小學四年級上冊科學教案-全冊

(學年度第一學期)學年度第一學期四年級科學教學方案學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀構與功能)《我們的身體》;物質科學(物體與材料的特性)《溶解》;物質科學(光、熱、電、磁)《聲容，一般每個教學內容為一個課時。根據(jù)教學建議，對典型的過程和方法展開充2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)}教學進度方案起止時間原因1我們關心天氣2天氣日歷溫度與氣溫34云的觀測總結我們的天氣觀測5水能溶解一些物質物質在水中是怎樣溶解的6液體之間的溶解現(xiàn)象78100毫升水能溶解多少克食鹽別離食鹽與水的方法9聽聽聲音聲音是怎樣產(chǎn)生的期中檢測聲音的變化探索尺子的音高變化聲音的傳播我們是怎樣聽到聲音的保護我們的聽力我們的身體骨骼、關節(jié)和肌肉跳動起來會怎樣(一)跳動起來會怎樣(二)食物在體內的旅行食物在口腔里的變化相互協(xié)作的人體器官期末復習期末復習期末復習期末檢測+的事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、教學內容教學目的2、天氣特征主要包括云量、降水量、風和氣溫。4、氣象學家是研究、觀察和記錄關于天氣信息以及應用5、天氣影響著我們的生活。1、用感官觀察天氣。2、討論和記錄關于天氣特征的信息。3、使用溫度計測量氣溫；用簡單工具測量風1、增強天氣意識，提高觀察和研究天氣的興3、意識到測量和長期的記錄有助于我們學習更多的關于天氣的知7教學重點1、天氣特征主要包括云量、降水量、風和氣教學難點1、天氣特征主要包括云量、降水量、風和氣教學教具準備第1課時(總第1課時)1.初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)重點難點從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象天氣符號卡片；象?(多云、晴、小雨……)第2課時(總第2課時)2.能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內記錄在“天氣日歷”和“日重點難點多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)一張?zhí)鞖馊諝v二、總結〔略〕第3課時(總第3課時)1、氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣2、選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記重點難點每組一張溫度填充圖第4課時〔總第4課時〕1、風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描2、自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當重點難點用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結果〔3〕問：我們如何將風向結果添加到當天的天氣日歷上呢?第5課時(總第5課時)降水量的測量2、制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄。重點難點并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄2、指導記錄“降水量填充圖”第6課時(總第6課時)云的觀測1、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變云預示著不同天氣的來臨。2、根據(jù)云量的多少，天氣重點難點組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙第7課時(總第7課時】總結我們的天氣觀察1、天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，重點難點統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息一、導入1、經(jīng)過進一個月的天氣觀察，在天氣日些信息進行整理、總結和分析，可以幫助我們認識天氣的某些特征。、二、探究內容(一)統(tǒng)計天氣信息(1)可以從天氣日歷上將相應的小紙卡取下來，然后分類(2)也可以用畫“正”字的方法依次記錄發(fā)給相應小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表(二)分析天氣信息1、反應：〔1〕統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天?多少天是陰天或多云?哪種天氣最多?哪種天氣(2)統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見?哪種類型的云最少見?(3)統(tǒng)計風向的小組：主要刮哪個方向的風?(4)統(tǒng)計風速的小組：這段時間里刮風的天氣多嗎?通常刮大風還是微風?(5)統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點?2、問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進行概括總結嗎?(1)問：今天天氣怎樣?(2)互評這個單元的學習情況三、總結教學內容形成關于“溶解”的描述性概念，并進一步研究學生可能會提出來目的2.溶解是指物質均勻地穩(wěn)定地分散在水中，不會3.可溶性固體物質在水中溶解的快慢與物體的顆粒大小(即外表積的大小)、1.觀察和描述幾種固體物質在水中溶解和3.觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食6.設計“怎樣加快方糖溶解”的實驗，親歷控制單7.設計“一杯水能溶解多少食鹽”的實驗，經(jīng)歷簡單的驗8.初步經(jīng)歷探究性實驗“食鹽從濃鹽水中析出”1.開展研究溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問2.認識到嚴格按標準利用溶解裝置等科學工具進行實驗和測7重點1.溶解是指物質均勻地穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，不能用過濾的方2.可溶性固體物質在水中溶解的快慢與物體的顆粒大小〔(即外難點1.可溶性固體物質在水中溶解的快慢與物體的顆粒大小(即外表積的大小)、課題：1.水能溶解一些物質第1課時(總第8課時)水能溶解一些物質2.觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶重點難點分組材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、也不是融。〕第2課時〔總第9課時〕物質在水中是怎樣溶解物質的2.觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食重點難點觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙相同與不同?！灿^察結果可直接記錄在書上的表格中〕第3課時(總第10課時)1.初步感知和認識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質之間(液體和固體，液體和液液體和氣體);2.能借助實驗進一步觀察多種物質之間的溶特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。重點難點玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；第4課時(總第11課時)不同物質在水中的溶解能力2.研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶重點難點研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽三.整理本節(jié)課的認識記錄到科學筆記本上?！矃⒖糚10〕第5課時(總第12課時)重點難點引導學生經(jīng)歷“問題—假設—驗證—證實”科學探究過程筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食鹽1、勺子3.學生觀察實驗。〔教師指導比照方法〕6.學生觀察實驗?！步處熯M一步指導實驗操作〕3.制定實驗設計?！残〗M設計實驗，用圖示或文字等方法記錄設計方案。〕量的控制。)〔3〕請一組演示其中一個比照實驗，其余學生觀察評議確保每組都能正確操作。三.練習第6課時(總第13課時)100毫升水能溶解多少克食鹽學生能設計“一杯水能溶解多少食鹽”的實驗，并能根據(jù)方案開展研究，學會運用數(shù)據(jù)作出解釋。重點難點水里能溶解多少食鹽)4.由于時間的關系，我們先50ml水來做實驗?！苍谡n題一杯后加上50ml〕二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食5.關鍵性提問：〔邊交流邊完成以上研究方案〕不能溶解為止。〕1.學生根據(jù)研究方案，開展研究活動?！蔡嵝炎龊醚芯坑涗洝车?課時(總第14課時)1.認識食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆2.能運用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進行簡單的重點難點飽和鹽水1、食鹽1、清水1、蒸發(fā)皿1、石棉網(wǎng)1、酒精燈1、三腳架1溶解的食鹽會怎樣?(學生思考)會怎樣?食鹽會隨水一起蒸發(fā)呢還是會留在杯子里。(學生做解釋)6.集體探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎?它們也能溶解于水嗎?它們是食鹽嗎?如果在蒸發(fā)皿中留教學內容驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂器”活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調的小樂器，并嘗試著奏出簡單的目的1、知道我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同2、感受到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低4、聲音是通過物體以波的形式，從一個地5、理解聲音是怎樣傳播的6、通過比照實驗研究強弱、遠近不同的聲音是怎樣產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用7、保護聽力就是要防止我們的耳朵聽到過高或過強的聲音既控制噪7課時教學重點2、理解聲音是怎樣傳播的3、保護聽力就是要防止我們的耳朵聽到過高或過強的聲音既控制噪教學難點闡述聲音是怎樣傳播的第1課時(總第15課時)聽聽聲音1、知道我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不2、了解音叉是一種發(fā)生儀器，用來調試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘重點難點細心傾聽周圍的聲音，知道我們周圍充滿著不同的聲音第2課時〔總第16課時〕聲音是怎樣產(chǎn)生的2.引導學生在制造聲音的過程中，在對發(fā)聲物體進行觀察的重點難點感受到聲音是由物體振動產(chǎn)生的鑼、音叉和小槌、乒兵球、鋼尺、橡皮筋回運動，就叫做振動。〔板書〕第3課時(總第17課時)聲音的變化1、按教科書要求使物體發(fā)出強弱和上下不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描2、對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述。重點難點通過實驗觀察比擬發(fā)現(xiàn)物體的音量是和物體振動的幅度有關的1把鋼尺或塑料尺、4個杯子里面裝有不同量的水的同樣的杯子、第4課時(總第18課時)1.尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那局部長度的影響2.探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲重點難點一把鋼尺、1本厚的硬皮書、1張“振動的尺子第5課時〔總第19課時〕聲音是怎樣傳播的1.感受不同的物質可以傳播聲音，并比擬不同物質傳播聲音能力的重點難點理解聲音是怎樣傳播的物體傳聲效果尼龍繩果聲效果排列〕第6課時(總第20課時)我們是怎樣聽到聲音的1、通過比照實驗研究強弱、遠近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的重點難點認識耳朵到底是怎樣聽到聲音的一個鈴鐺、耳的模型、1個玻璃杯、氣球皮出示耳朵結構模型，介紹耳朵的各局部：耳朵由外耳、中耳、內耳三局部組成。外耳包括耳廓、〔3〕出示一個音叉，放在“鼓膜模型”上方，用錘子敲一下。提問：聲音有沒有使氣球皮振動第7課時〔總第21課時〕保護我們的聽力1、通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害。2、控制“發(fā)聲罐”的聲音輕重，知道保護聽力的做法。重點難點關閉聲音，播放一段有情節(jié)對話的短片，時間不超過一分鐘?？春笞寣W生談談對短片的理解。帶著聲音再次播放短片，讓學生談談自己的感受，感受而耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護。出示課題：保護我們的聽力1、聽兩段錄音：課間10分鐘吵雜的聲音和一段優(yōu)美的輕音樂，聽了之后你有什么感受?2、小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音?3、讓學生閱讀P62資料庫中《呵護自己的聽覺器官》一文，閱讀后讓學生談談有什么收4、交流：在生活中，有哪些地方需要我們注意保護聽力?怎樣保護聽1、過高過強的聲音都會影響我們的聽力，那么如何控制噪音呢?----小組討論。2、分組活動：做一個發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。能利用桌上的材料(報紙、毛巾、棉花等)能想方法使發(fā)聲罐的聲音變輕呢?小結：在交流的根底上，歸納出這些方法從本質上看可分為控制聲源和阻礙傳播途徑兩種3、我們的生活中有哪些減少噪音的方法?小組討論1、經(jīng)常使用耳塞聽音樂好嗎?為什么?2、生活中人們是怎樣減少噪聲進行調查，使學生能運用學到的知識解釋周圍的事物。第四單元教學內容目的2.身體的肢體活動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關3.人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出4..人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快5.人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中的6.人體的消化器官包括口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功7課時重點教學難點教學教具第1課時(總第22課時)身體的結構1、能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的重點難點身體由哪些局部組成，以及認識人體的左右對稱的特點檔案袋、半瓶礦泉水、跳繩以分成哪幾局部?〔板書——外形：頭、頸、軀干、四肢〕同學們，我們的身體就像一個機器，但是世界上還沒有任何一架機器有人體這樣結構復雜、第2課時(總第23課時)骨骼、關節(jié)和肌肉1.了解身體的肢體活動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節(jié)和肌肉的組合結構也會有不同2.能夠將動解為假設干動作分別進行細致有目的的觀察活動重點難點了解在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調運動二、骨骼的作用2、骨骼的作用(2)引導學生閱讀資料，了解骨骼的作用〔支撐身體，保護內臟，完成運動〕也有所不同?！舶鍟汗趋狸P節(jié)肌肉共同完成運動〕課題：3.運動起來會怎樣(一)第3課時〔總第24課時〕1.了解人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化加快肺的呼吸，以吸收進更多的氧氣。重點難點用體驗和實驗的方法，驗證氣體交換后呼出二、研究“呼吸為什么會加快”什么現(xiàn)象?這個現(xiàn)象說明了什么?2.小結〕課題：4.運動起來會怎樣(二)第4課時(總第25課時)1.了解人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體重點難點運動后心跳加快是為了加快血液的流動以輸送更多的氧氣〔2〕紅色的球相當于心臟、管子相當于血管、水相當于血液，紅色的球擠壓、松開相當〔1〕讓心臟有充足的休息時間〔2〕讓心臟更加強健措施：進行適量運動鍛煉身體第5課時〔總第26課時〕1.知道人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中的2.了解人體的消化器官包括口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內會按順序進入這些消化器官重點難點了解食物在人體中怎樣旅行、消化器官的作用及食物變化的問題人體器官圖、記錄紙、煮熟的豌豆、塑料袋、軟透明管、消化器官掛圖〔板書：口腔-食管-胃-小腸-大腸〕第6課時〔總第27課時〕口腔里的變化道牙齒、舌和唾液共同參與食物在口腔里的消化，它們的功能各不相重點難點口腔分布圖1.饅頭從進入口腔中到被咽下去會不會發(fā)生變化?〔揭題：口腔里的變化〕書：牙齒、舌頭、唾液)作用。〔板書：切、咬、磨、攪拌、潤濕〕3.介紹齲病牙〔蛀牙〕第7課時(總第28課時)相互協(xié)作的人體器官1.能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器2、了解人體的各個不同局部在進行各種生命活重點難點各個不同局部在進行各種生命活動的時候，是互相密切配合協(xié)同工作的畫有器官圖〔或文字〕的A4紙一張課題：期末復習(一)第1課時(總第29課時)2、以下物質，能在水中溶解且溶液呈紫色3、水中的動物和植物就是靠溶解在水中的