短新聞兩篇公開課

消息

標題

主體

背景

開頭

真實

用事實說話。編輯課件獲第8屆“中國新聞獎〞消息類一等獎?別了，“不列顛尼亞〞?

從1841年1月26日英國遠征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個月零4天。大英帝國從海上來，又從海上去。編輯課件香港編輯課件香港會展中心編輯課件香港維多利亞港夜景編輯課件

香港回歸紀念碑早在150多年前，香港被形容為「荒蕪之地」。時至今日，香港已開展成為一個國際金融商貿(mào)中心，躋身世界大都會之列。編輯課件學(xué)習(xí)目標1.掌握本文主體局部按時間順序報道的特點；2.掌握本文運用現(xiàn)場景物寓意抒情的寫法；3.學(xué)習(xí)本文選材上的特色,體會富有表現(xiàn)力的語言.

編輯課件自學(xué)指導(dǎo)一快速瀏覽課文、整體感知課文,完成以下問題。1.本文正文由哪幾個局部組成？2.本文主體局部就是選取97香港回歸，英國撤退時的幾個重要場景。找出這幾個場景和對應(yīng)時間,并用最簡潔的語言加以概括。編輯課件香港維多利亞港■本文正文由哪幾個局部組成：1、導(dǎo)語〔第1段〕2、主體〔2—10段〕3、結(jié)語〔最后1段〕編輯課件第一場景：4點30分,港督府

末任港督降旗儀式。

〔第三自然段〕

掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成,隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。編輯課件第二場景：4點40分,港督府彭定康辭別港督府〔第三自然段〕彭定康和女兒離開總督府編輯課件第三場景：6時15分，添馬艦東面英國統(tǒng)治結(jié)束辭別儀式〔第五自然段〕彭定康接過降下的旗幟編輯課件第四場景：7時45分，港島廣場

第二次降旗儀式〔第五自然段〕編輯課件第五場景：子夜時分，交接儀式現(xiàn)場，中英香港政權(quán)交接易幟?！驳诎俗匀欢巍尘庉嬚n件第六場景：7月1日零點40分，添馬艦東面港灣查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞〞號離港。(第十自然段〕編輯課件概括出英國殖民者辭別儀式的過程。4時30分，末任港督的降旗儀式；4時40分，彭定康離開港督府；6時15分，英國辭別儀式；7時45分，降旗儀式；子夜時分，香港交接儀式上的易幟；0點40分，“不列顛尼亞〞號離開香港。編輯課件自學(xué)指導(dǎo)二請同學(xué)們速讀課文，完成導(dǎo)學(xué)案上的五個問題：編輯課件探究一：文章雖短，但卻寫了三次降旗。第一次寫降旗是港督旗幟在“日落余音〞的號角聲中降下來，這標志今后香港再也不會有港督來統(tǒng)治；第二次降旗意義非常重大，因為這面旗幟的降下，標志著被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到祖國母親的懷抱；第三次降旗是寫7月1日子夜時分的中英香港交接儀式上的易幟，這是最沖動人心的一刻，這次降旗，標志著英國對香港長達一個半世紀統(tǒng)治的結(jié)束，也標志著從此中華人民共和國將對香港恢復(fù)行使主權(quán)。編輯課件探究二：第4、7段、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面很強，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回憶更強化了永不再來的意味。編輯課件探究三：⑴毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時，曾寫過一篇文章，題目是?別了，司徒雷登?。本文活用此題。⑵以英國皇家油輪“不列顛尼亞〞號象征英國在香港的統(tǒng)治。⑶“別了〞，用委婉中略含嘲諷的口氣，說明這之中統(tǒng)治的結(jié)束。編輯課件探究四：作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴，也沒有寫回歸的人群是多么沖動，更沒有對這一事件進行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，顯得比較新穎。并且在簡介英國人降旗，參加交接儀式，登上“不列顛尼亞〞號回國這一系列事件的過程中，英國人登上香港，開始殖民統(tǒng)治的歷史，這樣就增強了文章的歷史厚重感。編輯課件探究五:揣摩這句話，作者表達的情感是非常沉重的，自己的土地被人一占就是150年，這是何等屈辱的事，但中國人民并沒有忘記這奇恥大辱，爭取香港的回歸的行動一直沒有停止過，每一個中國人都不會忘掉這個日子。編輯課件請你將本文改寫成一句話新聞英國撤離香港編輯課件奧斯維辛沒有什么新聞編輯課件學(xué)習(xí)目標1.理解新聞寫作將情感蘊涵于敘事之中的寫法。2.學(xué)習(xí)課文正面敘寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。編輯課件奧斯威辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間修建的1000多座集中營中最大的一座。由于有四百萬人在這里被德國法西斯殺害，它又被稱為“死亡工廠〞。德國法西斯在集中營內(nèi)設(shè)立了用活人進行“醫(yī)學(xué)試驗〞的專門“病房〞和實驗室，還建有4個大規(guī)模殺人的毒氣“浴室〞及儲尸窖和焚尸爐。1944年，這里每天要燃燒約6000具尸體。殘暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剝下紋身人的皮膚做燈罩，并剪下女人的長發(fā)編織成地毯，被殺害的多是猶太人。。編輯課件整車拉走的尸體編輯課件集中營里堆積如山的尸骨編輯課件納粹警察正對猶太婦女射殺

編輯課件奧斯威辛一個集中營中被納粹軍警處死的局部囚犯尸體編輯課件照片顯示的是奧斯維辛集中營密布的電網(wǎng)

編輯課件奧斯維辛集中營分營布熱津卡集中營正門。當年囚犯被火車直接押進這個大門。

編輯課件

“死亡工廠〞——奧斯威辛集中營1945年1月27日，蘇聯(lián)紅軍解放了奧斯威辛集中營只找到7650名幸存者和沒有來得及運走的7.7噸頭發(fā)。編輯課件巨大的焚尸爐編輯課件被用來做醫(yī)學(xué)實驗的猶太兒童編輯課件奧斯維辛集中營檔案室中局部遇難者照片編輯課件奧斯維辛集中營11號樓和12號樓之間的“死亡墻〞。該墻因黨衛(wèi)軍當年在這里隨意槍殺囚犯而得名。編輯課件請同學(xué)們自由朗讀課文一遍，完成以下問題。1.理清課文思路。2.找出描寫參觀者的行動和神情的句子。3.寫參觀者的行動和神情，說明了什么？自學(xué)指導(dǎo)一編輯課件1.理清課文思路。參觀路線毒氣室——焚尸爐——女監(jiān)室——試驗室——紀念墻——窒息室編輯課件2.參觀者的行動和神情參觀者默默地邁著步子他們的步履不由得慢了下來他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來另一位參觀者進來了，她退了下來，在自己胸前畫十字。他們感到自己也在被窒息參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對解說員說：“夠了〞編輯課件3.描寫參觀者行動和神情的目的作為一個參觀者，看到這情景都萬分驚懼，無法忍受，那么當年的景象又該是何等的觸目驚心！當年的納粹又是殘暴的何種程度！人們的感情變化，從側(cè)面證明了集中營的恐怖，納粹的暴行慘絕人寰，令人發(fā)指！是任何心智健全的人所無法想象的編輯課件自學(xué)指導(dǎo)二請同學(xué)們速讀課文，完成導(dǎo)學(xué)案上的四個問題：編輯課件探究一：可怕。最可怕的事情——陽光

樹木

草地

兒童可怕地顛倒——曾經(jīng)是人間地獄

現(xiàn)在陽光明媚

楊樹婆娑

草地碧綠

孩子嬉戲世間最可怕的旅游中心反諷，比照強調(diào)這里曾經(jīng)是最黑暗、最冷酷、最沒有人情味的人間地獄。現(xiàn)實的歡欣的場面并不能使人忘記過去的這一切，人們來到這里，依然會感受到曾經(jīng)的一切。編輯課件探究二:兩種事物形成強烈反差，是挖苦，納粹的殘暴，終不可絕滅生命;是控訴，美好的生命被活生生地消滅。編輯課件探究三：①“沒有什么新聞〞，其實是說這里發(fā)生的臭名昭著的納粹法西斯行徑，世人早道，沒有什么好說的；②“沒有什么新聞〞是講這里除了世人皆知的法西斯惡行之外，沒有什么值得張揚的事；③雖然這里沒有什么新聞.但是我還是要寫，因為基于一個記者的使命感，我要繼續(xù)揭露納粹法西斯的罪行，讓世人永志不忘。④這不能不讓讀者產(chǎn)生疑問，懷著好奇心讀下去。編輯課件探究四：奧斯維辛是納粹德國設(shè)在波蘭的一個大屠場。在距離最后一批囚犯被毒死后的14年，記者參觀了這個集中營，寫下了這篇報道。此文揭露了奧斯維辛集中營的陰森、恐怖、慘絕人寰，控訴納粹分子大規(guī)模屠殺、殘害囚犯的罪行，表達了對邪惡的詛咒、對和平的向往和對良知的呼喚。編輯課件

盡管遺忘的誘惑是巨大的，但我們絕不能屈服，牢記是我們的道義和責任。

——施羅德

編輯課件細節(jié)描寫。在閱讀作品時，常常會有一些細節(jié)打動你。所謂細節(jié)，就是對人物、環(huán)境的某一局部、某一特征的具體描摹，或?qū)κ录_展過程中某一細微事實的形象描寫。高爾基稱細節(jié)是“隱藏在字里行間的魔術(shù)〞。人們讀作品，常常會有一些細節(jié)打動著你，特別是那些思想光輝徹照肺腑的細節(jié)，那些藝術(shù)芳醇醉迷魂靈的細節(jié)，給人留下深刻的印象。久而久之，故事情節(jié)淡忘了，甚至?xí)纪鼌s了，可那些精彩的細節(jié)描寫仍然鮮明燦爛地鑲嵌在記憶