上學(xué)期上海初中語文九年級期中典型卷 (3)（含解析）

上學(xué)期上海初中語文九年級期中典型卷(3)（含解析）2023-2024學(xué)年上學(xué)期上海初中語文九年級期中典型卷2

一．試題（共7小題）

1．（2022秋松江區(qū)期中）默寫。

（1）春蠶到死絲方盡，。（《無題》）

（2），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）

（3）此地一為別，。（《送友人》）

（4），直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）

（5）白居易在《賣炭翁》中描寫賣炭翁的外貌，突出賣炭翁辛勞的詩句是“，。"

2．（2022秋奉賢區(qū)校級期中）閱讀（甲）（乙）詩文。完成問題。

（甲）觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

（乙）醉翁亭記（節(jié)選）

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

……

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

（1）（甲）（乙）兩篇詩文的作者，分別是三國時(shí)期的和北宋的。

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯（乙）文中的畫線句

傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

（3）下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)___________

A.甲詩“水何澹?！眱删涔蠢粘龃蠛邀惖木跋?。

B.甲詩“日月之行"四句表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷。

C.乙文中太守“醉”，因滁人游樂而陶醉。

D.乙文主旨句是“山水之樂，得之心而寓之酒也"。

（4）上面的詩文都圍繞一個中心字展開。（甲）詩緊緊圍繞一個“”字，流露自己豐富的內(nèi)心世界；（乙）文緊扣一個“樂"字，表達(dá)了作者的思想情感。

3．（2022秋楊浦區(qū)期中）閱讀下面選文，完成問題。

（甲）小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

（乙）

西施山書舍記（節(jié)選）

①西施山去縣①東可五里，《越絕》若《吳越春秋》②并稱土城，后人始易以今名，然亦曰“土城山”。蓋勾踐作宮其間，以教西施、鄭旦而用以獻(xiàn)吳③。更數(shù)千，主者不可問矣。

②山高不過數(shù)仞，而叢灌疏篁，亦鮮澄可悅。上有臺，臺東有亭；西有書舍數(shù)礎(chǔ)，舍后有池以荷。東外折，斷水以菱。出東南，西而山者，聳秀不可悉，悉名山也。繞其舍而畝者、水者，不可以目盡；以田以漁以桑者，盡畝與水無不然。余少時(shí)蓋觴④于此而樂之。

③嗟夫！土城，一山耳，始以粉黛歌舞之宮，而今變而且遷之。田夫野老耕釣徘徊于其間，宜無不感而噓，資野人之聚而談?wù)咭印Ｖ疗湟滓雹菀詷?，易?yōu)伎⑥以農(nóng)桑，則有識者又未嘗不忘其悲而為之一笑也⑦。

——選自（明）徐渭《徐文長全集》

[注釋]①縣：指紹興縣。②《越絕》《吳越春秋》：史書名。③此句意思為：越王勾踐在土城山建宮，教西施、鄭旦二人歌舞禮儀等，把她們獻(xiàn)給吳王。④觴：飲酒。⑤冶：艷麗。⑥優(yōu)伎：歌舞。⑦此句意思為：使得有識之士未嘗不拋去悼古的憂傷，而換之以欣然的微笑了。

（1）甲文作者是唐代著名文學(xué)家（人名）

（2）解釋下列句中加點(diǎn)詞。

①后人始易以今名

②資野人之聚而談?wù)咭?/p>

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

（4）下列對乙文畫線句意思的理解，正確的一項(xiàng)是___________

A.記得我年輕時(shí)好像曾到西施山飲酒并且至今感到高興。

B.記得我年輕時(shí)好像曾到西施山飲酒并且為之感到高興。

C.記得我小時(shí)候好像曾到西施山飲酒并且為之感到高興。

D.記得我小時(shí)候好像曾到西施山飲酒并且至今感到高興。

（5）甲文寫景，藝術(shù)手法高超。如“皆若空游無所依"，表而寫游魚，實(shí)則寫；乙文寫景，語言質(zhì)樸。第②段描寫了___。甲乙兩文均借景抒情，甲文抒發(fā)了作者_(dá)__；乙文抒發(fā)了作者_(dá)__

4．（2022秋崇明區(qū)期中）閱讀下文，完成問題。

激發(fā)古典詩詞的時(shí)代魅力

①近年來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播方式不斷創(chuàng)新，古典詩詞從文獻(xiàn)與書本中走上熒屏，以生動新穎的方式走向大眾，最近開播的“中國詩詞大會”便是其中代表。

②古人曾說“不學(xué)詩，無以言"。古典詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之思想觀念、人文精神、道德規(guī)范的重要載體，是世界了解中華文明的一扇窗口。如何做好古典詩詞的當(dāng)代傳播讓古典詩詞與時(shí)代同行，對賡續(xù)文化根脈有重要意義。

③激發(fā)古典詩詞的生命力在于挖掘常讀常新的文化內(nèi)涵以及真切動人的情感體驗(yàn)，利用這份共情可以有效助推古詩詞傳播?！爸袊娫~大會”選取“少年"“出發(fā)”等節(jié)目主題詞，搭建出一個個思接千載、溝通古今的通道，讓古典詩詞的美學(xué)內(nèi)涵走進(jìn)當(dāng)代人的審美世界。詩詞節(jié)目中選取作品的題材非常廣泛，自然山川、田國邊塞、愛情婚姻、思親懷鄉(xiāng)、家國情懷……都流露著抒情主體真實(shí)豐厚的胸襟和性情。詩人們真誠地?fù)肀睿瑘?jiān)韌面對多舛的命運(yùn)，洋溢著滿滿的正能量。再加上康震、酈波、蒙曼等專家學(xué)者的解讀，使我們這些聽者得到一種生生不已的力量。

④“中國詩詞大會"邀請的非遺傳承人、空軍飛行員、緝毒警察、搜救犬訓(xùn)導(dǎo)員等時(shí)代傳誦者，用自己的故事詮釋古人的詩意、詮釋古典詩詞的力量。由貴州支教老師梁俊改編的清朝詩人袁枚的《苔》，以對原作的點(diǎn)化改寫為主。袁枚的《若》本是一首詠物詩，經(jīng)貴州山區(qū)的孩子們翻新流唱后，闡發(fā)出新的價(jià)值，成為對平凡而卓越的生命的祝福?！帮L(fēng)一來，花自然會盛開；所有黑暗，為天亮鋪排”，新作給予山區(qū)孩子對抗卑微的勇氣，深化了原作的內(nèi)涵，感動了億萬國人。借助傳誦者的風(fēng)采，增強(qiáng)古典詩詞的感染力，助推了古詩詞的時(shí)代傳播。

⑤當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步和媒體融合的環(huán)境為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了更多元的展示路徑、更廣闊的傳播空間?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，這種傳播成為身邊常事。隨著微信被大眾廣泛使用，很多致力于古詩詞創(chuàng)作、傳播、研究的微信公眾號也不斷涌現(xiàn)。吟誦、賞析、推介詩歌，開展詩歌創(chuàng)作培訓(xùn)，力求打造高品質(zhì)的古詩詞微信公眾號，讓人們在繁忙xuānxiāo的生活之余，感受文字的魅力，探尋詩意生活。在古典詩詞傳播與立體沉浸影像互動等視聽技術(shù)的結(jié)合方面，期待看到更多節(jié)目進(jìn)行更深入的思考和更具新意的探索，讓古典詩詞走入更多人的視野。

⑥文化傳承必須注重與時(shí)俱進(jìn)，如何在充分挖掘古典詩詞生命力、感染力的基礎(chǔ)上，用好傳媒技術(shù)，準(zhǔn)確生動地提煉、展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是需要在傳播實(shí)踐中持續(xù)探討的話題。希望有更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、精彩的創(chuàng)意、活化的手段被應(yīng)用到文化記憶賡續(xù)傳播之中，進(jìn)一步推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（有刪改）

（1）根據(jù)拼音寫漢字。

xuānxiāo

（2）第①段在文中的作用是___

（3）根據(jù)第②～⑤段，完成下列填空。

a.第②～⑤段圍繞“"展開論述，首先第②段闡述了___，接著第③④⑤段論述了激發(fā)古典詩詞時(shí)代魅力的策略。

b.③④⑤段不能調(diào)換順序的理由是___

5．（2022秋嘉定區(qū)期中）閱讀下文，完成下面小題。

示愛

①女兒常常給我灌迷湯。我的文章寫好了，念給她聽，她總是再三贊嘆：“媽，你寫得真好！你真的好棒哦！”

②聽完不算，還要把稿子拿過去，自己再看一遍，一副愛不釋手的模樣，使我的虛榮心得到極大的滿足。

③我偶爾買了新衣，在鏡子前顧影自憐時(shí)，女兒總在一旁全程參與，并不厭其煩地給我打氣：“這件衣服真好看，以后你不穿了，不要送給別人，就送給我好嗎？"

④家里的白板上，不時(shí)地會出現(xiàn)一些道謝或道歉的話，甚至一些示愛的文字。有時(shí)，在學(xué)校上了一天課，精疲力竭地回家，看到女兒上學(xué)前在白板上留了這樣的話：“親愛的爸媽，你們辛苦了！我愛你們！女兒敬上?！?/p>

⑤霎時(shí)間，疲累全消，覺得人生并非毫無意義。

⑥那年，父親過世已有一段時(shí)日，母親心情抑郁，寡言少語。為了排解她的寂寞，我們接她北上和我們同住。母親一向手腳伶俐，在那一段時(shí)日里，她總是搶著幫我做飯。我當(dāng)時(shí)除教書外，還得去上博士班的課程，有了母親的幫忙，我少操了不少心，不論是工作上還是精神上都受益良多。

⑦一日，我在理工學(xué)院教完早上的四節(jié)課，又趕著下午兩點(diǎn)去東吳大學(xué)當(dāng)學(xué)生。在驅(qū)車回家的途中，我想起這些日子來，每次急匆匆地踏進(jìn)家門，母親總會及時(shí)端出熱騰騰的新鮮飯菜，相較于以往潦草的簡餐，有母親在的日子，實(shí)在是太幸福了。而我盡管早就有這樣的感覺，為什么從來未曾向母親表達(dá)內(nèi)心的感受呢？我不是常常因?yàn)榕畠旱奶鹧悦壅Z而覺得精神百倍嗎？難道我的母親就不想聽她女兒的感謝嗎？

⑧車程蠻長的，我有足夠的時(shí)間來培養(yǎng)勇氣。我決定一進(jìn)門就啟齒。然而，當(dāng)房門一打開，母親綻開笑靨，朝我說：“回來了！吃飯啰……"

⑨我突然一陣害羞，因而錯失了最好的時(shí)機(jī)。我覺得有些懊惱，決定再接再厲，我安慰自己：“沒關(guān)系，第一次總是最難的，跨過了這一關(guān)，以后就簡單了?！?/p>

⑩吃飯時(shí)，我一直在伺機(jī)行動，以至于顯得有些心不在焉，幾次答非所問。母親奇怪地問我：“你今天是怎么了？為什么奇奇怪怪的？"

我開始佩服女兒了，她為什么總能把感情表達(dá)得如此自然，一點(diǎn)兒也不別扭，而我卻這般費(fèi)力！

飯吃完了，我還是沒說，心里好著急，再不把握機(jī)會，這句話恐怕只能永遠(yuǎn)藏在心里了，我低頭看著碗，勇敢地說：“媽！我覺得自己好幸福！四十幾歲的人，中午還有媽媽做了熱騰騰的飯菜等我回來吃?！?/p>

我頭都不敢抬地很快說完，也不敢去看母親的表情，便急急地奔進(jìn)書房，取了下午要帶的書，倉促地奪門而去，心情比當(dāng)年參加大專聯(lián)考還緊張。

那天傍晚，我從學(xué)?；貋?，母親已在廚房忙著。我悄悄地打開門進(jìn)屋，發(fā)現(xiàn)自從父親過世后就不曾開口唱歌的母親，居然又恢復(fù)了以前的習(xí)慣——在廚房里邊打點(diǎn)著菜，邊唱著歌。

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。

“我"的示愛表現(xiàn)“我”的心理

突然害羞，不能啟齒①

②別扭

勇敢示愛，奪門而去③

（2）請分析文章第段加點(diǎn)詞“居然"的表達(dá)效果。

（3）文章以“示愛”為標(biāo)題，下列對其作用分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是___________

A.“示愛"是全文的線索，文章主要內(nèi)容圍繞“示愛”展開。

B.“示愛"重在“愛的表達(dá)”，文中指“我"向母親表達(dá)愛。

C.“示愛”體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖：要從語言和行動上關(guān)愛家人。

D.“愛"并非愛情，與文章內(nèi)容形成反差，激發(fā)了閱讀興趣。

（4）結(jié)合全文，分析第①﹣⑤段寫女兒“示愛”情節(jié)的作用。

6．（2022秋長寧區(qū)校級期中）閱讀下面材料，完成各題。

某學(xué)校學(xué)習(xí)了九年級艾青的《我愛這土地》，也閱讀了九上教材的必讀書目《艾青詩選》，現(xiàn)學(xué)校舉行“艾青詩歌節(jié)"活動，請參與完成以下活動內(nèi)容。

布置艾青代表作品展。

下面是小明為《艾青詩選》寫的一段介紹，請你幫助完善。

艾青，以詩為畫筆，為我們描繪了一幅幅動人真實(shí)的歷史畫卷。20世紀(jì)30年代初，他在獄中寫下舉世聞名的《①_____》，抒發(fā)了他對養(yǎng)育他長大的“乳母”的懷念和贊美之情；1938年，他在桂林寫下家喻戶曉的《我愛這土地》，②_____；同一年，他在北方寫下了十分著名的《北方》，謳歌北國民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國的決心。我相信《艾青詩選》一定會帶給你獨(dú)特的感受！

（1）請補(bǔ)充這首詩的題目《》。

（2）小明在朗誦艾青的《我愛這土地》遇到了一些困難，不知道如何停頓，請幫他選擇一個正確的停頓。___________

A.因?yàn)槲?對這土地/愛得深沉

B.因?yàn)槲?對這土地/愛得深沉

C.因?yàn)?我/對這土地/愛得深沉

D.因?yàn)?我對這/土地/愛得深沉

（3）仿照前文，第②處應(yīng)該填入的句子是___

7．（2022秋浦東新區(qū)校級期中）題目：我收獲了_____

要求：把題目填完整，然后寫一篇不少于600字的文章，不得透露個人相關(guān)信息，不得抄襲。

2023-2024學(xué)年上學(xué)期上海初中語文九年級期中典型卷2

參考答案與試題解析

一．試題（共7小題）

1．（2022秋松江區(qū)期中）默寫。

（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（《無題》）

（2）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）

（3）此地一為別，孤蓬萬里征。（《送友人》）

（4）長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）

（5）白居易在《賣炭翁》中描寫賣炭翁的外貌，突出賣炭翁辛勞的詩句是“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。"

【考點(diǎn)】直接型默寫；理解型默寫．

【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

（1）蠟炬成灰淚始干

（2）沉舟側(cè)畔千帆過（重點(diǎn)字：畔）

（3）孤蓬萬里征（重點(diǎn)字：蓬）

（4）長風(fēng)破浪會有時(shí)

（5）滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑（重點(diǎn)字：鬢）

【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2．（2022秋奉賢區(qū)校級期中）閱讀（甲）（乙）詩文。完成問題。

（甲）觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

（乙）醉翁亭記（節(jié)選）

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

……

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

（1）（甲）（乙）兩篇詩文的作者，分別是三國時(shí)期的曹操和北宋的歐陽修。

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯（乙）文中的畫線句

傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

（3）下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)D

A.甲詩“水何澹?！眱删涔蠢粘龃蠛邀惖木跋蟆?/p>

B.甲詩“日月之行"四句表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷。

C.乙文中太守“醉”，因滁人游樂而陶醉。

D.乙文主旨句是“山水之樂，得之心而寓之酒也"。

（4）上面的詩文都圍繞一個中心字展開。（甲）詩緊緊圍繞一個“觀”字，流露自己豐富的內(nèi)心世界；（乙）文緊扣一個“樂"字，表達(dá)了作者與民同樂的思想情感。

【考點(diǎn)】文言翻譯；內(nèi)容理解．

【分析】譯文：

（甲）東行登上高高的碣石山，來觀賞蒼茫的大海。海水多么寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳挺立。周圍樹木蔥蘢，花草豐茂。蕭瑟的風(fēng)聲傳來，草木搖動，海中翻涌著巨大的海浪。太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。太值得慶幸了！就用詩歌來表達(dá)心志吧。

（乙）環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個山峰，樹林和山谷尤其美麗，遠(yuǎn)望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰？是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰？是太守用自己的別號（醉翁）來命名的。太守和賓客來這里喝酒，喝一點(diǎn)就醉了，而年紀(jì)又最大，所以給自己起了個名號叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂趣，是領(lǐng)會在心里，而寄托在喝酒上的。

……

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。

【解答】（1）本題考查文學(xué)常識。根據(jù)平時(shí)積累的文學(xué)常識可知，《觀滄?！返淖髡呤侨龂鴷r(shí)期的曹操，《醉翁亭記》的作者是北宋的歐陽修。

（2）本題考查句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪"“調(diào)”“換"“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

重點(diǎn)詞：傴僂，指老人和小孩；絕，間斷。句意：老老小小，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，概括即可。

ABC.正確；

D.有誤，乙文主旨句應(yīng)該是“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也"。

故選：D。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，概括即可。

甲文“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”是作者看到的實(shí)景，“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里"是在眼前實(shí)景的基礎(chǔ)上展開的聯(lián)想和想象，全都是由一“觀”字引出。乙文在了解課文大意的基礎(chǔ)上，從“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也"“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”“太守謂誰？廬陵歐陽修也"可知，歐陽修與民同樂。

答案：

（1）曹操歐陽修

（2）老人小孩來來往往，不間斷的場景，是滁州人出游。

（3）D

（4）觀與民為樂

【點(diǎn)評】學(xué)習(xí)文言文要注重積累，尤其是一詞多義，古今異義，通假字，特殊句式。

3．（2022秋楊浦區(qū)期中）閱讀下面選文，完成問題。

（甲）小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

（乙）

西施山書舍記（節(jié)選）

①西施山去縣①東可五里，《越絕》若《吳越春秋》②并稱土城，后人始易以今名，然亦曰“土城山”。蓋勾踐作宮其間，以教西施、鄭旦而用以獻(xiàn)吳③。更數(shù)千，主者不可問矣。

②山高不過數(shù)仞，而叢灌疏篁，亦鮮澄可悅。上有臺，臺東有亭；西有書舍數(shù)礎(chǔ)，舍后有池以荷。東外折，斷水以菱。出東南，西而山者，聳秀不可悉，悉名山也。繞其舍而畝者、水者，不可以目盡；以田以漁以桑者，盡畝與水無不然。余少時(shí)蓋觴④于此而樂之。

③嗟夫！土城，一山耳，始以粉黛歌舞之宮，而今變而且遷之。田夫野老耕釣徘徊于其間，宜無不感而噓，資野人之聚而談?wù)咭?。至其易冶⑤以樸，易?yōu)伎⑥以農(nóng)桑，則有識者又未嘗不忘其悲而為之一笑也⑦。

——選自（明）徐渭《徐文長全集》

[注釋]①縣：指紹興縣。②《越絕》《吳越春秋》：史書名。③此句意思為：越王勾踐在土城山建宮，教西施、鄭旦二人歌舞禮儀等，把她們獻(xiàn)給吳王。④觴：飲酒。⑤冶：艷麗。⑥優(yōu)伎：歌舞。⑦此句意思為：使得有識之士未嘗不拋去悼古的憂傷，而換之以欣然的微笑了。

（1）甲文作者是唐代著名文學(xué)家柳宗元。（人名）

（2）解釋下列句中加點(diǎn)詞。

①后人始易以今名改變。

②資野人之聚而談?wù)咭泳奂?/p>

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

（4）下列對乙文畫線句意思的理解，正確的一項(xiàng)是B

A.記得我年輕時(shí)好像曾到西施山飲酒并且至今感到高興。

B.記得我年輕時(shí)好像曾到西施山飲酒并且為之感到高興。

C.記得我小時(shí)候好像曾到西施山飲酒并且為之感到高興。

D.記得我小時(shí)候好像曾到西施山飲酒并且至今感到高興。

（5）甲文寫景，藝術(shù)手法高超。如“皆若空游無所依"，表而寫游魚，實(shí)則寫寫潭水的清澈；乙文寫景，語言質(zhì)樸。第②段描寫了描述了西施山書舍的布局及周圍環(huán)境，也說明了寫作此記是應(yīng)商伯子的請求。甲乙兩文均借景抒情，甲文抒發(fā)了作者游覽時(shí)有暫時(shí)的快樂，但也含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情；乙文抒發(fā)了作者透露出他悼古的一縷淡淡哀愁，蘊(yùn)含著喜愛現(xiàn)實(shí)生活的一片真情，而又交織著對于時(shí)事易變的輾轉(zhuǎn)思考。

【考點(diǎn)】山水游記；文言實(shí)詞；文言翻譯；內(nèi)容理解；思想情感．

【分析】譯文：

甲：

我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。

乙：

①西施山離紹興城東約五里許，《越絕書》與《吳越春秋》皆稱為土城，后人才改名為現(xiàn)在的西施山的。不過，也有叫它土城山的。大概當(dāng)初越王勾踐在山間修造宮舍，調(diào)教、訓(xùn)練西施、鄭旦二人，用來獻(xiàn)給吳王夫差的。數(shù)千年后，已不知?dú)w誰所有了。

②西施山高不過數(shù)丈，卻灌木從生，幽竹錯落，景色也十分明麗，惹人喜愛。山上有臺，臺東有亭；西面有書房數(shù)間，房后有座荷花池。池水向東流去，水面種上菱角與外部隔開。遠(yuǎn)處東南面，西面有山，青翠高聳，連綿不斷，盡是名山。書房四周，皆是田園、水面，一眼看不到邊；其間種地、打魚、采桑的男女隨處可見，四望皆然。我年輕時(shí)曾來此地飲酒游樂。

③嗟夫！土城，不過一座小山而已，當(dāng)初曾是儲養(yǎng)美麗的歌官舞館，又面臨著通往繁華都市的通衢大道，而今時(shí)過境遷。那些在山中種地、漁釣的農(nóng)夫野老，所有這些，自然無不使人感慨嘆息，成為百姓平日里聚集閑談的話題。至于一改過去的妖冶為古樸，轉(zhuǎn)倡優(yōu)而農(nóng)桑，專心本業(yè)，民俗淳厚，則使得有識之士未嘗不拋去悼古的憂傷，而換之以欣然的微笑了。

【解答】（1）本題考查文學(xué)常識。

《小石潭記》是唐朝詩人柳宗元的作品。

（2）本題考查詞語的解釋。

①句意：后人才改名為現(xiàn)在的西施山的。易，改變。

②句意：成為百姓平日里聚集閑談的話題。聚，聚集。

（3）本題考查句子的翻譯。

重點(diǎn)詞：斗折，像北斗七星那樣曲折。蛇行，像蛇爬行那樣彎曲。明滅可見，若隱若現(xiàn)。滅，暗，看不見。句意：向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

（4）本題考查句子意思的理解。

重點(diǎn)詞：余，我。少時(shí)，年輕時(shí)。蓋，好像。觴，酒杯。句意：我年輕時(shí)曾來此地飲酒游樂。

故選：B。

（5）本題考查內(nèi)容的理解。

結(jié)合“皆若空游無所依”的意思是：都好像在空中游動，什么依托也沒有。此句表而寫游魚，實(shí)則寫潭水的清澈。乙文第②段結(jié)合“上有臺，臺東有亭；西有書舍數(shù)礎(chǔ)，舍后有池以荷。東外折，斷水以菱。出東南，西而山者，聳秀不可悉，悉名山也。繞其舍而畝者、水者，不可以目盡；以田以漁以桑者，盡畝與水無不然"句可知，描述了西施山書舍的布局及周圍環(huán)境，也說明了寫作此記是應(yīng)商伯子的請求。由文中內(nèi)容可知，甲乙兩文均借景抒情，甲文“心樂之”“似與游者相樂"“凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去”句可知，游覽時(shí)有暫時(shí)的快樂，但也含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。乙文以平易樸實(shí)的筆調(diào)，敘說關(guān)于西施山的古老傳說，描寫眼前景色，記述所思所想。淡淡幾筆，便描墓出一副賞心悅目、和平寧靜的山光水色。結(jié)合“余少時(shí)蓋觴于此而樂之"“則有識者又未嘗不忘其悲而為之一笑也”句理解，文章關(guān)于今古變遷的一番議論，透現(xiàn)出他悼古的一縷淡淡哀愁，蘊(yùn)含著喜愛現(xiàn)實(shí)生活的一片真情，而又交織著對于時(shí)事易變的輾轉(zhuǎn)思考。復(fù)雜的人生，矛盾的思緒，在這篇短中表現(xiàn)得恰到好處。

答案：

（1）柳宗元。

（2）①改變。

②聚集。

（3）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

（4）B

（5）①寫潭水的清澈。

②描述了西施山書舍的布局及周圍環(huán)境，也說明了寫作此記是應(yīng)商伯子的請求。

③游覽時(shí)有暫時(shí)的快樂，但也含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。

④透露出他悼古的一縷淡淡哀愁，蘊(yùn)含著喜愛現(xiàn)實(shí)生活的一片真情，而又交織著對于時(shí)事易變的輾轉(zhuǎn)思考。

【點(diǎn)評】文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

4．（2022秋崇明區(qū)期中）閱讀下文，完成問題。

激發(fā)古典詩詞的時(shí)代魅力

①近年來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播方式不斷創(chuàng)新，古典詩詞從文獻(xiàn)與書本中走上熒屏，以生動新穎的方式走向大眾，最近開播的“中國詩詞大會"便是其中代表。

②古人曾說“不學(xué)詩，無以言”。古典詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之思想觀念、人文精神、道德規(guī)范的重要載體，是世界了解中華文明的一扇窗口。如何做好古典詩詞的當(dāng)代傳播讓古典詩詞與時(shí)代同行，對賡續(xù)文化根脈有重要意義。

③激發(fā)古典詩詞的生命力在于挖掘常讀常新的文化內(nèi)涵以及真切動人的情感體驗(yàn)，利用這份共情可以有效助推古詩詞傳播?！爸袊娫~大會"選取“少年”“出發(fā)"等節(jié)目主題詞，搭建出一個個思接千載、溝通古今的通道，讓古典詩詞的美學(xué)內(nèi)涵走進(jìn)當(dāng)代人的審美世界。詩詞節(jié)目中選取作品的題材非常廣泛，自然山川、田國邊塞、愛情婚姻、思親懷鄉(xiāng)、家國情懷……都流露著抒情主體真實(shí)豐厚的胸襟和性情。詩人們真誠地?fù)肀?，?jiān)韌面對多舛的命運(yùn)，洋溢著滿滿的正能量。再加上康震、酈波、蒙曼等專家學(xué)者的解讀，使我們這些聽者得到一種生生不已的力量。

④“中國詩詞大會”邀請的非遺傳承人、空軍飛行員、緝毒警察、搜救犬訓(xùn)導(dǎo)員等時(shí)代傳誦者，用自己的故事詮釋古人的詩意、詮釋古典詩詞的力量。由貴州支教老師梁俊改編的清朝詩人袁枚的《苔》，以對原作的點(diǎn)化改寫為主。袁枚的《若》本是一首詠物詩，經(jīng)貴州山區(qū)的孩子們翻新流唱后，闡發(fā)出新的價(jià)值，成為對平凡而卓越的生命的祝福?！帮L(fēng)一來，花自然會盛開；所有黑暗，為天亮鋪排"，新作給予山區(qū)孩子對抗卑微的勇氣，深化了原作的內(nèi)涵，感動了億萬國人。借助傳誦者的風(fēng)采，增強(qiáng)古典詩詞的感染力，助推了古詩詞的時(shí)代傳播。

⑤當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步和媒體融合的環(huán)境為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了更多元的展示路徑、更廣闊的傳播空間。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這種傳播成為身邊常事。隨著微信被大眾廣泛使用，很多致力于古詩詞創(chuàng)作、傳播、研究的微信公眾號也不斷涌現(xiàn)。吟誦、賞析、推介詩歌，開展詩歌創(chuàng)作培訓(xùn)，力求打造高品質(zhì)的古詩詞微信公眾號，讓人們在繁忙xuānxiāo的生活之余，感受文字的魅力，探尋詩意生活。在古典詩詞傳播與立體沉浸影像互動等視聽技術(shù)的結(jié)合方面，期待看到更多節(jié)目進(jìn)行更深入的思考和更具新意的探索，讓古典詩詞走入更多人的視野。

⑥文化傳承必須注重與時(shí)俱進(jìn)，如何在充分挖掘古典詩詞生命力、感染力的基礎(chǔ)上，用好傳媒技術(shù)，準(zhǔn)確生動地提煉、展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是需要在傳播實(shí)踐中持續(xù)探討的話題。希望有更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、精彩的創(chuàng)意、活化的手段被應(yīng)用到文化記憶賡續(xù)傳播之中，進(jìn)一步推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（有刪改）

（1）根據(jù)拼音寫漢字。

xuānxiāo喧囂

（2）第①段在文中的作用是由社會現(xiàn)象談起，引發(fā)對本文話題的討論。

（3）根據(jù)第②～⑤段，完成下列填空。

a.第②～⑤段圍繞“古典詩詞”展開論述，首先第②段闡述了做好古典詩詞的當(dāng)代傳播的重要意義，接著第③④⑤段論述了激發(fā)古典詩詞時(shí)代魅力的策略。

b.③④⑤段不能調(diào)換順序的理由是這三段按照邏輯順序，分別從古典詩詞內(nèi)容、創(chuàng)意、手段三個方面論述如何做好古典詩詞的時(shí)代傳播。

【考點(diǎn)】立論文；論據(jù)作用；論證結(jié)構(gòu)；論證思路．

【分析】本文是一篇議論文，開篇由社會現(xiàn)象談起，引出古典詩詞這一話題。接著論述了古典詩詞的的重要意義。然后文章從三個不同方面論述如何做好古典詩詞的時(shí)代傳播。最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)本文的中心論點(diǎn)。

【解答】（1）本題考查字音字形?！皒uānxiāo"寫作“喧囂”。

（2）本題考查段落作用。文章第①段“近年來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播方式不斷創(chuàng)新"“最近開播的（2022中國詩詞大會》便是其中代表”可知，第①段由社會現(xiàn)象談起，引出“古典詩詞"這一話題。

（3）本題考查梳理文章機(jī)構(gòu)。文章第②～⑤段圍繞“古典詩詞”展開論述，第②段指出了做好古典詩詞的當(dāng)代傳播的重要意義，接著第③④⑤段論述了激發(fā)古典詩詞時(shí)代魅力的策略。根據(jù)文章總結(jié)段落第⑥段“文化傳承必須注重與時(shí)俱進(jìn)，如何在內(nèi)容至上、深挖內(nèi)涵的前提下用好傳媒技術(shù)"“希望有更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、精彩的創(chuàng)意活化的手段被應(yīng)用到文化記憶賡續(xù)傳播之中”可知文章第③～⑤段是分別從古典詩詞內(nèi)容、創(chuàng)意、手段三個方面論述如何做好古典詩詞的時(shí)代傳播。這三段是按照邏輯順序

安排，不能調(diào)換順序。

答案：

（1）喧囂

（2）由社會現(xiàn)象談起，引發(fā)對本文話題的討論。

（3）a.古典詩詞做好古典詩詞的當(dāng)代傳播的重要意義

b.這三段按照邏輯順序，分別從古典詩詞內(nèi)容、創(chuàng)意、手段三個方面論述如何做好古典詩詞的時(shí)代傳播。

【點(diǎn)評】要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

5．（2022秋嘉定區(qū)期中）閱讀下文，完成下面小題。

示愛

①女兒常常給我灌迷湯。我的文章寫好了，念給她聽，她總是再三贊嘆：“媽，你寫得真好！你真的好棒哦！"

②聽完不算，還要把稿子拿過去，自己再看一遍，一副愛不釋手的模樣，使我的虛榮心得到極大的滿足。

③我偶爾買了新衣，在鏡子前顧影自憐時(shí)，女兒總在一旁全程參與，并不厭其煩地給我打氣：“這件衣服真好看，以后你不穿了，不要送給別人，就送給我好嗎？”

④家里的白板上，不時(shí)地會出現(xiàn)一些道謝或道歉的話，甚至一些示愛的文字。有時(shí)，在學(xué)校上了一天課，精疲力竭地回家，看到女兒上學(xué)前在白板上留了這樣的話：“親愛的爸媽，你們辛苦了！我愛你們！女兒敬上。"

⑤霎時(shí)間，疲累全消，覺得人生并非毫無意義。

⑥那年，父親過世已有一段時(shí)日，母親心情抑郁，寡言少語。為了排解她的寂寞，我們接她北上和我們同住。母親一向手腳伶俐，在那一段時(shí)日里，她總是搶著幫我做飯。我當(dāng)時(shí)除教書外，還得去上博士班的課程，有了母親的幫忙，我少操了不少心，不論是工作上還是精神上都受益良多。

⑦一日，我在理工學(xué)院教完早上的四節(jié)課，又趕著下午兩點(diǎn)去東吳大學(xué)當(dāng)學(xué)生。在驅(qū)車回家的途中，我想起這些日子來，每次急匆匆地踏進(jìn)家門，母親總會及時(shí)端出熱騰騰的新鮮飯菜，相較于以往潦草的簡餐，有母親在的日子，實(shí)在是太幸福了。而我盡管早就有這樣的感覺，為什么從來未曾向母親表達(dá)內(nèi)心的感受呢？我不是常常因?yàn)榕畠旱奶鹧悦壅Z而覺得精神百倍嗎？難道我的母親就不想聽她女兒的感謝嗎？

⑧車程蠻長的，我有足夠的時(shí)間來培養(yǎng)勇氣。我決定一進(jìn)門就啟齒。然而，當(dāng)房門一打開，母親綻開笑靨，朝我說：“回來了！吃飯啰……”

⑨我突然一陣害羞，因而錯失了最好的時(shí)機(jī)。我覺得有些懊惱，決定再接再厲，我安慰自己：“沒關(guān)系，第一次總是最難的，跨過了這一關(guān)，以后就簡單了。"

⑩吃飯時(shí)，我一直在伺機(jī)行動，以至于顯得有些心不在焉，幾次答非所問。母親奇怪地問我：“你今天是怎么了？為什么奇奇怪怪的？”

我開始佩服女兒了，她為什么總能把感情表達(dá)得如此自然，一點(diǎn)兒也不別扭，而我卻這般費(fèi)力！

飯吃完了，我還是沒說，心里好著急，再不把握機(jī)會，這句話恐怕只能永遠(yuǎn)藏在心里了，我低頭看著碗，勇敢地說：“媽！我覺得自己好幸福！四十幾歲的人，中午還有媽媽做了熱騰騰的飯菜等我回來吃。"

我頭都不敢抬地很快說完，也不敢去看母親的表情，便急急地奔進(jìn)書房，取了下午要帶的書，倉促地奪門而去，心情比當(dāng)年參加大專聯(lián)考還緊張。

那天傍晚，我從學(xué)?；貋?，母親已在廚房忙著。我悄悄地打開門進(jìn)屋，發(fā)現(xiàn)自從父親過世后就不曾開口唱歌的母親，居然又恢復(fù)了以前的習(xí)慣——在廚房里邊打點(diǎn)著菜，邊唱著歌。

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。

“我”的示愛表現(xiàn)“我"的心理

突然害羞，不能啟齒①懊惱

②心不在焉，答非所問別扭

勇敢示愛，奪門而去③緊張

（2）請分析文章第段加點(diǎn)詞“居然”的表達(dá)效果。

（3）文章以“示愛"為標(biāo)題，下列對其作用分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

A.“示愛”是全文的線索，文章主要內(nèi)容圍繞“示愛"展開。

B.“示愛”重在“愛的表達(dá)"，文中指“我”向母親表達(dá)愛。

C.“示愛"體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖：要從語言和行動上關(guān)愛家人。

D.“愛”并非愛情，與文章內(nèi)容形成反差，激發(fā)了閱讀興趣。

（4）結(jié)合全文，分析第①﹣⑤段寫女兒“示愛"情節(jié)的作用。

【考點(diǎn)】詞句理解賞析；內(nèi)容理解概括；句段分析；主旨情感．

【分析】這篇文章主要講女兒常常向“我”示愛，讓“我"疲累全消，覺得人生并非毫無意義。父親去世后，母親心情抑郁，寡言少語。“我”想起母親的幫忙，感覺幸福，想向母親表達(dá)感謝，但卻“害羞"，最終勇敢地向母親表達(dá)了自己的幸福感受，母親也得到了幸福。

【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容的閱讀理解。認(rèn)真閱讀文本，抓住主要詞句作答。

①根據(jù)第⑨段中的“我突然一陣害羞，因而錯失了最好的時(shí)機(jī)。我覺得有些懊惱”可得：懊惱。

②根據(jù)第⑩段中的“我一直在伺機(jī)行動，以至于顯得有些心不在焉，幾次答非所問"可得：心不在焉，答非所問。

③根據(jù)第段中的“心情比當(dāng)年參加大專聯(lián)考還緊張”可得：緊張。

（2）本題考查詞語賞析。居然：竟然，表示出乎意料。在這里是說“我"完全沒有料到母親竟然恢復(fù)了以前的習(xí)慣——在廚房里邊打點(diǎn)著菜，邊唱著歌。這個習(xí)慣的恢復(fù)，說明母親從失去父親的傷痛中走了出來，我既驚訝又欣喜。聯(lián)系前文寫到的“我”在吃飯時(shí)向母親“示愛"的情節(jié)可知，突顯出“我”的示愛對母親的心境影響之大。

（3）本題考查標(biāo)題作用的分析。

ACD.正確。

B．有誤，根據(jù)①﹣⑤段“女兒贊嘆我寫的文章好，說我的衣服好看，在白板上給我留言"的情節(jié)可知，“示愛”還指女兒向“我"表達(dá)愛。

故選：B。

（4）本題考查情節(jié)作用分析。作答此題，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。這篇文章主要講女兒常常向“我”示愛，讓“我"疲累全消，覺得人生并非毫無意義。父親去世后，母親心情抑郁，寡言少語?！拔摇毕肫鹉赣H的幫忙，感覺幸福，想向母親表達(dá)感謝，但卻“害羞"，最終勇敢地向母親表達(dá)了自己的幸福感受，母親也得到了幸福。①﹣⑤段寫了女兒“贊嘆我寫的文章好”“說我的衣服好看"“在白板上給我留言”等情節(jié)。在內(nèi)容上，女兒向“我"示愛，緊扣題目“示愛”，豐富了文章內(nèi)容，并且也促使“我"反思自己的不善表達(dá)，教會“我”“愛要趁早說出來"。女兒向“我”示愛，“我"向母親示愛，愛在三代人之間傳遞，突出了文章主旨。結(jié)構(gòu)上，正是女兒的示愛，才引發(fā)“我”的反思，有為“我"向母親示愛的情節(jié)作鋪墊的作用。

答案：

（1）①懊惱②心不在焉，答非所問③緊張

（2）“居然”有出乎意料之意，突出了“我"發(fā)現(xiàn)母親又恢復(fù)唱歌習(xí)慣的驚訝和欣喜，也突顯出“我”的示愛對母親的心境影響之大。

（3）B

（4）①內(nèi)容上：女兒向“我"示愛，照應(yīng)題目，豐富了文章內(nèi)容，深化主題；結(jié)構(gòu)上：女兒的贊美和示愛，讓“我”感受到了愛與溫暖以及人生的意義，為下文“我"想到向母親示愛作鋪墊。

【點(diǎn)評】賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達(dá)方式、詞語運(yùn)用、句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面入手，落腳點(diǎn)在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。

6．（2022秋長寧區(qū)校級期中）閱讀下面材料，完成各題。

某學(xué)校學(xué)習(xí)了九年級艾青的《我愛這土地》，也閱讀了九上教材的必讀書目《艾青詩選》，現(xiàn)學(xué)校舉行“艾青詩歌節(jié)”活動，請參與完成以下活動內(nèi)容。

布置艾青代表作品展。

下面是小明為《艾青詩選》寫的一段介紹，請你幫助完善。

艾青，以詩為畫筆，為我們描繪了一幅幅動人真實(shí)的歷史畫卷。20世紀(jì)30年代初，他在獄中寫下舉世聞名的《①_____》，抒發(fā)了他對養(yǎng)育他長大的“乳母"的懷念和贊美之情；1938年，他在桂林寫下家喻戶曉的《我愛這土地》，②_____；同一年，他在北方寫下了十分著名的《北方》，謳歌北國民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國的決心。我相信《艾青詩選》一定會帶給你獨(dú)特的感受！

（1）請補(bǔ)充這首詩的題目《大堰河——我的保姆》。

（2）小明在朗誦艾青的《我愛這土地》遇到了一些困難，不知道如何停頓，請幫他選擇一個正確的停頓。C

A.因?yàn)槲?對這土地/愛得深沉

B.因?yàn)槲?對這土地/愛得深沉

C.因?yàn)?我/對這土地/愛得深沉

D.因?yàn)?我對這/土地/愛得深沉

（3）仿照前文，第②處應(yīng)該填入的句子是表達(dá)出自己愿為祖國奉獻(xiàn)一切的赤子之心。

【考點(diǎn)】《艾青詩選》．

【分析】《艾青詩選》收集了艾青從上世紀(jì)三十年代到七十年代末的作品，他以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運(yùn)，同時(shí)他的詩篇又激勵著千千萬萬不愿做奴隸