高中氣溫和降水教案

高中氣溫和降水教案【篇一：中國的氣候2降水和干濕地區(qū)教案】房山高中生態(tài)循環(huán)課堂教案高二地理選修第16周第2個總編號：6主備人：桑浩凱中國的氣候2降水和干濕地區(qū)一、教學(xué)目標:分析中國降水分布和時間分配規(guī)律及原因，我國雨帶的推移規(guī)律及影響二、教學(xué)重難點：干濕地區(qū)劃分及分布氣候特征及評價三、教學(xué)方法：組織自學(xué)，歸納分析法、精講點撥四、教學(xué)過程教學(xué)流程教學(xué)方法（一）、學(xué)生背誦：中國氣溫的特征和原因，溫度帶的劃分。（二）、學(xué)生展示：1、影響降水的因素有哪些？2、中國降水的空間分布有什么規(guī)律？3、中國降水的時間變化有什么規(guī)律？（合作探究）4、中國東部鋒面雨帶的推移規(guī)律及其影響是什么？（合作探究）5、干濕地區(qū)劃分的依據(jù)是什么？我國分為哪4個干濕地區(qū)？（三）、精講點撥1空間分布規(guī)律從東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸漸少。影響我國降水的主要來源是夏季風(fēng)。我國東部廣大地區(qū)受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響大，降水多；西北內(nèi)陸地區(qū)受夏季風(fēng)影響不明顯，降水稀少東南部濕潤，愈向西北部內(nèi)陸越干燥時間變化季節(jié)變化降水季節(jié)分配不均，降水集中在5月到9月的夏秋季節(jié)夏季受來自海洋的濕潤氣流影響，降水豐沛；冬季受來自大陸的干燥空氣的影響，降水少使我國旱澇災(zāi)害頻繁，夏季風(fēng)強或來的早，北澇南旱；夏季風(fēng)弱或來的晚，南澇北旱年際變化各地降水年際變化大，南方較小，北方較大，西北干旱地區(qū)最大夏季風(fēng)進退的規(guī)律反常所造成的2、我國雨帶的推移規(guī)律及影響⑴鋒面雨帶的形成：當(dāng)夏季風(fēng)的暖濕氣流登陸北上時，與從北方南下的冬季風(fēng)的冷干氣流相遇，較輕的暖濕氣流被抬升到冷空氣之上。暖濕氣流在上升過程中，氣溫不斷降低，冷凝致雨，形成鋒面雨，從而在我國東部地區(qū)冷暖氣流交匯的地帶出現(xiàn)一條降水較多的鋒面雨帶。⑵鋒面雨帶的移動：五月，雨帶徘徊在南嶺一帶；六月，雨帶移到長江流域以后，在江淮之間擺動一個月左右（梅雨）；七月上旬，雨帶開始向北向西推移，七、八月份到達華北、東北等地。（六、七、八月西南、兩廣地區(qū)還受西南季風(fēng)影響）（四）課堂檢測:學(xué)測指導(dǎo)習(xí)p19.2p20、131418題（五）、布置預(yù)習(xí)：中國的自然資源五、教學(xué)反思：【篇二：氣候類型教案】新課標高中地理教學(xué)案（魯教版必修一）第二單元單元活動分析判斷氣候類型揚大附中東部分校馬莉【教學(xué)目標】一、知識與技能：1．通過活動，使學(xué)生了解世界氣候類型及其特點、成因和分布規(guī)律。2．理解影響氣候的因素，掌握氣候類型判斷的一般步驟和方法。3．在活動中鍛煉學(xué)生搜集、整理、分析和應(yīng)用地理信息的技能，培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力、合作交流能力和表達能力。二、過程與方法：1．仔細閱讀圖2-4-2氣溫變化曲線和降水量柱狀圖，歸納各氣候類型在氣溫和降水上的數(shù)值特征和變化規(guī)律，掌握每種氣候的特點；通過對不同緯度和同一緯度不同氣候類型的比較，分析概括出影響氣候的主要因素。⑴根據(jù)平均氣溫最低值和最高值出現(xiàn)的月份，判斷所在半球最高溫出現(xiàn)在七八月、最低溫出現(xiàn)在一二月，就可判定是在北半球；若最高溫出現(xiàn)在一二月、最低溫出現(xiàn)在七八月，則可判定在南半球．⑵根據(jù)最冷月和最熱月平均氣溫，判斷所處熱量帶一月均溫在0℃—15℃之間時，則可推斷為亞熱帶氣候和溫帶海洋性氣候；一月均溫＜0℃，則為溫帶氣候或寒帶氣候?！菊n件展示】：對熱帶的四種類型、亞熱帶的二種類型、溫帶的三種類型、寒帶的二種以及高山氣候進行知識回顧，主要是掌握如何依據(jù)氣溫和降水分配特征，正確地判斷這些基本的氣候類型。注意：在上述四步判斷后，一般氣候類型都可以判出。但也有兩組沒有明確。第一組：熱帶疏林草原氣候與熱帶季風(fēng)氣候[第二組：溫帶季風(fēng)氣候與溫帶大陸性氣候[活動設(shè)計]：如何判別溫帶季風(fēng)氣候與溫帶大陸性氣候5【篇三：中國的氣候教案】學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的自主學(xué)習(xí)的能力，能獨立看書讀圖并思考一些問題。而且，通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了一定的學(xué)習(xí)規(guī)律和知識量；有一定的搜集和整理信息的能力。此外我校已經(jīng)進行3年左右的“生本”課堂實驗。經(jīng)常進行小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)具備了合作學(xué)習(xí)的意識，并能在小組中根據(jù)自己的任務(wù)分工合作完成相應(yīng)的探究課題。2教學(xué)目標根據(jù)新課標教育理念，我從知識、能力、態(tài)度、情感價值觀角度制定以下三個目標：1．知識與技能（1）了解中國冬、夏氣溫的分布特點和降水的時空分布特點，初步學(xué)會分析其原因。（2）舉例說明不同的氣候條件對我們生活、生產(chǎn)的影響。（3）培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析等溫線圖、等降水量線圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖等圖表的能力。2．過程與方法（2）分析中國降水的空間分布規(guī)律，并能找出800mm、400mm、200mm等降水量線。3．情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解氣候與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的環(huán)境意識。3重點難點1.教學(xué)重點及確立依據(jù)：基于課程標準要求以及氣候的重要性我將本課重點確立為：（1）中國冬、夏氣溫的分布特點及形成原因。（2）中國降水的時空分布規(guī)律。2.教學(xué)難點及確立依據(jù)：初二年學(xué)生利用多種地圖分析并解決地理實際問題的能力較弱。因此我將本節(jié)課難點確立為：（1）有關(guān)氣候圖的分析判讀。（2）冬季南北氣溫差異大的原因。4教學(xué)過程第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】中國的氣候ppt投影：舌尖上的中國（地圖版）師：俗話說：“民以食為天”，不同地域人們的日常飲食是有所不同的。比如，北方和南方……生：回答自己家鄉(xiāng)的飲食習(xí)慣。師：是什么造就了各地不同的飲食習(xí)慣呢？生：思考并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分析原因。——氣候、氣溫、降水等師：氣候包括氣溫和降水兩個要素?；顒?【活動】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)師：那么，我國各地在不同季節(jié)氣溫和降水分布有何差異呢？這節(jié)課，我們就要結(jié)合這四幅氣溫和降水分布圖分析我國氣溫和降水的分布特點。ppt投影：四幅氣溫和降水分布圖我們一起來回憶一下讀圖的步驟：讀圖步驟：1.讀圖名2.圖例和注記3.內(nèi)容4.分析回答問題其中，圖例和注記更是讀圖的關(guān)鍵。等溫線：溫度相同的各點連接而成的線。（引導(dǎo)學(xué)生弄清圖例和氣溫數(shù)值的讀?。煟合旅嬲埻瑢W(xué)們仔細閱讀一下代表北半球的中國冬季的“中國1月平均氣溫分布”圖，歸納我國冬季氣溫的分布特點。ppt展示：活動一：讀1月平均氣溫分布圖，歸納我國冬季氣溫分布的特點，并分析原因。（1）觀察中國東部地區(qū)等溫線的延伸方向有什么特點？為什么？（3）氣溫的遞變有什么規(guī)律？找出1月平均氣溫最低和最高的區(qū)域，兩地的氣溫差多少度？（學(xué)生思考問題，并上臺展示點評。教師引導(dǎo)歸納，進行總結(jié)。）補充：ppt投影：“中國北極城”漠河相關(guān)知識。此時漠河景觀與海南景觀（對比）結(jié)論：冬季南北氣溫差異大，南方溫暖，越往北氣溫就越低。提問：為什么中國冬季南北氣溫相差這樣大呢？學(xué)生根據(jù)自己的知識儲備回答。緯度差異等……ppt投影：原因：1.緯度差異大2.受冬季風(fēng)的影響(ppt投影)（1）太陽直射和斜射圖（2）漠河、北京、廣州三地冬至日太陽高度和晝長時間表地點緯度正午太陽高度晝長時間（3）冬季風(fēng)示意圖（這部分作為教學(xué)的難點，但是涉及到高中的知識，所以不要求學(xué)生掌握具體的分析）（承轉(zhuǎn)）下面再來看看夏季氣溫分布有什么特點呢？ppt投影：“中國7月平均氣溫分布”圖及相關(guān)探究問題活動二：讀7月平均氣溫分布圖，歸納我國夏季氣溫分布的特點。（1）我國7月份大部分地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度？（2）南北氣溫的極值是多少？相差多少？（3）7月份的最高、最低溫出現(xiàn)在什么地方，為什么？（學(xué)生思考問題，并上臺展示點評。教師引導(dǎo)歸納，進行總結(jié)。）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些問題閱讀“中國7月平均氣溫分布”圖，并總結(jié)夏季氣溫分布特點。補充：“火洲”吐魯番的相關(guān)知識。師：為什么吐魯番會成為我國夏季氣溫最高的地方呢？（大陸性，升溫快，降水少，晴天多，光照強，盆地地形，不易散熱等）結(jié)論：夏季南北普遍高溫，溫差小。（過渡）剛才我們已經(jīng)了解了我國氣溫冬夏分布特點，下面我們再認識一下我國降水的時空分布特點。創(chuàng)設(shè)情境：幻燈片放映各地不同的民居特色（圖片）。設(shè)問：這些民居反映了當(dāng)?shù)氐慕邓惺裁刺攸c？ppt投影：“中國年降水量分布”圖及相關(guān)探究問題活動三：閱讀“中國年降水量分布”圖，歸納我國降水的空間分布規(guī)律。（1）找出800mm,400mm,200mm等降水量線，各條的延伸方向大致如何？說明我國降水的地區(qū)分布規(guī)律是什么？（2）找出降水量最多或者最少的地區(qū)。（學(xué)生思考問題，并上臺展示點評。教師引導(dǎo)歸納，進行總結(jié)。）師：同學(xué)們從“我國年降水量的分布”圖上可看出：我國東南沿海一帶年降水量較多，超過1600毫米，而西北大片地區(qū)年降水量不足50毫米。那么，我國降水最多和降水最少的地方在哪里呢？生：最多：火燒寮最少：托克遜所以，降水的地區(qū)分布差異，反映在房屋建筑形式上，傳統(tǒng)建筑具有“南尖北平”。結(jié)論：從東南沿海從西北內(nèi)陸遞減。（過渡）我國降水不僅在空間分布上有很大的差異，在時間分布上也不均勻。ppt天投影：廣州、武漢、哈爾濱等三地的降水量逐月分配圖。ppt展示圖片及相關(guān)探究問題。活動四：讀“中國四個城市降水量逐月分配”圖，歸納我國降水的時間分布規(guī)律。（1）三城市降水量多達100mm的月份分別有哪幾個月？（2）三地降水量的季節(jié)變化共同點？（學(xué)生思考問題，并上臺展示點評。教師引導(dǎo)歸納，進行總結(jié)。）結(jié)論：降水集中在夏季。南方雨季長，北方雨季短?；顒?【活動】歸納總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的知識點，總結(jié)出我國氣候復(fù)雜多樣的特點。活動4【活動】合作探究所以，我國各地的氣候或多或少存在著差異，那么如何通過讀氣溫和降水變化圖歸納各地的氣候特點呢？讀“廈門氣溫、降雨的月份分配”圖及“北京氣候圖”，聯(lián)系日常生活的感受，探討下列各題。1.請在p9“中國行政區(qū)劃”圖上找出廈門和北京，并說出大概的緯度。2.廈門和北京的最冷最熱月平均氣溫各是多少？3.廈門和北京的年平均降水量、降水的季節(jié)分配有何異同點？4.請描述廈門和北京的氣候特點。（分組探究，學(xué)生展示點評。）教師根據(jù)學(xué)生探究情況，對學(xué)生自主探究成果給予評價。并針對探究過程中存在的問題進行點撥?；顒?【活動】拓展延伸不同的氣候?qū)ξ覀兊纳a(chǎn)、生活有著一定的影響，以福建土樓為例，“土樓是句號，卻引出了無數(shù)的驚嘆號和疑問號”，請結(jié)合材料探究土樓與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。（材料）土樓主要分布在福建省龍巖永定縣、福建省漳州南靖縣和華安縣，其中又以客家土樓為代表。永定客家土樓坐落在依山傍水的山間谷地，充分顯示出其“小橋流水人家”的風(fēng)韻。土樓的興建高潮是在中國動亂與客家族群由中原向南方遷移之際。最早是出于抵御山林野獸、強盜的需要。土樓朝向大都是坐北朝南，且是封閉的，內(nèi)外不設(shè)陽臺但有天井，屋頂大都采用“人字形”的雙坡屋頂，加之其墻角用石料砌成，在夯墻時，把竹條當(dāng)作如今的鋼筋放到墻內(nèi)，在建造土樓時，借助模夾板，經(jīng)過反復(fù)的揉、搗、壓、夯筑成了