工商大學(xué)專業(yè)課程《心理學(xué)》考前檢測(cè)試題B卷 含答案

A.感覺適應(yīng)

工商大學(xué)專業(yè)課程《心理學(xué)》考前檢測(cè)試題B卷含答案B.感覺對(duì)比

加

C.感覺相互作用

考試須知：

D.聯(lián)覺

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為100分。

3、“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動(dòng)過程離不開（）

2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。

A.感知

3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

B.記憶

得分評(píng)卷入

C.注意

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）

D.思維

1、情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，具有、和功能。

4、用紅筆劃出書中的重點(diǎn)是利用了知覺的（）特性。

2、人際關(guān)系是人與人之間在通過而建立起來的的關(guān)系。

A.整體性

3、人際關(guān)系是人與人之間在通過與相互影響而建立起來的的關(guān)系。

B.選擇性

4、根據(jù)需要的起源，可以把需要分為需要和需要.

C.理解性

5、情緒和情感是人對(duì)客觀事物是否符合人的而產(chǎn)生的。

D.恒常性

6、解決問題的思維過程有：提出問題、、和驗(yàn)證假設(shè)。

5、教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是（）

7、從到_____是性格形成的最主要的階段。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力

8、散性思維的指標(biāo)有：、和獨(dú)特性。

B.教學(xué)組織能力

9、沙赫特的情緒三因素說把情緒產(chǎn)生歸之于三個(gè)因素的相互作用：、和認(rèn)知因素。

C.教學(xué)決策能力

10、馬洛斯認(rèn)為只有需要滿足以后才會(huì)出現(xiàn)需要。

D.教學(xué)監(jiān)控能力

得分評(píng)卷入

6、人在對(duì)自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（）

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）

A.性格的態(tài)度特征

1、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）

B.性格的意志特征

A.認(rèn)知主義

C.性格的情緒特征

B.行為主義

D.性格的理智特征

C.人本主義

7、社會(huì)心理主要是通過哪個(gè)方面表現(xiàn)出來的？（）

D.存在主義

A.社會(huì)行為

2、同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（）

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B.社會(huì)輿論C.笛卡兒

C.社會(huì)潮流D.繆勒

D.社會(huì)傳統(tǒng)13、人類主要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)是（）

8、后繼的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是（）A.饑餓動(dòng)機(jī)和干渴動(dòng)機(jī)

A.動(dòng)機(jī)性抑制干擾B.成就動(dòng)機(jī)和交往動(dòng)機(jī)

B.前攝抑制干擾C.好奇動(dòng)機(jī)和探索動(dòng)機(jī)

C.倒攝抑制干擾D.探索動(dòng)機(jī)和操弄?jiǎng)訖C(jī)

D.痕跡衰退抑制干擾14、屬于大學(xué)教師的教育能力的是（）

9、（）年,馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生。A.班級(jí)管理能力

A.1789B.心理輔導(dǎo)能力

B.1879C.敏銳的思維能力

C.1798D,教學(xué)的能力

D.189715、開卷考試的記憶活動(dòng)是（）

10、在實(shí)際需要時(shí)，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問題的記憶品質(zhì)是（）A.識(shí)記

A.記憶準(zhǔn)備性B.保持

B.記憶正確性C.回憶

C.記憶持久性D.再認(rèn)

D.記憶敏捷性16、個(gè)性心理特征是在（）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。

11、個(gè)性心理特征是個(gè)體身上表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征，它主要包括（）A,認(rèn)知過程

A.感覺、知覺和記憶B.情感過程

B.知、情、意過程C.意志過程

C.需要、動(dòng)機(jī)和世界觀D.認(rèn)知過程、情感過程、意志過程

D.能力、氣質(zhì)和性格17、〃一俊遮百丑〃、”一壞百壞〃描述了社會(huì)認(rèn)知信息整合過程中的（）

12、（）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。A.首因效應(yīng)

A.馮特B.近因效應(yīng)

B.洛克C.暈輪效應(yīng)

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D.刻板印象8、知覺:

18、人在處理各種社會(huì)關(guān)系方面的性格特征是（）得分評(píng)卷入

A.性格的態(tài)度特征四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

B.性格的意志特征1、（）后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫做正遷移。

C.性格的情緒特征2、（）動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，則學(xué)習(xí)效率越高。

D.性格的理智特征3、（）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒有原因的。

19、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)4、（）絕對(duì)感覺閾眼越大，則絕對(duì)感受性越弱。

是（）5、（）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強(qiáng)。

A.人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)6、（）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。

B.人類的學(xué)習(xí)7、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識(shí)記而接受

C.學(xué)生的學(xué)習(xí)8、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。

D.知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)9、（）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。

20、人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個(gè)部分作為整體反映的知覺特征是（）10、（）人本主義心理學(xué)反對(duì)精神分析論對(duì)人的異化，反對(duì)行為主義的生物還原論和機(jī)械

A.知覺整體性論的觀點(diǎn)。

知覺選擇性

B.得分評(píng)卷入

C.知覺理解性五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）

D.知覺恒常性1、性格與能力的關(guān)系。

得分評(píng)卷入

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）

1、心理狀態(tài)：

2、心理學(xué)的三大流派:2、有哪些動(dòng)機(jī)理論？請(qǐng)分別敘述之。

3、知覺的恒常性：

4、注意的穩(wěn)定性：

5、心理學(xué)：

6、感覺對(duì)比：3、影響性格形成發(fā)展的因素。

7、無意想象：

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4、性格差異的教育意義。

5、感覺，知覺？它們之間有哪些聯(lián)系和區(qū)別？

6、簡(jiǎn)述注意的分配及注意分配的條件。

得分評(píng)卷入

六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）

1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？

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參考答案特性。

4、注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長(zhǎng)時(shí)間地保持在某種事物或某種活動(dòng)上的

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）注意特征。

1、適應(yīng)環(huán)境影響和調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)信息傳遞的功能5、心理學(xué)：是研究人的心理活動(dòng)及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

2、溝通與相互影響心理6、感覺對(duì)比：是指感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

3、溝通心理7、無意想象：是指沒有預(yù)定目的的、不自覺的想象，又稱不隨意想象。

4、生理需要社會(huì)需要8、知覺：是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。

5、需要主觀體驗(yàn)四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

6、明確問題提出假設(shè)1、錯(cuò)

7、出生5、6歲2、錯(cuò)

8、變通性（靈通性）流暢性3、錯(cuò)

9、環(huán)境因素生理因素4、對(duì)

10、低級(jí)高一級(jí)5、錯(cuò)

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）6、錯(cuò)

1、C7、錯(cuò)

2、A8、錯(cuò)

3、C9、錯(cuò)

4、B10、對(duì)

5、D五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）

6、B1、發(fā)展能力和培養(yǎng)性格是人在統(tǒng)一發(fā)展過程中相互聯(lián)系、相互依存的兩個(gè)方面。

7、A首先，二者是在相互制約中發(fā)展的。一方面，能力制約性格的發(fā)展；另一方面，性格也制約

8、D能力的發(fā)展。

9、B其次，良好的性格特征能彌補(bǔ)某些能力的不足。俗話說“勤能補(bǔ)拙”人對(duì)工作的責(zé)任感、堅(jiān)

10、D韌性及自信、自制等性格特點(diǎn)，都制約著能力的發(fā)展。而性格上的弱點(diǎn)足以成為能力發(fā)展的障

11、D礙。

12、A再次，性格與能力的結(jié)合時(shí)獲得成功的必要條件。一個(gè)人的成功，必須有智力因素和非智力

13、B因素的結(jié)合，性格是非智力因素的重要組成部分。

14、D2、本能理論：它認(rèn)為人的活動(dòng)與行為是先天就內(nèi)在安排好的。

15、D驅(qū)力理論：它強(qiáng)調(diào)驅(qū)力在個(gè)體行為激起中的作用，認(rèn)為動(dòng)機(jī)是由驅(qū)力、習(xí)慣和誘因共同決定

16、D的。

17、C誘因理論：動(dòng)機(jī)的誘因論轉(zhuǎn)向外部，強(qiáng)調(diào)外界誘因在個(gè)體行為激起中所起的重要作用，關(guān)注

18、A外界刺激、獎(jiǎng)賞、目標(biāo)等如何引導(dǎo)個(gè)體行為的發(fā)生。

19、C認(rèn)知失調(diào)理論：人的認(rèn)知、包括思想、信仰和態(tài)度等的不一致會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)。不一致導(dǎo)致人減

20、A少或消除某種不一致的行為，也就是說人的社會(huì)認(rèn)知過程是一個(gè)由平衡到不平衡再到平衡的動(dòng)

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）態(tài)過程。

1、心理狀態(tài)：是指某一時(shí)刻或某段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)背景。包括意識(shí)狀態(tài)、注意、情自我效能理論：自我效能是指?jìng)€(gè)體認(rèn)知到如何應(yīng)付具體情境的能力。自我效能判斷在動(dòng)機(jī)的

緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。確定與維持方面起著重要的作用，當(dāng)個(gè)體對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有高的自我效能判斷時(shí)，就會(huì)保持高的

2、心理學(xué)的三大流派：格式塔心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、精神分析學(xué)說動(dòng)機(jī)：缺少有關(guān)目標(biāo)進(jìn)展的信息或低的自我效能認(rèn)知都會(huì)使人放棄努力。

3、知覺的恒常性：知覺對(duì)象的物理特性在相對(duì)微小的范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，知覺形象仍然不變的3、答：

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①家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。越容易解決；情境較復(fù)雜、隱匿時(shí)，問題就不易解決；定勢(shì)這種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，有時(shí)會(huì)

②學(xué)校在性格形成和發(fā)展中的作用。