2023年實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃模板9篇

2023年實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃模板9篇教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)入學(xué)教化，幫助高校新生確立新的人生奮斗目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃高校學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯，使學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)高校生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，充分利用高校優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和豐富的校內(nèi)活動(dòng)，打造健康人格，將自己塑造成為德、智、體全面發(fā)展的合格高校生。

二、新生入學(xué)教化內(nèi)容及基本形式

1.適應(yīng)性教化

新生從中學(xué)進(jìn)入高校，人生角色發(fā)生了很大轉(zhuǎn)換，主要表現(xiàn)在生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式等方面的巨大轉(zhuǎn)變上，這些轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生心理和生活的影響有很大的個(gè)體差異，為此，分院要進(jìn)行耐性、細(xì)致、深化的適應(yīng)性教化。通過(guò)教化幫助新生了解高校生活方式和環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和渠道，盡快適應(yīng)高校生活，明確高校學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

①學(xué)院概況。通過(guò)學(xué)長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，參觀校內(nèi)、觀看專題介紹片、主題班會(huì)等形式，讓新生了解學(xué)院的發(fā)展史、學(xué)院育人理念、十年卓越進(jìn)程的育人目標(biāo)、校風(fēng)、校訓(xùn)、“311”人才培育規(guī)格、校內(nèi)環(huán)境、校內(nèi)設(shè)施(宿舍、教室、試驗(yàn)室、圖書館、食堂、校醫(yī)院)及作息時(shí)間等事宜，使廣闊新生建立對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感、歸屬感和驕傲感。

②三亞氣候、人文特點(diǎn)。通過(guò)班會(huì)、座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)信息等方式，使新生熟識(shí)三亞市氣候特點(diǎn)、人文環(huán)境特點(diǎn)及校內(nèi)周邊環(huán)境和207路等通往學(xué)院的公交車起止時(shí)間，做好生活細(xì)微環(huán)節(jié)如防曬、防蚊蟲等的打算工作。

③學(xué)生組織。通過(guò)班會(huì)、新老生見(jiàn)面會(huì)等方式，使新生了解我校學(xué)生組織結(jié)構(gòu)(團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán))、入黨流程、學(xué)生干部聘選方式和條件以及學(xué)生組織對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的熬煉和完善的作用，激勵(lì)新生主動(dòng)參與各類學(xué)生組織，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育合作精神。

2.專業(yè)思想(含學(xué)分制、選課、教學(xué)管理相關(guān)規(guī)定)教化。通過(guò)對(duì)本專業(yè)課程體系、專業(yè)特點(diǎn)、發(fā)呈現(xiàn)狀、教學(xué)安排、就業(yè)形勢(shì)等的介紹，幫助學(xué)生了解專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)思想，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確努力方向和發(fā)展方向。

3.遵紀(jì)遵守法律教化

分院在開(kāi)展遵紀(jì)遵守法律教化時(shí)，以《三亞學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》內(nèi)容為主，通過(guò)班會(huì)、座談會(huì)、自學(xué)等方式讓新生了解國(guó)家、學(xué)院有關(guān)高校生管理方面的規(guī)定和文件，教化學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，樹立法紀(jì)觀念和文明意識(shí)，做一名文明守紀(jì)的高校生。

①管理制度。學(xué)習(xí)《海南高校三亞學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》、《海南高校三亞學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定》、《海南高校三亞學(xué)院學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定》、《三亞學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定》、《海南高校三亞學(xué)院考場(chǎng)規(guī)則與考試違紀(jì)處分規(guī)定》。

②獎(jiǎng)懲制度?！逗Ｄ细咝Ｈ齺唽W(xué)院學(xué)生綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)方法》、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、生源地助學(xué)貸款、勤工助學(xué)政策。

4.平安教化

通過(guò)開(kāi)展平安學(xué)問(wèn)講座，組織消防演練(學(xué)院安排9月8日開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng))等活動(dòng)，使新生了解學(xué)院周邊環(huán)境及治安狀況，強(qiáng)化學(xué)生在人身(按時(shí)歸寢、爬山及游泳留意事項(xiàng)等)、生活、財(cái)物、交通、食品衛(wèi)生等方面的平安意識(shí)，充分樹立學(xué)生的自我防范、逃命救援和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

5.健康人格塑造活動(dòng)

(1)通過(guò)組織開(kāi)展心理健康學(xué)問(wèn)講座、新老生座談會(huì)等方式，引導(dǎo)新生以良好的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活和人際關(guān)系，以健康主動(dòng)向上的心態(tài)正確應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種困難和問(wèn)題;幫助新生了解心理詢問(wèn)中心、健康人格工作室及心理委員的職責(zé)。

(2)素養(yǎng)訓(xùn)練。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)駕馭基本軍事學(xué)問(wèn)和技能，磨煉意志，增加國(guó)防觀念，培育組織紀(jì)律性及團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成吃苦耐勞、大張旗鼓的作風(fēng)，端正學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為學(xué)生更好的走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.職業(yè)生涯規(guī)劃教化。分院在開(kāi)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要注意敬重學(xué)生特性，注意方式方法，活動(dòng)形式可以實(shí)行勝利人士勵(lì)志講座、暢銷勵(lì)志書籍讀書評(píng)論會(huì)、學(xué)生個(gè)人制定高校發(fā)展規(guī)劃等多種形式，幫助新生正確自我定位，確立奮斗目標(biāo)和努力方向。

三、入學(xué)教化時(shí)間

高校新生入學(xué)教化的時(shí)間，主要集中在第一學(xué)期。軍事訓(xùn)練、適應(yīng)性教化、專業(yè)思想教化、遵紀(jì)遵守法律教化、平安教化在9月5日至9日進(jìn)行;職業(yè)生涯規(guī)劃教化在9月10日至10月30日進(jìn)行;志向信念、文明道德等其他入學(xué)教化專項(xiàng)活動(dòng)可以在新生入學(xué)的第一學(xué)期接連開(kāi)展。

四、新生入學(xué)教化要求

1.各分學(xué)院要高度重視，細(xì)心組織好新生入學(xué)教化活動(dòng)，依據(jù)學(xué)校的總體支配，結(jié)合本分院實(shí)際，制定出本分院的新生入學(xué)教化安排和方案，確保活動(dòng)有內(nèi)容、有特色、有效果。

2.入學(xué)教化要依據(jù)新生特點(diǎn)，以激勵(lì)啟發(fā)為主，教化形式多樣，以活動(dòng)為主體，輔以主題團(tuán)日、座談會(huì)、播放影像資料等多種教化形式，且在素養(yǎng)訓(xùn)練期間，各新生班級(jí)要以上述教化內(nèi)容為重點(diǎn)，召開(kāi)三次以上主題班會(huì)。為促進(jìn)活動(dòng)的有效開(kāi)展，學(xué)生處將依據(jù)分院的入學(xué)教化安排進(jìn)行抽查。

3.入學(xué)教化應(yīng)以集體教化與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。在大力做好集體教化的同時(shí)，對(duì)個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題要加以重視，有針對(duì)性地做好工作。

4.入學(xué)教化要充分發(fā)揮新生的主觀能動(dòng)性，將學(xué)校的引導(dǎo)教化與學(xué)生的自我教化相結(jié)合，為今后加強(qiáng)學(xué)生自我教化、自我管理和自我服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.分院要在XX年8月31前將新生入學(xué)教化的安排和方案報(bào)學(xué)生處;XX年十月下旬(10月30日前)將新生入學(xué)教化的工作總結(jié)報(bào)學(xué)生處。

教學(xué)安排篇2

一、基本狀況分析

本學(xué)期本人教學(xué)五年級(jí)的學(xué)生都來(lái)自不同的家庭，受到不同的教化，身體素養(yǎng)各不相同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，養(yǎng)成習(xí)慣也不同。因此，學(xué)生的健康成果有很大的差異，如何讓學(xué)生能夠正確的相識(shí)自己變更自己就是本學(xué)期的重點(diǎn)教學(xué)工作，增加學(xué)生的健康意識(shí)。

二、指導(dǎo)思想

依據(jù)《小學(xué)生健康教化大綱》和我校實(shí)際狀況，以及五年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)制定本安排，以供五年級(jí)健康教化老師參考。

三、工作措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《小學(xué)生健康教化大綱》和《中小學(xué)專題教化》中關(guān)于健康教化的見(jiàn)容，明確目標(biāo)，端正思想，重視小學(xué)生的健康教化。

2、仔細(xì)安排，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)執(zhí)行課程安排。以大綱為指導(dǎo)，以安排為中心，以備課為前提，以上課為抓手，各年級(jí)仔細(xì)開(kāi)足健康教化課，仔細(xì)嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)教學(xué)課程安排。

3、采納集體備課，研討方式，提高備課質(zhì)量，鉆研五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和各班的實(shí)際狀況，做到既備課，又備人。

4、嚴(yán)格進(jìn)行考核，期末進(jìn)行書面試卷考查。

5、重視個(gè)人衛(wèi)生、生命教化和環(huán)境教化。

四、教材分析

教材融實(shí)力的培育與學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成為一體，起著基礎(chǔ)的作用。

本冊(cè)教材共分十一課；第一課《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》，其次課《養(yǎng)成好習(xí)慣》第三課《適應(yīng)生活》，第四課《樂(lè)觀開(kāi)朗的我》，第五課《酷愛(ài)勞動(dòng)的我》，第六課《直面挫折》，第七課《怎么接受指責(zé)》，第八課《我學(xué)會(huì)了孝敬父母》，第九課《學(xué)會(huì)合作》，第十課《堅(jiān)持就是成功》，第十一課《有夢(mèng)就有希望》

五、教學(xué)目的要求

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能正確相識(shí)自己，培育良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)；面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)當(dāng)用怎樣的心態(tài)調(diào)整自己。在家里學(xué)會(huì)孝敬父母，在學(xué)校學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)正常交往，要堅(jiān)持自己的幻想和信念。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

如何把學(xué)問(wèn)和實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生能正確的相識(shí)自己，老師應(yīng)當(dāng)把握怎么的度而不會(huì)損害到學(xué)生的自尊，用怎么的方法來(lái)幫助學(xué)生英勇的面對(duì)自己-做更好的自我。

七、教學(xué)措施

1、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)實(shí)力的培育。

2、通過(guò)各種形式進(jìn)行心理學(xué)問(wèn)和健康常識(shí)的宣揚(yáng)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)美麗健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競(jìng)賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

3、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì)適應(yīng)實(shí)力，突發(fā)事務(wù)的應(yīng)變實(shí)力。

4、利用家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)別談心、父母問(wèn)卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)狀況，家庭與學(xué)校共同培育學(xué)生的健康行為。

教學(xué)安排篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、接著學(xué)習(xí)課文2-3節(jié)，知道要愛(ài)勞動(dòng)，自已能做的事自己做。

2、學(xué)會(huì)奶、把、種，相識(shí)筆畫ㄋ。

3、接著練習(xí)用會(huì)說(shuō)話。

4、正確，流暢地朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)運(yùn)用會(huì)、把兩種句式，知道自己能做的事要自己做。

教學(xué)難點(diǎn)：

奶的筆順，及押韻的初步相識(shí)。

教具打算：

錄音機(jī)、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

語(yǔ)言快車：丁丁對(duì)媽媽說(shuō)：我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。

二、復(fù)習(xí)檢查：

丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁還會(huì)做哪些事？

我們今日接著學(xué)習(xí)：17.別說(shuō)我?。ò鍟?/p>

1．復(fù)習(xí)已學(xué)的3個(gè)生字，偏旁（指名讀，再齊讀一篇）

2．打開(kāi)書本讀第一節(jié)。講：丁丁會(huì)做哪些事？

板書：我會(huì)穿衣會(huì)洗腳句式：我會(huì)（）會(huì)（）

三、學(xué)習(xí)課文。

1．（1）指名讀其次節(jié)，其它小摯友仔細(xì)聽(tīng)，有沒(méi)有咬準(zhǔn)字音。（評(píng)議）

（2）自己再讀一遍，比照課本上的插圖，想一想：

這一節(jié)講誰(shuí)會(huì)做哪些事？

（3）圖文比照，請(qǐng)用丁丁在什么地方干什么說(shuō)一句話。

（4）這一節(jié)講誰(shuí)會(huì)做哪些事？（板書：會(huì)擦桌把地掃）

（5）比較jiao

sao韻母相同，讀起來(lái)順口

（6）出示句式：我會(huì)（）把（）。

（7）這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？我指誰(shuí)？你批誰(shuí)？

（8）丁丁說(shuō)這句話時(shí)是用什么語(yǔ)氣的？誰(shuí)來(lái)試試。

指導(dǎo)朗讀，示范，再讀。

（9）我們把丁丁說(shuō)的兩句話倒過(guò)來(lái)讀讀看，可以嗎？

請(qǐng)你用上因?yàn)椤浴B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：丁丁不僅自己的事情自己做，還會(huì)幫爸爸、媽媽做一些家務(wù)事，我們也應(yīng)當(dāng)幫父母做些力所能及的家務(wù)事，冬冬又會(huì)做哪些事情呢？

2.輕輕讀第三小節(jié)，看右邊的插圖，想冬冬會(huì)做哪些事？

（1）請(qǐng)你用冬冬在什么地方干什么說(shuō)一句話。

（2）冬冬會(huì)做哪些事呢？（板書：我會(huì)種花把小澆）

強(qiáng)調(diào)讀音種用種擴(kuò)詞。

（3）這句話又是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？我指的誰(shuí)？

（4）請(qǐng)你用因?yàn)椤浴褍蓪右馑歼B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（5）冬冬真是個(gè)能干的孩子，小小年紀(jì)會(huì)種花，會(huì)澆水。

老師真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶說(shuō)的，指導(dǎo)朗讀。

三、課間操

（1）我們把3節(jié)內(nèi)容學(xué)完了，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍錄音，自己可以配上動(dòng)作試試看。

（2）同學(xué)讀，幾個(gè)同學(xué)表演。

四、句式訓(xùn)練

1．丁丁和冬冬會(huì)做的事情可真不少，我們看板書來(lái)說(shuō)說(shuō)：丁丁和冬冬會(huì)做哪些事。

（1）指名說(shuō)（2）同桌說(shuō)（3）變換名式說(shuō)

2．你會(huì)做哪些事情呢？請(qǐng)你用上上面兩個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。

3．這首詩(shī)歌寫得很好，我們大家來(lái)把它接下去說(shuō)說(shuō)看。

比如，你對(duì)老師說(shuō)，可以怎么說(shuō)。

五、總結(jié)：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？

我們來(lái)找一找，我班哪些小摯友像丁丁和冬冬會(huì)做許多事。我們班很多小摯友平常都做得很好象周含賽，王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等，但有的小摯友做得還不夠，在家還要父母替他穿衣、洗臉，我們應(yīng)當(dāng)向丁丁，冬冬學(xué)習(xí)自己能做的事自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做。

六、復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫生字。

1．識(shí)記新學(xué)的三個(gè)生字的字形

2．讀詞語(yǔ)

3．開(kāi)火車組詞

4．指導(dǎo)書寫生字，ㄋ

作業(yè)布置：

田字格里寫的生字，一個(gè)寫四遍

板書設(shè)計(jì)：

17.別說(shuō)我小

我會(huì)（）會(huì)（）

我

我會(huì)（）會(huì)（）

自己能做的事自己做，不會(huì)的事學(xué)著做。

課后評(píng)析：

總體感覺(jué)，老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體發(fā)揮得都比較好，練得也比較實(shí)，堅(jiān)持一課一得，面對(duì)全體。但自己覺(jué)得總還有些缺憾，比如拓展訓(xùn)練不是很敏捷。

教學(xué)安排篇4

一、教學(xué)目的與任務(wù)

在于通過(guò)一對(duì)一的鋼琴課引導(dǎo)學(xué)生步入音樂(lè)之門，使學(xué)生學(xué)會(huì)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)，將音樂(lè)的基本學(xué)問(wèn)和對(duì)音樂(lè)形象的理解力、表現(xiàn)力以及鋼琴?gòu)椬嗉记扇矫娴慕虒W(xué)親密地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生獲得有關(guān)鋼琴演奏的基本學(xué)問(wèn)，駕馭鋼琴基本彈奏方法與技能，并使其音樂(lè)素養(yǎng)得到全面的提高。

二、教學(xué)原則與方法

（一）教學(xué)原則

1、教學(xué)曲目的編排是以近年來(lái)國(guó)內(nèi)比較常用的主流教材為基礎(chǔ)，充分汲取古今中外優(yōu)秀鋼琴教材之長(zhǎng)，針對(duì)鋼琴普及教學(xué)中啟蒙階段的教學(xué)，以愛(ài)好為主導(dǎo)思想，親密聯(lián)系我國(guó)鋼琴的教學(xué)實(shí)踐，選用不同類型的教材合理搭配。

2、教學(xué)中貫徹按部就班的原則，合理支配教學(xué)進(jìn)度，依據(jù)學(xué)生的不憐憫況因材施教，敏捷支配教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)方法

1、教學(xué)以一對(duì)一的授課形式為主，針對(duì)學(xué)生的不同條件因材施教。

2、依據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課，使學(xué)生用最少的時(shí)間達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生的進(jìn)展?fàn)顩r剛好調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度，既不脫離曲目的整體要求，又不生搬硬套規(guī)定的曲目，使教學(xué)更加敏捷、生動(dòng)。

4、實(shí)際教學(xué)中應(yīng)依據(jù)學(xué)生的不憐憫況合理支配課程，切勿貪多貪快，初級(jí)階段教學(xué)在培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好的同時(shí)應(yīng)以基本功為重。

三、教學(xué)內(nèi)容

A、初學(xué)者最初手指的獨(dú)立練習(xí)

（1）手腕平穩(wěn)、安靜，指型穩(wěn)定，留意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)上。

（2）手指抬起時(shí)，要覺(jué)得只用了掌關(guān)節(jié)的機(jī)能，手指另兩個(gè)關(guān)節(jié)不參加、不勾攏、不伸直。

（3）抬起手指的動(dòng)作要堅(jiān)決、主動(dòng)而又安逸、自如。

（4）抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不牽強(qiáng)的前提下。

（5）彈下（觸下琴鍵）的動(dòng)作，也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節(jié)，也要堅(jiān)決。起先階段不要追求音量大，也不要有牽強(qiáng)感。

（6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時(shí)，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時(shí)，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。

（7）假如是五個(gè)音連續(xù)彈奏，起先階段速度要慢，每彈下一個(gè)音都在那個(gè)音上休息片刻。速度、音量（力度），只能隨練習(xí)的積累而漸漸增加。要在感到一切都很自然、不費(fèi)勁的情形下一步步過(guò)渡到洪亮而快速。

B、022班陳璐瑩，017班吳碧璇學(xué)習(xí)《約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程1冊(cè)》，010班劉佳妮，012班彭蔚琪學(xué)習(xí)《約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程2冊(cè)》。

C、在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中依據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的狀況學(xué)習(xí)《兒童鋼琴手指練習(xí)》《哈農(nóng)》等集中訓(xùn)練手指的練習(xí)。

教學(xué)安排篇5

一、為什么要學(xué)習(xí)藝術(shù)，走藝術(shù)類高考

最直觀的目的：可以相對(duì)于一般高招更低的文化課成果升入志向高校。

從20xx年河南高考分?jǐn)?shù)線來(lái)看，即便取消了三本批次，文科錄用分?jǐn)?shù)線依舊在389分，政策的變更不代表可以往年三本的分?jǐn)?shù)升入二本的高校。而藝術(shù)類高考的本科分?jǐn)?shù)線遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一般高招，藝術(shù)類單招?？嫉慕y(tǒng)一分?jǐn)?shù)線為296分。

通過(guò)走藝術(shù)類高考，可以讓低于本科線的學(xué)生有機(jī)會(huì)升入本科院校，甚至二本以上院校，而文化課成果在本科線以上的學(xué)生更大的把握升入二本院校，專業(yè)突出的學(xué)生甚至可以升入一般類600分才能考上的985、211院校。在蒙太奇每年都有三四百分升入重點(diǎn)、一本院校的學(xué)生。

二、走藝術(shù)是否受卑視

藝考生往往有這樣的標(biāo)簽：學(xué)習(xí)差、作風(fēng)差、性格差……在以唯成果論的中學(xué)，藝考生往往不被學(xué)校和老師重視，或者特地編排出一個(gè)藝考生班，或者干脆做教室后面。

其實(shí)，升入高校之后，藝考生的實(shí)力相對(duì)更能突出。高校是實(shí)戰(zhàn)實(shí)力的平臺(tái)，須要多才多藝的學(xué)生，學(xué)生會(huì)和各種社團(tuán)每年都會(huì)組織各種各樣的活動(dòng)須要各種各樣的節(jié)目，高校正是藝考生施展拳腳的地方，活動(dòng)策劃、宣揚(yáng)、組織等前前后后奔跑著傳媒藝考生的影子，高校里除了成果評(píng)測(cè)以外，還有相關(guān)實(shí)力的提升。

三、為什么選擇編導(dǎo)藝考專業(yè)

從以下表格直觀對(duì)比編導(dǎo)適合什么樣的學(xué)生

從文化課水平、對(duì)學(xué)生要求、與文化課連接程度和課時(shí)支配上來(lái)說(shuō)，編導(dǎo)專業(yè)對(duì)學(xué)生幾乎無(wú)任何要求，不像其他藝術(shù)專業(yè)對(duì)學(xué)生的外形或身體素養(yǎng)有肯定的要求，而且家長(zhǎng)普遍擔(dān)憂學(xué)生的文化課是否耽擱，終歸每年都有專業(yè)通過(guò)而文化課較低而缺憾落榜的考生。

編導(dǎo)專業(yè)不僅不會(huì)降低文化課的水平，還對(duì)文化課有肯定的提升作用，省統(tǒng)考大綱要求考察范圍不超過(guò)中學(xué)學(xué)科水平，統(tǒng)考試題與中學(xué)語(yǔ)文多項(xiàng)試題對(duì)應(yīng)，如文藝常識(shí)、文藝簡(jiǎn)答(文言文翻譯、詩(shī)詞賞析、散文和小說(shuō)理解)、編寫故事(對(duì)作文的實(shí)力考察)、影片分析(閱讀理解的視覺(jué)畫面分析)。因此編導(dǎo)專業(yè)與文化課具有相互促進(jìn)的作用，特殊適合文科的考生，分析影片和材料評(píng)析需肯定的政治、歷史、地理學(xué)問(wèn)。

編導(dǎo)專業(yè)的出路也相較于其他藝術(shù)行業(yè)廣泛，不僅涉及到電影電視方面的臺(tái)前幕后：制片、策劃、導(dǎo)演、編劇、錄音、攝像、后期、文化產(chǎn)業(yè)管理等方方面面，還可以涉及其他傳媒行業(yè)，如廣告、婚慶、自媒體等。

四、編導(dǎo)專業(yè)的四個(gè)維度

專業(yè)

考試編導(dǎo)行業(yè)

實(shí)力

編導(dǎo)的第一個(gè)維度：考試

對(duì)于任何一個(gè)考試，都要了解其考試特點(diǎn)、要求、目的。編導(dǎo)專業(yè)考試分為省統(tǒng)考和院校單招。

省統(tǒng)考是基礎(chǔ)性考察，面對(duì)的是省內(nèi)全部高校和部分省外高校，院校數(shù)量二本以上70多所，三本院校以上40多所，其中不乏重慶高校、同濟(jì)高校、上海高校、湖南高校、長(zhǎng)安高校等985、211院校，適用統(tǒng)考成果的院校成增加趨勢(shì)。

省統(tǒng)考主要考察三部分：文藝常識(shí)、編寫故事、影片分析。

文藝常識(shí)分兩部分：文常填空，文藝簡(jiǎn)答?？荚嚇?biāo)準(zhǔn)為中學(xué)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)范圍之內(nèi)，其中文藝簡(jiǎn)答涉及文言文翻譯、詩(shī)詞賞析、散文小說(shuō)簡(jiǎn)析，試題類型與中學(xué)語(yǔ)文試題類似，詳細(xì)的考察題型與高考語(yǔ)文試題類似，根據(jù)中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式和答題技巧即可應(yīng)對(duì)文藝常識(shí)。這也就是語(yǔ)文成果好的學(xué)生在編導(dǎo)統(tǒng)考中往往能取得優(yōu)異的成果。

文常對(duì)應(yīng)的實(shí)力是思想性、畫面感、感悟力、人物情節(jié)的詳細(xì)理解實(shí)力。

編寫故事分兩部分：事務(wù)評(píng)析和故事續(xù)寫。事務(wù)評(píng)析就是對(duì)一段材料時(shí)間的看法和評(píng)論。故事編寫一般供應(yīng)一段文字，對(duì)文字中描述的事務(wù)進(jìn)行后續(xù)編寫。也就是對(duì)作品實(shí)力的考察。

編寫故事對(duì)應(yīng)的實(shí)力是以上實(shí)力的實(shí)際應(yīng)用。

影片分析就像高考語(yǔ)文試題中的閱讀理解，只不過(guò)把文字換成了試聽(tīng)畫面，電影就是從文字劇本轉(zhuǎn)換成了試聽(tīng)畫面，事實(shí)上影片分析的考察就是對(duì)試聽(tīng)畫面的實(shí)力考察。

影片分析則是把實(shí)力在以往的作品中的反饋實(shí)力

與省統(tǒng)考的基礎(chǔ)性考試不同，單招則是根據(jù)專業(yè)招生。

編導(dǎo)的其次個(gè)維度：專業(yè)

編導(dǎo)單招院校的招生特點(diǎn)是按專業(yè)招生，如導(dǎo)演專業(yè)、戲劇影視文學(xué)專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、攝影攝像專業(yè)、錄音專業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)管理等。大的方向分為三部分：導(dǎo)演、戲文、文管。

統(tǒng)考是基礎(chǔ)性的考察，單招則是專業(yè)實(shí)力的考察，導(dǎo)演、戲文、文管分別應(yīng)對(duì)統(tǒng)考中的三種題型的考察。從院校的考試策略中可以看出，導(dǎo)演側(cè)重影片分析實(shí)力，戲文側(cè)重故事編寫實(shí)力，文管側(cè)重文藝基礎(chǔ)常識(shí)駕馭的實(shí)力，并不是說(shuō)其它不是重點(diǎn)，如北京電影學(xué)院的導(dǎo)演專業(yè)會(huì)把文常和故事放在初試、復(fù)試，而影片分析實(shí)力放在三試考察中。

從學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)說(shuō)，三方面的實(shí)力中某一次總有欠缺，因此，在單招考試的策略中要求選擇自己擅長(zhǎng)的一方面去對(duì)應(yīng)專業(yè)，擅長(zhǎng)編寫故事則多選擇以考故事實(shí)力的戲文專業(yè)為主。

此外，個(gè)別專業(yè)須要實(shí)踐操作實(shí)力，例如攝影專業(yè)在考試中不僅須要對(duì)攝影作品進(jìn)行評(píng)析，往往還要求現(xiàn)場(chǎng)拍攝照片，蒙太奇妙別開(kāi)設(shè)了攝影專業(yè)高端班來(lái)提升學(xué)生的實(shí)力。

編導(dǎo)的第三個(gè)維度：行業(yè)

總體來(lái)說(shuō)編導(dǎo)主要應(yīng)對(duì)連個(gè)行業(yè)方向：電影、電視。

電影和電視的關(guān)系可以用一句話來(lái)說(shuō)明：橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳。電影和電視本質(zhì)上是有共同點(diǎn)的，只不過(guò)因輸出的方式不同，各自有各自的特點(diǎn)。

如“編導(dǎo)”一詞更多的是應(yīng)用在電視行業(yè)，而電影行業(yè)中則分化為“導(dǎo)演、編劇”，因此在教學(xué)中，要留意電影和電視的異同。

從制作的角度進(jìn)行分類：

由總到分，由淺入深，從整體到部分，從共性到特性，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)編導(dǎo)專業(yè)相關(guān)學(xué)問(wèn)。這其中須要了解1.電影與電視的區(qū)分2.什么是電影3.紀(jì)錄片與專題片的異同4.綜藝節(jié)目與其他節(jié)目創(chuàng)作上的異同等。

編導(dǎo)專業(yè)的第四個(gè)維度：實(shí)力

做藝考培訓(xùn)須要考慮一個(gè)問(wèn)題，藝考必定要駕馭考試要求的相關(guān)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)的過(guò)程中往往根據(jù)高校的課程，這就產(chǎn)生了悖論：假如藝考時(shí)已經(jīng)學(xué)的很好了，高校里學(xué)什么，更何況藝考時(shí)學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上高校課程。

還有一個(gè)現(xiàn)象是學(xué)習(xí)一年的學(xué)生和半年的或者三個(gè)月的，在考試過(guò)程中并沒(méi)有產(chǎn)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)上的優(yōu)勢(shì)。

那么就應(yīng)當(dāng)思索編導(dǎo)專業(yè)在招生考試時(shí)究竟須要學(xué)生什么樣的實(shí)力。

一位考入探討生的同學(xué)說(shuō)，相對(duì)于探討生考試中專業(yè)深度的考察，藝考高招則是廣度的考察。編導(dǎo)就是一位雜家。

考試總會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)答案，或者參考答案。而編導(dǎo)專業(yè)考試中除了文常有參考答案以外，編寫故事和影片分析只能用好與不好的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而無(wú)對(duì)與錯(cuò)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，特殊是影片分析，千人一面，一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，對(duì)于同一部影片每個(gè)人的感受可以不一樣，看法可以不一樣，言之有理即可。

因此，對(duì)編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)力考察總結(jié)為，文常的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)實(shí)力，對(duì)生活的感悟?qū)嵙?，?duì)實(shí)踐的應(yīng)用實(shí)力。

五、編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)規(guī)劃

從招生狀況來(lái)看，一般分為高一暑假入學(xué)，高二寒假入學(xué)，高二五一暑假入學(xué)三個(gè)階段，至高三寒假考試，學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)分別為一年半，一年，半年。

根據(jù)編導(dǎo)專業(yè)的四個(gè)維度，對(duì)考試的了解，對(duì)專業(yè)的`了解，對(duì)行業(yè)(詳細(xì)學(xué)問(wèn)體系)的了解，三個(gè)方面培育編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的應(yīng)考實(shí)力。

詳細(xì)分別兩個(gè)部分多個(gè)板塊。

編導(dǎo)專業(yè)除了視聽(tīng)語(yǔ)言須要識(shí)記，相關(guān)史實(shí)須要了解，詳細(xì)內(nèi)容的分析可緊可松。

去過(guò)幾個(gè)沒(méi)有全職老師的校區(qū)，從學(xué)生的反饋以及學(xué)生的筆記可以看出，教學(xué)比較混亂，這兩頁(yè)講授對(duì)某個(gè)影片的解讀，下兩頁(yè)就是某個(gè)欄目的分析，之后是廣告分析，即便是視聽(tīng)語(yǔ)言須要系統(tǒng)教學(xué)的課程，也沒(méi)有連接性。

學(xué)生也反應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)太散，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭不能系統(tǒng)的進(jìn)行運(yùn)用。

六、總結(jié)

編導(dǎo)專業(yè)涉及的范圍廣、學(xué)問(wèn)點(diǎn)豐富、層次多樣、應(yīng)對(duì)策略不同，必定要求編導(dǎo)專業(yè)在教學(xué)上要系統(tǒng)性，要有規(guī)劃。詳細(xì)的內(nèi)容不同的老師可以根據(jù)各自的教學(xué)習(xí)慣教學(xué)方式隨意組合。

教學(xué)安排篇6

一、指導(dǎo)思想

健康教化是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要資料，本學(xué)期我將接著以“健康第一”為宗旨，扎實(shí)開(kāi)展體育衛(wèi)生健康活動(dòng)，培育學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問(wèn)水平，增加體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓每位學(xué)生擁有健康身心，心情開(kāi)心，明白歡樂(lè)益于身心健康。

2、充分利用每周一次的衛(wèi)生學(xué)問(wèn)、健康教化課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教化。

3、增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，構(gòu)成敬重生命、疼惜健康的看法，進(jìn)而敬重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身華蜜和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、培育學(xué)生從小養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，不奢華、不奢侈，以簡(jiǎn)潔為歡樂(lè)。

5、了解碘缺乏病的癥狀及危害，清晰地方性氟中毒病的有關(guān)學(xué)問(wèn)及危害。

三、教學(xué)措施

1、培育學(xué)生自覺(jué)參加課間活動(dòng)，持續(xù)充足的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的構(gòu)成。

2、教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)潛力的培育。

3、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康教化，教化學(xué)生團(tuán)結(jié)幫助，敬重師長(zhǎng)，讓學(xué)生酷愛(ài)體育，酷愛(ài)生活。

四、教材分析

本冊(cè)教材貼近學(xué)生的生活，從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系，從資料支配到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)都有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，讓人感到耳目一新。全冊(cè)共有課十篇，該教材貼合新的教學(xué)理念，能讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中健康成長(zhǎng)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是教化學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛(ài)心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的漂亮，喜愛(ài)在大自然中活動(dòng)。

難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，并有愛(ài)心，能相互幫忙，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是歡樂(lè)的小天使。

六、實(shí)施措施

1、鉆研教材，了解學(xué)生，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課。

2、課堂教學(xué)形式非常敏捷多樣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中健康成長(zhǎng)。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題和每一個(gè)活動(dòng)，剛好激勵(lì)學(xué)生，幫忙樹立信念。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

七、教學(xué)進(jìn)度

加強(qiáng)學(xué)生的健康教化，培育學(xué)生強(qiáng)壯的體格，健康的生理和心理，培育學(xué)生英勇堅(jiān)韌的毅力，艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)合作的精神，是我們老師的職責(zé)，為此，我將奮斗！

教學(xué)安排篇7

據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教化課程改革指導(dǎo)綱要》和武安市《基礎(chǔ)教化課程改革試驗(yàn)方案》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)動(dòng)身，本著有效利用現(xiàn)有教化資源，依靠本校老師、學(xué)生和家長(zhǎng)課程共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。

一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義：

我校校本課程的開(kāi)發(fā)是依據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的愛(ài)好和須要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)打破已有的“校校同課程，生生同書本”的格局，提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的愛(ài)好和須要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的須要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為老師供應(yīng)了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)建條件，有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。

二、提高相識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參加

校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開(kāi)辦講座，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使老師領(lǐng)悟校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，駕馭校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必需使全部的老師都參加到課程實(shí)施中來(lái)。我?？萍挤N植、國(guó)防教化、手工制作等科目，涉及的學(xué)問(wèn)面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對(duì)老師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校老師都要參加校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

“校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施”領(lǐng)導(dǎo)小組成員

組長(zhǎng)：石海未

副組長(zhǎng)：張麗麗劉騰

成員：郭愛(ài)賓趙天亮陳書魁

郝振川梁洪敏石立華

三、校本課程教學(xué)的基本原則：

學(xué)校課程是由在國(guó)家課程安排框架內(nèi)，學(xué)校自行確定、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校老師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種集體協(xié)作的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師要與專家、校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體才智。

2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教化的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生須要學(xué)什么，喜愛(ài)學(xué)什么，“共同體”里老師、家長(zhǎng)最清晰。因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的看法，形成一個(gè)民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使特性得到張揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生供應(yīng)多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的須要、愛(ài)好和閱歷。

4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家以及社會(huì)各界人士參加的主動(dòng)性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

5、敏捷性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。

四、校本課程實(shí)施安排

1、校本課程的實(shí)施方法

校本課程的實(shí)施通過(guò)三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行：

分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)問(wèn)水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。

分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等實(shí)行多種教學(xué)形式以實(shí)施課程安排。探討性課程以試驗(yàn)班進(jìn)行為主，班內(nèi)分組進(jìn)行。

分塊：校本課程支配在每雙周校本課進(jìn)行。學(xué)校全部教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所依據(jù)課程支配劃分成不同功能的板塊。

2、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教育處和教科室負(fù)責(zé)，主要負(fù)則排課、老師教案的檢查、老師上課狀況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的狀況。

對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，由教育處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課狀況。要求教育處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作。

對(duì)老師備課的管理和教研、科研管理由教科室負(fù)責(zé)。學(xué)校以教化科研為載體，《太極拳》校本課程詳細(xì)由張曉鋒負(fù)責(zé);《書法》詳細(xì)由張華東負(fù)責(zé);《大棚菜》詳細(xì)由劉騰火負(fù)責(zé);

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國(guó)家課程，它注意學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的拓寬，課堂氣氛要輕松開(kāi)心，教學(xué)方法要不拘一格。

教學(xué)安排篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看照片、物品、談話，了解自己長(zhǎng)大了，發(fā)覺(jué)自身各個(gè)方面的改變。

2、在幼兒自己動(dòng)手制作“生長(zhǎng)樹”的過(guò)程中培育幼兒主動(dòng)的自我意識(shí)和寵愛(ài)自己的情感。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒現(xiàn)在和以前的照片、物品，并用照片制作一個(gè)展覽區(qū)。

2、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報(bào)掛歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)照片展覽、對(duì)比講解并描述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的改變。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，請(qǐng)幼兒談一談：“我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的改變（身高、體重）和自己學(xué)會(huì)的本事（學(xué)習(xí)、自理）等方面比較。

2、試用自己小時(shí)候的物品，使幼兒發(fā)覺(jué)自己與小時(shí)侯的改變，感受自己長(zhǎng)大了。“這里有一些東西，是誰(shuí)的呢？請(qǐng)你們來(lái)試試，穿一穿，看看你發(fā)覺(jué)了什么？”

二、老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受成長(zhǎng)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒制作“生長(zhǎng)樹”的熱忱。

“你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本事，比如：畫畫、數(shù)數(shù)、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今日來(lái)做一棵‘生長(zhǎng)樹’，讓大家都知道我們的變更和進(jìn)步。“

三、制作“生長(zhǎng)樹”，激勵(lì)幼兒用各種方式裝扮“生長(zhǎng)樹”，記錄自己的成長(zhǎng)。

1、老師和幼兒一起制作“生長(zhǎng)樹”，用紙殼做樹干，撕貼掛歷紙做成樹葉。

2、激勵(lì)幼兒用多種形式裝扮“生長(zhǎng)樹”。

如：將自