2023年小班《我的名字》教案

2023年小班《我的名字》教案小班《我的名字》教案1

活動目標：

1、初步學習并仿編嬉戲兒歌，發(fā)準“嘰”、“七”等音。

2、聽懂并遵守嬉戲規(guī)則，能按1-7唱數(shù)的依次排隊。

3、樂意和同伴一起嬉戲，能在嬉戲中較快速地作出反應。

活動重點：

兒歌的學習及正確發(fā)音。

活動難點：

理解并遵守嬉戲規(guī)則。

活動打算：

1、閱歷打算：會唱《小小蛋兒把門開》的歌。

2、物質(zhì)打算：小雞貼紙。

活動過程：

1、唱歌：《小小蛋兒把門開》。

師：雞寶寶，我們一起來唱唱歌好嗎？

2、學習兒歌及嬉戲。

（1）用兒歌中的語言結(jié)構(gòu)介紹自己。

師：今日有許多客人想相識我們，我們介紹一下自己，好嗎？

老師示范講解并描述：嘰嘰嘰，我是邱娟，引導幼兒用：嘰嘰嘰，我是××的句式講解并描述。（第一遍可以坐在座位上輪番講解并描述，其后可以讓幼兒輪番站在前面排成一排進行講解并描述。）

（2）師幼邊探討邊學習嬉戲規(guī)則。

①邀請7名幼兒在前面排成一排，老師與幼兒共同結(jié)合數(shù)小雞的動作講解并描述兒歌前兩句

師：誰情愿來和媽媽玩嬉戲？我們一起來數(shù)數(shù)有多少小雞？

②老師為幼兒起名字，并示意幼兒記住自己的名字。

③引導幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容“小雞一下全走散”，散回自己的座位。

④引導幼兒按序上來站成一排，并清晰地發(fā)音：嘰嘰嘰，我是小×。

⑤當幼兒都說完嘰嘰嘰，我是小×后，共同念最終一句話：一起嬉戲真快樂。

（3）師幼完整講解并描述嬉戲兒歌。

師：我們一起來把這個嬉戲的兒歌念一念。（第一遍師幼共念，其次遍依據(jù)幼兒駕馭狀況，激勵幼兒自己嘗試念兒歌）

（4）師幼共同嬉戲。

教幼根據(jù)左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩嬉戲。

3、嘗試仿編嬉戲兒歌。

（1）師：除了小雞愛玩嬉戲，還有什么小動物喜愛玩嬉戲呢？

（2）師幼共同邊念仿編的'兒歌邊玩嬉戲。

引導幼兒依據(jù)大家所選定的動物，剛好調(diào)整兒歌中的語句。

小班《我的名字》教案2

1、理解故事《我的名字》內(nèi)容。

2、樂于參加探討。

3、知道自己的名字。

4、通過探討、揣測等多種方式，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

1、老師手偶。

2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小摯友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪番回答。

二、出示幼兒用書或電子書，講解并描述親子故事《我的名字》：

每個人都有一個名字，但我似乎有許多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小摯友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小摯友”。不過，全班小摯友都是“小摯友”啊。那次老師講故事的'時候問：“小摯友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小摯友都舉手回答，所以，我還是喜愛老師叫我“王家欣”。

三、與幼兒探討：

爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）

叔叔和阿姨怎樣叫她？（小摯友。）

老師怎么叫她？（王家欣/小摯友。）

四、引導幼兒視察幼兒用書第5頁，找出有小摯友名字的物品。（小書包。）

五、請幼兒細心傾聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜愛的動作有禮貌地向大家打招呼。

六、請幼兒熟識嬉戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小摯友的名字，接著進行嬉戲。

活動評價：

能用心傾聽故事。

能回答有關(guān)故事的問題。

聽到自己的名字時，能作出反應。

活動建議：

在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小摯友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

教學反思：

每個人的名字都有不同的含義，有的希望你們快樂歡樂，有的希望你們長大了做個有用的人才，有的希望你們有遠大的理想等等。那這些名字有沒有共同的含義呢？”在我的點撥下，孩子們相識到，自己的名字都包含了父母美妙的祝福，應當理解父母的良苦專心，敬重父母，好好學習，做一個懂事的好孩子。

小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、外號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開運用。今合稱“名字”，則指姓名或名。

小班《我的名字》教案3

活動目標：

1．相識自己的名字，并了解同伴的名字。

2．通過活動讓幼兒介紹自己的名字，激勵幼兒能大膽在生疏人面前進行表述，增加幼兒的自信念。

活動打算：

圖片（小白兔、小熊貓、小公雞）、禮物若干個、圣誕服裝、帽子。

活動過程：

一、以圖片導入，引入主題：

師：今日我們小托班來三位小客人，你們想知道是誰嗎？那你們要留意看看是誰來了。

二、出示圖片，干脆進入主題：

（1）師：

①（出示圖片：小白兔）小摯友，它有一個好聽的名字，哪個小摯友能告知老師，它叫什么名字？

②（出示圖片：小熊貓）小摯友它是不是也有一個好聽的名字，哪個小摯友能告知老師，它叫什么名字？

③（出示圖片：小公雞）小摯友，它也有一個好聽的名字，叫什么名字呀？

④它們都有一個好聽的名字，那老師現(xiàn)在點到哪個動物的名字，你們就用小手指著它，說“xxx它在那里！”（說一句完整的話）

⑤那誰能上來告知老師，它們在哪里？

（2）師：

①小摯友，小白兔，小熊貓，小公雞都有一個好聽的名字，那我們有沒有自己的名字呀？

②那誰能上來大聲的告知小白兔、小熊貓、小公雞你叫什么名字？

③原來呀，我們每個人都有自己的`名字，那我們的名字一樣嗎？我們很個人的名字都是不一樣的，這樣呀，你們就會辨別得出老師在叫誰了。

（3）師：小摯友，現(xiàn)在我們來玩一個嬉戲，你們想不想玩呀？那你們要留意聽嬉戲是怎么玩的，嬉戲是這樣玩的：老師點到誰的名字，你們就用小手指著他，然后說“xxx在那里！”（說一句完整的話）

三、玩嬉戲：

1．助教做圣誕老爺爺，他們玩得興奮的時候，突然有人在門外敲門。碰—碰—碰—

師：唉，小摯友，誰來了呀？我們請他進來好不好？《請進》

圣：嗨，小摯友，你們好，你們看看我是誰？

圣：小摯友，你們看看圣誕爺爺手上有什么東西呀？圣誕爺爺手上有禮物，你們想不想要呀？但是呀圣誕爺爺不知道你們的名字，等下圣誕爺爺發(fā)禮物的時候，你們告知圣誕爺爺你叫什么名字好不好？那你們要安寧靜靜的，圣誕爺爺才會給禮物。

圣：小摯友，誰還記得我叫什么名字呀？

2．發(fā)禮物問的問題：小摯友，我叫什么名字？你叫什么名字？（說一句完整的話）

師：

①哇，小摯友，你們手上都有美麗的禮物是誰送的呀？

②噢，小摯友，圣誕爺爺要走了，我們要跟他說什么話呀？

3．給幼兒玩一下禮物

師：小摯友，你們的禮物好玩嗎？可是呀，它們累了，要休息了，我們給它們休息一下好不好？那我們先把禮物放好，去廁所了。

小班《我的名字》教案4

設計思路：

近期我們的活動主題是《小醫(yī)生》，希望通過一系列活動，讓孩子知道什么是有益的生活，如何愛護自己的身體，成為一名健康的寶寶?！段业拿帧愤@一活動是從幼兒最熟識的小名著手，在師生、同伴間親熱的叫叫、應應中增進師生、同伴間的情感溝通，并在讓孩子給自己起美名的過程中，激發(fā)幼兒想做愛清潔、講衛(wèi)生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。

4歲孩子是語言發(fā)展的飛躍期，兒童已能用簡潔的言語與成人、同伴交往，還可以敘述生活中發(fā)生的事情，帶有很大的情景性。因此，我設計了這節(jié)活動讓孩子在講講、猜猜、學學、做做中，進一步培育孩子的生活自理實力，并促進語言、認知、情感、想象等方面的發(fā)展，更激發(fā)起孩子學習良好行為習慣的愿望。

活動目標：

1、喜愛自己的小名，情愿大聲、清晰應答。

2、激發(fā)幼兒想做愛清潔、講衛(wèi)生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。

活動打算：

圖片、引導幼兒大聲地應答

活動過程：

一、點名

1.老師：“我們平常都用小摯友的大名點名，今日，我們來玩用小名點名的`嬉戲，好嗎？”

2.老師叫幼兒的小名，引導幼兒大聲、清晰應答。

3.老師：“你們知道許老師的小名叫什么？你們猜猜?！?/p>

（讓幼兒進行自由想象，引導他們大膽講講，老師作出夸張、主動應答）

4.老師：“現(xiàn)在請坐在一起的小摯友相互叫叫小名，看看你叫得對不對，別人答不答應你?！?/p>

二、講講美名

1.老師：“許老師，給大家請來了一位小客人。”(出示圖片)

老師：“他的大名叫李清，小名叫清清。但是許老師還聽見爺爺叫他：小白兔，小白兔.這是為什么？”（幼兒視察圖片自由想象）

小結(jié)：小白兔，常洗臉、常洗澡，講衛(wèi)生、愛清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。（那我們也來做做愛清潔講衛(wèi)生的小白兔）

2.出示圖片，奶奶也送了個美名給清清，叫他小老虎，這是為什么？（請幼兒自由想象）

小結(jié)：清清吃飯象小老虎，張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……（老師：“我們小摯友吃飯有沒有象大老虎一樣？學學看?！保?/p>

3.出示圖片，老師：“現(xiàn)在你們猜猜看媽媽會給清清起了個什么美名？”（幼兒想象）

小結(jié)：小小豬、小小豬，一覺睡到大天亮，呼嚕呼嚕呼?！?老師：“我們也學學小小豬睡覺。”

三、幼兒自己起美名

老師：“原來清清身上有那么多的優(yōu)點，所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個美名。那我們小摯友身上也有許多優(yōu)點，那我們給自己的優(yōu)點也起個美名吧?！保ㄕ垘讉€幼兒上臺講講、做做，師生同伴相互叫叫）

老師：“請每位小摯友找個老師介紹你一下自己，告知他你給自己起的美名是什么，讓他相識你！”（與聽課的老師互動。）活動結(jié)束。

小班《我的名字》教案5

1、理解故事內(nèi)容。

2、樂于參加探討。

3、知道自己的名字。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

5、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

1、老師手偶。

2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小摯友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪番回答。

二、出示幼兒用書或電子書，講解并描述親子故事《我的名字》：

每個人都有一個名字，但我似乎有許多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小摯友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小摯友”。不過，全班小摯友都是“小摯友”啊。那次老師講故事的時候問：“小摯友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小摯友都舉手回答。所以，我還是喜愛老師叫我“王家欣”。

三、與幼兒探討：

爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）

叔叔和阿姨怎樣叫她？（小摯友。）

老師怎么叫她？（王家欣/小摯友。）

四、引導幼兒視察幼兒用書第5頁，找出有小摯友名字的物品。（小書包。）

五、請幼兒細心傾聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜愛的動作有禮貌地向大家打招呼。

六、請幼兒熟識嬉戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小摯友的名字，接著進行嬉戲。

活動評價：

能用心傾聽故事。

能回答有關(guān)故事的問題。

聽到自己的名字時，能作出反應。

活動建議：

在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小摯友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

活動反思：

活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過視察比較、大膽溝通表達，了解自己名字的別出心裁以及家長對自己的期望。

活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過視察、比較、記錄從粗略到微小發(fā)覺了每個人身體的不同，既是對幼兒視察實力更進一步的培育，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在老師的引導下，發(fā)覺了平常未留意到的某些特征時，他們會顯得興奮和新奇，這種學習的主動性將成為他們接著探究的動力。有的孩子在探究中發(fā)覺我們的名字也是不同的`，名字也是區(qū)分他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子供應了一個相識名字的機會。

小班《我的名字》教案6

活動目標：

1、相識自己的名字，并了解同伴的名字。

2、運用美工形式相識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應。

活動打算：

1、每個幼兒名字的輪廓。

2、各種小禮物。

3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。

4、了解部分幼兒名字的由來。

活動步驟：

1、分禮物引題：老師請被叫到名字的幼兒領(lǐng)一件小禮物，讓幼兒了解每個小摯友不同的名字。

2、嬉戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰呀？我是某某某呀。你來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節(jié)奏通過接龍形式讓幼兒相識同伴的`名字，同時依次與同伴交換禮物。

3、老師向幼兒介紹部分小摯友名字的趣事。

4、制作自己的“名片”：

5、老師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個是自己的名字。

6、說說可以怎么裝飾自己的名字。

7、老師出示裝飾好的名字，并進行示范。

8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內(nèi)涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可以一個字一個字地做。

9、班級幼兒名片展。

10、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。

活動延長：

用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。

小班《我的名字》教案7

活動目標：

1、情愿在集體中大方地說出自己的姓名

2、體驗同伴間相互相識的歡樂。

活動打算：

布娃娃

活動過程：

1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的.方法。

（1）操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小摯友好，我是XXX,今年3歲，是個女孩。

（2）小結(jié)自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最終告知大家自己是男孩還是女孩。

2、幼兒之間相互介紹，交摯友。

（1）引導幼兒相互自我介紹。

（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交摯友。

3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能每天看到其他小摯友的名片。

4、老師簡要評價，結(jié)束活動。

活動延長：

請家長激勵幼兒大膽地介紹自己，培育幼兒初步的交往意識與實力。

小班《我的名字》教案8

教學目標：

1、學用一般話說出自己的名字，熟識四周同伴，試著記住幾位同伴的姓名。

2、體驗入園的歡樂，感受集體生活的樂趣。

教學打算：

認知打算：知道自己的大名和小名。

材料打算：各種粘紙，小動物木偶。

重點與難點：

用一般話說出自己的名字。

教學過程：

一、引起幼兒愛好，導入活動

1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好摯友。

2、相識小貓摯友

今日，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？

二、自我介紹

1、引導幼兒用一般話說出：我是小二班的.小摯友，我叫……

師：哎呀，你們相識我了，我還不相識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎？我今日還要送禮物給你們呢！

2、老師在旁訂正幼兒的發(fā)音，并依據(jù)幼兒特征介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟識。

3、小貓送禮物（粘紙）

三、結(jié)束活動。

小班《我的名字》教案9

學習目標：

1.理解故事內(nèi)容。

2.樂于參加探討。

3.知道自己的名字。

活動打算：

1.老師手偶。

2.親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

活動過程：

1..出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小摯友，請問你叫什么名字?”請幼兒輪番回答。

2.出示幼兒用書或電子書，講解并描述親子故事《我的名字》：

每個人都有一個名字，但我似乎有許多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小摯友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小摯友”。不過，全班小摯友都是“小摯友”啊。那次老師講故事的時候問：“小摯友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小摯友都舉手回答。所以，我還是喜愛老師叫我“王家欣”。

3.與幼兒探討：

?爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）

?叔叔和阿姨怎樣叫她？（小摯友。）

?老師怎么叫她？（王家欣/小摯友。）

4.引導幼兒視察幼兒用書第5頁，找出有小摯友名字的物品。（小書包。）

5.請幼兒細心傾聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜愛的`動作有禮貌地向大家打招呼。

6.請幼兒熟識嬉戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小摯友的名字，接著進行嬉戲。

活動評價：

1.能用心傾聽故事。

2.能回答有關(guān)故事的問題。

3.聽到自己的名字時，能作出反應。

活動建議：

在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小摯友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

小班《我的名字》教案10

學習目標

．理解故事內(nèi)容。

．樂于參加探討。

．知道自己的名字。

活動打算

．老師手偶。

．親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

活動過程

形式：集體/小組

1..出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小摯友，請問你叫什么名字?”請幼兒輪番回答。

2.出示幼兒用書或電子書，講解并描述親子故事《我的名字》：

每個人都有一個名字，但我似乎有許多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的.叔叔和阿姨會叫我“小摯友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小摯友”。不過，全班小摯友都是“小摯友”啊。那次老師講故事的時候問：“小摯友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小摯友都舉手回答。所以，我還是喜愛老師叫我“王家欣”。

3.與幼兒探討：

爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）

叔叔和阿姨怎樣叫她？（小摯友。）

老師怎么叫她？（王家欣/小摯友。）

4.引導幼兒視察幼兒用書第5頁，找出有小摯友名字的物品。（小書包。）

5.請幼兒細心傾聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜愛的動作有禮貌地向大家打招呼。

6.請幼兒熟識嬉戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小摯友的名字，接著進行嬉戲。

活動評價

能用心傾聽故事。

能回答有關(guān)故事的問題。

聽到自己的名字時，能作出反應。

活動建議：

在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小摯友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

小班《我的名字》教案11

教材簡解：

小班幼兒剛進入幼兒園，對周邊的一切事物都是生疏的，新的環(huán)境，新的同伴，新的摯友；彼此知道相互不相識，也很難進行溝通溝通拉進彼此距離，因此我選擇了社會領(lǐng)域中的自我相識教化的活動《我的名字》。讓幼兒在知道自己的名字的同時能夠介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。

目標預設：

1、能知道自己的名字，聽到叫自己的名字會應答。

2、能圍繞自己的名字，大膽的說出自己想說的話。

重點、難點：

知道自己的名字并且回應；大膽說出自己想說的話。

設計理念：

小班新生幼兒剛剛踏進幼兒園，對一切都充溢著新奇和恐驚，為了使他們盡快的適應小班生活就應當讓孩子們相識新的摯友，知道彼此的姓名。但是新?lián)从呀惺裁茨?？如何稱呼他們呢？通過這個活動，讓孩子們知道自己的名字并且會叫其他小摯友的名字。

設計思路：

開展此活動時，孩子們首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基礎(chǔ)上能夠大膽的向同伴介紹自己，為了增加活動的嬉戲性和趣味性，我設計了“我點名你答應”的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進老師和孩子之間的密切感。激勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和主動應答。在相識名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡潔，于是我們在知道名字的基礎(chǔ)上說說自己的`名字，介紹自己名字的由來更能激發(fā)幼兒的愛好，培育幼兒的語言實力。

教學過程：

一、出示小木偶，介紹自己的名字。

師：今日我們班來了一個新?lián)从眩拿纸小靶“住薄?/p>

——“小摯友你們好，我的名字叫小白，你們的名字叫什么呢？”

幼兒依次說說自己的名字。

二、嬉戲：“我點名你答應”。

1、老師與幼兒一起叫小白的名字，小木偶漸漸出現(xiàn)。

師幼：小白，小白

——“小白我叫你，你怎么不答應我呢？小摯友你們說，我叫他的名字了，他應當怎么說呢？”

老師小結(jié)：別人叫你的名字，你聽見了，就應當說“我來了！”

2、老師叫幼兒的名字，幼兒一一應答。

師：那我們來玩一個嬉戲吧，我來叫小摯友的名字，你們應當怎么說呢。

師：小摯友們真棒，那我們再來叫一次小白吧。

3、老師與幼兒再一次叫小白的名字，小白應答了。

三、說說自己的名字。

小木偶介紹自己的名字。

小木偶：小摯友，你們知道我為什么叫小白嗎？因為我的媽媽喜愛白色，所以她就給我取名字叫小白了。

——“你能說說爸爸媽媽為什么給你起這個好聽的名字嗎？”

幼兒自由敘說自己名字的由來、意義等。

四、老師總結(jié)。

師：今日我們班的小摯友都知道了自己和小伙伴的名字，還介紹了自己的名字。姜老師希望接下來會有更多的小摯友能英勇的介紹自己名字，好嗎。

小班《我的名字》教案12

活動目標

1、學習認讀全班小摯友的名字，熟識全班小摯友。

2、學會在日常生活中通過認讀小摯友的名字區(qū)分各自的日常用品。

活動打算

1、平常將幼兒的名字貼在每個人的個人用具上，引導幼兒認讀、記憶。

2、將全班幼兒的名字寫成字卡。

3、花一朵。

活動建議

該活動相宜支配在非正規(guī)教學活動的嬉戲時間中進行。

1、帶領(lǐng)幼兒視察毛巾架、杯架上每個幼兒的.名字。

2、交代嬉戲名稱和玩法：

把幼兒名字卡片發(fā)到每個幼兒手上，老師擊鼓，幼兒傳花