二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配教案3篇

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配教案3篇二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配教案1

數(shù)學(xué)廣角--------搭配

（一）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)目標(biāo)：

一.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀察，猜測(cè)，試驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，分析，推理能力，以及有規(guī)律的全面思考問(wèn)題。

二.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。

三.情感態(tài)度目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

自主探索，掌握有序排列，巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣排列可以不重復(fù)，不遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)單，紅黃藍(lán)三種顏色的彩筆教學(xué)過(guò)程：

一.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？老師帶來(lái)了一首歌，你們想聽(tīng)嗎？（想）播放歌曲《喜羊羊與灰太狼》。

師：同學(xué)們，這首歌是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的呀？（喜羊羊與灰太狼）灰太狼最喜歡做什么？（抓羊），今天呀，灰太狼就把美羊羊給抓走了，并且把她關(guān)進(jìn)了狼堡里，這下可把喜洋洋給急壞了，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭衙姥蜓蚓瘸鰜?lái)嗎？（愿意）要想救出美羊羊需要闖過(guò)兩個(gè)關(guān)卡，我們先一起進(jìn)入第一關(guān)吧。二.實(shí)際操作，感知規(guī)律。

1.第一關(guān)：羊村大門(mén)的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。師：你能幫喜羊羊解決嗎？生思考后匯報(bào)：12

師：那密碼到底是哪一個(gè)呢？我們來(lái)試一下，原來(lái)是21，看門(mén)開(kāi)了，恭喜你們順利的進(jìn)入下一關(guān)。

2.第二關(guān)：超級(jí)密碼鎖：這把鎖的密碼是由其中的兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)。（找生讀）

師：由數(shù)字其中的兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)有幾種可能呢？

請(qǐng)同學(xué)們拿出第一張作業(yè)紙，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，同桌之間相互商量一下，寫(xiě)的時(shí)候怎樣才能做到不重復(fù)不遺漏，還有一個(gè)小小的要求:交流時(shí)有序輕聲，完成后坐端正。

學(xué)生兩人為一小組，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同方法。學(xué)生完成后匯報(bào)：

生1：我先寫(xiě)12，再寫(xiě)21,13和31,23和32。

生2：我先讓十位都是1，個(gè)位分別是2和3，之后讓十位是2，個(gè)位是1和3，最后讓十位是3，個(gè)位分別是1和2。

生3:我先讓個(gè)位都是1，十位分別是2和3，之后讓個(gè)位是2，十位是1和3，最后讓個(gè)位是3，十位分別是1和2?？隙▽W(xué)生的方法，總結(jié):交換位置法：12

3123

固定十位法：122131

固定個(gè)位法：21

12

13師：我們用了三種不同的方法，但是得到一個(gè)共同的結(jié)論：由數(shù)字其中的兩個(gè)數(shù)字能組成6個(gè)兩位數(shù)。

師：超級(jí)密碼鎖的密碼到底是幾呢？原來(lái)是23，恭喜你們順利解碼，成功救出美羊羊，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌兩人相互握手慶祝一下吧。（學(xué)生握手慶祝）

師：同桌兩人握手，握了幾次？生：一次。

師：如果三人握手，每?jī)扇宋找淮危艘还参諑状?？有沒(méi)有同學(xué)愿意上臺(tái)表演一下？

三名同學(xué)上臺(tái)表演，其他學(xué)生觀察。

共同得出結(jié)論：三人握手，每?jī)扇宋找淮?，一共?次。三.應(yīng)用拓展，深化探究

師：美羊羊?yàn)榱烁兄x喜羊羊救出自己，邀請(qǐng)它去羊村樂(lè)園玩，你們想去嗎？游戲1：用紅、黃和藍(lán)3種顏色給地圖上的兩個(gè)城區(qū)圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？小組合作完成。

指名學(xué)生回答。揭曉答案：6種。

游戲2:你們太棒了，美羊羊給你們送獎(jiǎng)勵(lì)了，數(shù)學(xué)口算題卡買(mǎi)一個(gè)數(shù)學(xué)口算題卡需要5角錢(qián)，可以怎樣付錢(qián)？

（1）一張5角的紙幣

（2）兩張2角的紙幣，一個(gè)1角的硬幣

（3）一張2角的紙幣，三個(gè)1角的硬幣

（4）5個(gè)1角的硬幣

師：可以按一定的順序思考比如先從面值大的搭配

也可以先用同一種面值搭配，再用不同面值搭配。學(xué)生操作，將解答寫(xiě)在作業(yè)紙上。學(xué)生操作后匯報(bào)。

四.總結(jié)延伸，暢談感受

師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？（生：真好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。）

師：原來(lái)生活中有這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗！同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很棒，謝謝大家！板書(shū)設(shè)計(jì)：

十位

個(gè)位十位

個(gè)位十位

交1

固

換

1定13定

位13十21

個(gè)

置

位

法

法搭配

個(gè)位

位

法3

固

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配教案2

數(shù)學(xué)廣角搭配

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛應(yīng)用，能用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。難點(diǎn)：組合與排列的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

今天這節(jié)課，我們跟著小猴一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角----搭配.（出示課題）你們看,小猴到熊貓家去找小熊貓玩.可是熊貓家的門(mén)被鎖起來(lái)了,我們幫他開(kāi)門(mén)吧.二、自主合作，探究新知。

（一）排數(shù)。

1、提出問(wèn)題：

師：這道門(mén)的密碼由3和5兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)，你們猜會(huì)是多少？學(xué)生得出結(jié)論后提示：鎖的密碼是組成的一個(gè)最小的兩位數(shù)，它是幾？師:密碼正確,我們跟小猴一起進(jìn)去看看小熊貓?jiān)诟陕锇?生1:小熊貓?jiān)趺床粊?lái)幫我開(kāi)門(mén)呢?生2:媽媽給我出個(gè)問(wèn)題,做完了才能出去玩.生1:哦,是什么問(wèn)題呢?生2(讀題)用1、2、3組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？

師：我們來(lái)幫助他們吧。看要求。

同桌合作，一個(gè)人用數(shù)字1、2、3按學(xué)案要求擺一擺，一個(gè)人做好記錄。我發(fā)現(xiàn)：

組成的兩位數(shù)有（）個(gè)，分別是---------------。

2、自主探究：同桌交流，擺一擺，記一記。

3、匯報(bào)結(jié)果：探討排列方法，師：怎樣才能不漏掉、不重復(fù)？

請(qǐng)一桌同學(xué)上來(lái)為我們擺一擺，記一記。出示：六個(gè)，分別是12、13、21、23、31、32.我會(huì)填：指名發(fā)言，得出結(jié)論，也可以這樣寫(xiě)：12、21、13、31、23、32.師：交換兩個(gè)數(shù)的位置又可以得到另一個(gè)數(shù)這個(gè)和數(shù)的順序有關(guān)。

（二）組合：

師：題目做完了，小熊貓出來(lái)了。我們一起去玩吧。師：小猴和小熊貓來(lái)到了象堡。小象出來(lái)歡迎他們了。小鳥(niǎo)這時(shí)想到一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)做小鳥(niǎo)把它的問(wèn)題讀一讀。生：三個(gè)小動(dòng)物每?jī)蓚€(gè)握一次手，三個(gè)可以握（）次手？出示連線圖，學(xué)生做答，三個(gè)一次，共三次。師：可不可以?xún)扇宋諆纱问?？生：不可以，那樣就重?fù)握了。

師：也就是說(shuō)，三個(gè)人握三次手和順序無(wú)關(guān)。

師（小鳥(niǎo)）：不對(duì)啊，我記得前面1、2、3三個(gè)數(shù)字組成兩位數(shù)是六個(gè)啊，為什么：三個(gè)動(dòng)物握手是三次不是六次呢？出示：六次和三次。

讓學(xué)生自由回答，再出示小獅子，誰(shuí)來(lái)做小獅子。

生讀：我知道，兩個(gè)小動(dòng)物握手只能握一次，再握就重復(fù)了，所以只有三次。而兩個(gè)同樣的數(shù)字交換位置也可以組成不同的兩位數(shù)。所以能組成六個(gè)兩位數(shù)。

師：讀的真好，我們看看小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)做小鳥(niǎo)。

生讀：我知道了，兩人相互握手，只能算一次，和順序無(wú)關(guān)；剛才排數(shù)，交換數(shù)的位置，就變成另一個(gè)數(shù)，這和順序有關(guān)。

（三）拓展提升。

1、師（象）：?jiǎn)栴}解決了，我們?cè)诔潜で罢諅€(gè)相吧！生（猴）：那我先去換個(gè)衣服。生繼續(xù)：我可以怎么穿呢？

師：完成學(xué)案上的搭配衣服問(wèn)題，（連線），再舉手上來(lái)擺一擺。生擺衣服。擺的好加星。師：共有幾種穿法呢？生：四種。

師：他擺的方法大家學(xué)會(huì)了嗎？一件衣服有兩種搭配方法，兩件衣服就有四種搭配的方法。

衣服換好了，我們?nèi)フ障喟伞?/p>

2、齊讀：小猴、小象和熊貓站成一排全影，有幾種站法呢？

生1：分成小組擺一擺，寫(xiě)好共有（）種站法，擺好交給老師，貼在黑板上。分組交流，擺好交給老師，老師把學(xué)生擺好的貼到黑板上。師：我們來(lái)看看老師是怎么幫助他們的吧。（出示六種站法）我們看看：哪組擺的好呢？（畫(huà)星）。下課加星。生齊讀（鳥(niǎo)）：有六種不同的站法，和順序有關(guān)。

師：猴子在前面的兩種，熊貓?jiān)谇懊娴膬煞N，小象在前面的兩種，共六種。

（四）感情激勵(lì)。

師（鳥(niǎo)）：他們今天在城堡里留下了美好的回憶，你有美好的回憶嗎？老師來(lái)和你們一起分享一下。出示：元旦賀卡圖片。

師：有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己美好的回憶嗎？說(shuō)了就有星加。學(xué)生自由作答。

師：只要我們好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，我相信大家一定能越來(lái)越棒，能有更多的美好的回憶的。（可下課）。

如果沒(méi)有，師：同學(xué)們?cè)谏钪幸欢ㄒ粜氖占约荷钪忻篮玫氖挛?，做一個(gè)生活的有心人，讓我們的生活變得越來(lái)越美好。

（可結(jié)束）

如果時(shí)間沒(méi)到?？上蛳吕^續(xù)學(xué)習(xí)。

（五）延伸學(xué)習(xí)。

師：我們看下小猴子要帶我們到哪里去玩呢？師帶生齊：我們?nèi)コ潜さ钠古仪蝠^玩吧。

生1：如果每?jī)蓚€(gè)動(dòng)物打一盤(pán)球，我們?nèi)齻€(gè)小伙伴可以打（）盤(pán)呢？指名作答。共三盤(pán)。師：和順序有關(guān)嗎？生齊：和順序無(wú)關(guān)。

（六）小結(jié)：師：你們表現(xiàn)真棒啊。今天的搭配問(wèn)題學(xué)會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)了。

師：希望你們以后在生活中好好運(yùn)用搭配的知識(shí)。這節(jié)課就到這里，下課。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配教案3

數(shù)學(xué)廣角—搭配教案

目標(biāo)確定依據(jù):

課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在實(shí)踐活動(dòng)中，了解要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法。

教材分析：搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過(guò)學(xué)生日常生活中簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問(wèn)題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問(wèn)題的意識(shí)。

學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問(wèn)題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開(kāi)始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)。

2．學(xué)生通過(guò)觀察、分析、推理，能有順序地、全面地思考問(wèn)題。

評(píng)價(jià)方案：

1、通過(guò)小組展示，能用數(shù)字1、2、3和0、2、3分別組成個(gè)位和十位數(shù)字不一樣的兩位數(shù)，并統(tǒng)計(jì)出個(gè)數(shù)，測(cè)評(píng)目標(biāo)一。

2、通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，說(shuō)出在搭配時(shí)如何做到不重復(fù)、不遺漏，測(cè)評(píng)目標(biāo)二。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

（1）師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)公園嗎？公園好玩嗎？老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)比公園更好玩的地方，它就是數(shù)學(xué)廣角，去玩一項(xiàng)搭配的游戲，先伸出小手跟老師一起板書(shū)課題。（板書(shū)：搭配）師：今天，有3只可愛(ài)的小動(dòng)物也來(lái)到我們的課堂，你們看它們是誰(shuí)呀？（邊說(shuō)課件出示動(dòng)物頭像：小兔子、小猴子、小熊貓）小兔子、小猴子、小熊貓三個(gè)好朋友今天準(zhǔn)備到小老鼠家去做客呢！

二、新課學(xué)習(xí)

（1）、用開(kāi)密碼鎖的方法學(xué)習(xí)數(shù)的搭配師：三只小動(dòng)物到了小老鼠家，卻發(fā)現(xiàn)大門(mén)緊閉，門(mén)上還掛著一把鎖：歡迎你們的到來(lái)，為了考考你們的智慧，請(qǐng)你們先想辦法把這把密碼鎖打開(kāi)，鎖的密碼是用數(shù)字1、2擺出的兩位數(shù)（數(shù)字不可以重復(fù)利用）師：找到密碼才能打開(kāi)門(mén)，大家想不想試試看？師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（12、21）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？同意他的意見(jiàn)嗎？看啊，門(mén)真的開(kāi)了?。ㄕn件演示）三個(gè)好朋友可高興了

（2）師：他們終于進(jìn)去了，卻發(fā)現(xiàn)小老鼠正皺著眉頭，原來(lái)它被一道數(shù)學(xué)題難住了，來(lái)看看是什么？一起讀一下：（課件展示）：用1、2、3組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？

師：你都知道了什么？“十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣”是什么意思？你有什么辦法幫助小老鼠解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

師：老師給大家準(zhǔn)備了一張作業(yè)紙和數(shù)字卡片學(xué)具，同桌兩人合作，動(dòng)手試一試，先來(lái)看看合作要求，哪位同學(xué)愿意給大家大聲地讀一下？好，清楚要做什么了嗎？那現(xiàn)在開(kāi)始吧，比比哪兩位同學(xué)擺得最有規(guī)律，擺得既不重復(fù)也不遺漏？

師：誰(shuí)愿意匯報(bào)示一下你們小組合作探究的結(jié)果？我希望你們?cè)趨R報(bào)時(shí)能用上這句話：我們發(fā)現(xiàn)用數(shù)字1、2、3能組成的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)不一樣的兩位數(shù)有（）個(gè)，他們分別是：（）找學(xué)生匯報(bào)

（3）探究搭配的方法

師：誰(shuí)愿意上臺(tái)邊擺邊講解你的方法？他們剛才的方法好嗎？老師也覺(jué)得很棒，因?yàn)樗麄冏龅搅瞬恢貜?fù)不遺漏。（板書(shū)：不重復(fù)

不遺漏）

其實(shí)，無(wú)論用哪種方法，要想擺得快又不漏掉，我們應(yīng)該選擇一定的順序去擺。但是，我能不通過(guò)擺卡片就能快速把這些兩位數(shù)全找到，想知道我是怎么辦到的嗎？我們可以采用調(diào)換位置法：先選定兩個(gè)不同的數(shù)字如1、2，調(diào)換位置可以組成兩個(gè)不同的兩位數(shù)12,21，再選定數(shù)字2、3，通過(guò)調(diào)換位置就可以得到23、32，最后選定1、3，通過(guò)調(diào)換位置就可以得到13、31。還有一種更好的方法，叫固定十位法，也就是排頭法：先用最小的數(shù)字1來(lái)做頭，即擺在十位，個(gè)位可以2是，還可以是3。然后選數(shù)字2排在十位，個(gè)位上依次選1，3.最后用數(shù)字3擺在十位，個(gè)位上依次選1，2.便得到了6個(gè)兩位數(shù)。這樣是不是既不重復(fù)又不遺漏，而且很快?。。ò鍟?shū)：調(diào)換位置法：122113312332固定十位法：121321233132）

(4)課堂反饋

師：小老鼠很開(kāi)心學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)，為了鞏固一下它想和我們一起挑戰(zhàn)一下這道題，大家敢接受挑戰(zhàn)嗎？一起來(lái)讀一下：你還能用0、2、3寫(xiě)出幾個(gè)不同的兩位數(shù)嗎（十位和個(gè)位的數(shù)字不可以重復(fù)利用）？

師：寫(xiě)好了嗎？誰(shuí)能來(lái)匯報(bào)一下你的結(jié)果？我希望你在匯報(bào)時(shí)能用到這句話：我用的是（）法，擺出了（）個(gè)符合條件的兩位數(shù)，他們分別是（）。師：小老鼠也用固定十位法做了一下這道題，一起來(lái)看它的結(jié)果（02、03、20、23、30、32）對(duì)嗎?為什么呢？（其中0203不符合數(shù)學(xué)規(guī)定，在一個(gè)兩位數(shù)中0不能做數(shù)字的開(kāi)頭。）所以結(jié)果只有四個(gè)。

師：通過(guò)這兩道題，你覺(jué)得在做搭