高考語文一輪復(fù)習(xí) 閱讀突破專題五 文學(xué)類文本閱讀 群文通練二 人性救贖（含解析）試題

群文通練二人性救贖主題解說“只要人不承認(rèn)自己是人，因而不按人的樣子來組織世界，這種社會(huì)聯(lián)系就以異化的形式出現(xiàn)。因?yàn)檫@種社會(huì)聯(lián)系的主體，即人，是自身異化的產(chǎn)物?！比诵员緩?fù)雜，人在異化的同時(shí)，有了靈魂的叩問與思考，有了自我的否定與批判，便有了“人”的本位轉(zhuǎn)化的美好。他是一個(gè)小偷，卻在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)出震天動(dòng)地一聲吼，拯救了他人，拯救了自己；他是一名鐵匠，因?yàn)檎`解、報(bào)復(fù)與傷害，使她經(jīng)歷了無以言說的苦難，而她卻以獨(dú)有的方式讓他的靈魂受到了洗禮。人性，值得悲哀，更值得贊美。一、閱讀下面的文字，完成文后題目。一聲吼張愛國①1943年冬天的雪，真是太大了，我奶奶的四個(gè)孩子，最大的我大伯十一歲，最小的我父親剛滿月，都斷炊兩天了。天黑時(shí)分，我奶奶和四個(gè)孩子靜靜地躺在床上，對(duì)蹲在門口的我爺爺說：“他爹，再想不到辦法，我娘幾個(gè)熬不過明天了?！雹谖覡敔敽苣驹G，半鍋煙工夫才“哦”一聲，又半鍋煙站起來，說：“我，想辦法?！蔽夷棠虇査胧裁崔k法，他卻不見了。③除了偷，我爺爺還能想什么辦法呢？④黑天白雪，風(fēng)大天冷，我爺爺邁開兩條大長腿，十里的路，半個(gè)鐘頭就到了。⑤透過院門，我爺爺看到，常家燈火通明，常爺端坐廳堂正中的太師椅上，家人依次而坐，下人們一旁站立，一個(gè)個(gè)神色凝重，偌大的院子里只有風(fēng)聲呼呼。我爺爺上身只穿一件破棉襖，趕路時(shí)出了一身汗，現(xiàn)在很冷，只得悄悄走開，鉆進(jìn)村頭的一個(gè)草堆洞里等。⑥我爺爺在草堆洞里睡了一覺后再來時(shí)，常家的燈火熄了。我爺爺憑著風(fēng)雪聲的掩護(hù)翻進(jìn)院子，又憑著曾經(jīng)替東家給常家送過一次糧的印象，很快就摸進(jìn)了糧倉，又摸到一個(gè)褡褳，裝上米，再用繩子綁到腰身上。⑦從糧倉出來，我爺爺傻了：進(jìn)來時(shí)他是就著院墻外的一棵樹才爬上近丈高的墻頭的，可院子里沒有樹，上不了墻。摸索了好一會(huì)兒，我爺爺才發(fā)現(xiàn)西廂房的一扇窗子靠近院墻，可以就著窗子上墻。我爺爺提提褲腳，就要往窗臺(tái)上跨——房里的燈突然亮了。我爺爺急忙往下一蹲，縮到窗腳下，雙手緊捂口鼻。⑧屋里并沒有動(dòng)靜。我爺爺悄悄地將身子往后仰了仰，看見雪白的窗紙上映著一個(gè)女人的影像，一動(dòng)不動(dòng)，似乎只是靜靜地坐在窗前。⑨好一會(huì)兒，屋里的女人還是毫無動(dòng)靜，我爺爺輕輕地向后捱了幾步，隔著窗紙，他依稀認(rèn)出女人是常家少奶奶。常家少奶奶我爺爺見過，人長得好，心腸也好，那次送糧時(shí)她親自給我爺爺他們幾個(gè)做苦力的端茶拿點(diǎn)心。⑩我爺爺不知道常家少奶奶深更半夜獨(dú)坐窗前干什么，又探頭看，發(fā)現(xiàn)她的臉上還掛著淚水，這么好的日子哭什么？我爺爺想起先前在院門外看到的情景，莫非常家也遇到了難事？常家能有什么難事？?冷，餓，腿腳麻木，我爺爺坐到窗腳下，決定等腿不麻了，就翻出去。?我爺爺太辛苦了，一坐下就睡著了。?“咚！”一聲響通過墻壁傳進(jìn)我爺爺耳里，很響。我爺爺猛然醒來，院子里除了風(fēng)雪聲什么都沒有。我爺爺豁出去了，站起，一只腳踏上窗臺(tái)，另一只腳往院墻上一撐，雙手往墻頭一扒，身子就躍上了墻頭。?“啪！”我爺爺跳下了墻，但不是院外，而是院內(nèi)——他剛才躍起的同時(shí)仿佛看到屋內(nèi)房梁上掛著一個(gè)人，是常家少奶奶。常家少奶奶在上吊，剛才的聲響是她踢倒的凳子發(fā)出的。?“救人??！”我爺爺?shù)囊宦暫?，常家院子頓時(shí)醒了，與此同時(shí)，我爺爺踢開窗子，竄進(jìn)房，抱住常家少奶奶。?“少奶奶，少奶奶……”常家的下人們哭叫著。?“彩云，你怎么這么傻！”常爺搗著拐杖驚慌失措地走來，看到兒媳婦沒大礙，就坐到椅子上，“彩云啊，繼業(yè)是死是活，還不知道，你再有個(gè)三長兩短……”?“爹，繼業(yè)說了，今天午時(shí)帶部隊(duì)回家休整，午時(shí)不回，就說明他殉國了。爹，現(xiàn)在什么時(shí)候了？繼業(yè)回不來了，繼業(yè)和鬼子拼死了?！背＜疑倌棠虛溥M(jìn)一位滿臉淚水的老女人懷里，“奶媽，我要隨繼業(yè)去，你們不該救我……”?“對(duì)啊，剛才誰吼的救人？”常爺站起來。?“是他?！惫芗抑钢对谝慌缘奈覡敔?。“你是誰？你是怎么……”常爺突然愣住——他看到我爺爺肩上背著常家的褡褳和米。eq\o(○,\s\up1(22))“我……我……”我爺爺猛然意識(shí)到自己的身份，渾身顫抖。eq\o(○,\s\up1(23))“我明白了明白了。”常爺丟下拐杖，雙手抓著我爺爺?shù)氖?，“你別怕別怕?！眅q\o(○,\s\up1(24))“我不怕坐牢，常爺，救救我一家老小。”我爺爺噗通跪下，“常爺，我是賊，你報(bào)官吧?！眅q\o(○,\s\up1(25))“你的一聲吼，救了我常家啊?！背斠侧弁ü蛳拢澳闶俏页＜业亩魅恕眅q\o(○,\s\up1(26))就在常爺準(zhǔn)備讓人挑著糧食送我爺爺回家的時(shí)候，他唯一的兒子常繼業(yè)帶著一隊(duì)人馬回來了——他們?cè)诼飞显庥隽诵」扇哲姡又L(fēng)雪大，耽誤了時(shí)間。eq\o(○,\s\up1(27))常繼業(yè)聽了事情的原委，當(dāng)即和我爺爺結(jié)拜為兄弟。(選自2019年第2期《微型小說選刊》，有刪改)1．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．小說開頭關(guān)于大雪和“我爺爺”一家境況等背景的交代，迅速將讀者拉進(jìn)情境中，讓人唏噓。B．常家燈火通明，人們端坐、神色凝重等描寫，暗示有重大事情發(fā)生，對(duì)此“我爺爺”并不知情。C．“我爺爺”本性善良，所以他看到常家少奶奶上吊時(shí)馬上想到用救人來救贖自己做“賊”的行為。D．常繼業(yè)和“我爺爺”結(jié)拜為兄弟，這是傳統(tǒng)小說常見的大團(tuán)圓結(jié)局，寄托著人們的美好愿望。2．小說以“一聲吼”為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：3．簡(jiǎn)要賞析小說的敘事藝術(shù)。答：二、閱讀下面的文字，完成文后題目。噴壺梁曉聲噴壺做成后，老者很久沒來。而鐵匠常一邊吸煙，一邊望著那只大噴壺發(fā)呆發(fā)愣。往日，鐵匠每每手里敲打著，口中哼唱著。自從他做成那只大噴壺以后，鐵匠鋪里再也沒傳出過他的哼唱聲。有一個(gè)十七八歲的姑娘替老者來過一次。她將那只大噴壺仔仔細(xì)細(xì)地驗(yàn)看了一遍，分明的，想要有所挑剔，但那大噴壺做得確實(shí)無可挑剔。姑娘最后不得不說了兩個(gè)字——“還行”?！斑€要做九只一模一樣的，一只比一只小。你肯做嗎？”鐵匠目光定定地望著姑娘的臉，似乎在辨認(rèn)從前的熟人，他知道那樣望著對(duì)方有失禮貌，但他不由得那樣?！澳阏f話呀！”姑娘皺起眉，表情顯得不耐煩了。“我……肯做。當(dāng)然肯……”鐵匠一時(shí)有點(diǎn)兒不知所措……“那么，記住今天吧。我們一年以后的今天見。”姑娘說完，轉(zhuǎn)身就走。鐵匠跟出了門，鐵匠的目光不但憂郁，而且，竟還有些傷感了。他轉(zhuǎn)身時(shí)，碰了那串鐵皮葫蘆，悅耳的聲音剛一響，他便用雙手輕輕捂住最下面的一個(gè)，仿佛捂住一只蜻蜓或一只蝴蝶，于是整串葫蘆被穩(wěn)住了；悅耳的聲音也就停止了……世上有些人沒結(jié)過婚，但世上每一個(gè)人都是愛過的。鐵匠由于是瘸子至今沒結(jié)婚，但在他是一名初二男生時(shí)就愛過了。那時(shí)的他眉清目秀，他愛上了同班一名沉默寡言、性情特別內(nèi)向的女生。初二下學(xué)期，他和她成了同桌。起初，他連看都不敢看她。某一天，他終于鼓起一百二十分的勇氣塞給了她一張紙條，上面寫滿了他“少年維特之煩惱”。三十幾年前，中學(xué)生的早戀方式與今天沒什么不同，也都是以相互塞紙條開始的。但結(jié)果卻往往與今天很不一樣。他首先被與自己的同桌分開了。接著紙條被在全校大會(huì)上宣讀了。再接著是找家長談話。他的父親——三十幾年前的鐵匠——從學(xué)?；氐郊依?，怒沖沖地將他毒打了一頓，而后是寫檢查和保證書……這是初二男生的恥辱，直至“文革”開始以后，方得以洗雪。他第一個(gè)沖上批斗臺(tái)掄起皮帶抽校長，他親自操剪刀將女班主任老師的頭發(fā)剪得亂七八糟，他對(duì)他同桌的報(bào)復(fù)最為“文明”——他命她拎著一只大噴壺，在校園中澆出一片滑冰場(chǎng)來！那個(gè)冬季真是特別的寒冷啊，而他不許她戴著手套拎那把校工用來澆花的大噴壺……整個(gè)冬季她也沒澆出一片足以滑冰的冰場(chǎng)來。后來，他們?cè)贌o交集，他上山下鄉(xiāng)，瘸了一只腿，之后返城。返城后的一次同學(xué)聚會(huì)中，一名女同學(xué)告訴他，其實(shí)當(dāng)年不是他的同桌“出賣”了他，是那名和她特別親密的女同學(xué)。當(dāng)時(shí)他聽了并不覺得內(nèi)疚。他認(rèn)為都是少年的沖動(dòng)和時(shí)代的過錯(cuò)。但是當(dāng)他又聽說，三十幾年前，為了澆出一片滑冰場(chǎng)，她嚴(yán)重凍傷的雙手被齊腕鋸掉了，他沒法再認(rèn)為那是時(shí)代的過錯(cuò)了。他的懺悔遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那名當(dāng)年“出賣”了她，也“出賣”了他的女同學(xué)。每一只噴壺的打做過程，都是人心的審判過程。他那顆心的疤疤瘌瘌的數(shù)層外殼，也終于被一層層地徹底敲砸開了。他看到了他不愿承認(rèn)更不愿看到的景觀。自己靈魂之核的內(nèi)容，丑陋而又干癟，像一具打開了石棺蓋因而呈現(xiàn)著的木乃伊。他自己最清楚，那丑陋并非來自外界，而是從自己靈魂里生出的東西。原因是他的靈魂里自幼便缺少一種美好的養(yǎng)分——人性教育的養(yǎng)分。懺悔并不能抵消他所感到的戰(zhàn)栗……他一天天等待著他的“贖罪日”的到來……那條老街卻在年底就被提前推平了。他十分幸運(yùn)地得到了一處門面房，而且是里外兩間，而且是在一條市場(chǎng)街上。動(dòng)遷部門告知他，因?yàn)橛小百F人”關(guān)照著他。否則，他憑什么呢？休想。他所等待的日子終于等到了。那老者卻沒來，那姑娘也沒來。一個(gè)認(rèn)識(shí)他的孩子將一封信送給了他，是他當(dāng)年的同桌寫給他的。她在信中這樣寫著：我的老父親一直盼望有機(jī)會(huì)見到你這個(gè)使他的女兒失去了雙手的人！我的女兒懂事后也一直有同樣的想法。他們的目的都達(dá)到了。他們都曾打算替女兒和母親懲罰你。他們有報(bào)復(fù)你的足夠的能力。但我們這一家人都是反對(duì)報(bào)復(fù)的人，所以他們反而在我的勸說之下幫助了你。因?yàn)?，?duì)我在少女時(shí)期愛過的那個(gè)少年，我怎么也狠不下心來……在五月的陽光下，在五月的微風(fēng)中，鐵匠鋪外那串亮锃锃的鐵皮葫蘆響聲悅耳……(選自梁曉聲博客《噴壺》，有刪改)4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是()A．為懲罰女孩對(duì)他感情的“出賣”，強(qiáng)迫女孩在寒冷的冬天用一把大噴壺澆出一片滑冰場(chǎng)來，導(dǎo)致女孩雙手被凍傷鋸掉，男主人公為少年時(shí)的沖動(dòng)和時(shí)代的過錯(cuò)而深陷懊悔之中。B．小說注重從細(xì)微處表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。鐵匠“望著那只大噴壺發(fā)呆發(fā)愣”，暗示鐵匠陷入對(duì)過去不堪往事的回憶之中，不敢面對(duì)自己丑陋的人性，對(duì)自己年輕時(shí)所犯的過錯(cuò)充滿悔恨。C．一個(gè)初二男生內(nèi)心萌動(dòng)著對(duì)異性的美好情愫，結(jié)果這份情感被擊得粉碎，男主人公走上“報(bào)復(fù)”的道路。故事意在告訴人們，對(duì)孩子的教育不能簡(jiǎn)單粗暴，而應(yīng)該循循善誘。D．小說結(jié)尾處的環(huán)境描寫看似不經(jīng)意，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)。男主人公的自我救贖，女主人公的以德報(bào)怨，最終沒有讓報(bào)復(fù)持續(xù)下去，反而以“諒解”的方式解開了，他們終于贏來了自己心靈的春天。這樣的結(jié)尾也為文章增添了一抹亮色。5．小說寫的是鐵匠的故事，為何不以“鐵匠的故事”為標(biāo)題？請(qǐng)你根據(jù)文本，分析以“噴壺”為標(biāo)題的妙處。答：6．文中的男主人公在機(jī)會(huì)來臨時(shí)，采用“以暴治錯(cuò)”的方式懲治當(dāng)事者，而女主人公卻采用“以德報(bào)怨”的方式來紀(jì)念這段經(jīng)歷。請(qǐng)你結(jié)合文本，聯(lián)系當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，談?wù)勎覀兏枰囊环N方式，并說明理由。答：

答案精析1．C[“所以他看到常家少奶奶上吊時(shí)馬上想到用救人來救贖自己做‘賊’的行為”錯(cuò)，根據(jù)原文“我爺爺跳下了墻，但不是院外，而是院內(nèi)——他剛才躍起的同時(shí)仿佛看到屋內(nèi)房梁上掛著一個(gè)人，是常家少奶奶?！热税?！’我爺爺?shù)囊宦暫?，常家院子頓時(shí)醒了，與此同時(shí)，我爺爺踢開窗子，竄進(jìn)房，抱住常家少奶奶”，從這些動(dòng)作和語言描寫來看，爺爺救人是下意識(shí)的反應(yīng)，體現(xiàn)了他本性善良，“‘我……我……’我爺爺猛然意識(shí)到自己的身份，渾身顫抖”，通過對(duì)爺爺?shù)恼Z言和動(dòng)作描寫，反映出他當(dāng)時(shí)的心理，救人是爺爺本能的反應(yīng)，他當(dāng)時(shí)都忘記了自己是個(gè)“賊”，所以并不是“想到用救人來救贖自己做‘賊’的行為”。]2．(1)以“一聲吼”為標(biāo)題，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。(2)“一聲吼”是小說主要人物“我爺爺”發(fā)出的，以“一聲吼”為標(biāo)題，能夠凸顯爺爺?shù)钠焚|(zhì)特點(diǎn)。(3)“一聲吼”串起了小說的主要情節(jié)，將兩家人的命運(yùn)連在一起，使故事更加跌宕起伏。3．(1)小說采用第三人稱敘事，以旁觀者的身份娓娓道來，自由表現(xiàn)人物和事件。(2)小說按照時(shí)間順序來敘事，事件不斷向前發(fā)展，人物形象逐漸鮮明。(3)人物心理活動(dòng)和語言描寫推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展，自然真實(shí)，形象生動(dòng)。4．D[A項(xiàng)“男主人公為少年時(shí)的沖動(dòng)和時(shí)代的過錯(cuò)而深陷懊悔之中”錯(cuò)，文中說，當(dāng)男主人公聽說女主人公的雙手被凍傷鋸掉時(shí)，他的內(nèi)心非常內(nèi)疚，他沒法再認(rèn)為那是時(shí)代的過錯(cuò)。B項(xiàng)“不敢面對(duì)自己丑陋的人性”表述不當(dāng)，“每一只噴壺的打做過程，都是人心的審判過程。他那顆心的疤疤瘌瘌的數(shù)層外殼，也終于被一層層地徹底敲砸開了”“他一天天等待著他的‘贖罪日’的到來”，從以上語句中可以看出，鐵匠是直面自己丑陋的人性，迎接審判。C項(xiàng)“對(duì)孩子的教育不能簡(jiǎn)單粗暴，而應(yīng)該循循善誘”的分析與小說的寫作意旨不符，屬于過度解讀，無中生有。]5．(1)以“鐵匠的故事”為題平凡無奇，難以給人想象；以“噴壺”為中心敘事，巧設(shè)懸念，能夠引起讀者的閱讀興趣。(2)本文雖寫鐵匠的故事，卻反映了鐵匠人性的復(fù)雜、復(fù)蘇，這些故事情節(jié)都與噴壺緊密相關(guān)。年輕時(shí)的沖動(dòng)讓鐵匠懲罰同桌用噴壺澆滑冰場(chǎng)，最終導(dǎo)致同桌的手被鋸掉。噴壺是事件的見證者，突出了主要情節(jié)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。(3)不直接以人物為當(dāng)事者寫人，而以“噴壺”為見證者寫人，“噴壺”巧妙地成為線索。(4)以“噴壺”為題目，能夠更好地展現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)，體現(xiàn)其內(nèi)心的變化歷程。噴壺見證了鐵匠年輕時(shí)是如何報(bào)復(fù)的，也見證了他在制作噴壺的過程中是如何層層敲開自己心靈的，還看到了其直視靈魂，展開自我審判，走向自我救贖的過程。6．(1)我認(rèn)為“以德報(bào)怨”這種方式更好一點(diǎn)，也更為我們當(dāng)下民主法治社會(huì)所需要。(2)女主人公是受害者。當(dāng)年，因被親密女友出賣，她喜歡