2022年教師資格證考試《生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）模擬試卷4

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單選題（共25題，共25分）

1.學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的（）。

A.知識(shí)與技能目標(biāo)

B.方法與過程目標(biāo)

C.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

D.課堂教學(xué)目標(biāo)

2.在生物教學(xué)中．教師的下列哪些行為不符合新課程理念（）

A.創(chuàng)設(shè)生物情景，使學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)并提出問題

B.關(guān)注學(xué)生已有的生物知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

C.注意生物與其他學(xué)科知識(shí)與研究方法的聯(lián)系和滲透

D.以生物教材為主，以生物實(shí)驗(yàn)為輔

3.玉米的體細(xì)胞含有20條染色體，一般情況下，玉米種子內(nèi)的胚乳細(xì)胞和子葉細(xì)胞的染色體數(shù)目分別是（）。

A.20，30

B.10，20

C.20，10

D.30，20

4.在“生態(tài)系統(tǒng)”一課的教學(xué)過程中教師采用播放一段池塘生態(tài)系統(tǒng)的視頻，為了便于學(xué)生更加直觀地進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了電視錄像作為直觀教具，電視錄像這類直觀教具的不足是（）。

A.受時(shí)間和空間的限制

B.便于形象地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

C.不可做快、慢速播放的技術(shù)處理

D.使用過程中難以及時(shí)反饋

5.有關(guān)動(dòng)物行為的敘述中，正確的是（）。

A.僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就可完成

B.使其更加適應(yīng)外界環(huán)境

C.所有行為都是先天性行為

D.對(duì)其繁殖無影響

6.關(guān)于動(dòng)脈血管特點(diǎn)的敘述，正確的是（）。

A.管壁厚.彈性小

B.血流速度快

C.數(shù)量多，分布廣

D.有動(dòng)脈瓣防止血液倒流

7.下列動(dòng)物行為中，均屬于先天性行為一組是（）。

A.貓捉老鼠、黃牛耕地、老馬識(shí)途

B.狗辨主客、尺蠖擬態(tài)、鸚鵡學(xué)舌

C.大雁南飛、公雞報(bào)曉、驚弓之鳥

D.嬰兒吮吸、蜘蛛織網(wǎng)、孔雀開屏

8.顯微鏡目鏡為10x、物鏡為1ox的視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿。若物鏡轉(zhuǎn)換為40x后，在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為（）。

A.2個(gè)

B.4個(gè)

C.8個(gè)

D.16個(gè)

9.將乳酸菌的培養(yǎng)條件從有氧環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)闊o氧環(huán)境時(shí)，下列過程加快的是（）。

①葡萄糖的利用②二氧化碳的放出

③ATP的形成④丙酮酸的氧化

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

10.圖1是A、B兩個(gè)家庭的色盲遺傳系譜圖，A家庭的母親是色盲患者(圖中●)，這兩個(gè)家庭由于某種原因調(diào)換了一個(gè)孩子，請(qǐng)確定調(diào)換的兩個(gè)孩子是（）。

A.1和3

B.2和6

C.2和5

D.2和4

11.醫(yī)生常給低血糖病人靜脈注射50%葡萄糖溶液，其目的主要是（）。

A.供給全面營養(yǎng)

B.供給能源物質(zhì)

C.供給水分

D.維持細(xì)胞正常滲透壓

12.某同學(xué)正患膽囊炎，你認(rèn)為他目前最不應(yīng)該食用下列哪種食物（）

A.香椿炒雞蛋

B.海米油菜

C.白菜燉粉條

D.肥而不膩的紅燒肉

13.下列能使吸入的氣體變得清潔的有（）。

①聲帶②氣管、支氣管表面的纖毛③鼻黏膜

④會(huì)厭軟骨⑤鼻毛⑥嗅細(xì)胞

A.③⑤⑥

B.①②④

C.①④⑤

D.②③⑤

14.一位教師講“生物與環(huán)境”一節(jié)時(shí)，結(jié)合教學(xué)講解了我國目前需要解決的環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡等有關(guān)的指示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這體現(xiàn)了生物學(xué)的（）教學(xué)原則。

A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一

B.生物學(xué)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的

C.綜合化

D.直觀性

15.著名呼吸專家，中國工程院院士鐘南山稱雖然SARS已經(jīng)過去多年，仍不清楚其最終源頭。SARS病毒與動(dòng)物細(xì)胞相比最主要的不同是（）。

A.沒有生命特征

B.沒有蛋白質(zhì)

C.沒有遺傳物質(zhì)

D.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

16.下列是關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的幾種說法，其中正確的是（）。

A.色素提取的原理是色素在層析液中的溶解度不同

B.研磨葉片時(shí)加碳酸鈣的作用是使研磨更加充分

C.色素分離的結(jié)果可以用該圖表示(1、2,3、4分別是胡蘿b素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b)

D.層析液可用93號(hào)汽油代替

17.下列三幅圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間(t)推移而發(fā)生的數(shù)量(n)變化。那么，甲、乙、丙三幅圖表示的關(guān)系依次是（）。

A.競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生

B.捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生

C.競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食

D.共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)

18.1993年科學(xué)家將蘇云金桿菌的殺蟲基因移植到棉花體內(nèi)．培育出新型的棉花類型，其中運(yùn)用的生物技術(shù)是（）。

A.酶技術(shù)

B.克隆技術(shù)

C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)

D.細(xì)胞融合技術(shù)

19.關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）

A.細(xì)胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中

B.細(xì)胞分化在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度

C.隨著細(xì)胞分化的進(jìn)行。細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)種類會(huì)發(fā)生變化

D.高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核保持著全能性

20.下列各項(xiàng)不屬于光合作用意義的是（）。

A.利用無機(jī)物制造有機(jī)物

B.把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能

C.吸收CO2放出O2

D.生命的基本特征

21.人眼的“白眼球”和“黑眼球”實(shí)際上是指（）。

A.虹膜和角膜

B.角膜和鞏膜

C.角膜和虹膜

D.鞏膜和虹膜

22.圖2是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，數(shù)字代表能量，下列錯(cuò)誤的是（）。

A.圖中A→B→C代表食物鏈

B.B→C能量傳遞效率10%

C.先進(jìn)行能量流動(dòng)后進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)

D.生產(chǎn)者固定的能量大于900

23.下列各項(xiàng)中屬于特異性免疫的是（）。

A.體液的殺菌作用

B.吞噬細(xì)胞的吞噬作用

C.皮膚的屏障作用

D.淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，吞噬病原體

24.兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成二肽時(shí)生成一分子水，該分子水中的氫來自于（）。

A.羧基

B.羧基和氨基

C.氨基

D.R基

25.在學(xué)習(xí)了有關(guān)真菌的知識(shí)后，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀附近的平菇養(yǎng)殖場(chǎng)、食用菌廠，鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)在教師的支持和幫助下到學(xué)校的生物園自己動(dòng)手養(yǎng)殖平菇，明白了椴木栽培對(duì)森林資源的破壞，以及代料栽培的優(yōu)點(diǎn)。通過討論，學(xué)生充分理解了科學(xué)技術(shù)社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)了他們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的感情。以上教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了從哪一方面滲透STS教育（）

A.結(jié)合日常生活

B.聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際

C.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

D.引入科技成果

問答題（共5題，共5分）

26.某小學(xué)生偏食，喜歡吃稻谷類食物，而不喜歡吃動(dòng)物性食物，圖3表示所吃稻谷在體內(nèi)的部分變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）由圖可知，稻谷含有的主要營養(yǎng)物質(zhì)是__________。人體所需六種主要營養(yǎng)物質(zhì)是__________。（3分）

（2）A物質(zhì)的名稱是__________。B物質(zhì)的名稱是__________。（3分）

（3）除圖所示外，葡萄糖在體內(nèi)的變化還有__________和__________。（3分）

（4）進(jìn)行C過程的場(chǎng)所是__________，并且在__________控制下完成。（3分）

（5）該學(xué)生長期偏食，將會(huì)導(dǎo)致__________，因此，通過摻食__________可以改善其營養(yǎng)狀況。（3分）

27.家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因的能力。將人干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥。

(1)進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前，需用__________酶處理幼蠶組織，以便獲得單個(gè)細(xì)胞。

(2分)

(2)為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來自eDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的啟動(dòng)子和終止子之間；若要檢測(cè)干擾素基因在家蠶中是否表達(dá)，可分別采用__________、__________的方法逐步鑒定。(6分)

(3)通過PCR技術(shù)可大量獲取目的基因，該P(yáng)CR反應(yīng)體系的主要成分包含：擴(kuò)增緩沖液

(含Mg2+)、水、4種脫氧核糖苷酸、模板DNA、__________和__________。(4分)

(4)利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí)，貼壁生長的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以__________，增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換。(3分)

28.材料：

在“種子萌發(fā)環(huán)境條件”探究活動(dòng)中，某教師擬參照下列各項(xiàng)給予學(xué)生評(píng)價(jià)：

(1)能否根據(jù)觀察或生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，根據(jù)問題提出假設(shè)

(2)能否利用身邊的材料設(shè)計(jì)探究假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案，包括設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

(3)能否按照試驗(yàn)計(jì)劃準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，有步驟的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

(4)能否按照實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范要求完成實(shí)驗(yàn)

(5)能否安全地使用各種實(shí)驗(yàn)器具

(6)能否實(shí)事求是地記錄和收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

(7)能否分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的相關(guān)性并得出結(jié)論

(8)能否在探究活動(dòng)中與他人合作交流

問題：

(1)結(jié)合材料，從評(píng)價(jià)內(nèi)容的角度，分析該教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法。(10分)

(2)在實(shí)際教學(xué)中，評(píng)價(jià)應(yīng)注意些什么(10分)

29.材料：

有位教師在講“種子的結(jié)構(gòu)”的時(shí)候，先請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)幾種植物的種子。接著說：“世界上綠色開花植物有20多萬種，多數(shù)都是由種子發(fā)育而來的?！苯又故荆河械姆N子的直徑有50厘米，重達(dá)15公斤，可算是世界上最大的種子；有的種子一億粒才重50克，可算是世界上最小的種子?！氨M管這些種子的大小、形狀、顏色各不相同，但把它們種在適宜的環(huán)境里，卻都能長出一棵新的植物體。這是為什么呢是因?yàn)樗鼈兊慕Y(jié)構(gòu)基本上是相同的。今天我們就通過觀察常見的菜豆種子和玉米種子來學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)?！?/p>

問題：

(1)生物學(xué)是以生命的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特征和規(guī)律以及生命系統(tǒng)與外界環(huán)境的動(dòng)態(tài)聯(lián)系為研究對(duì)象的。在生物學(xué)教學(xué)中，直觀教學(xué)有助于這些信息的傳遞。簡(jiǎn)述直觀教學(xué)的作用。(8分)

(2)在新課起始階段教師展示的植物的種子屬于哪種類型的直觀教具除此之外，你還知道哪些類型的直觀教具結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)述教具使用時(shí)應(yīng)注意的問題。(12分)

30.教材分析：本節(jié)內(nèi)容站在生態(tài)系統(tǒng)的高度，論述了生態(tài)系統(tǒng)的類型和特點(diǎn)，生物圈與生態(tài)系統(tǒng)之間整體與部分的辯證關(guān)系。這是一個(gè)最基本的生物學(xué)觀點(diǎn)，也是理解“人與自然和諧發(fā)展”和“可持續(xù)發(fā)展觀”的理論基礎(chǔ)。所以本節(jié)在本章中有著畫龍點(diǎn)睛的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與