2023年學(xué)校家訪工作總結(jié)

2023年學(xué)校家訪工作總結(jié)學(xué)校家訪工作總結(jié)篇1

20xx年寒假期間的家訪活動基本結(jié)束了，但是我感覺到，此項(xiàng)工作卻還剛剛起先，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于班主任，不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累閱歷，對班級負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，爭取為今后自己做一個稱職的班主任。

班級工作的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，實(shí)際工作的不斷探究，更讓我深深地相識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教化的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。本人實(shí)行登門探望以及電話聯(lián)系的方式，對我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡要小結(jié)。

一、基本狀況

借助這次“千名老師訪萬家”活動的春風(fēng)，我作為班主任對全班學(xué)生進(jìn)行一次大面積的家訪，我們的家訪深化到了學(xué)生的家庭，懇切地與學(xué)生以及家進(jìn)步行溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。了解了學(xué)生的特性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。利用這個契機(jī)，我們耐性地向?qū)W生以及家長講解并描述我校的管理模式，教學(xué)理念，特殊是對學(xué)生在校的表現(xiàn)和狀況，我與學(xué)生及家進(jìn)步行了坦誠的溝通，并耐性地說明家長們提出的疑問。向社會，家長講解并描述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成果，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生激勵、加油。

二、家訪收獲

通過這次家訪座談，我個人感覺收獲不小，家庭主要反映：學(xué)生普遍存在愛玩，看電視，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，還有少數(shù)家長反映學(xué)生參加上網(wǎng)，打乒乓球。我得知后，剛好與他們的家進(jìn)步行交談，從高度進(jìn)行仔細(xì)分析。在與家長的統(tǒng)統(tǒng)教化下，這些同學(xué)決傷心改前非，把大量時間用在學(xué)習(xí)上。

幾位轉(zhuǎn)入學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，通過了解，家長一樣認(rèn)為：通過老師禮儀方面的教化，學(xué)生懂事多了，在各方面表現(xiàn)很好，能仔細(xì)完成老師布置的各科作業(yè)，各科成果進(jìn)步特別明顯，家長對我們的教化和學(xué)校的管理評價特別高。作為一個老師，我們只有把班級工作大膽讓給學(xué)生，這樣既培育了學(xué)生的工作實(shí)力，又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，把班級管理的更好。

但也有不少學(xué)生家長反映，學(xué)生在家爺爺奶奶管不住，為所欲為，學(xué)生喜愛吃零食，花錢較多，還有個別同學(xué)少吃糧食，造成胃炎，針對這一現(xiàn)象，老師和同學(xué)仔細(xì)分析，你們現(xiàn)在正處長身體，長學(xué)問的時期，肯定要進(jìn)行有效養(yǎng)分，并要求學(xué)生少吃零食，多吃糧食，不能偏食，這樣對身體有所好處，你們的爸媽在外地打工，多不簡單爭幾個錢，供應(yīng)你們吃、穿、學(xué)習(xí)，我們每一個學(xué)生必需做到節(jié)約用錢，節(jié)約為本是我國的傳統(tǒng)，在家里聽從爺爺奶奶的訓(xùn)誨，多幫家里做力所能及的事。

還有學(xué)生字跡很差，作業(yè)潦草，不能仔細(xì)完成，家長要求我們每一個老師必需嚴(yán)加管教，同時我們也要求家長仔細(xì)協(xié)作老師的工作，對學(xué)生加強(qiáng)教化，使我們的孩子在各方面得到健康成長。

三、家訪感想

1、全面的家訪，深化到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

3、家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我相識到，教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。

5、這一次大面積的家訪也給我上了一堂課。平常對他們來說，一個學(xué)生在班上不過是幾非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我會在今后的教化教學(xué)工作中，把家訪工作推向一個新的高度。本次家訪我體會最深的就是：相識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有特性的學(xué)生，原來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗(yàn)，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教化教學(xué)及班級管理工作。

學(xué)校家訪工作總結(jié)篇2

家訪是老師的日常工作之一，但如何做好家訪工作，并不是件簡潔的事，須要每個老師仔細(xì)思索，探討家訪的藝術(shù)和策略。

學(xué)生有了思想改變總會在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，老師要擅長視察，要留意與家長聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的思想動態(tài)有個全面的把握，從而能對癥下藥。

老師要與家長親密協(xié)作，實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，假如家長的教化方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他們適時調(diào)整。老師家訪的目的是充分了解情景，最終在教化過程中解決問題，在這過程中老師要實(shí)行主動，給學(xué)生創(chuàng)建變更自我的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

首先要敬重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，領(lǐng)悟?qū)W生對老師家訪的真實(shí)想法。老師和學(xué)生人格是同等的，敬重學(xué)生關(guān)鍵是敬重學(xué)生的人格，把每個學(xué)生都擺在與本身同等的位置上，要為學(xué)生創(chuàng)建一個自由開心、自由自在的彼此溝通的氛圍，深化他們的內(nèi)心世界，設(shè)身處地為他們著想，并賜予純樸的關(guān)切和愛惜。

其次每次家訪，老師都應(yīng)確立一個主題，讓學(xué)生明白所要到達(dá)的目的，家訪前還要給學(xué)生足夠的心理打算。多留一些時間，讓他們完成預(yù)定的任務(wù)。使學(xué)生對老師的家訪“有備而來”。在這一打算的過程中，也是學(xué)生進(jìn)行自我教化的一種方式。

再者要常常和家長、學(xué)生溝通，要清晰學(xué)生每一天都在想什么，他要做什么等等，這樣才好對癥下藥。真正把學(xué)生當(dāng)摯友，讓學(xué)生也把老師在課堂上當(dāng)老師，在課外當(dāng)成大哥哥大姐姐。

最終我要在今后的工作把家訪當(dāng)作刻不待時的任務(wù)常常做，只要我們的心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教化動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，家訪工作定會更加精彩!

總之，家訪工作是我們老師工作中不行缺少的方式。家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新臺階。

學(xué)校家訪工作總結(jié)篇3

幾十年書教下來，讓我相識到，教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我與楊紅老師進(jìn)行了一天半家訪工作，一杯清茶也與很多家長結(jié)下情意。一天半的家訪工作，可謂感受頗多。

在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教化的關(guān)切和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛起先，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉。

在這次家訪活動中，我和石老師有以下幾點(diǎn)感想：

一、我發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高。

在教化子女時，缺乏教化學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長對孩子言聽計(jì)從，當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最驚慌的狀況下教化學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。

二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。

有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難。這些都須要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，剛好解決，真正做到有的放矢。

三、有很多綜合素養(yǎng)不高的家長對于我們學(xué)校的教化理念和管理理念不是很明白。

在這次家訪中，我和石老師耐性地為家長介紹和講解，有很多理念得到了家長的贊同與支持。

四、每個人的綜合素養(yǎng)不同。

家長可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)分析問題，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，很多家長也給了很多的看法和建議：

1、希望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、上個學(xué)期學(xué)校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學(xué)校能多開展類似活動，能與孩子在學(xué)校一起參加活動及互動。

3、希望老師多激勵不夠主動發(fā)言的孩子。

4、希望其他任課老師能采納各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，協(xié)作老師共同解決問題。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。通過家訪我感到，老師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在相識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培育學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們老師的責(zé)任。

學(xué)校家訪工作總結(jié)篇4

今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開展的“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪月”活動，讓我們在這個月里更近距離的和家長溝通溝通，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。

今年我們小三班有30個小摯友，其中女寶寶有16個，男寶寶有14個。孩子們在學(xué)校生活了3個星期了，小摯友們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜愛上幼兒園了。其中在這三個星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長“受驚”了。

起因是這樣的：

班里有個叫涵涵的小男孩，在短短的3個星期了咬傷了7個小摯友，對于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的，對于制止他的這種行為肯定要靠家長和我們協(xié)作才能更好的制止和預(yù)防。在涵涵入園的第1個星期時就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小摯友之間搶玩具才引起的，但后來才發(fā)覺不是的。涵涵根本不和其他小摯友溝通，沒有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學(xué)的時間和他的爸爸約談，他爸爸只是說自己的孩子語言表達(dá)實(shí)力不強(qiáng)，以前在家里從來沒有過咬人的現(xiàn)象，可能是間或這樣的。以后肯定會教他的。作為老師，家長護(hù)著孩子的言辭讓我們也不便多說什么。接著來的幾天，涵涵就算是看電視興奮了也會去咬旁邊坐著的小摯友，針對這種狀況，我們又請涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時間和進(jìn)行約談。那天涵涵的婆婆來了，“肇事者”涵涵在中間一副事不關(guān)己的'樣子，媽媽和婆婆表示平常自己很寵，涵涵要什么立刻就給，涵涵不能等的，假如不給或者是讓他等涵涵就會發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過這次約談我們發(fā)覺了發(fā)生這種事情的緣由是家里的太寵愛、溺愛了。我們給了他們一些建議：

⒈請婆婆和媽媽在處理這種事情要看法要一樣，從平常和他玩起先，一個涵涵最喜愛的東西媽媽主動說和涵涵一起玩，假如涵涵等不及了，要讓涵涵學(xué)會“等待”。

⒉教會涵涵用語言來表達(dá)自己的心情。遇到自己寵愛的東西在別人手里要學(xué)會說“我能和你一起玩嘛?”自己很興奮的事情可以用笑、拍手、跺腳來表達(dá)而不是去損害別人。

⒊假如涵涵出現(xiàn)那種說了也不聽不講道理的現(xiàn)象時，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行勸服教化。

約談時涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽老師的建議，并表示會好好協(xié)作老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。

通過這次“家訪月”的活動讓我更深的感受到家里對孩子的教化會出現(xiàn)教化觀念不一樣的現(xiàn)象這也是因?yàn)楝F(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教化孩子時觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長所反映的觀念不一一的現(xiàn)象，這也是接下來全部的老師都會遇到的難題。

學(xué)校家訪工作總結(jié)篇5

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，因此，家庭教化對學(xué)生的成長極為重要，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。了解孩子的家庭教化，是老師工作不行忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教化重要途徑之一。我校仔細(xì)組織各年級開展“萬名老師大家訪”活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工主動參加，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動開展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、高度重視細(xì)心支配

學(xué)校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為親密家校聯(lián)系，提高家長對教化滿足度的有效載體來抓。此次家訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參加家訪的全過程。老師們也都細(xì)心打算、周密支配。

二、明確任務(wù)責(zé)任到人

這次“萬名老師大家訪”活動的目的是深化學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長那個壞境，與家長共同探討幫助學(xué)生成長的方法和途徑。同時征求家長對學(xué)校教化教學(xué)工作的看法和建議。同時，向廣闊學(xué)生家長宣揚(yáng)了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣揚(yáng)教化法律、法規(guī)和教化政策，讓家長給學(xué)校和老師提出建議和要求。學(xué)校對全部老師都明確了任務(wù)，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)打算工作。

三、不拘形式各具特色。

在家訪中，班主任及任課老師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地實(shí)行敏捷多樣的方式進(jìn)行，很多老師的做法頗具特色。對有的學(xué)生家訪以電話方式進(jìn)行，總體了解學(xué)生的特長和不足，對有的學(xué)生進(jìn)行有針對性的家訪，家訪中，老師們深化到各個學(xué)生家庭,耐性細(xì)致地與學(xué)生家進(jìn)步行溝通，主動幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了仔細(xì)總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)狀況。

四、家訪的內(nèi)容：

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;

2、了解學(xué)生在家庭中的生活、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐活動。

3、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教化觀念，用科學(xué)的方法教化孩子，與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教化措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀

4、宣揚(yáng)教化法律、法規(guī)和教化政策，對群眾關(guān)切的熱點(diǎn)問題做好宣揚(yáng)說明工作。

5、征求家長對學(xué)校及教化部門的看法和建議等。

五、存在的優(yōu)缺點(diǎn)

1、?，F(xiàn)在的家長寄予在孩子身上的希望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長往往能滿意孩子的各種要求。包括供應(yīng)優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置足夠的兒童用品，供應(yīng)廣袤的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長注意對子女的教化內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在

28-45歲之間，他們本身都愛過良好的教化。因此他們能相識到教化的重要性，普遍重視對兒童的教化工作，并講究教化的方法，常常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教化起到了很好的補(bǔ)充作用。

3、在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒時間管啊!以及父母雙方教化觀念和方法不一樣，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

4、缺少關(guān)愛的留守兒童，在家訪中留守兒童占了很大一部分，因?yàn)槿鄙賽?，?dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、愁悶、不合群，這對家庭和學(xué)校乃至整個社會而言都是一個急需解決的問題。

六、解決措施

1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。

2、對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教化、勞動教化并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動條件。

3、加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開拓學(xué)習(xí)渠道和供應(yīng)合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教化力氣。

6、家長要多與班主任聯(lián)系，剛好了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動向，并對癥下藥。

7、學(xué)校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長的勾通，協(xié)調(diào)做好教化工作。

在家訪中，老師既能向?qū)W生家長面對面地宣揚(yáng)教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣揚(yáng)實(shí)施素養(yǎng)教化的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長剛好溝通溝通，取得家長對學(xué)校教化的深刻了解和對老師工作的理解與協(xié)作。同時，老師通過家訪能剛好駕馭家長對學(xué)校教化工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的看法，主動彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

學(xué)校家訪工作總結(jié)篇6

最近連續(xù)對班級部分孩子進(jìn)行了家訪，應(yīng)對不一樣的家庭和不一樣的家長，心理的感受也是很困難的。如何讓家訪不流于形式，真正起到溝通溝通的作用，我也是有務(wù)必的體會的：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1.了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。因?yàn)?，家庭狀況干脆影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師僅有對學(xué)生家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教化工作的針對性。

2.向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教化活動，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。

3.與家長共同探討，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及緣由，加深對學(xué)生的了解，在將來的教化中有的放矢。

4.向家長提出舉薦，為其實(shí)施家庭教化帶給幫忙指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教化學(xué)的基本學(xué)問，并共同商議出解決問題的方法。

二、透過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1.透過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來教化工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.透過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教化工作的懷疑和不解。

3.以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4.透過家訪，廣泛聽取社會對我校教化教學(xué)的看法和舉薦，并剛好反饋。

三、家訪體會

1.良好的家庭教化對孩子的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教化方法，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的提高。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學(xué)校教化來變更孩子。

2.學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動手實(shí)踐潛力相對較差，必將影響其將來的發(fā)展。

3.家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教化是一個系統(tǒng)工程，須要學(xué)校、家庭、社會的共同參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有安排、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力氣!

學(xué)校家訪工作總結(jié)篇7

伴隨本學(xué)期教化教學(xué)工作即將結(jié)束，家訪工作也按開學(xué)初家訪安排逐步落實(shí)，順當(dāng)完成。大大完善新教化工作目標(biāo)。本學(xué)期，家訪工作以走進(jìn)學(xué)生家庭，全面了解學(xué)生狀況，著重從生活自理、特性、健康、飲食、睡眠及家庭教化等多方面進(jìn)行了解，為老師教化管理學(xué)生供應(yīng)依據(jù)，便于老師在教化教學(xué)的過程中進(jìn)行有針對性的特性化教化;加強(qiáng)家校聯(lián)系，拉近學(xué)校、家長、社會之間的距離，增進(jìn)家校之間的情感溝通。通過家訪溝通，全面了解我班學(xué)生各個家庭教化狀況，更好地開展好家?；幼?。我有如下收獲：

一、真誠地和各位家長交換看法，了解學(xué)生的家庭教化狀況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。

第一、獲得每個學(xué)生全面信息。本學(xué)期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平常家長接送孩子的空間，先后對全班41個學(xué)生進(jìn)行一對一地家訪，我清晰地了解道每一個學(xué)生的家庭狀況,生活環(huán)境,學(xué)生的特性,在家的學(xué)習(xí)生活狀況，了解到家長對孩子的希望,要求以及教化方法等,并填寫好手記,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

其次、了解學(xué)生家長教化孩子的方式方法。家訪后我了解每個學(xué)生家長管教孩子的實(shí)力與水平。全班41個孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管，而其余不是留守生的學(xué)生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理實(shí)力差、依倷性情強(qiáng)，嬌氣、懶散、不會關(guān)切、愛護(hù)他人，學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助，多數(shù)人成果不志向。有個別家長甚至不顧影響，將孩子帶進(jìn)麻將館吃住，接送孩子有麻將館主代替操作，突出的有：夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱，有時，夜深人靜，孩子還在街頭玩耍，睡眠得不到保障，嚴(yán)峻影響其次天的學(xué)習(xí)。還有些孩子由老人照看，學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助，就由自己性子來，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，根本無視家長的提示。學(xué)習(xí)成就很差。久而久之，讓他們慢慢成為學(xué)困生、問題生、后進(jìn)生。針對以上狀況，家訪時我指出孩子存在的問題，訂正少數(shù)家長錯誤的行為及家教方法，向家長講明較科學(xué)的家教方法，并常常溝通反饋，關(guān)注家庭教化，促進(jìn)孩子們的成長。

第三,向家長宣揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長對老師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的看法和建議。本學(xué)期，除在家訪中宣揚(yáng)辦學(xué)政策外，還創(chuàng)辦家長學(xué)校，讓廣闊的家長主動參加到學(xué)校、社會、家庭的管理工作中去，更好地尋求培育、教化孩子的科學(xué)方法，管理好孩子的學(xué)習(xí)生活。

第四,多方面相識、了解孩子，能更好地增進(jìn)了家長與老師之間的信任力度。相識了更真實(shí),更全面的學(xué)生.后進(jìn)生，查找落后的緣由及在家表現(xiàn)。學(xué)困生，隨機(jī)家訪，了解家庭狀況，向家長提合理的管理看法和建議。比如班里學(xué)生肖文卓、譚耀天，性格孤僻，常在校緘默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、溝通，在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向，說話細(xì)聲細(xì)氣，不大膽，從不主動與老師溝通，在家里卻很活潑。聽她奶奶說，家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么簇新事都告知家人讓家人共享歡樂，這的確是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平常更耐性地向?qū)W生家長宣揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)理念，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)隨意識和信任度。許多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱忱。困難生余月娥，五月三日，王校長個人自主資助她肯定的經(jīng)錢幫輔她家，直到她學(xué)業(yè)結(jié)束。當(dāng)家長接到錢時，感謝涕臨，表示肯定教化孩子好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成果回報學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛。

第五,家長的觀念在不斷更新。現(xiàn)在的學(xué)生家長父母年齡都在(30-40)歲之間,他們本身受教化的程度相對高一些,因此，他們能相識到教化的重要性,普遍重視對兒童的教化、關(guān)切,并講究教化方法,常常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教化起到了很好的補(bǔ)充作用.

二、家訪中存在的問題

第一,留守兒童多。父母外出打工,做生意,使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴,使得學(xué)生的心理放縱,增加老師工作難度.學(xué)習(xí)完全靠老師督促,成果特別不志向。個別生寄養(yǎng)在親戚家，親戚不敢嚴(yán)格管教，就由著孩子的性子來,久之，孩子更加任性。

其次，部分學(xué)生家長觀點(diǎn)偏激，認(rèn)為時代變了，人生的標(biāo)準(zhǔn)也在改變，成果的好壞不能確定一切，現(xiàn)在孩子不用仔細(xì)學(xué)習(xí)將來也會有出息。

第三,父母與爺爺奶奶老少教化觀念和方法不一樣,父母嚴(yán)加管教，二爺爺奶奶倍護(hù)放縱，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,無法管理。

三、家訪后的思索:

第一,家訪深化，家家訪到，加強(qiáng)了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求.

其次,家訪使我了解了一些特別學(xué)生的家境，給于適當(dāng)?shù)募詈蛶椭?/p>

第三,家訪使我深深體會到家長的愿望，自己肩負(fù)的責(zé)任,今后更要努力工作。

第四、孩子的成長倍受家庭、社會、學(xué)校的廣泛重視。我想：多多組織家?；顒?加強(qiáng)家訪工作,保證孩子健康成長。

學(xué)校家訪工作總結(jié)篇8

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是實(shí)施“讓每一位學(xué)生勝利、成才”辦學(xué)理念的詳細(xì)工作之一，是學(xué)校與家長達(dá)成教化共識，協(xié)調(diào)教化目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教化同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，依據(jù)市教化局行風(fēng)辦的通知要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會議探討和部署暑期家訪工作。學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)市教化局假期工作支配，要求每位老師家訪的數(shù)量不少于班級人數(shù)的50%并做好家訪記錄，開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一檢查，并就家訪工作在全校進(jìn)行了仔細(xì)總結(jié)。正因?yàn)檫@樣，這個假期的集中“家訪”收到了良好的效果。

我校多年來始終堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行家訪調(diào)查活動，收效顯著，由于學(xué)校招收學(xué)生大多數(shù)是外地區(qū)學(xué)生，給我們家訪工作帶來了許多不便，但為了更好的作好與家長的溝通工作，我們實(shí)行了請家長來校，或電話聯(lián)系等方式。保證有狀況剛好與家長聯(lián)系，為此我們要求每位班主任每月至少與2位家長面談或電話溝通，并將此項(xiàng)工作納入班主任考核中。針對個別學(xué)生實(shí)行家訪了解狀況。要求班主任并利用暑期能夠去外地區(qū)的，在保證平安的狀況下盡量家訪。累計(jì)到暑期結(jié)束共計(jì)有138多位老師到學(xué)生中家訪，家訪學(xué)生達(dá)711多人次。其中0305班楊春燕老師班里有個叫白博宇的學(xué)生，常常性遲到，而且伴有曠課現(xiàn)象，針對這種狀況，她根據(jù)學(xué)籍上登記的也許地址，一路找尋，最終找到了學(xué)生家，經(jīng)過了解，得知，家長因單位瑣事在精神上受到了刺激，孩子須要照看家，還要上學(xué)，而且長期處在這樣的家庭環(huán)境中，使學(xué)生思索問題也非常敏感，并有一些異樣的舉動，楊老師耐性工作，這名學(xué)生有回到學(xué)校正常上課，并在今年考入了高校。0306班李光老師，在自己腿浮腫的狀況下堅(jiān)持步行5公里多路程到學(xué)生苗壯家中探望生病沒有上學(xué)的學(xué)生，當(dāng)時正式過中秋節(jié)的時候，李老師還為孩子帶來了水果和月餅。在我們學(xué)校這樣感人的事例許多，在此不一一舉例。

學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)更是領(lǐng)先垂范，班子成員全部下到外縣進(jìn)行走訪，主管德育的關(guān)校長一人就聯(lián)系了30多名學(xué)生。通過這次對家訪工作的檢查，學(xué)校感到全體老師“家訪”的目的明確、不走過場、不搞突擊，每次家訪不超過兩名學(xué)生，都依據(jù)學(xué)生詳細(xì)表現(xiàn)，居住區(qū)域制定的家訪的安排，“家訪”很充分，談話有藝術(shù)性，注意愛護(hù)家長、學(xué)生的自尊心，適當(dāng)指出“不足”。使我們相識到教化是學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合開展的，其中，學(xué)校與家庭教化尤其重要，為了保證學(xué)生的正常成長，我們學(xué)校始終堅(jiān)持定期與家長聯(lián)系，向家長傳授教化孩子的方法，并結(jié)合家訪工作更好的落實(shí)教化內(nèi)容，力圖讓每個孩子都勝利成才。

學(xué)校家訪工作總結(jié)篇9

教化是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教化的職責(zé)，各施其職并相互促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教化，協(xié)調(diào)各種教化力氣，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

一、現(xiàn)代社會家庭教化的專心因素

1、家長具有把孩子教化好，培育其成才的心理。此刻的家長寄予在孩子身上的期望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長往往能滿意孩子的各種要求。包括帶給優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置足夠的兒童玩具，帶給廣袤的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長注意對子女的教化資料。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教化。因此他們能相識到教化的重要性，普遍重視對兒童的教化工作，并講究教化的方法，常常幫忙子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校教化起到了很好的補(bǔ)兗作用。

二、現(xiàn)代家庭教化的消極因素

1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子構(gòu)成了驕縱的心理。他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教化帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動等教化。有些家長對素養(yǎng)教化不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教化提出質(zhì)疑，與其南轅北轍。這使學(xué)校教化孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些家長雖然將其子女交于父母管束，但是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教化工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

學(xué)校家訪工作總結(jié)篇10

為主動協(xié)作教化局開展的“千名老師訪萬戶，師生情意傳萬家”活動，引起廣泛的社會效應(yīng)，更好的樹立教化良好形象，加強(qiáng)家校溝通，搭建家、校結(jié)合教化平臺，打造社會滿足工程，結(jié)合我校實(shí)際，開展了卓有成效的家訪工作。

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。為保證活動順當(dāng)開展，我校成立了以校長任組長、分管校長任副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)干部包級部，班主任、任課老師包班級的層層管理模式，確保了活動有序開展。

2、相識到位。主動召開了全體老師動員大會，講了此次活動的重要意義。進(jìn)一步提高了對家訪工作的相識，都把家訪工作作為親密家校聯(lián)系，提高家長對教化滿足度的有效載體來抓。激發(fā)了老師家訪工作的熱忱。幫助班主任預(yù)見性的分析了家訪工作可能存在的問題并賜予方法的指導(dǎo)，使家訪工作，開展順當(dāng)，有條不紊。

3、措施得力。制訂了嚴(yán)格的家訪制度，明確了家訪的主要思路和方法。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，從家訪前的工作布臵，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參加家訪的全過程。老師們每次家訪之前都要召開碰頭會，從家訪時間到家訪人員，從學(xué)校表現(xiàn)，到存在潛力，細(xì)心打算、周密支配。確保家訪取得良好效果，真正把家訪作為宣揚(yáng)學(xué)校的一個契機(jī)，抓住家訪時間充裕、人員集中的特點(diǎn)，大力宣揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教化理念和教化教學(xué)管理的一些基本做法和勝利閱歷，并主動征求家長的看法和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長對學(xué)校的信任度。

4、總結(jié)評比。從本次家訪的組織過程看，各級部、班級做到有安排、有檢查、有總結(jié)。超額完成了上級布臵的四分之一的面訪任務(wù)，我校的面訪人數(shù)達(dá)到三分之一還多，并對其余全部同學(xué)進(jìn)行了電話訪。學(xué)校通過電話抽查和調(diào)查問卷的形式，了解了和駕馭了老師的家訪狀況。家訪中，老師們進(jìn)村入戶,耐性細(xì)致地與學(xué)生家進(jìn)步行溝通，很多老師還主動幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，交給了家長教化子女的方法，得到了社會的認(rèn)可和廣泛贊譽(yù)。我校組織老師收集整理家訪工作有關(guān)狀況，仔細(xì)總結(jié)家訪工作的收獲。組成了千名老師訪萬戶，師生情意傳萬家活動評審小組。通過家訪人數(shù)、家訪調(diào)查效果等的具體評估，評出了家訪工作優(yōu)秀教化工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀老師，為此次家訪活動劃上了圓滿的句號。

我校也建立了長期的家訪工作制度，形成以班主任為核心、包班老師共同參加的家訪工作隊(duì)伍，確保每個學(xué)生每學(xué)年至少接受一次家訪，營造學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)切學(xué)生健康成長的氛圍。學(xué)校還做出硬性規(guī)定，每個老師每學(xué)期家訪不得少于五人次，在家訪過程中仔細(xì)照實(shí)填寫好家訪記錄，然后由被訪學(xué)生家長簽字，最終將回執(zhí)單上交學(xué)校保存?zhèn)洳椤Ｍ瑫r，學(xué)校還將老師家訪與年度工作考核掛鉤，以此來促進(jìn)老師對家訪工作的責(zé)任感，堅(jiān)決不移的，將家訪工作，持續(xù)深化的開展下去。

為了更好的搭建家校練習(xí)平

臺，我校還于4月8日開展了家長開放日活動，邀請家長深化課堂聽課，召開班級家長會，進(jìn)行了教化調(diào)查問卷，和家長共同探討孩子的教化問題。并組織成立了家長委員會，把家訪工作推向了一個新的更高的高度。

各位領(lǐng)導(dǎo)，信任在上級教化部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在過村中學(xué)全體老師的通力合作和勤奮努力下，我?？隙〞_創(chuàng)教化的新局面，為肥城教化的跨越式發(fā)展做出主動地貢獻(xiàn)！

依據(jù)市、縣教化局的統(tǒng)一部署，20xx年暑期，我校主動組織開展了“關(guān)愛留守生、老師訪萬家”活動。在活動中，我們圍繞“情暖留守學(xué)生，愛灑千家萬戶，踐行美妙師德，家校攜手育人”的主題開展了多種形式的家訪活動，促進(jìn)了家校聯(lián)系，搭建起愛心橋梁，形成教化合力，讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中健康、自主發(fā)展。在前期學(xué)校組織的家訪活動中，學(xué)校老師通過上門走訪的家訪率達(dá)到近30%，電話家訪約25%，短信及其它方式家訪率約25%，共收到家訪記錄表1240余份，200余份家長看法反饋表，達(dá)到了肯定的預(yù)期效果?，F(xiàn)將活動狀況總結(jié)如下：

一、細(xì)心部署，領(lǐng)導(dǎo)重視，多措并舉

1、擬定方案，開好三個動員會。根據(jù)縣教化局相關(guān)文件精神，我們結(jié)合實(shí)情，仔細(xì)分析我校形勢，有針對性的擬定了學(xué)校家訪活動方案，并即時召開了三個動員會。一是召開干部動員會，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)帶頭。明確活動意義，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部要領(lǐng)先垂范，主動主動，從講政治的高度完成工作任務(wù)，并學(xué)習(xí)了《沙洋縣20xx暑期“關(guān)愛留守生、老師訪萬家”活動實(shí)施方案》。

二是召開好全體老師“愛心家訪”動員，統(tǒng)一思想。會上吳生舟副校長作了動員發(fā)言。組織全體教職員工仔細(xì)學(xué)習(xí)了《沙洋中學(xué)“關(guān)愛留守生、老師訪萬家”活動實(shí)施方案》，明確了“愛心家訪”的重要意義，幫助班主任預(yù)見性的分析了家訪工作可能存在的問題并賜予方法的指導(dǎo)，與會老師統(tǒng)一了思想，提高了相識。充分調(diào)動了全體教職員工的主動性，為活動的順當(dāng)開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

三是召開好學(xué)生動員會。7月1日，學(xué)校利用室內(nèi)廣播系統(tǒng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《沙洋中學(xué)“關(guān)愛留守生、老師訪萬家”活動實(shí)施方案》，講明家訪的目的，并告知學(xué)生，此次家不告狀不揭短，讓學(xué)生正確相識家訪的目的和意義，歡迎老師去家訪。

2、成立專班，落實(shí)四項(xiàng)措施。為保證活動的有效進(jìn)行，學(xué)校成立了以校長羅家忠同志為組長、以副校長為副組長、以各科室主任和年級主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各班活動的安排擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等詳細(xì)工作，使活動得以更廣泛、更長久的開展。為了讓活動即時有效的開展，我們主要落實(shí)了四項(xiàng)措施以保證活動的開展：一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身垂范。二是年級主任攜手班主任，帶動家訪。三是班主任攜手科任老師，讓家訪常態(tài)化。四是要求老師用“手記”記錄愛訪案例與心得。自今年起，我校確定把“萬名老師訪萬家”活動，作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行開展，統(tǒng)籌支配，使之成為一種常?；⒅贫然幕顒訖C(jī)制，正是因?yàn)榍懊嫠捻?xiàng)措施的落實(shí)，杜絕了“走過場”現(xiàn)象的產(chǎn)生。

二、愛心走訪，抓住關(guān)鍵，分步實(shí)施

“萬名老師訪萬家”活動起先了，老師既有常規(guī)的教學(xué)工作，又要細(xì)心的實(shí)施家訪，弄不好會讓家訪工作流于形式。因此，在活動中，我們引導(dǎo)老師相識家訪的教化作用不要一揮，不要為家訪而家訪，更不要忙而無效。我們要讓家訪常態(tài)化，讓家有必要、有實(shí)效。而且，在活動的推動中，我們主要抓住了以下關(guān)鍵，突出亮點(diǎn)，做到了分步實(shí)施。

1、用實(shí)心擬安排抓“四定”。3月20日，我校以年級組為單位，由年級主任牽頭制定家訪安排，實(shí)事求是，切實(shí)做到“四定”：一是定數(shù)量，做到重點(diǎn)對象全覆蓋；二是定重點(diǎn)，列出“六類學(xué)生”名單重點(diǎn)家訪；三是定形式，以主動上門為主，電子郵件、手機(jī)短信、信函為輔；四是定內(nèi)容，利用《家校聯(lián)系卡》、《家訪狀況登記表》，為每一個學(xué)生建立具體檔案。同時，校級干部也擬定了走訪骨干老師、退休老師和特困老師的相關(guān)安排。

2、用愛心家訪愛灑萬家。班主任及科任老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長面對面溝通，真實(shí)了解學(xué)生的家庭狀況，切實(shí)感受學(xué)生成長環(huán)境，直面學(xué)生內(nèi)心情感，并且傾聽家長對教化的看法和建議。同時，也讓家長全面了解子女在校學(xué)習(xí)狀況，爭取家長對學(xué)校及老師的教化工作賜予最大的理解與支持，為學(xué)生的成長出謀劃策。在走訪過程中，我校二（1）班范麗文、陳菊紅老師，二（5）班劉玲榮、燕敏老師，四（6）班蔡長青、劉倩老師，六（4）班彭俊紅、陳環(huán)枝老師等行動快，工作實(shí)，成為了活動的領(lǐng)頭雁。他們用自己的愛心與耐性架起了一座連心橋。向家長們宣揚(yáng)學(xué)校相關(guān)教化舉措，為家長答疑解惑，更新教化理念，幫助家長解答一些家庭教化問題，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，成為了家長的貼心人，學(xué)生成長的引路人，教化理念傳播的代言人。

3、用真心撰寫家訪手記。我們要求老師在家訪后仔細(xì)撰寫家訪手記，并開展優(yōu)秀家訪手記評比活動。劉敏老師在家訪手記中寫道：家訪過后，我們深深地感到家訪是一門藝術(shù)，更是一種才智。好好地運(yùn)用家訪這門藝術(shù)，必定會讓我們的工作如虎添翼。蔡長青副校長在家訪中“與優(yōu)秀面對面”，引導(dǎo)家長擺正對孩子的教化觀點(diǎn)，為學(xué)生營造了更輕松的成長環(huán)境。光哲清老師在家訪手記中深情地寫道：歷數(shù)完“昌哥”的“四宗過”，媽媽心里的疙瘩解開了很多，老師心里也充溢了無限的愛意。離開“昌哥”的家，我不由自主地寫下這份家訪手記。昌哥，可愛的“小調(diào)皮”，這份“訴訟”報告，有老師的看法，也有媽媽的一些看法。你可否理解，可否能做到？媽媽期盼著，老師也期盼著！活動中，老師共上交家訪手記征文112篇并評出優(yōu)秀稿件84篇，分別評為一、二、三等獎。

學(xué)校家訪工作總結(jié)篇11

我從教30年，班主任總是年年任，總覺得自己還算是一個比較稱職的老師。這次課外訪萬家活動，本人收益頗豐。作為一名班主任，要了解每一個學(xué)生的特點(diǎn)和性格等，單純的依靠自己的平常發(fā)覺是很難完成的，因此很有必要和學(xué)生家進(jìn)步行溝通。通過和學(xué)生家長的溝通，可以更好的駕馭每一個學(xué)生的特點(diǎn)和性格，可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問題。我想從以下幾個方面談一談：

一、老師要與家長相互了解和溝通。俗話說“情感是教化的橋梁”，家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，情感融洽，通過溝通，家長們對學(xué)校工作多了理解，少了誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。

在家訪中讓家進(jìn)步一步明確了老師家訪的目的，是與學(xué)生家進(jìn)步行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時，老師也通過與家長的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，使老師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教化。通過家訪可以更深地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài)。通過家訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)切和感到老師更加親近。通過家訪，可以讓學(xué)生增加自信念，老師走訪的感動會比單獨(dú)說教收到的效果大得多。通過家訪了解到有些家長的教化方式方法過于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要緣由，幫助家長改進(jìn)教化方法，深受家長的歡迎;通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子，過于包辦孩子，忽視了對孩子自理實(shí)力的培育，老師幫助家長分析這些做法的危害，并建議相應(yīng)的好的做法。

二、老師要取得家長的信任。對學(xué)生進(jìn)行家訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與協(xié)作，也是班主任與家長共同商洽如何教化學(xué)生的一個好機(jī)會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增加家長對班主任工作的信任。在家訪過程中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的協(xié)作，對子女的教化將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，增長自覺地協(xié)作班主任開展工作。同時，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，對學(xué)生進(jìn)行家訪應(yīng)留意如下幾個問題：1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才家訪。在家訪過程中，其中有很多家長都會認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的相識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)當(dāng)貫徹在每個學(xué)期的教化過程中。在家訪時宜實(shí)行閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于肅穆，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。2、對一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時不妨也打個電話報喜，增加家長對孩子的信念，從而更好地進(jìn)行溝通，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。3、家訪時宜樹立家長對孩子的信念。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教化學(xué)生的方法，樹立家長對教化子女的信念。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤，而減弱家長對子女的信念。。通過彼此的坦誠溝通，家長對老師更加信任，家長情愿把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師，家長情愿把自己教化孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對學(xué)生的教化更有針對性，讓老師知道家長在教化孩子的過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足;老師也情愿把自己在平常教化學(xué)生的一些好的做法和閱歷告知家長和家長共享。

三、讓學(xué)生情愿和家長及老師的溝通。1、家訪中要學(xué)會了解。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在相互理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴。老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成果、愛好愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問，特殊是組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的準(zhǔn)備，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的愛好與愛好等等。在與家長接觸中要常常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教化等，以求更深化地了解每位同學(xué)各個方面的狀況，駕馭他們的思想動態(tài)和存在的問題。2、老師要用愛心感化學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教化孩子?！睂τ趯W(xué)生來說，老師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣，是除了母愛之外，世界上又一宏大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。3、老師要同等對待每一位學(xué)生。作為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師酷愛教化，酷愛學(xué)校，也要酷愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成果好而特殊親之愛之，也不因?yàn)樗某晒睿袨椴欢硕鴲褐畢捴?，而?yīng)是一視同仁，同等對待。聞名的教化家陶行知先生曾對老師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告知我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的改變，老師工作方法的改進(jìn)，他們也會發(fā)展改變，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。4、老師要用心聽學(xué)生傾訴。假如學(xué)生向你傾訴，你肯定要用心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不簡單應(yīng)付的人，在一個有耐性、具有憐憫心的傾聽者面前，經(jīng)常會被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對一個怎么沖動或生氣的場面，只要你主動的傾聽，整個氣氛便會緩和。生氣或沖動的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到肯定程度減輕，而且通過你的仔細(xì)傾聽，學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和激勵。在這種狀況下，解決任何問題都有了良好的開端。

通過坦誠和互信的家訪，孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展，因而孩子更情愿多和家長及老師溝通，情愿當(dāng)老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性提高了。

學(xué)校家訪工作總結(jié)篇12

家訪并不是一件簡潔的事情，勝利的家訪能使家長更加佩服老師，使學(xué)生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)專心向上的決心;然而，失敗的家訪也會使家長對老師產(chǎn)生不該有的誤會，會使學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之，給老師增加新的苦惱。所以，家訪要駕馭正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的好處，達(dá)不到家訪的目的。

家訪過程中務(wù)必留意些什么呢就以自我家訪中出現(xiàn)的問題談點(diǎn)體會。

作為班主任就應(yīng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自我孩子看成“小太陽”，總認(rèn)為自我的孩子聰慧能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校實(shí)行家庭教化講座時機(jī)，我力邀此位家長參與學(xué)習(xí)，并且舉薦學(xué)生家長購買專家編寫的資料，主見家長看看，而后再去家訪。之后家長的思想轉(zhuǎn)變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職阿!”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

對學(xué)習(xí)差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。先對學(xué)生宣布打算去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成果，給老師帶給一個家訪的良機(jī)。學(xué)生也簡單發(fā)生改變。幫忙同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平常非常留意自我的言行，得到了學(xué)生的好評。這時，我對他說：“我打算本周到你家去報喜”。他興奮極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn)，待家長興奮時，委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和暖和，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱忱，有了學(xué)習(xí)的動力。此外，家訪時，我也留意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見機(jī)行事地調(diào)動訪談方式和資料。

首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的打算工作，對被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生老師對自我的孩子關(guān)切太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想打算，談什么，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不一樣的家進(jìn)步行交談。

其次，要敬重學(xué)生。特性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生，要從愛心動身，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。就應(yīng)從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)起先，打開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞;向家長匯報時要挖掘他們在學(xué)校的點(diǎn)滴的提高，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會，特性不能當(dāng)著學(xué)生的面對家長數(shù)落學(xué)生，要告知學(xué)生犯了錯誤并不行怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。

再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中間或會遇到極個別素養(yǎng)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。老師去家訪，首先是客人的身份，不行針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自我陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機(jī)就適時告辭。

最終，老師是人類靈魂的工程師，到處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感謝之情，送些禮物給去家訪的老師，對此要婉言謝絕，不要理解家長饋贈的任何禮物;家訪時選取恰當(dāng)?shù)臅r間，切不行在飯時上門，并且不要在學(xué)生家中用餐。

總之，適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，舉薦每個老師能犧牲暑假的休息時間，對學(xué)生進(jìn)行一次家訪，使學(xué)校教化和家庭教化的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

學(xué)校家訪工作總結(jié)篇13

依據(jù)學(xué)校工作支配，我校于寒假期間開展了"家訪活動月"活動。本次活動全校全部老師參與，共走訪了全部的學(xué)生家庭，通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加深厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，主動性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次活動的收獲

通過這次家訪活動，大大地促進(jìn)了班級工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級比原來更穩(wěn)定了有力地推動了我校的教化教學(xué)工作。

通過這次家訪，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動態(tài)，和學(xué)習(xí)動態(tài)，更加了解家庭，家長對學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：我在家訪小結(jié)中所說：通過次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信念，更明確地相識自己，對時間的把握更到位了。

通過家訪活動，進(jìn)一步增加了老師的責(zé)任感，培育了老師的敬業(yè)精神，正如初三年級所說：老師在家訪過程中感受到家長對自己的敬重、信任、期盼，了解到某些家庭教化的缺憾更加意識到老師教化的重要性，更加增加了老師的使命感。

這次家訪活動深化到大街小巷，在家長中，在社會上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。

這次家訪活動，全體家訪人員都能仔細(xì)遵守家訪紀(jì)律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。

二、存在不足

因老師教學(xué)任務(wù)重，時間緊，這次家訪學(xué)生的面不足很廣，有些班級沒有完成家訪任務(wù)，我們"家訪"方案中有兩個重要的指標(biāo)，一是班主任最少家訪8位學(xué)生，二是每班要家訪5戶學(xué)生家庭。主要是其次個指標(biāo)未達(dá)到。

家訪活動活動己結(jié)束了，但我們對學(xué)生的教化仍在不斷持續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到，還有很多要走訪而來不及走訪的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去，恒久架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教化工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。

學(xué)校家訪工作總結(jié)篇1