磁場電磁感應(yīng)交變電流電磁場和電磁波

一把握考綱分析考卷有的放矢（一）能力要求：高考把對能力的考核放在首要位置。要通過考核知識及其運(yùn)用來鑒別考生能力的高低，但不應(yīng)把某些知識與某種能力簡單地對應(yīng)起來。

目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下幾個方面：一把握考綱分析考卷有的放矢1．理解能力

理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應(yīng)用；能夠清楚地認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá)）；能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法；理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。

2．推理能力

能夠根據(jù)已知的知識和物理事實(shí)、條件，對物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達(dá)出來。

一把握考綱分析考卷有的放矢3．分析綜合能力

能夠獨(dú)立地對所遇到的問題進(jìn)行具體分析，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個較復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用物理知識綜合解決所遇到的問題。4．應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力

能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論，必要時能運(yùn)用幾何圖形，函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析。一把握考綱分析考卷有的放矢

5．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

能獨(dú)立完成"知識內(nèi)容表"中所列的實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模芾斫鈱?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會使用儀器，會觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。能靈活地運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題。（二）考點(diǎn)展示：九、磁場

內(nèi)容要求說明71．電流的磁場72．磁感應(yīng)強(qiáng)度．磁感線．地磁場．73．磁性材料．分子電流假說74．磁場對通電直導(dǎo)線的作用．安培力．左手定則．75．磁電式電表原理76．磁場對運(yùn)動電荷的作用，洛倫茲力．帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動77．質(zhì)譜儀，回旋加速器ⅠⅡⅠⅡⅠⅡⅠ1．安培力的計(jì)算限于直導(dǎo)線跟B平行或垂直的兩種情況2．洛倫茲力的計(jì)算限于v跟B平行或垂直的兩種情況十、電磁感應(yīng)

內(nèi)容要求說明78．電磁感應(yīng)現(xiàn)象．磁通量．法拉第電磁感應(yīng)定律．楞次定律79．導(dǎo)體切割磁感線時的感應(yīng)電動勢．右手定則80．自感現(xiàn)象81．日光燈ⅡⅡⅠⅠ1、導(dǎo)體切割磁感線時感應(yīng)電動勢的計(jì)算，只限于L垂直于B、v的情況2、在電磁感應(yīng)現(xiàn)象里，不要求判斷內(nèi)電路中各點(diǎn)電勢的高低十一、交流電流內(nèi)容要求說明82．交流發(fā)電機(jī)及其產(chǎn)生正弦交流電的原理．正弦式電流的圖象和三角函數(shù)表達(dá)式．最大值與有效值，周期與頻率83．電阻、電感和電容對交變電流的作用84．變壓器的原理，電壓比和電流比85．電能的輸送ⅡⅠⅡⅠ只要求討論單相理想變壓器十二、電磁場和電磁波

內(nèi)容要求說明86．電磁場．電磁波．電磁波的周期、頻率、波長和波速87．無線電波的發(fā)射和接收88．電視．雷達(dá)ⅠⅠⅠ（三）近五年考卷考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)年份卷型磁場電磁感應(yīng)交變電流電磁波選擇題計(jì)算題選擇題計(jì)算題2005年全國卷Ⅰ20題（6分）

19題（6分）

全國卷Ⅱ

24題（19分）20題（6分）

全國卷Ⅲ

23題（16分）16題（6分）

2006年全國卷Ⅰ17題（6分）

21題（6分）

全國卷Ⅱ

25題（20分）20題（6分）

2007年全國卷Ⅰ

25題(22分）21題（6分）

全國卷Ⅱ19題（6分）25題（20分）21題（6分）

2008年全國卷Ⅰ

25題（22分）20題（6分）

全國卷Ⅱ

24題（19分）21題（6分）

2009年全國卷Ⅰ17題（6分）26題（21分）

全國卷Ⅱ

25題（18分）

24題（15分）

（四）考卷分析對高考試卷的分析，主要了解高考真題的題型特點(diǎn)、分值、題量、范圍、側(cè)重點(diǎn)、考點(diǎn)分布以及覆蓋情況等等。真題研究包括對原高考題的縱向研究和橫向研究兩個方面。橫向研究:主要研究同一年全國各地的物理試卷的命題情況，尋找它們“共性”的東西，或者出現(xiàn)幾率偏大的東西。另一方面還要找出橫向真卷的不同點(diǎn)，看哪些體現(xiàn)了高考命題改革的趨勢與思想?？v向研究:了解高考命題的改革發(fā)展趨勢。（四）考卷分析下面就我省近五年的“磁場電磁感應(yīng)交變電流電磁場和電磁波”這一部分考題做一個分析：05年的考題：19．圖中兩條平行虛線之間存在勻強(qiáng)磁場，虛線間的距離為l，磁場方向垂直紙面向里。abcd是位于紙面內(nèi)的梯形線圈，ad與bc間的距離也為l。t=0時刻，bc邊與磁場區(qū)域邊界重合（如圖）?，F(xiàn)令線圈以恒定的速度v沿垂直于磁場區(qū)域邊界的方向穿過磁場區(qū)域。取沿a→b→c→d→a的感應(yīng)電流為正，則在線圈穿越磁場區(qū)域的過程中，感應(yīng)電流I隨時間t變化的圖線可能是（）05年的考題：20．如圖，在一水平放置的平板MN的上方有勻強(qiáng)磁場，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為B，磁場方向垂直于紙面向里。許多質(zhì)量為m帶電量為+q的粒子，以相同的速率v沿位于紙面內(nèi)的各個方向，由小孔O射入磁場區(qū)域。不計(jì)重力，不計(jì)粒子間的相互影響。下列圖中陰影部分表示帶電粒子可能經(jīng)過的區(qū)域，其中。哪個圖是正確的？（）06年的考題：17．圖中為一“濾速器”裝置的示意圖。a、b為水平放置的平行金屬板，一束具有各種不同速率的電子沿水平方向經(jīng)小孔O進(jìn)入a、b兩板之間。為了選取具有某種特定速率的電子，可在a、b間加上電壓，并沿垂直于紙面的方向加一勻強(qiáng)磁場，使所選電子仍能夠沿水平直線OO’運(yùn)動，由于O’射出。不計(jì)重力作用?？赡苓_(dá)到上述目的的辦法是A．使a板電勢高于b板，磁場方向垂直紙面向里B．使a板電勢低于b板，磁場方向垂直紙面向里C．使a板電勢高于b板，磁場方向垂直紙面向外D．使a板電勢低于b板，磁場方向垂直紙面向外06年的考題：07年的考題:

21．如圖所示，LOO′L′為一折線，它所形成的兩個角∠LOO′和∠OO′L′均為45°。折線的右邊有一勻強(qiáng)磁場，其方向垂直于紙面向里。一邊長為l的正方形導(dǎo)線框沿垂直于OO′的方向以速度v作勻速直線運(yùn)動，在t=0時刻恰好位于圖中所示位置。以逆時針方向?yàn)閷?dǎo)線框中電流的正方向，在下面四幅圖中能夠正確表示電流—時間（I—t）關(guān)系的是（時間以l/v為單位）07年的考題:07年的考題:25.兩平面熒光屏互相垂直放置，在兩屏內(nèi)分別取垂直于兩屏交線的直線為x軸和y軸，交點(diǎn)O為原點(diǎn)，如圖所示。在y>0，0<x<a的區(qū)域有垂直于紙面向里的勻強(qiáng)磁場，在y>0，x>a的區(qū)域有垂直于紙面向外的勻強(qiáng)磁場，兩區(qū)域內(nèi)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為B。在O點(diǎn)處有一小孔，一束質(zhì)量為m、帶電量為q（q>0）的粒子沿x軸經(jīng)小孔射入磁場，最后打在豎直和水平熒光屏上，使熒光屏發(fā)亮。入射粒子的速度可取從零到某一最大值之間的各種數(shù)值.已知速度最大的粒子在0<x<a的區(qū)域中運(yùn)動的時間與在x>a的區(qū)域中運(yùn)動的時間之比為2:5，在磁場中運(yùn)動的總時間為7T/12，其中T為該粒子在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場中作圓周運(yùn)動的周期。試求兩個熒光屏上亮線的范圍（不計(jì)重力的影響）。08年的考題是：20．矩形導(dǎo)線框abcd固定在勻強(qiáng)磁場中，磁感線的方向與導(dǎo)線框在平面垂直。規(guī)定磁場的正方向垂直紙面向里，磁感應(yīng)強(qiáng)度B隨時間變化的規(guī)律如圖所示。若規(guī)定順時針方和為感應(yīng)電流i的正方向，下列i-t圖中正確的是08年的考題：08年的考題：09年的考題：09年的考題：分析我省近五年的高考題：磁場和電磁感應(yīng)部分是主干知識，是必考內(nèi)容。每年均考了兩道題，但分值分布變化大。05和06兩年均是選擇題，只有12分，從07年開始變成了一小一大兩道題,近30分。非主干知識“交變電流電磁場和電磁波”這部分內(nèi)容則一次都沒考到，從其他的全國卷來看也基本如此。主干知識部分，且綜合性強(qiáng)，能較好反應(yīng)學(xué)生各方面能力的內(nèi)容，考到的頻率非常大。如，電磁感應(yīng)的圖象題，05年的19題、07年的21題、08年的20題均考到了。帶電粒子在磁場（或復(fù)合場）中的運(yùn)動題，近三年均以壓軸題的形式出現(xiàn)，均是20分以上。分析我省近五年的考題：越來越重視物理情境的創(chuàng)新，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力，如09年的26題，就屬于這一類題。這種趨勢在其他省份的考題中也有所反映。多年沒有考到的主干知識，也會間斷性地考。如，09年的17題，就考到了安培力的計(jì)算。2．對照考綱要求掌握考點(diǎn)知識（1）學(xué)習(xí)考試說明，明確高考考查的知識范圍和對考生能力的要求?？荚囌f明是根據(jù)現(xiàn)行高中物理教學(xué)大綱制訂的，是高考命題的依據(jù)?？荚囌f明中對考查的知識范圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均作了比較明確的規(guī)定。高考的所有知識點(diǎn)都在考試說明即考綱中一一列出，復(fù)習(xí)中有必要對照教材找到考綱上要求掌握的相應(yīng)的物理概念、物理規(guī)律進(jìn)行理解，考綱中的Ⅰ級和Ⅱ級要求是不同的，要按照考綱中的說明掌握。學(xué)習(xí)考綱，把握考點(diǎn)，我們在復(fù)習(xí)中就可以做到胸有成竹，有的放矢。本部分內(nèi)容的考點(diǎn)上面已列出，在掌握以上考點(diǎn)的時候還要注意以下五點(diǎn)限制說明：

五點(diǎn)限制說明：

①安培力的計(jì)算限于直導(dǎo)線跟B平行或垂直的兩種情況②洛倫茲力的計(jì)算限于v跟B平行或垂直的兩種情況③導(dǎo)體切割磁感線時的感應(yīng)電動勢的計(jì)算，只限于l垂直于B、v的情況。請注意：以上各條都是關(guān)于計(jì)算的要求，一些只要求定性的問題，并不受此限制。④在電磁感應(yīng)現(xiàn)象里，不要求判斷內(nèi)電路中各點(diǎn)電勢的高低⑤只要求討論單相理想變壓器3.近幾年高考物理命題的特點(diǎn)：考題完全符合考綱的要求，在形式上、風(fēng)格上基本穩(wěn)定。由于理綜考試中物理試題的容量較少，從知識上講，以考查主干知識為主，兼顧非主干知識。高考命題基本上是圍繞高中物理最核心、最主要的知識進(jìn)行考查。突出運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決物理問題能力的考查。越來越重視物理情境的創(chuàng)新，更新理念、廣泛汲取，以景帶題、把準(zhǔn)本位。高考動態(tài)分析：

磁場和電磁感應(yīng)的內(nèi)容一定還會考到，而且電磁感應(yīng)的內(nèi)容很有可能是以大題的形式出現(xiàn)，可能是一大一小，也可能是兩道大題。交變電流的內(nèi)容也很有可能考到，但分值不會大，很可能以選擇題或是計(jì)算題中的一問的形式出現(xiàn)。電磁場和電磁波部分考到的可能性仍能很小二．復(fù)習(xí)中的做法1．確實(shí)抓好第二輪復(fù)習(xí)，將復(fù)習(xí)落實(shí)到實(shí)處

圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行“踩點(diǎn)”復(fù)習(xí)，理清縱橫關(guān)系，有的放矢。采用“小綜合”形式有機(jī)地串聯(lián)學(xué)科內(nèi)各塊知識。采用專題復(fù)習(xí)的形式，進(jìn)一步熟悉、熟練解決常見問題的一些基本方法和要求。

2．明確重點(diǎn)，主干知識網(wǎng)絡(luò)化，提高綜合能力在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)打破章節(jié)限制，抓住知識系統(tǒng)的主線，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行集中提煉、梳理和串聯(lián)，將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識間的聯(lián)系整理出來，形成自己完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，使知識在理解的基礎(chǔ)上高度系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，明確重點(diǎn)并且力爭達(dá)到熟練記憶。3．善于思維，把握規(guī)律，舉一反三良好的思維是最好的解題方法。良好的思維必須具備：首先是思維的規(guī)范——做題時要著力分析題中的“研究對象”、“物理模型”、“狀態(tài)過程”等其次是思維要全面、嚴(yán)謹(jǐn)，不斷章取義、漏洞百出3．善于思維，把握規(guī)律，舉一反三由于理綜高考中物理試題數(shù)量有限，不可能覆蓋高中的全部內(nèi)容，但重點(diǎn)內(nèi)容、主干知識一定會考。如帶電粒子在電場或磁場中的運(yùn)動、電磁感應(yīng)與交流電等。高考中，對重點(diǎn)概念、規(guī)律的考查，特別強(qiáng)調(diào)其在具體問題中的應(yīng)用。因此，對同一知識點(diǎn)的能力考查會不斷翻新變化，比如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或綜合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度設(shè)問考查。因此應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中加以整理，并且對各次的模擬試題進(jìn)行歸類整理，從中發(fā)現(xiàn)共同的部分，總結(jié)規(guī)律，提高歸納總結(jié)能力。從一定程度上講，善于概括、歸納，并且認(rèn)真去做整理工作的人，能夠在第二輪復(fù)習(xí)中學(xué)得更好，更會有較大的提高和突破。3．善于思維，把握規(guī)律，舉一反三在復(fù)習(xí)中，還要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常去想，我們所復(fù)習(xí)的這些知識是如何應(yīng)用在解題中的，解決具體問題時又用了哪些概念、公式和方法，培養(yǎng)自己的聯(lián)想、變通能力，并試想：題目是否還有其他求解途徑？與其他題是否有相似之處？此題還可做哪些變化？即一題多解、多題同解及一題多變，讓知識和能力結(jié)合起來。第二輪復(fù)習(xí)時若能經(jīng)常進(jìn)行這類聯(lián)想，就能更好地把握知識的內(nèi)部聯(lián)系。3．善于思維，把握規(guī)律，舉一反三例如：復(fù)習(xí)洛倫茲力時，要掌握洛倫茲力產(chǎn)生的特點(diǎn)：它是由于電荷在磁場中運(yùn)動而受到的一種力，洛倫茲力的方向總是與電荷運(yùn)動的速度垂直，結(jié)合力和運(yùn)動的關(guān)系、做功和能量變化的關(guān)系，以及數(shù)學(xué)中的幾何知識，可以總結(jié)出以下幾個規(guī)律：（1）運(yùn)動電荷所受洛倫茲力的方向總是與V垂直，洛倫茲力不會對運(yùn)動電荷做功。

3．善于思維，把握規(guī)律，舉一反三如圖所示，勻強(qiáng)磁場的方向豎直向下。磁場中有光滑的水平桌面，在桌面上平放著內(nèi)壁光滑、底部有帶電小球的試管.試管在水平拉力F作用下向右勻速運(yùn)動，帶電小球能從管口處飛出.關(guān)于帶電小球及其在離開試管前的運(yùn)動，下列說法中正確的是A．小球帶負(fù)電B．洛倫茲力對小球做正功C．小球運(yùn)動的軌跡是一條拋物線D．維持試管勻速運(yùn)動的拉力F應(yīng)保持恒定BF管口此題正確答案是C。其受力如圖：F彈F洛vV1V2例題分析3．善于思維，把握規(guī)律，舉一反三(2)掌握“找圓心，求半徑”的規(guī)律帶電粒子垂直進(jìn)入勻強(qiáng)磁場中，在只受洛倫茲力作用時做勻速圓周運(yùn)動，“找圓心，求半徑”有以下幾種情況：3．善于思維，把握規(guī)律，舉一反三(3)帶電粒子垂直磁場方向進(jìn)入勻強(qiáng)磁場中運(yùn)動，其軌跡具有對稱性，如圖：3．善于思維，把握規(guī)律，舉一反三（4）帶電粒子穿過兩個場區(qū)的分界面時，速度的大小和方向均不變。4．著力提高審題建模能力由于這一部分內(nèi)容涉及到的知識點(diǎn)多，綜合性強(qiáng)，物理過程復(fù)雜，例如，帶電粒子的運(yùn)動可以是幾個磁場的組合，也可以是幾種場的復(fù)合。電磁感應(yīng)部分可以與電路、交流電和能量守恒等多個內(nèi)容組合，而且題目文字字?jǐn)?shù)也多，情境復(fù)雜，對學(xué)生審題造成了很多障礙。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，提高學(xué)生的審題能力，在這一部分的復(fù)習(xí)中就顯得格外重要。培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣，不能只告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣審題，而是要長期培養(yǎng)、嚴(yán)格規(guī)范。我們在平時是這樣做的：4．著力提高審題建模能力（1）考場答題時強(qiáng)調(diào)“慢審快入穩(wěn)解”

首先要解決的就是快與慢的問題。一般同學(xué)是準(zhǔn)就快不了，快就準(zhǔn)不了。我對學(xué)生的要求是慢審快入穩(wěn)解，即慢審題快入境穩(wěn)求解。比如，兩個學(xué)習(xí)程度差不多的同學(xué)，甲同學(xué)性子急，審題快完成快，但就是錯的多，經(jīng)常是考試出來一問，題目都做完了，感覺也還好，但一改出來分?jǐn)?shù)卻不高。乙同學(xué)沒做完，但審題認(rèn)真，準(zhǔn)確率高，所得分?jǐn)?shù)當(dāng)然會更高。4．著力提高審題建模能力其次，加強(qiáng)審題訓(xùn)練和全局判斷訓(xùn)練。要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：慢審題，快做題;讀題先讀圖，幫助建立情境;先泛讀了解大概題意，再精讀，再進(jìn)行分析;注意希望與警惕并存;快速落實(shí)進(jìn)一步可以得到的物理量;不可懶于判斷和憑直覺，避免錯誤先入為主;重視物理情境的界定和物理模型的建立，部分題目是兩個以上情境、模型的融合;重視運(yùn)動過程分析的訓(xùn)練等;4．著力提高審題建模能力（2）注重分析、抓住關(guān)鍵、點(diǎn)到為止審題時一定要注重分析，解決物理問題的關(guān)鍵是理清物理過程，建立物理模型。審題、抓關(guān)鍵詞、挖掘隱含條件是分析建模的重要環(huán)節(jié)，所以審題時要認(rèn)真關(guān)注題目所描述的物理情景，即帶有物理特征的關(guān)鍵詞。因此，在進(jìn)行訓(xùn)練時，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。同時也要注意抓關(guān)鍵詞也要點(diǎn)到為止，防止鉆牛角尖。4．著力提高審題建模能力（3）將審題與畫圖有機(jī)的結(jié)合起來審題建模的過程就是審題與畫圖的過程，因?yàn)槟Ｐ妥罱K還是轉(zhuǎn)化為圖形，題審出來了，圖畫正確了就成功了一半。當(dāng)然，我不是說后面的過程不重要，但審題與畫圖正確是正確解出題的前提和基礎(chǔ)。要養(yǎng)成邊審題邊畫圖，邊把已知量標(biāo)在圖中的習(xí)慣，圖畫出來了，物理過程就一目了然，然后就是找關(guān)系列方程，運(yùn)算的過程。當(dāng)然，后面的列方程，運(yùn)算的過程也要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，防止大意失荊州。4．著力提高審題建模能力（4）有疑問從題目中去解決，不要帶著疑問做題，更不要把疑問帶出考場?？傊?，通過第二輪復(fù)習(xí)，要達(dá)到全面提高學(xué)生的分析能力、建模能力、應(yīng)用規(guī)律的能力和運(yùn)算能力，提高解題的準(zhǔn)確率。在二輪專項(xiàng)訓(xùn)練中，教師選擇有一定審題難度的高考題對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。5．學(xué)習(xí)要精