮，因?yàn)樾雍鸵m子把蘇珊嚇壞了。

10、Sheepshouldn'tsleepinashack.Sheepshouldsleepinashed.

羊兒不應(yīng)住簡(jiǎn)棚，羊兒應(yīng)住好羊棚。

個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇7】

多聽。學(xué)習(xí)音標(biāo)要先練習(xí)聽，最初接觸音標(biāo)的時(shí)候聽個(gè)一兩遍幾乎沒(méi)有什么印象，因此要多聽?zhēng)妆?，多磨耳朵，這樣才會(huì)在頭腦中留下印象。

模仿練習(xí)。學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音，要注意觀察老師的口型，觀察發(fā)音部位的變化，主動(dòng)模仿發(fā)音，初學(xué)可以對(duì)著鏡子模仿練習(xí)，特別是元音發(fā)音的舌位高低，口腔開口度大小與音色關(guān)系十分密切，可以通過(guò)鏡子觀察口型上的區(qū)別，觀察舌尖、舌面、舌葉的活動(dòng)情況，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握準(zhǔn)確口腔開口度，對(duì)于準(zhǔn)確發(fā)音具有非常重要的意義。

動(dòng)口。動(dòng)口是加強(qiáng)實(shí)踐的關(guān)鍵和核心，聽音也好，模仿也好，比較也好，最終要?dú)w結(jié)到自己發(fā)音這一目標(biāo)上來(lái)，所以勤動(dòng)口是掌握國(guó)際音標(biāo)發(fā)音的關(guān)鍵。俗話說(shuō)，“三天不寫手生，三天不念口生”，說(shuō)的就是要加強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)口能力的培養(yǎng)。因此學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，要時(shí)時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練，勤動(dòng)口，反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，在實(shí)踐中比較，在實(shí)踐中體會(huì)差別，做到熟能生巧，這樣自然就掌握國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音了。

多寫。音標(biāo)和字母，拼音都不同，要想牢固的掌握音標(biāo)，可以連續(xù)不同音標(biāo)的寫法，掌握它們的寫法，有利于更好的掌握它們。

個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇8】

國(guó)際音標(biāo)發(fā)/a:/，美國(guó)音標(biāo)發(fā)/a/，瘋狂口語(yǔ)外號(hào)“感嘆”祖國(guó)大好河山超級(jí)美國(guó)大嘴音。

關(guān)鍵句：Myfatherhasnevertraveledabroad.

我父親從未出國(guó)旅行過(guò)。

A:Myfatherhasnevertraveledabroad.

B:MyfatherlivedinAmericaforthreeyears.

關(guān)鍵句：Keepcalm,It'snothingserious.

保持冷靜，沒(méi)什么大不了的事。

A:Keepcalm,It'snothingserious.

B:ButI'msoworried.Idon'tknowwhattodo.

美語(yǔ)音標(biāo)//瘋狂外號(hào)：“大開口夸張90度音”。簡(jiǎn)稱“90度大嘴音”。發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒;舌前部稍抬高，舌位比/e/更低;雙唇平激情ch伸，成扁平形。

單詞示范:

a:practice練習(xí)passionallenge挑戰(zhàn)relax放松

實(shí)用操練：

1.ihaveahappyfamily.我有個(gè)幸福的家庭。

2.notbad.不錯(cuò)。

3.asamatteroffact,ithinkheisoutstanding.事實(shí)上，我認(rèn)為他很杰出。

關(guān)鍵句：howaboutthedayaftertomorrow?后天怎么樣?

a:howaboutthedayaftertomorrow?(后天怎么樣?)

b:i'mbusythen.howaboutfriday?(后天我很忙，星期五怎么樣?)

個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇9】

1.搶讀音標(biāo)將全班分成若干小組，然后教師逐個(gè)出示一些音標(biāo)卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo)，讀對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2.看音標(biāo)搶讀單詞將全班分成若干小組，然后教師逐個(gè)出示一些單詞的音標(biāo)卡片(如)，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，拼出來(lái)并說(shuō)出詞義，讀對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

3.聽音標(biāo)競(jìng)賽這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽音標(biāo)的游戲，教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡片，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站出來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。

4.聽單詞找元音音標(biāo)教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片，然后讓每組上來(lái)五個(gè)人，每人發(fā)一張卡片(如五個(gè)元音的長(zhǎng)音或短音)。游戲開始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如cake，則各組持卡片的學(xué)生應(yīng)立即站出來(lái)并將卡片舉起，舉得快而對(duì)的給2分，舉得慢的給1分，沒(méi)舉或舉錯(cuò)的不給分，最后得分多的組獲勝。做這個(gè)游戲，起初可按長(zhǎng)元音、短元音或雙元音分開進(jìn)行，以后可混合起來(lái)進(jìn)行。

5.聽音摘音標(biāo)這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽辨音標(biāo)能力的游戲，首先教師把所學(xué)過(guò)的音標(biāo)寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然后把學(xué)生分