小學綜合教學計劃1500字

小學綜合教學計劃1500字小編精心推薦

教學計劃|培優(yōu)補差工作計劃|學困生轉(zhuǎn)化工作計劃|教研工作計劃|教師工作計劃

寫好教學計劃，才能使教師充分發(fā)揮主導作用，時間彈指一揮間，馬上新的教學工作就要到來了，學校教師們可以準備制定一個明確的教學計劃了。是否在為寫學科教學計劃而犯愁呢？根據(jù)您的需求編輯為您整理了以下有用的信息：“小學綜合教學計劃”，希望本文的內(nèi)容可以為您提供一些有益進行的參考！

小學綜合教學計劃篇1

導語：1一、創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展情況

1、教導思維

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中發(fā)起的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容緊張包括信息技巧教誨、探討性進修、社區(qū)辦事和社會實踐以及工作與技巧教誨。該課程強調(diào)門生經(jīng)過議定實踐，加強摸索和立異意識，進修科學探討的方法，成長綜合應(yīng)用知識的本領(lǐng)，增加黌舍與社會的密切關(guān)聯(lián)，明白必要的通用技巧和職業(yè)分工，構(gòu)成初步技巧本領(lǐng)，培養(yǎng)門生的社會責任感和門生綜合應(yīng)用知識的本領(lǐng)以及立異精神。而這類教誨效用的兌現(xiàn)要求該課程在履行進程中必須有精確的目標定位，進步的教誨理念，適合的實踐主題，良構(gòu)的履行環(huán)境和成長性的進修評價。

2、活動目標

1、在感情立場方面：

重點培養(yǎng)門生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心腸球、關(guān)心可連續(xù)成長，自動參加社會，勇于負擔社會責任和任務(wù)的立場，培養(yǎng)互助精神和自我成長意識；培養(yǎng)門生珍視糊口生涯、陶冶脾氣、酷好糊口生涯。

2、在本領(lǐng)方面：

要注重培養(yǎng)門生的探討本領(lǐng)、立異本領(lǐng)；自力思慮本領(lǐng)和解決題目的本領(lǐng)；各種式樣的表達本領(lǐng)；匯集和處理信息的本領(lǐng)；人際交往本領(lǐng)及脫手操縱本領(lǐng)等。

3、在知識方面：

緊張是經(jīng)過議定門生探討進修，發(fā)覺和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓門生明白信息技巧、社會糊口生涯、探討活動的一些知識。

3、門生分析

高年級門生已具有了必定的實踐本領(lǐng)，但對綜合實踐活動課程卻其實不明白，是以要漸漸培養(yǎng)門生一些探討題目的方法，進步門生的題目意識，能夠從糊口生涯和進修中開掘本身感樂趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組互助進修，在有效的活動中連續(xù)進步門生的實踐與立異的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)門生對糊口生涯、進修的自動立場，使他們具有必定的交往互助本領(lǐng)、查看分析本領(lǐng)、脫手操縱本領(lǐng)；要讓他們初步把握參加社會實踐的方法，信息資料的匯集、分析和處理題目的方法以及探討摸索的方法；使門生構(gòu)成互助、分享、自動進步等精良的本性品格，成為創(chuàng)復活存的小主人。

4、詳細辦法

1、教師當真鉆研講義，細致計劃活動進程，對全部活動操縱做到心中稀有。

2、竭力創(chuàng)設(shè)活動情境，指導門生在活動時有所創(chuàng)設(shè)，有所成果。3、利用當代化媒體，進步門生對講堂傳授的樂趣。

4、長于構(gòu)造小組活動，讓每個門生有亮相本身的機遇，有互助互助進步的機遇

5、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對經(jīng)過議定量化伎倆對門生進行分等劃類的評價方法。在評價時應(yīng)重進程輕結(jié)果，特別要存眷門生參加的立場、辦理題目的本領(lǐng)和創(chuàng)設(shè)性，存眷進修的進程和方法。應(yīng)采取“自我參照”標準，指導門生對本身在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要珍視對進程的評價和在進程中的評價，使評價成為門生學會實踐和反思、發(fā)覺自我、觀賞他人的進程。同時強調(diào)評價的鼓勵性，鼓勵門生闡揚本身的本性特長，闡揚本身的才華，構(gòu)成鼓勵廣大門生自動進步、勇于立異的氛圍。

小學綜合教學計劃篇2

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。

一、指導思想

三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程。

二、課程目標

知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操，構(gòu)建學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

三、具體要求

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

四、方案實施

1、課時的確保與安排

三年級每周3節(jié)綜合實踐課。

2、具體形式

①集中授課：知識技能的普及等。

②實踐活動課：勞動技術(shù)，社區(qū)服務(wù)等。

③方案設(shè)計課：主題的確立等。

④綜合課：課題的研究等。

⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。

⑥其他。

五、具體時間安排

小學綜合教學計劃篇3

一、指導思想

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學生們走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生們的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生們的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學生們應(yīng)具備哪一些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點就是要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生們參與活動的積極性，讓學生們成為學習的主人。

二、學情分析

四年級共有學生一百多人，大部分學生有一定的動手能力，對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學校出于一些安全方面的考慮，對于一些需要離開校園的社區(qū)調(diào)查活動開展有很大的阻力，因此，本學期，把重心放在校園內(nèi)，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題，培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往能力。

三、活動目標

1、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學生們的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學生的探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

四、教學措施

1、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網(wǎng)絡(luò)學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。

2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導學生可以在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。

3、把積極的勞動與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動與技術(shù)價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終。

4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內(nèi)外的勞動結(jié)合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。

小學綜合教學計劃篇4

方案計劃參考范本

內(nèi)容：小學綜合實踐活動課教學計劃一

小學年級美術(shù)教學計劃二

小學年級語文教學計劃三

小學年級陽光體育活動計劃四

小學年級綜合實踐活動教學計劃1

（xx—xx學年第一學期）

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，是通過實踐活動使學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結(jié)合有關(guān)學科活動（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

二、目標要求

以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動**知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關(guān)系。

三、活動內(nèi)容：

學生是選拔和組織的核心，活動主要圍繞三條線索展開

①學生與自然的關(guān)系

②學生與他人和社會的關(guān)系。

③學生與自我的關(guān)系。范圍包括：研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育。

四、實施要點

1、學生家庭生活和自治活動。

（1）談?wù)勀阍诩彝ズ桶嗉壷械慕巧?/p>

（2）簡述自己在日常生活中的興趣和特長。

（3）時刻保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，能夠維護學校的秩序和清潔。

（4）經(jīng)常參加洗衣、做飯、洗碗、打掃房間等家務(wù)活。

（5）了解一般生活禮儀及常見相關(guān)表現(xiàn)。

（6）了解你與家庭和社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說出你的角色。

2、社區(qū)服務(wù)實踐活動。

（1）體驗參與社區(qū)服務(wù)的意義和寫作經(jīng)驗。

（2）了解本社區(qū)鄰居的情況，開展適當?shù)泥徖餃贤?、鄰里服?wù)和社區(qū)服務(wù)。

（3）熟悉各種社會資源和支持系統(tǒng)，幫助自己和他人。

（4）了解相關(guān)社會管理機構(gòu)及其職能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑與探索活動。

（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

（2）策劃適合學生的戶外休閑活動，逐步學習戶外生活的生存能力。

4、人際關(guān)系與溝通活動。

（1）描述你如何與家人溝通，以及體驗家庭生活的重要性。

（2）說出自己與他人相處的經(jīng)驗、體會。

（3）參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀律的習慣。

5、環(huán)境教育活動。

（1）觀察家庭和學校周圍的環(huán)境，了解環(huán)境保護與自身的關(guān)系。

（2）**環(huán)境變化和破壞可能造成的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。

五、具體安排

四年級一卷綜合實踐活動教學計劃表

（xx—xx學年第一學期）

周次教學內(nèi)容

一走進技術(shù)世界

二家政釘紐扣

三家政縫沙包

四家政縫鞋套

五家政縫鞋套

六家政針線拓展

七主題研究活動

八主題研究活動

九主題研究活動

十技術(shù)初步泥塑工藝欣賞

十一技術(shù)初步我喜愛的蔬果

十二技術(shù)初步我喜愛的蔬果

十三技術(shù)初步捏泥碗

十四技術(shù)初步泥筆筒

xx主題研究活動

十六主題研究活動

十七技術(shù)初步相框

十八技術(shù)初步儲蓄罐

十九技術(shù)初步組合筆筒

二十拓展活動

小學年級美術(shù)教學計劃二

本年級學生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能更好地展示平面形象和三維造型，并能大膽發(fā)揮想象力。作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；具有高度的創(chuàng)新意識和良好的心理素質(zhì)。但是，有些學生的空間意識較弱，使用某些廢料的綜合能力較差，有待進一步提高。

二、教材分析：

本冊教材采用散點式的結(jié)構(gòu)，注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以接近社會,貼近學生,學以致用為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題。整卷共20節(jié)課，涵蓋造型、性能和設(shè)計

應(yīng)用,欣賞.評述,綜合.探索四個學習領(lǐng)域,其中造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用占有較大的比重,欣賞評述大多隨堂教學,均分配在各課中。

三、教學目標：

（一）總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本的藝術(shù)語言和表達方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。在藝術(shù)學習過程中，要激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)藝術(shù)實踐能力，形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領(lǐng)域目標

1．造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域

初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同**的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2．設(shè)計應(yīng)用學習領(lǐng)域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。

3、欣賞評述學習領(lǐng)域

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4．綜合探索學習領(lǐng)域造型游戲的方式，結(jié)合語文、**等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

四、教學重點、難點：

1學習色彩明度、純度漸變的色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，有目的地運用。

2能夠用日記的形式表達生活中有趣的情況、有意義的事情和喜歡的人，表達自己的情感。用各種瓶子等造型材料，大膽想象和制作簡單的三維或半三維造型。

難點：1。使用各種**，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2欣賞情節(jié)強烈的中外作品，了解作品的藝術(shù)特色。

三。用水粉畫和水彩來表現(xiàn)周圍的事物，表達他們的興趣和愿望。

4運用對比與和諧、對稱與平衡相結(jié)合的原則，通過植物種子、纖維絲、植物等材料的平面拼貼進行造型設(shè)計。

5能用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

五、教學措施：

1．應(yīng)將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學生美術(shù)生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨**值。

2．多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛和對世界多元文化教育的寬容與尊重。

三。教師評價應(yīng)體現(xiàn)多維度、多層次，適應(yīng)不同個性、不同能力學生的藝術(shù)學習情況。

六、教學進度：

第一周：冷暖色調(diào)，動靜線條

第二周美術(shù)的節(jié)奏

第三周變一變、色彩的對比

第四周快樂的回憶

第五周登山游戲

第六周國慶節(jié)

第7周學校微設(shè)計郵票（1）

第八周精美的郵票（2）

第九周做年歷（1）

第十周做年歷（2）

第十一周星座聯(lián)想、窗外的景色

第十二周我心中的未來

第十三周假如我是汽車設(shè)計師

第十四周夢幻家園

第十五周紙帶穿編（1）

第十六周紙帶穿編（2）、電腦美術(shù)

第十七周會走的玩具

第十八周我們的生日聚會

第十九周我心中的未來

小學綜合教學計劃篇5

一、指導思想

為認真貫徹落實教育部頒布的《綜合實踐活動指導綱要》（3-9年級）和《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，進一步推動我?；A(chǔ)教育課程改革，規(guī)范我校義務(wù)教育綜合實踐活動課程實施行為，現(xiàn)結(jié)合《萊西市義務(wù)教育綜合實踐活動教學實施意見》，制定我校綜合實踐教學計劃。

二、課程理念

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，由國家設(shè)立，地方**和學校開發(fā)，學校實施。它具有實用性、開放性、獨立性和生成性。開展合實施綜合實踐活動，要堅持以下基本理念：

（1）堅持學生自主選擇、積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，在活動中發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。

（2）面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供個性發(fā)展的開放空間。要克服當前基礎(chǔ)教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實社會生活，促進學生加強與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。

（3）注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。要培養(yǎng)學生樂于**、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，引導學生親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方式的變革。

三、課程設(shè)置

（一）內(nèi)容安排。小學綜合實踐活動包括指定領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域兩大類。指定的領(lǐng)域包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐、勞動和技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。

非指定區(qū)域包括班級團隊活動、少先隊活動、節(jié)日和學?？萍脊?jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等傳統(tǒng)活動。指定領(lǐng)域內(nèi)容分類如下：

1．研究性學習。指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。我校專題研究內(nèi)容設(shè)定為生命與健康、環(huán)境保護、社會問題、家庭與社會生活、民族文化、自然**、科技創(chuàng)新等，也包括綜合實踐活動與其他學科整合的內(nèi)容。

通過研究性學習活動，使學生形成積極、生動、自主、合作的學習模式。

2．社區(qū)服務(wù)與社會實踐。指學生在教師指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主要目的學習領(lǐng)域。社區(qū)服務(wù)我們主要做公益活動、宣傳教育、到敬老院服務(wù)、幫助貧困戶及孤寡老人干活等內(nèi)容；社會實踐主要是指學生在社會各行業(yè)的體驗活動。

通過該學習領(lǐng)域，可增進學校與社會的密切聯(lián)系，提升學生的精神境界，強化學生的道德意識，提高學生的綜合能力。

3．勞動與技術(shù)教育。指以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，以操作性學習為特征的學習領(lǐng)域。我校勞動與技術(shù)教育主要內(nèi)容包括手工制作、設(shè)計、廚藝、紙塑、手縫、編制、泥塑、陶藝、木工、金工、植物種植、動物養(yǎng)殖等等。

勞動技術(shù)教育強調(diào)學生通過人與物的互動學習，強調(diào)動手與腦力勞動相結(jié)合。

4、信息技術(shù)教育。信息技術(shù)教育是根據(jù)青島電化教育中心的活動安排實施的一門相對獨立的學科。

（二）課時安排

1．總體安排。綜合實踐活動實行彈性課時制，平均每周安排3課時，其中包含信息技術(shù)1課時，其他2課時可根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。各類活動的課時安排如下：

2．相關(guān)說明

（1）研究性學習。每學期至少安排4次專題研究活動。每個專題約3學時，原則上開課、過程指導課、成果報告課各安排1學時。

（2）社區(qū)服務(wù)與社會實踐。每學期一次，每次至少3學時。同時，教師要引導學生利用課余時間、周末或節(jié)假日開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動，每學年累計不少于10天。

（3）勞動與技術(shù)教育。每學期至少安排9課時。

（4）信息技術(shù)教育。每學期每年級至少安排16學時。

（5）非指定領(lǐng)域的活動安排。每學期應(yīng)結(jié)合學校傳統(tǒng)活動至少開展一次綜合實踐活動，每次約3小時。

四、課程實施

（一）周密制定計劃。學校根據(jù)學校特點，制定綜合實踐活動計劃和班級綜合實踐活動計劃。

1．學校綜合實踐活動計劃。校長負責組織相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導和骨干教師制定。計劃要切實可行，附計劃配檔表，配檔表包括活動時間、活動內(nèi)容、活動地點、責任人和評價辦法五項內(nèi)容（見附件1）。

2、班級綜合實踐活動計劃。由班主任負責，根據(jù)教學辦公室的安排制定。該計劃包括五個內(nèi)容：活動時間、活動內(nèi)容、活動地點、指導員和評價方法（見附件2）。

（二）認真組織實施。非指定領(lǐng)域活動由學校根據(jù)本校辦學特色確定活動主題，由教導主任或政教主任或少先隊大隊輔導員負責總體策劃和部署，由班主任協(xié)助實施。每次活動要撰寫活動實施方案，方案要重點明確活動程序、活動措施和評價辦法，其中“活動程序”要明確活動開展的基本步驟；“活動措施”要明確采取的具體措施，以保障活動安全、有序、順利開展；“評價辦法”要明確對教師和學生兩方面的評價辦法。

指定領(lǐng)域的活動由學校指定的指導老師組織，每項活動應(yīng)編制一份綜合實踐活動備課計劃（見附件3）。具體實施程序：

1．研究性學習。主要包括小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與集體研究相結(jié)合三種組織形式，其中小組合作研究為主要形式。每各小組通常由3-6名學生組成。研究性學習實施程序：

（1）開題

①確定研究專題。由教師通過創(chuàng)設(shè)情境等方式，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，師生共同梳理確定研究專題，專題應(yīng)具有科學性、價值性、可行性和創(chuàng)新性。

②制定研究方案。教師要指導研究小組制定具體可行的研究方案，其內(nèi)容包括研究目標、研究內(nèi)容、小組成員及分工、活動時間、研究方法和工具、活動步驟、預(yù)期成果等。經(jīng)過師生討論和改進，該方案可以實施。

（2）過程指導

①搜集信息。教師組織引導各小組成員按研究方案開展活動，通過查閱資料、調(diào)查研究、實地考察、參觀訪問、實驗操作等多種渠道，廣泛搜集資料信息，同時做好活動記錄。

②總結(jié)整理。教師指導課題組進行定期報告和交流，幫助學生解決實施過程中遇到的問題。要指導學生對所獲得的資料信息進行整理，不斷驗證對問題的假設(shè)，綜述不同觀點，提出自己的認識和見解，在取得共識的基礎(chǔ)上形成最終研究成果。

（3）成果匯報交流

①展示交流。教師組織各研究小組通過交流調(diào)查報告、**資料、手抄報、主題演講、小品表演、辯論賽等多種方式，展示研究成果。小組交流時，小組成員按照分工，采取語言直接描述、課件演示、表演、辯論等方式依次進行，其他小組認真傾聽，暢談收獲，教師最后補充總結(jié)。

②反思評價。展示交流后，教師要組織學生通過研討、寫作等方式反思自己的研究過程，采用等級、語言描述等方式對活動的結(jié)果與過程進行評價，并為下一步活動開展做好準備。

2．社區(qū)服務(wù)與社會實踐。以班級或小組為單位，也可以組建自治社區(qū)小組或成立節(jié)日小組，在老師或家長的指導下圍繞主題開展活動。社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動實施程序：

（1）確定主題。學校應(yīng)綜合考慮班級、人數(shù)、學生意愿以及能夠提供的時間或服務(wù)機會等因素，多渠道考察支持社會實踐的社會機構(gòu)或團體，確定活動主題。

（2）制定方案。學校要加強與教師、家長、社會機構(gòu)等有關(guān)人員的聯(lián)系與合作，協(xié)商制定詳細的活動計劃和安全計劃。

（3）開展培訓?；顒忧皩W校應(yīng)對學生進行培訓，讓學生熟知活動內(nèi)容，掌握基本技能，樹立正確觀念，注意活動安全，并學會處理突發(fā)事件。

（4）實施活動。按照方案要求，教師要爭取家長和社會人員的配合，認真組織實施各項社會實踐和社區(qū)服務(wù)。

（5）指導反思。教師應(yīng)鼓勵學生積極參與各種活動，引導學生及時記錄活動經(jīng)歷和反思，養(yǎng)成關(guān)愛社會的意識和習慣。

（6）及**價。教師要根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)，采取等級、語言描述等方式，對活動的過程與結(jié)果進行評價，并為下一步活動開展做好準備。

3．勞動與技術(shù)教育。主要采取小組合作研究和學生動手制作的形式，聘請校內(nèi)或校外有特長的教師擔任導師。勞動與技術(shù)教育實施程序：

（1）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

（2）集團合作，**生產(chǎn)材料和方法。

（3）動手制作，體驗過程。

（4）展示交流、總結(jié)延伸。

（5）反思評價。教師應(yīng)根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)，通過年級和語言描述來評價活動的過程和結(jié)果。

五、課程評價

（一）對學生的評價

1．評價內(nèi)容

（1）學生活動態(tài)度。對學生是否認真參加小組活動，是否樂于幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見，是否努力完成自己所承擔的任務(wù)等方面進行評價。

（2）學生行為表現(xiàn)。對學生在活動中表現(xiàn)出來的實踐能力、創(chuàng)新精神以及對班級和小組活動做出的貢獻進行評價，同時對學生的演講、繪畫、表演等個性化表達方式進行評價。

（3）學生活動成果。對學生活動的過程數(shù)據(jù)和結(jié)果進行綜合評價。過程數(shù)據(jù)包括活動設(shè)計方案、活動過程記錄等；活動的結(jié)果包括調(diào)查報告，研究報告，手寫報紙，活動作品等。

2．評價辦法。學生評價主要由教師負責，也可以通過學生的自我評價、相互評價和家長評價來進行。指導教師每次活動后要填寫《學生綜合實踐活動評價表》（見附件4），對每位學生進行等級評價，對每次活動中全班學生的總體表現(xiàn)進行描述性評價。

每學期末，由班主任負責組織相關(guān)教師為每個學生填寫《學生綜合實踐活動評價總表》（見附件5）。每項活動的評價表和最終評價表應(yīng)保存在學校綜合實踐活動評價檔案中。

（二）對教師的評價

1．評價內(nèi)容

（1）查看教師的備課。主要查看《教師綜合實踐活動備課方案》。

（2）查看教師的上課。本文主要對教師綜合實踐活動的課堂教學情況進行了評價。

（3）查看對學生的評價。主要查看《學生綜合實踐活動評價表》。

（4）查看活動成果。主要檢查獲獎證書、研究性學習報告（見附件6）和手工制作的研究成果。

2．評價辦法。教師評價主要由學校負責，也可采取教師自評、互評和學生評價等方式進行，評價結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，其中優(yōu)秀等級不超過25%。

六、措施保障

（一）加強組織領(lǐng)導。學校要加強對綜合實踐教學的組織領(lǐng)導，分管教學的副院長負責課程實施的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；教導處要有專人負責，具體安排落實教學活動。要成立綜合實踐活動教研組，定期召開研討會，及時總結(jié)經(jīng)驗，研究解決實施過程中的困難和問題，保證綜合實踐活動教學的正常進行。

小學綜合教學計劃篇6

一、指導思想：

綜合實踐活動是教育部頒布的小學必修課。它以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，其目的是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。因此，我們在設(shè)計活動方案的時候，盡可能地充分注意體現(xiàn)實踐活動的實踐性、開放性、自主性、生成性等特點，努力發(fā)展學生的全面素質(zhì)，滿足學生成長的需要，培養(yǎng)學生成為社會需要的人才，并提高教師適應(yīng)新課程的能力及專業(yè)水平，進行校本開發(fā)和實施的課程，促進辦學特色的形成。

二、活動目標：

根據(jù)新課改實施綱要中綜合實踐活動的課程目標，結(jié)合我校特點，我校確定目標如下：

1通過了解和聯(lián)系社會上需要幫助的人，教育學生關(guān)心社會，奉獻愛心。

2、與學科教學有機結(jié)合，有效提高學生學習素養(yǎng)和學習能力，培養(yǎng)學習的興趣。

三。了解各行各業(yè)的工作條件，尊重他人的勞動成果。

4學會選擇合適的閱讀書目，合理安排自己的休息時間。

5通過創(chuàng)編節(jié)目和模擬表演，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力。

三、實施的基本原則。

1、親歷性原則。通過多種途徑為學生提供具體的現(xiàn)實的情境,改變學生單一的學習方法,拓寬學習的空間,讓學生走出課堂,置身于豐富的社會生活中去接觸和感知各種人和事,使他們通過親身經(jīng)歷、實際操作與活動來獲得**問題、與人交往的能力以及正確的情感、態(tài)度與價值觀。

2、自主性原則。根據(jù)本課程的目標和特點自主選擇活動場所,自創(chuàng)組織形式和教學方法，關(guān)注學生的主體意識,讓學生有更多的機會自己去活動、體驗?zāi)酥羷?chuàng)造,使其充分享受**的樂趣、活動的愉悅、服務(wù)的充實，獲得并增強使命感、責任感和生存體驗。

3、協(xié)同性原則。由于本課程的開放性、跨學科性、主題性等特點,各科教師應(yīng)共同協(xié)作,并與社會各界人員〈如家長、社會有關(guān)機構(gòu)的工作人員等〉相互配合,學校、家庭和社會形成合力,協(xié)同使活動開展得順利。

4、整合性原則。幫助學生全面了解學校、社會和自我之間的內(nèi)在關(guān)系，培養(yǎng)運用所學知識的綜合能力。

四、活動內(nèi)容及時間安排：

1以校本課程語文綜合實踐活動和美術(shù)教育為重點，每周安排一次課堂教學活動實踐，開展長期活動。

2根據(jù)各學科特點，在教學過程中滲透綜合實踐活動，以專題學習、動手實踐、科學**的形式實施。要求至少每月活動一次。

三。班主任結(jié)合少先隊主題教育，組織學生開展各種綜合實踐活動。

小學綜合實踐活動課程類型與指導策略研究

五、活動內(nèi)容：

以學生為主體，圍繞感受自我發(fā)展和關(guān)注社會生活兩條線索展開。四個指定領(lǐng)域綜合實踐活動的內(nèi)容相互滲透、有機融合。主要包括社區(qū)服務(wù)和社會實踐。

三、活動對象：

三到六年級全體學生。

四、活動組織形式：

活動的組織形式有個人、小組、班級、學校、家庭活動等，針對學生的實際情況靈活安排，不拘泥于形式，注意活動的實效。

五、活動評價：

對學生的評價：通過學生在活動過程中的參與程度、參與狀況，采取學生自評、生生互評，以及老師、家長等作出中肯的評價，可以采取問卷調(diào)查表形式。