統(tǒng)編教材部編人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第6單元綜合性學(xué)習(xí)《依依惜別》課件

依依惜別1課時(shí)統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)課件策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，把同學(xué)們對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情，通過文藝形式表達(dá)出來。讀一讀“閱讀材料”中的文章，感受他人是用怎樣的方式表達(dá)對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的依依惜別之情的。為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福。學(xué)習(xí)目標(biāo)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)通過文藝表演的形式，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。如：把小學(xué)生活中令人難忘的事情改編成小品演一演；朗誦臨別贈(zèng)言或與畢業(yè)有關(guān)的詩歌；以歌舞的形式表達(dá)對(duì)校園的留戀。為了辦好聯(lián)歡會(huì)，我們要先做策劃，寫一份策劃書。根據(jù)分工認(rèn)真準(zhǔn)備，創(chuàng)編節(jié)目，以便在聯(lián)歡會(huì)上有精彩的展示。畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)可以以班級(jí)形式進(jìn)行，也可以以年級(jí)組形

式（所有的畢業(yè)班合在一起搞活動(dòng)）進(jìn)行。無論是哪

一種形式的聯(lián)歡會(huì)，事先都要進(jìn)行周密的安排。先要

總體策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的安排，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓同學(xué)們自由報(bào)名參加表演，再根據(jù)報(bào)名情況

進(jìn)行編排?；顒?dòng)名稱活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書“再見了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)感恩母校，感恩師友，告別小學(xué)生活

6月29日階梯教室活動(dòng)分工節(jié)目統(tǒng)籌

會(huì)場(chǎng)布置

道具、禮品準(zhǔn)備

主持和串詞撰寫

秩序維護(hù)

場(chǎng)地清潔

活動(dòng)報(bào)道

活動(dòng)流程大合唱節(jié)目表演趣味問答游戲互贈(zèng)禮物統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)課件節(jié)目單1.師生集體詩朗誦《放飛夢(mèng)想》古箏獨(dú)奏《高山流水》歌曲聯(lián)唱《最美好的回憶》民族舞《孔雀舞》游戲《團(tuán)結(jié)就是力量》集體歌舞《感恩的心》朗誦《依依惜別情》游戲《心有靈犀猜成語》相聲《誰是最可愛的人》老師寄語給老師的一封信沐?。罕扔魇荜柟庥曷蹲虧?rùn)。復(fù)蘇：蘇醒過來。耕耘：翻土除草，泛指耕種。比喻辛勤勞動(dòng)。造句：只有今天辛勤耕耘，才能換來明天的收獲。馥郁：形容香氣濃厚。造句：茉莉花散發(fā)出馥郁的芳香。詞語解釋第一部分（1）：寫老師的恩情讓“我”一輩子感激不盡。第二部分（2、3）：回憶顧老師對(duì)自己的關(guān)愛和照顧。第三部分（4、5）：表達(dá)對(duì)老師真摯的感謝之情。段落層次這篇文章是一封信，作者把敘述、描繪和想象結(jié)

合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，通過自己在小學(xué)

讀書的親身經(jīng)歷和感受，記敘了顧老師的循循善

誘和傾心培養(yǎng)，表達(dá)了對(duì)老師的感激、敬愛之情。主題概括寫給老師的一封信最親愛的王老師：您好！是誰像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人？是誰像園丁一般辛勤地培育祖國(guó)的花朵，卻不求一點(diǎn)回報(bào)？是誰像船夫一般，送走了一批又一批的渡客，自己卻永久地留在了河邊？是老師！老師，您像慈母一般地教育我們，教給我們知識(shí)，培養(yǎng)我們的能力，告訴我們?nèi)绾巫鋈?。在這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們感恩于您！范例欣賞老師，您是幽默的。記得那一次上課，您對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，您把我們分成了三類：一類是不用老師帶，自己會(huì)走的；一類是要老師

帶著走的；一類是不論老師怎么帶，就是不走的。您幽默的話語，讓我

們捧腹大笑，同時(shí)，同學(xué)們也深刻地意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，第一、二類

努力做到更完美，第三類慢慢地改正缺點(diǎn)。老師，我感恩于您，因?yàn)椋?/p>

您讓我們知道了：批評(píng)也可以是甜的!老師，您是善良的。記得那一次，我在課堂上違反了紀(jì)律，您并沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面說我，而是等到放學(xué)后，把我叫住，和我講我在課

堂上的不對(duì)之處，以及這樣下去，害的只會(huì)是我自己的道理。回家的路

上，我一直在細(xì)細(xì)地回味著您的話，雖然在那之后我還犯過同樣的錯(cuò)誤，可您并沒有對(duì)我失望。老師，我要感恩于您，因?yàn)槟Ｈ艘粋€(gè)孩子的

自尊心，您心中裝著對(duì)每一個(gè)同學(xué)的希望。老師，您是神奇的。當(dāng)您讀每一篇課文，為我們分析課文意思時(shí)，您的神情總是那么專心致志，您動(dòng)聽的聲音，您抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)以及您讀出來的情感，使我們都好像看到了一部繪聲繪色的動(dòng)畫片。您的種種，都令我們深深地折服。老師，我感恩于您，因?yàn)椋屛覀兠靼琢耍?/p>

課文，其實(shí)可以變成有聲有色的動(dòng)畫片。老師，您曾對(duì)我們說過，雖然辛苦，但您為能培育祖國(guó)的花朵而自豪快樂，您說您喜歡這個(gè)職業(yè)，我為我們有這樣的好老師而感到驕傲！老師，感謝您的無私、您的辛勤和您的善良！愿您在這個(gè)收獲的季節(jié)里，收獲到同學(xué)們寄給您的每一份祝福！此致敬禮！您的學(xué)生：李曉明

2019年6月20日我為／少男少女們／歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱那些／屬于未來的／事物，我歌唱／正在生長(zhǎng)的／力量。我的歌啊，你飛吧，飛到／年輕人的／心中

去找／你停留的／地方。所有／使我像草一樣／顫抖過的快樂／或者／好的思想，都變成聲音／飛到／四面八方去吧，不管／它像／一陣微風(fēng)或者／一片陽光。輕輕地／從我琴弦上失掉了／成年的／憂傷，我重新／變得／年輕了，我的血／流得很快，對(duì)于生活／我又充滿了／夢(mèng)想，充滿了／渴望。我為少男少女們歌唱對(duì)詩題中的“少男少女們”應(yīng)該怎樣理解？不是實(shí)指，代表一種新的生活、希望和力量，實(shí)際是為新世界歌唱。詩人為什么要為“少男少女們

”歌唱？新世界的贊美與向往。而“少男少女們”是祖國(guó)的未來，他們正創(chuàng)建著“那些屬于未來的事物”，體現(xiàn)了“正在生長(zhǎng)的力量”。因此，他要為“少男少女們”歌唱。這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？詩歌通過對(duì)少男少女們的熱情歌唱，勉勵(lì)廣大的青少年們(也包括成年人)，積極投身到火熱的生活中去，為祖國(guó)的未來、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力。畢業(yè)贈(zèng)言寫法指導(dǎo)贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師

教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。贈(zèng)言的基本要

求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫。寫臨別贈(zèng)言

要注意以下幾個(gè)方面：一要主題健康；二要風(fēng)格獨(dú)特；三要因人而異。給老師從膝蓋高到與肩平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師好”與

“老師再見”，載著我對(duì)您不變的情誼。敬愛的老師，時(shí)間是多么的匆匆??！匆匆中，我們走進(jìn)小學(xué)的課堂；匆匆中，我們又要離開校園，離開您！不知從什么時(shí)候起，您的臉頰長(zhǎng)處了一塊塊黃褐斑；不知從什么時(shí)候起，您滿頭的青絲冒出了一根根白發(fā)；不知從什么時(shí)候起，您的眼角悄悄爬上了魚尾紋。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的、最美的老師！給同學(xué)六個(gè)春秋我們?cè)谝黄?，每一次游戲，每一次辯論……都讓我回味無窮。它們將化作美好的回憶，珍藏在我心中。嘿，同桌，和你一起學(xué)習(xí)的日子，就像一串糖葫蘆，酸中帶著甜，足以讓我回憶，讓我永遠(yuǎn)珍藏。這篇畢業(yè)贈(zèng)言包括三則給老師的贈(zèng)言和三則給同學(xué)的贈(zèng)言，用詩一樣的語言表達(dá)了對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感激和依依不舍之情。鼓勵(lì)鞭策激勵(lì)性贈(zèng)言你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天的世界因你而光輝。祝愿性贈(zèng)言天地之間，真情與共。萬事順利，學(xué)業(yè)有成，是我對(duì)你真誠(chéng)的祝愿！懷念性贈(zèng)言歲月帶得走時(shí)間，卻帶不走我對(duì)你的思念。鞭策性贈(zèng)言你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心！范例欣賞風(fēng)格獨(dú)特詩歌式贈(zèng)言陽光會(huì)走，花兒會(huì)謝，唯有你我的友誼才是永恒。抒情式贈(zèng)言臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈(zèng)你一個(gè)智慧的行囊，讓它成為你人生的翅膀。格言式贈(zèng)言什么是路，路是從荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。對(duì)偶式贈(zèng)言真誠(chéng)的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。因人而異意志堅(jiān)強(qiáng)者富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。待人真誠(chéng)者待人真誠(chéng)是你的美德，我將永遠(yuǎn)銘記于心。缺乏自信者有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)。惰性較強(qiáng)者不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來?！安烤幈尽闭Z文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x