2023年歷史教師年度教學計劃

2023年歷史教師年度教學計劃歷史老師年度教學安排1

一、指導思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想，以教化法律法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合學生的實際狀況進行教化教學。

二、教學目的及任務(wù)：

1、德育目標：根據(jù)課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大駕馭歷史學問的范圍，深化地了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步相識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學會運用科學的理論和方法相識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻和關(guān)注民族與人類命運的人生志向。

2、教學目標：注意基礎(chǔ)學問的鞏固和強化，用簡潔有效的記憶方法記憶學問點以減輕學生的負擔;對歷史學問點進行歸納和總結(jié)，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律性的相識;重視對學生的解題方法的指導，主要是通過高考題的練習來完成;重視對學生引導重新解讀課本，細致分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容，把基礎(chǔ)學問落實到課本上;體現(xiàn)歷史學科與現(xiàn)實問題的有機結(jié)合，重視有關(guān)人文主義的學問點的挖掘和引導。

3、教學任務(wù)：本學期的主要教學任務(wù)是完成《歷史選修1—歷重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的課程教學，讓學生學會中學歷史的基本學習方法，駕馭相關(guān)的基本歷史學問和基本實力。

4、重新相識、感悟新課程。通過深化學習，樹立新的教學理念，轉(zhuǎn)變教學觀、人才觀、評價觀，提高自己的學問素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

5、主動參與教研活動。加強科組的常規(guī)管理，仔細對待每一次的科組會議，加強集體備課，統(tǒng)一教學進度，加強彼此間的分工和合作。

三、詳細措施：

1、以啟發(fā)誘導式教學為主，并采納各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的主動性;讓學生變更對歷史學習的觀念有質(zhì)的改變，學會中學歷史的基本學習方法。摸清學生狀況，培育學生學習的主動性，探究新課程試驗的合作模式，變更舊的課堂教學方法，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。在教學中以學生為主體，做到師生互動，促進民主合作的新型師生關(guān)系的形成;引導學生學會學習，形成樂學合作、主動參加、主動探究的學習習慣;培育學生的各種實力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、加強直觀教學，充分利用多媒體等教學工具，主動采納現(xiàn)代化教學手段，提高課堂效率。上課力求精干、實在，重點突出，難點細致分解。充分調(diào)動學生的課堂氣氛，提高學生學習的自主性。

3、做好訓練，增加學生的應(yīng)試實力，保證教學質(zhì)量。

4、抓好課前預習及課后剛好鞏固。落實每個人的作業(yè)，盡可能實行輪番當面批改。

歷史老師年度教學安排2

一、指導思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想，以教化法律法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合學生的實際狀況進行教化教學。

二、教學目的及任務(wù)：

1、德育目標：根據(jù)課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大駕馭歷史學問的范圍，深化地了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和有所了解，初步相識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學會運用科學的理論和方法相識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻和關(guān)注民族與人類命運的人生志向。

2、教學目標：注意基礎(chǔ)學問的鞏固和強化，用簡潔有效的記憶學問點以減輕學生的負擔;對歷史學問點進行歸納和總結(jié)，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律性的相識;重視對學生的解題方法的指導，主要是通過高考題的練習來完成;重視對學生引導重新解讀課本，細致分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容，把基礎(chǔ)學問落實到課本上;體現(xiàn)歷史學科與現(xiàn)實問題的有機結(jié)合，重視有關(guān)人文主義的學問點的挖掘和引導。

3、教學任務(wù)：本學期的主要教學任務(wù)是完成《歷史選修1—歷重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的課程教學，讓學生學會中學歷史的基本，駕馭相關(guān)的基本歷史學問和基本實力。

4、重新相識、感悟新課程。通過深化學習，樹立新的教學理念，轉(zhuǎn)變教學觀、人才觀、評價觀，提高自己的學問素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

5、主動參與教研活動。加強科組的常規(guī)管理，仔細對待每一次的科組會議，加強集體備課，統(tǒng)一教學進度，加強彼此間的分工和合作。

三、詳細措施：

1、以啟發(fā)誘導式教學為主，并采納各種有效的`和手段以激發(fā)學生學習歷史的主動性;讓學生變更對歷史學習的觀念有質(zhì)的改變，學會中學歷史的基本學習方法。摸清學生狀況，培育學生學習的主動性，探究新課程試驗的合作模式，變更舊的課堂教學方法，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。在教學中以學生為主體，做到師生互動，促進民主合作的新型師生關(guān)系的形成;引導學生學會學習，形成樂學合作、主動參加、主動探究的學習習慣;培育學生的各種實力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、加強直觀教學，充分利用多媒體等教學工具，主動采納現(xiàn)代化教學手段，提高課堂效率。上課力求精干、實在，重點突出，難點細致分解。充分調(diào)動學生的課堂氣氛，提高學生學習的自主性。

3、做好訓練，增加學生的應(yīng)試實力，保證教學質(zhì)量。

4、抓好及課后剛好鞏固。落實每個人的作業(yè)，盡可能實行輪番當面批改。

歷史老師年度教學安排3

一、指導思想

以學校教學安排為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言實力、教學實力;在歷史與其他學科之間建立對話的實力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析實力。

二、學生狀況分析

七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠主動。

三、教材分析

1、教材特點

本學期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事務(wù)和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教化及對歷史事務(wù)、人物的評價。

四、主要措施與教學目標

針對以上幾點，本學期教學措施：

第一、落實好課堂的教學目標：

1、目標統(tǒng)一，精確。

2、以“內(nèi)容標準”的要求為依。

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與特性發(fā)展統(tǒng)一。

其次、使學生主動參加到課堂教學中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總結(jié)。

第三、主動開展歷史活動課，激勵學習參加歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的學問面，通過自主的學習方式，提高探究學習實力。加強培育學生創(chuàng)建精神實踐實力

第四、上公開課及聽課，課后評議相互促進，提高教學效果。

歷史老師年度教學安排4

一、指導思想：

著眼于學生的發(fā)展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教化，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探究性學習，提倡老師探究新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。

進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅決建設(shè)中國特色社會主義的共同志向，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大志向，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步培育學生運用學問分析解決問題的實力，培育學生的創(chuàng)新實力和自主學習的實力，提高學生的各方面素養(yǎng)。

三、學生基本狀況分析：

初一年級學生處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別實力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責任幫助他們正確相識社會，激發(fā)他們的學習愛好，端正學習看法，應(yīng)常常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的學問結(jié)構(gòu)，仔細分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求。

五、教學措施：

1、注意學科間學問的融合與滲透

在把握教材時，老師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下駕馭教學內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注意各人文學科學問間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2、注意變更學生的學習方式

提倡真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生閱歷系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得主動的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足