2023年關(guān)于教育孩子的作文四篇

2023年關(guān)于教育孩子的作文四篇教化孩子的作文篇1

竇燕山，原名竇禹鈞，五代后晉時期人，他的老家是薊州漁陽，也就是今日天津的薊縣。漁陽曾經(jīng)隸屬古代的燕國，地處燕山一帶，因此，后人稱竇禹鈞為竇燕山。

竇燕山出身于富有的家庭，是當(dāng)?shù)爻雒母粦?。?jù)說：竇燕山為人不好，做事缺德，到了３０歲，還沒有子女。一天晚上做夢，他死去的父親對他說：你心術(shù)不好，心德不端，惡名張注天曹，如不改過自新，重新做人，不僅一輩子沒有兒子，也會短命。你要趕快改過從善，大積陰德，只有這樣，才能挽回天意，改過呈祥。

從今，竇燕山暗下決心，改過自新。一天，他在客店中撿到一袋銀子。為找到失主，他在客店里整整等了一天。失主回到客店找尋，他原封不動地將一袋銀子歸還給失主。一次家里一個窮困的仆人偷拿了二百吊錢，怕被發(fā)覺，寫了一紙說賣二百吊錢還債，掛在其小女臂上逃走了。竇見此，收養(yǎng)此小女，到此女結(jié)婚年齡，竇以二百吊錢嫁出。仆歸，感謝不已，畫了一幅竇的畫像，日夜禱告他長壽。

竇燕山一生中大行善事，孤遺有女不能嫁的，他出錢替人嫁女；有喪無錢不能葬者，他出資安葬；竇燕山還在家里辦起了私塾，請名師教課。有的人家，因為沒有錢送孩子到私塾讀書，他就主動把孩子接來，免收學(xué)費(fèi)。

后來他的妻子連續(xù)生下了五個兒子。他把全部精力用在培育教化兒子身上，在他悉心培育教化下，五個兒子都成為有用之才，先后登科及第：長子中進(jìn)士，授翰林學(xué)士，曾任禮部尚書；次子中進(jìn)士，授翰林學(xué)士，曾任禮部侍郎；三子曾任補(bǔ)闕；四子中進(jìn)士，授翰林學(xué)士，曾任諫議大夫；五子曾任起居郎。當(dāng)時人們稱竇氏五龍。

一位叫馮道的侍郎曾賦詩一首說：燕山竇十郎，教子有義方。靈椿一株老，丹桂五枝芳。這里所說的丹桂五枝芳，就是對竇燕山五子登科的頌揚(yáng)。

宋范仲淹《竇諫議陰德碑》上說：竇禹鈞，范陽人，為左諫議大夫致仕。諸子進(jìn)士登第，義風(fēng)家法，為一時標(biāo)表。

五子登科的事跡，即使對現(xiàn)代家庭教化也仍舊有著重要的影響。

教化孩子的作文篇2

前些時，妻子參與一個聚會，期間聽說了這樣一件事情：一好友有一位表妹，名叫阿芳，阿芳有一個女兒，名叫娟娟。娟娟年方十七，正讀高二。娟娟身材高挑，皮膚白皙，五官周正，加上會裝扮，便顯得美麗有氣質(zhì)，也便少不了有一些仰慕和追求者了。正所謂窈窕淑女君子好逑，這個也算正?，F(xiàn)象。

娟娟讀高二不久，就和一名同年級的男生好上了。男生名叫阿偉，據(jù)說阿偉的父母親做生意，有錢，阿偉便時常穿一身名牌衣裳，用一些時尚高檔用品，騎一輛高檔的名牌山地車，惹得許多男孩子和女孩子艷羨。阿偉長得也算一表人才，能言善辯，尤其是對女孩子，溫順有加，娟娟便在阿偉力挫群雄之后和阿偉好上了。

阿芳是在娟娟與阿偉好上近半年之后才曉得的。原來娟娟的學(xué)習(xí)成果不錯，在班上排前五名。期末考試了，娟娟的成果卻下滑到三十多名。很不解的班主任老師便暗中視察和調(diào)查，看出了端倪，便通知了阿芳。無論阿芳怎樣恩威并施，娟娟就是不答話。不過，緘默也說明白默認(rèn)。娟娟爸媽不得不在工作之余，將大部分精力集中到娟娟身上來。娟娟是爸媽的獨(dú)生女兒，是爸媽的掌上明珠，他們怎么會忍心讓娟娟受到任何的損害呢？

面對父母親的責(zé)怪和愛撫，娟娟好像收攏了心，不再與阿偉來往。因為娟娟打小就是爸媽眼中的乖乖女，娟娟的變更也讓爸媽心里好受了很多，自然也對娟娟沒有前段時間看管得那么嚴(yán)了。

這天晚上十點(diǎn)來鐘，下了晚自習(xí)的娟娟被父親接回家，洗漱過后，爸媽囑咐娟娟早點(diǎn)睡覺，已忙活了一天的爸媽便去休息了。朦朧中，娟娟爸媽突然聽到大門外傳來了娟娟的一聲尖叫，忙飛奔出去查看，只見娟娟苦痛的抱著自己的腿，躺倒在窗外的水泥地上。原來，娟娟家是兩層小洋樓，娟娟和爸媽的臥房都在二樓。這段時間，因為爸媽看管得太緊，娟娟明里與阿偉斷了來往，實則暗中還保持著聯(lián)系。這天晚上，娟娟剛要關(guān)窗簾熄燈，卻望見阿偉在外面溜達(dá)，阿偉也望見了娟娟，忙打手勢，意思是想見她。娟娟怕爸媽還沒有有睡熟，怕下樓驚動了他們再受責(zé)罵，便大起膽子打開窗戶，想順著下水管道溜下去。娟娟想，等他們幽會完了，爸媽也肯定睡熟了，自己再輕輕的開門回房間，就不會被爸媽發(fā)覺了。誰知道，因為天氣寒冷，下水管冰涼，娟娟下到一半時，雙手便有些麻木，一個拿捏不穩(wěn)，摔了下去。幸虧不太高，娟娟只是摔折了一條腿。

現(xiàn)在的孩子真難管教啊，妻子感慨說。我自然有同感，忙隨聲附和。

轉(zhuǎn)念，我又想了，一般身體正常生理正常的中學(xué)生也大都是十六、七歲的人了，異性相吸，本是自然法則。有思想，有思索的他們，有了彼此交往，彼此溝通的渴求，也是再正常不過的事情，用不著我們的老師和家長大驚小怪大呼小叫，甚至視其為毒蛇猛獸的。我們的老師和家長都是過來人，誰沒有過那樣一段神奇而讓人心跳的朦朧期呢？正所謂哪個少男不鐘情那個少女不懷春呀。

問題是，有一些少男少女因為所謂的早戀，學(xué)習(xí)成果下降了，在父母親的眼中再也不乖了，更有一些少男少女因為過度沉湎于情愛，而做出了一些讓學(xué)校聲譽(yù)受損，家長顏面掃地的傷風(fēng)敗俗的事情來。是的，我不否認(rèn)這樣的一些案例。我想說的是，跟絕大多數(shù)全國的中學(xué)生的總數(shù)相比，誤入歧途的人終歸是少之又少的`。有一句因噎廢食的俗話說得好，意思是說，因為有人吃飯噎死了，就想讓天下人都不吃飯了，這樣不是顯得很荒謬嗎？

前幾天，我在媒體上看到過這樣一個新聞，某地開辦了特地的女子中學(xué)。前往報名入學(xué)的學(xué)生家長趨之若鶩，有一位家長說，這樣一來，我們做家長的就放心了，再也不為女兒的平安問題擔(dān)憂了。對那位家長的所謂的平安問題，我想發(fā)笑，假如她指的是人身平安，只怕她是杯弓蛇影了，我們的社會治安問題還遠(yuǎn)沒有她想象的那么糟糕。想必她所說的平安問題的意思應(yīng)當(dāng)是將女兒與男生隔離開來了，再也不擔(dān)憂女兒會早戀了。我想說的是，雖然我并不否認(rèn)分地而治，在某種程度上，會削減男女之間的接觸，也少了一些讓老師和家長苦惱的所謂的一塌糊涂的事情，但我以為類似于畫地為牢的分開教學(xué)，終究不是解決問題的方法，你圈得住他們的身，但你圈得住他們的心嗎？終歸，他們不是網(wǎng)中魚，籠中鳥，他們是一群活生生的有思想有感情的人啊。

想必大禹治水的故事大家都聽說過，傳聞在堯帝時期，黃河流域水患很厲害。十年九澇，十年九不收，黃河兩岸的人民苦不堪言。堯帝便召集部落首領(lǐng)開會，研討治理水患的方法，最終鯀被大家舉薦來負(fù)責(zé)治理水患的工作。一向聰慧的鯀面對浩浩大水也有些手足無措了，最終，耗費(fèi)了大量的人力物力，在河兩岸修筑了堤埂，誰知道，一發(fā)大水，那些堤埂便被沖垮了。便再派人修筑，又再次被沖垮，如此九年鯀都沒有將水患治理好，最終鯀被堯帝放逐羽山而死。舜帝繼位以后，任用鯀的兒子禹治水。禹總結(jié)父親的治水閱歷，改鯀“圍堵”為“疏導(dǎo)”的方法，就是利用水的自然趨勢，順勢而為的將川流疏通，把洪水引入疏通的河道、凹地或湖泊，然后合通四海，從而平靜了水患。

孩子的教化問題是一個系統(tǒng)工程，老師和家長不僅僅是要求孩子學(xué)習(xí)成果好，考試分?jǐn)?shù)高，更應(yīng)當(dāng)要求孩子的身體好，心靈健康。面對早戀的孩子，他們須要的不是老師和家長的責(zé)怪，咆哮，更不是不耐煩的家暴。十六、七歲的孩子，就像一個彈性十足的彈簧，你壓迫的越厲害，他反彈的就會越厲害，所謂物極必反就是這個道理。假如我們的老師和家長在教化孩子，或者面對早戀的孩子，耐性些，動之以情曉之于理，讓他們正確處理學(xué)習(xí)與愛戀之間的關(guān)系，正確化解朦朧期對情愛的懷疑，而不是一味的隔離，阻擋，甚至打罵，我信任，經(jīng)過十多年的德智體全面教化的中學(xué)生們，都是能夠順當(dāng)度過朦朧期，而走上正確的人生之路的。

教化孩子的作文篇3

上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去漫步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)怪它，蝸牛用愧疚的眼光看著我，仿佛說：人家已經(jīng)盡力了嘛！

我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……真驚奇，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去漫步？

教化孩子就像牽著一只蝸牛在漫步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐性的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美妙的一面。

孩子是以一顆童心來視察世界的，也以一顆童心來面對和解讀在成長過程中遇到的各種問題。

父母們卻總習(xí)慣以成年人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)去揣度和約束孩子，這往往使雙方之間產(chǎn)生隔閡，給孩子造成極大的心靈損害，也讓父母們失去了許多與孩子一起成長的歡樂。

《傾聽孩子》的作者帕蒂·惠芙樂認(rèn)為，孩子的每一個“非正?！北憩F(xiàn)的背后都有一個正值的理由，他們是在宣泄精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面心情，是在呼喊成年人的關(guān)注以幫助他們更好地宣泄，從而獲得最終的康復(fù)。為了讓孩子在童年和少年期人格和心理健康成長，父母要學(xué)會傾聽孩子。

這本書結(jié)合大量案例，通過“特地時間”“嬉戲中的傾聽”“孩子哭泣的時候”“孩子恐驚的時候”“孩子發(fā)脾氣的時候”“孩子生氣的時候”“對孩子說‘不’”“進(jìn)入青春期的孩子”等專題和情境細(xì)分，對如何傾聽孩子作出了具體探討。

本書亦運(yùn)用大量筆墨，從傾聽者和傾訴者兩個角度，對如何與別人建立良好的傾聽伙伴關(guān)系進(jìn)行了闡述。例如在嬉戲一節(jié)，父母要在和孩子的嬉戲中傾聽孩子的心聲。

嬉戲中的傾聽的效力取決于孩子的笑。孩子的窘?jīng)r、畏懼與害怕會隨著笑聲消逝。一場充溢笑聲的嬉戲會給孩子以希望，在孩子和成人之間創(chuàng)建出相互親近與理解的氣氛。

另外，父母應(yīng)讓孩子在嬉戲中始終愉快和有優(yōu)勝感，甚至扮演一個很無能的角色來引孩子發(fā)笑。孩子會把父母的主動熱忱視為對自己的確定。

孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，家長又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體會生活的味道，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子?；蹆?/p>

教化孩子的作文篇4

孩子在成長的過程中，遇到的坎坷會許多，或許他們會摔倒在地碰破了皮，或許會因為伙伴的之間誤會而難過哭泣，或許會因為某個愿望未實現(xiàn)而灰心悲觀。父母不行能每時每刻都在關(guān)注這些事情，即使能夠關(guān)注，也會因為過度的關(guān)注而使他們產(chǎn)生心理上的依靠。因此，父母肯定要培育孩子的獨(dú)立自主實力，讓孩子在廣袤的天空里學(xué)會磨練自己的翅膀，展翅翱翔。我們常常會看到低年級的學(xué)生家長不但每天接送孩子，而且替他們背書包，始終把孩子送到座位上，甚至就連一個椅墊也要親自為孩子放好。試想這樣的孩子什么時候才能離開你的照看，你又會照看他幾時呢？社會上有很多這樣的例子：孩子在上中學(xué)的時候，媽媽在學(xué)校旁邊租了一間房子照看孩子的飲食起居，為了讓孩子一心一意地學(xué)習(xí)，母親就連洗襪子的小事也不讓孩子做。后來，孩子考上了重點(diǎn)中學(xué)，母親又隨之在中學(xué)旁邊租了一間房子，同樣照看孩子的衣食住行，依舊不讓孩子做任何事情，孩子也只是一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。最終，孩子最終得償所愿考上了高校，母親這下終于可以歇歇了。沒想到，開學(xué)不到兩個月，孩子就因為自理實力太差而被迫退學(xué)。多么慘痛的教訓(xùn)，多么讓人悲傷。一個原本美妙的心愿就這樣被母親的極度溺愛給毀掉了。其實大家應(yīng)當(dāng)看到，離開了你的懷抱，孩子們也是什么事都能做得到的，就像在家里平常不會掃地的孩子在學(xué)校為了顯示他的才能，也慢慢地學(xué)會了。平常很調(diào)皮的孩子也會寧靜地坐下來上課了，其實就是因為家長給了孩子太多太多的愛護(hù)，才讓孩子恒久也長不大，總也離不開你的愛護(hù)傘。什么東西都要學(xué)習(xí)才會的，不給孩子機(jī)會熬煉他怎么能會？我知道許多家長都是擔(dān)憂孩子的平安問題，怕交

給孩子任務(wù)后弄得滿身是傷。另外還覺得孩子做不好，笨手笨腳的，讓孩子做點(diǎn)事情自己還得在后面跟著整理，甚至認(rèn)為孩子一心讀好書就夠了，但是