大班數(shù)學(xué)教案：好吃的食品教案及教學(xué)反思

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大班數(shù)學(xué)教案：好吃的食品教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，感知條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2.能夠運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，并發(fā)覺(jué)一組物品的數(shù)量特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

小塊積木人手一個(gè)，可拆分的橫向縱向坐標(biāo)分四組，每組一筐各種食品的卡片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話(huà)，引出主題。

引出話(huà)題，我愛(ài)吃什么?爭(zhēng)論生活中我愛(ài)吃的食品。

二、幼兒逐一選擇自己喜愛(ài)吃的食品，并用小貼片統(tǒng)計(jì)。展示條形統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

1、老師出示各種食品圖標(biāo)將他們貼在橫向坐標(biāo)的下方。。出處。幼兒每人手中一個(gè)木塊，依次將手中木塊貼在對(duì)應(yīng)的最?lèi)?ài)吃的食品圖標(biāo)的上方。

2、觀測(cè)小伙伴的選擇結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?什么食品選的小伙伴最多?你是怎么知道的?(幼兒一眼就看出小食品的上方木塊排列形成的柱形最高，小食品最受歡迎。)幼兒點(diǎn)數(shù)木塊說(shuō)出每種食品被選的人數(shù)。

3、出示坐標(biāo)，清幼兒觀測(cè)坐標(biāo)上的數(shù)字。對(duì)比發(fā)覺(jué)，數(shù)字的間距剛好是小木塊的高度。原來(lái)，我們不用點(diǎn)數(shù)數(shù)字塊，只要運(yùn)用尺子量一量每組柱子的高度就知道哪種食物有多少小伙伴選了它。

三、小組統(tǒng)計(jì)。

老師以游戲的口吻說(shuō)：今日老師給你們帶來(lái)了很多食品，請(qǐng)大家來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，共有多少種?每種有多少個(gè)?

老師和小伙伴一同爭(zhēng)論條形統(tǒng)計(jì)的詳細(xì)方法。

四、請(qǐng)幼兒觀測(cè)每組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

老師：蔬菜和水果對(duì)我們身體有益，我們要適當(dāng)多吃，而小食品雖然美味，但是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，我們可以品嘗，但是吃過(guò)量對(duì)身體有害。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，孩子們通過(guò)親身直觀的體驗(yàn)來(lái)感知條形統(tǒng)計(jì)的方法和特點(diǎn)。大班孩子喜愛(ài)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，活動(dòng)的游戲情景激發(fā)了孩子們的愛(ài)好，活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞孩子們的操作體驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣，將抽象的條形統(tǒng)計(jì)深入淺出的在活動(dòng)中詮釋出來(lái)。老師將這一活動(dòng)與健康領(lǐng)域進(jìn)行整合，不僅僅是為了統(tǒng)計(jì)而統(tǒng)計(jì)，而是把這一活動(dòng)作為建立孩子們科學(xué)的思維方式和立場(chǎng)的過(guò)程，促使孩子們?cè)谔骄恐邪l(fā)覺(jué)、在發(fā)覺(jué)中提升技能的活動(dòng)。整體效果較好。