九年級(jí)學(xué)生如何學(xué)好電學(xué) 論文

九年級(jí)學(xué)生如何學(xué)好【摘要】電流表使用教學(xué)要注意觀察和實(shí)驗(yàn)，有條件的可以邊授課究的方式進(jìn)行．學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)，教師要提供不同的電流表讓學(xué)生實(shí)際的材料．教師還可以提供大量的電流表的資料，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)數(shù)的教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】初中物理；電流表電流表；實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)于剛剛升入九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，九年級(jí)電學(xué)知識(shí)在近幾年的中考中占有近40％的比例，只是2012年相應(yīng)比例少點(diǎn)，八年級(jí)物理明顯的不同點(diǎn)是：八年級(jí)物理各章相對(duì)獨(dú)立些，特別是聲學(xué)、光學(xué)、物質(zhì)的形態(tài)及其變化、物質(zhì)的質(zhì)量與密度知識(shí)：力與機(jī)械、運(yùn)動(dòng)與力、壓強(qiáng)與浮力。所以某部分章節(jié)還能迎頭趕上。我個(gè)人認(rèn)為這是怕學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中枯燥乏味。而到九年級(jí)，開(kāi)篇就是電學(xué)，大部分時(shí)間都在接觸學(xué)習(xí)就像爬山一樣，一開(kāi)始如果就很累的話到后來(lái)就根本爬不動(dòng)，不可收拾，有的同學(xué)要補(bǔ)課還不知從何補(bǔ)起。所以，可以說(shuō)，學(xué)好了電學(xué)就是學(xué)好了九年級(jí)物理。一、注重學(xué)習(xí)效率，上課時(shí)專心聽(tīng)講，是學(xué)好電學(xué)的主要途徑。課堂中的例題分析，考后試卷錯(cuò)題的講解，只有真正聽(tīng)懂、理解了、消化了，課后是不需要死記硬背的。對(duì)于教師而自己做了，結(jié)論自己得出了，規(guī)律也會(huì)找了，但后面緊的練習(xí)，來(lái)鞏固對(duì)理論的理解。所以必須要有多種形式吸引學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講。有時(shí)連續(xù)幾節(jié)課都是講、練習(xí)些枯燥，這時(shí)教師除了運(yùn)用多媒體手段教學(xué)，還可以進(jìn)賽、學(xué)生糾錯(cuò)等多種教學(xué)手段，有時(shí)教師還可以故意設(shè)生去犯錯(cuò)，然后讓他們自己去“鉆”出來(lái)，學(xué)生必定有一種釋然的感覺(jué)。種種方式或手段目的都是為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，讓上得生動(dòng)有趣。另一方面，由于學(xué)生學(xué)得好壞有差異，學(xué)生的成績(jī)也就有所以整堂課的例題選擇要顧及到絕大多數(shù)學(xué)生。二、電學(xué)的學(xué)習(xí)，要注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。第一，重視電學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，不再是依賴?yán)蠋煹难菔緦?shí)驗(yàn)，而是同學(xué)們依靠自己與同伴的協(xié)作，連接電路圖、測(cè)出實(shí)規(guī)律、得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方法，電學(xué)中有幾個(gè)重要的定律，貫穿在整個(gè)電學(xué)中。同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來(lái)判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中為大量的物理規(guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。例如開(kāi)關(guān)電路、醫(yī)院為病號(hào)設(shè)計(jì)電路，或設(shè)計(jì)在缺少電流表的條件下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要不斷提高自己的觀察、判斷、發(fā)散思維等能力，使自己理解更深刻，分析、解決問(wèn)題更全面。第二，電學(xué)要重視畫(huà)圖和識(shí)圖的思維方法，剛學(xué)電學(xué)探究探究歐姆定律離不開(kāi)圖形，復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都”來(lái)表述的。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，明確歐姆定律應(yīng)用是整個(gè)電路；特別是班班通電子白板的應(yīng)用，另外還必圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來(lái)聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫(huà)成等效電路圖，看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。三、學(xué)習(xí)電學(xué)要善于總結(jié)與歸類。在學(xué)習(xí)完歐姆定律后，有大量的習(xí)題，很多題目都有重同學(xué)就是不停地犯錯(cuò)。因?yàn)椴簧朴诳偨Y(jié)、思總結(jié)中不難發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)電學(xué)知識(shí)體系中，歐姆定律是精髓，電流、電壓、電阻、電功、電熱以及電功率的計(jì)算，都要在對(duì)的理解基礎(chǔ)上才能解答得熟練而準(zhǔn)確。所以，對(duì)一階段一下總結(jié)，既是承上做一個(gè)復(fù)習(xí)又是啟下的一個(gè)預(yù)習(xí)。對(duì)于歸類而言，其實(shí)把問(wèn)題分一下類，就不難發(fā)現(xiàn)后面圖與剛開(kāi)始電路分析的電路圖相差無(wú)幾，只是多了條件，多了要求。而計(jì)算的熟練與否是來(lái)自于前面扎實(shí)的電路分析。比如目可以歸為一類，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，主要是分析開(kāi)關(guān)斷開(kāi)哪些用電器工作并屬于什么連接方式，或者要求用電器串聯(lián)或并聯(lián)，開(kāi)關(guān)應(yīng)如何動(dòng)作，在分析電路時(shí)，短路現(xiàn)象的分析是難歐姆定律后，就出現(xiàn)了大量的計(jì)算題。有了前面會(huì)分析電路的基礎(chǔ)，結(jié)合公式I=U/R以及兩個(gè)變形公式，解題時(shí)注意短路現(xiàn)象和歐姆定律針對(duì)的是同一部分電路，經(jīng)過(guò)一定量的練習(xí)，那么考試是得分題。比如還有加入滑動(dòng)變阻器的電路的靜態(tài)、動(dòng)以及計(jì)算也可歸為一類；故障分析的可以歸把后面與前面所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)互相聯(lián)系起來(lái)，則整個(gè)電學(xué)腦中構(gòu)成一個(gè)