初中地理中國的疆域與人口 作業(yè)設計二

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息中國的疆域

地理八年級第一學期湘教版

與人口

單元

自然單元重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

1知國“中國的疆域”第一課時

2愛國“中國的疆域”第二課時

課時信息3中國行中國的行政區(qū)劃

4人多力量大中國的人口

5愛我中華中國的民族

二、單元分析

（-）課標要求

根據《義務教育地理課程標準（2021年版）》的要求，課標具體要求見表1

表1"中國的疆域與人口”內容標準和活動建議

標準活動建議

1、疆域與行政區(qū)劃開展拼圖游戲、學習交流

?運用地圖說出我國的地理位置及其特點等活動。例如，開展我國省

?記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰級行政區(qū)域單位拼圖游戲；

國和瀕臨的海洋，認識我國既是陸地大國，也收集并交流反映我國一些

是海洋大國。民族的風俗、服飾圖片和文

?在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)域單字資料，描述、講解這些民

位，記住它們的簡稱和行政中心。族的風土人情。

2、人口與民族

?運用有關數據說明我國人口增長趨勢，理解我

國的人口政策。

?運用中國人口分布圖描述我國人口的分布特點。

?運用中國民族分布圖說出我國民族分布特征。

（二）教材分析

1.知識框架

圖1“中國的疆域與人口”知識框

1

2、內在邏輯

本章是學習中國地理的第一章，主要對應課程標準中國地理部分的“疆域與人口”，

涉及“疆域與行政區(qū)劃”、“人口與民族”2個方面的課程內容，旨在使學生初步了解有

關我國的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國情與人口國策。本單元內

容是讓學生認識我國自然地理環(huán)境特征和人文地理環(huán)境特征，進而了解人類活動與地理

環(huán)境相互關系的基礎，也是對學生進行愛國主義教育、民族團結教育和人口教育的最佳

素材和出發(fā)點。

基于課程標準的要求，本章共安排了“中國的疆域”、“中國的行政區(qū)劃”、“中國的

人口”、“中國的民族”4節(jié)內容。本章知識難度不大，但在全書中占有極其重要的地位,

是學習中國地理不可缺少的基礎知識。學生只有掌握好我國國土和居民的基礎知識，并

形成對我國的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族分布的空間概念，才能為進一步學習

中國區(qū)域地理知識做好鋪墊。

（三）學情分析

八年級的學生已經具備一定的地理學習方法和分析能力。在技能上，學生也具備了

一定的讀圖、繪圖、析圖、用圖的方法。本單元在學習內容上貼近學生生活，難度較小，

學生較感興趣。課堂教學可通過拼圖游戲，收集并交流我國一些民族的風土人情等方式

開展。

三、單元學習與作業(yè)目標

依據課標，制定本單元的學習目標如下

在知識與技能方面，本章的學習目標為：

1.運用地圖分析我國的地理位置，理解我國地理位置的優(yōu)越性。

2.了解我國的領土組成及領土面積，熟悉我國領土四至點。

3.能夠在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，主要島嶼及隔海相望的國家，

認識我國既是陸地大國，也是海洋大國。

4.說出中國現行的三級行政區(qū)劃。

5.在“中國行政區(qū)劃”圖上，準確找出34個省級行政區(qū)域單位，

并記住它們的名稱、簡稱和行政中心。

6.運用有關數據說明我國的人口增長趨勢，理解我國的人口國策。

7.運用中國人口分布圖描述我國人口的分布特點。

8.了解中國的民族構成、民族政策及各民族的民俗風情。

9.運用中國民族分布圖說出我國民族的分布特征。

在過程與方法方面，本章的學習目標為：

1.通過不同地圖的讀圖、析圖及勾畫中國輪廓圖，

培養(yǎng)生的讀圖分析能力與畫圖能力。

2.通過中國地理位置及其優(yōu)越性的學習，學會分析和評價

一個國家或地區(qū)地理位置的方法。

3.通過利用歌訣法、游戲法、猜謎語等形式趣味性地學習中國的行政區(qū)劃，

初步總結一些靈活學習地理知識的方法。

4.通過閱讀使用地理圖表、有關數據或材料，培養(yǎng)學生

獲取地理信息、歸納地理知識的能力。

5.通過多渠道收集有關少數民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行

整理，分享，讓學生了解祖國豐富的民族文化，培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力、

2

自我展示能力與合作競爭能力。

在情感態(tài)度與價值觀方面，本章的學習目標為：

1.通過對我國地理位置優(yōu)越性的評價，對我國遼闊疆域的介紹，激發(fā)學生熱愛祖國的

情感和民族自豪感，對學生進行愛國主義教育；

2.通過學習中國的行政區(qū)劃，讓學生了解香港和澳門是中國的兩個特別行政區(qū)，知道

臺灣是中國的一個省，是中國領土不可分割的一部分，增強學生保衛(wèi)祖國領土完整,

實現祖國統(tǒng)一的責任感。

3./過學習中國的1口:使學生樹立科學的人口觀、生育觀，形成“適齡婚育、優(yōu)生

優(yōu)育、男女平等”等生育審美觀；遵循計劃生育的基本國策，是每一位公民的義務。

4.通過學習中國的民族，讓學生認識到中國是一個統(tǒng)一的多民族國家，理解中國的少

數民族政策，樹立各民族一律平等，各民族應共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點；培養(yǎng)

學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，尊重不同民族的風俗習慣和文化。

本章的作業(yè)內容包括中國的疆域、中國的行政區(qū)劃、中國的人口及中國的民族等相

關知識，根據課程標準的要求，本單元在進行作業(yè)設計時依據了以下單元作業(yè)目標：

一是通過中國地理位置及其優(yōu)越性的作業(yè)鞏固，學會分析和評價一個國家或地區(qū)地理

位置的方法。

二是通過作業(yè)中不同地圖的讀圖、析圖及勾畫中國輪廓圖，培養(yǎng)生的讀圖分析能力與

畫圖能力。

三是通過作業(yè)中閱讀使用地理圖表、有關數據或材料，培養(yǎng)學生獲取地理信息、歸納

地理知識的能力。

四是通過作業(yè)中利用歌訣法、游戲法、猜謎語等形式趣味性地鞏固中國的行政區(qū)劃相

關知識，總結一些靈活學習地理知識的方法。

五是通過作業(yè)中多渠道收集有關少數民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后

進行整理、分享，同時通過作業(yè)中的趣味地理知識競賽活動；讓學生了解祖國豐富的民

族文化，培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力、自我展示能力與合作競爭能力，讓學生更牢

固地掌握第一章相關知識，激發(fā)學生的學習興趣、學習熱情與愛國情懷。

四、單元作業(yè)設計思路

本單元的作業(yè)設計嚴格依據《義務教育地理課程標準》中國地理部分“第一章中

國的疆域與人口”的課標要求，充分運用日常生活中的地理事象、國內外時事新聞、各

類地圖及相關地理統(tǒng)計圖表等作為作業(yè)素材，設計系列由淺入深的作業(yè)題目，層層遞進,

讓學生在鞏固基礎知識的同時，學會思考、辨析。

通過設計“閱讀材料完成相關作業(yè)題目”的方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和準確

獲取相關地理信息的能力；通過設計相關“讀圖分析題”，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力和

理解能力；通過設計“基礎題”、“選做題”、“綜合實踐題”，達到分層作業(yè)的目的，讓

所有學生都能及時鞏固所學的新知識，同時讓學有余力的學生得以提升自己；選做題部

分以玩游戲的形式或鄉(xiāng)土地理為切入點設計作業(yè)題目，增加了作業(yè)的趣味性，可以進一

步激發(fā)學生學習地理的興趣，提高其學習熱情，同時加深了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的

情懷。

本單元知識共分為五課時，作業(yè)設計分為課時作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)。課時作業(yè)

相對獨立，所設計的作業(yè)題目以鞏固本課時知識為主，單元檢測作業(yè)綜合性較強，綜合

了本單元五個課時的知識點進行作業(yè)設計，以全面檢測本單元的知識掌握情況。

3

五、課時作業(yè)

第一課時知國

作業(yè)1

一、作業(yè)內容

第一題：填圖題。

1.在圖中畫出赤道、北回歸線、北極圈、20°W和160°E經線，并標注南半球、

北半球、東半球和西半球。

2.在圖中標注亞歐大陸、太平洋。

3.在圖中標注熱帶、北溫帶。

第二題：某中學地理興趣小組探究中國地理位置的優(yōu)越性，聰明的你一起參與吧。

探究過程1：將中國與俄羅斯、加拿大、巴西相比，探究中國緯度位置的優(yōu)越性。

國家緯度位置氣候

俄羅斯、加拿大緯度較—,大部分地區(qū)位于一帶和_____帶_____

巴西緯度較—,大部分地區(qū)位于一帶

大部分地區(qū)位于—緯度；大部分地區(qū)位于一帶，

中國適宜

小部分地區(qū)位于一帶，沒有一帶

探究歸納1：中國緯度位置優(yōu)越。

(1)氣候沒有俄羅斯、加拿大那么—,也沒有巴西那么—,氣候適宜，適合人類生存。

(2)南北跨緯度廣，氣候差異—,有利于發(fā)展o

探究過程2：將中國與蒙古、日本相比，探究中國海陸位置的優(yōu)越性。

國家海陸位置交通

蒙古_____國_____交通不便利

日本_____國與鄰國無法進行——運輸

中國_____國_____交通和―一交通都十分便利

探究歸納2：中國海陸位置優(yōu)越。

中國兼?zhèn)?，東臨,海岸線漫長，海域廣闊，有利于海洋事業(yè)的發(fā)展以

及同海外各國的友好往來；西部深入亞歐大陸內部，陸上交通便利，通過中亞可到達

4

西亞、南亞及歐洲，有利于發(fā)展國際貿易。

二、時間要求：15分鐘

三、評價設計

錯0-2個，評為“優(yōu)”；錯3個及以上，評為“良”；由教師批改。

四、作業(yè)分析與設計意圖

該作業(yè)依據課程標準“運用地圖說出我國的地理位置及其特點”進行整體設計?？?/p>

察了學生的讀圖、填圖能力以及推理能力，落實了地理核心素養(yǎng)的要求。第一題考察學

生對我國地理位置的掌握情況。第二題考察學生是否掌握具體分析與評價一個國家地理

位置的方法。

第二課時愛國

作業(yè)2

一、作業(yè)內容

閱讀材料完成第1-4題：

材料一：我們偉大的祖國不僅有著上下五千年的歷史，更有多達縱橫一萬里的疆域。

“一帶一路”更是奏響了人類命運共同體的贊歌！

材料二：為紀念航海家鄭和下西洋,每年的7月11日被確立為“中國航海日”。今年

航海日的主題是“開啟航海新征程，共創(chuàng)航運新未來”。習近平總書記指出，

建設海洋強國是中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分。

材料三：中國的疆域示意圖

1-我國的陸地面積約為O

2.在圖中用?表示我國的領土四端位置，并標注名稱。

3.在圖中標注我國瀕臨的四海名稱、兩大島嶼名稱、三大半島名稱、兩個海峽名稱

及釣魚島、西沙群島、南沙群島。

4.在圖上按逆時針方向標注出我國的鄰國。

5

5.我能行！動手畫一幅中國疆域的輪廓圖，上交作品評優(yōu)獲得獎品。

二、時間要求：20分鐘

三、評價設計

錯0-2個，評為“優(yōu)”；錯3個及以上，評為“良”。由教師批改。

四、作業(yè)分析與設計意圖

該作業(yè)依據課程標準“記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海

洋，認識我國既是陸地大國，也是海洋大國”進行設計，考察了學生的讀圖、填圖能力

以及推理能力，落實了地理核心素養(yǎng)的要求，有利于培養(yǎng)學生的地理學習興趣與愛國情

感。第1-4題要求學生能夠在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，認識我國既是陸地

大國，也是海洋大國，培養(yǎng)學生依據方位讀圖的習慣。第5題通過畫圖培養(yǎng)學生的愛國

情感，增強學生的民族自豪感。

第三課時中國行

作業(yè)3

一、作業(yè)內容

閱讀材料完成第『4題

材料一

材料二文明城市創(chuàng)建，有你有我。2020年寧國市文明城市創(chuàng)建期間，小明同學作為志

愿者，參加了寧國市交通指揮站崗服務。站崗期間，小明發(fā)現除本地車輛外，路過的車

播懷右■來白陜甘清函等省份的

材料三車牌號是標識車嬴身份的號車牌號對車的意義就像身份證號對人一樣。車

牌號皖A86982中，皖代表安徽省，A代表合肥市，皖A即是安徽省合肥市的車牌代碼。

請根據材料完成以下各題:

1.材料一中的“楊灘鄉(xiāng)”屬于我國三級行政區(qū)劃中的（）

A.省級B.地區(qū)級C.縣級D.鎮(zhèn)級

2.材料二中，各省區(qū)簡稱所對應的全稱依次為（）

A.陜西省、甘肅省、貴州省、廣東省B.陜西省、甘肅省、云南省、海南省

C.陜西省、甘肅省、貴州省、海南省D.陜西省、甘肅省、云南省、廣東省

3.材料二中，各省區(qū)簡稱與其輪廓、省級行政中心搭配正確的一組是（）

A.陜一②一西安B.甘一①一蘭州

C.滇一④一貴陽D.粵一③一南寧

6

4.依據材料三可推測，以下車牌號中，屬于黑龍江省齊齊哈爾市的是（）

A.黑A86927黔A35275

B.

C.黑B53285D.黔B18293

2019年12月底，武漢市報告發(fā)現了不明原因肺炎疫情。疫情發(fā)生以來，黨中央高

度重視，各級黨委和政府積極組織各方力量進行疫情防控，堅決打贏疫情防控戰(zhàn)。

讀圖，完成第5-8題。

5.武漢是此次疫情的重災區(qū)，武漢是（填省區(qū)全稱）的行政中心，圖中表示

該省區(qū)的是（填字母），該省的簡稱為O

6.疫情爆發(fā)后，各省迅速組織醫(yī)療隊馳援武漢。人民日報暖心地為各省醫(yī)療隊設計了

“專屬名片”，請將以下專屬名片的序號填在圖中相應省區(qū)中。

①“湘”互扶持②兵“桂”神速③竭“晉”全力

④“蜀”你最好⑤力“皖”狂瀾⑥國泰“閩”安

7.2021年7月，位于A省省會市的祿口國際機場發(fā)生聚集性感染，導致疫情

反彈，國家衛(wèi)健委告誡我們疫情期間盡量少外出、不聚集，確保自身安全。

8.［選做題］為更好地認識我國的34個省級行政區(qū)劃，貝貝提議同學們課后一起玩拼圖

游戲，以武漢市所在省區(qū)為中心依次拼接出各省區(qū)，先拼完者勝出。

二、時間要求：除選做題外，其他題目在15分鐘內完成。

=、評價設計

課堂完成部分：錯0T個，評為“優(yōu)”，?錯2個及以上，評為“良”。由教師批改。

選做題部分：各位同學課后互相玩過拼圖游戲后，推薦拼圖游戲玩得又快又好者在課堂

上進行現場展示，現場展示優(yōu)勝者獲得獎品。

四、作業(yè)分析與設計意圖

該作業(yè)依據課程標準“在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)域單位，記住它

們的簡稱和行政中心”進行整體設計。

課堂完成部分能較好地檢測學生對我國各省級行政區(qū)劃的掌握情況，考察了學生的

閱讀材料獲取地理信息的能力、讀圖分析能力以及推理能力，落實了地理核心素養(yǎng)的要

求。

7

選做題部分富有趣味性但稍有難度，有利于培養(yǎng)學生的地理學習興趣與合作能力，

可以讓學生更牢固地掌握我國各省區(qū)的輪廓及其相對位置。

第1題，考察我國的三級行政區(qū)劃。第2題，考察學生對我國各省區(qū)的全稱、簡稱

識記情況。第3題，考察學生對我國各省區(qū)簡稱、行政中心及省區(qū)輪廓圖的識記情況。

第4題，考察學生根據材料內容推測信息的能力。第5-8題，考察學生對我國行政區(qū)劃

的掌握情況及讀圖獲取地理信息的能力。

第四課時人多力量大

作業(yè)4

一、作業(yè)內容

閱讀材料完成第1-4題

材料一中國的人口增長趨勢及人口預測圖

材料二改革開放以來，我國的人口政策經歷了多次調整。1980年我國開始執(zhí)行

“獨生子女”政策，2002年陸續(xù)推行“雙獨二孩”政策，2013年開始啟動“單獨二孩”

政策，2016年實行“全面二孩”政策，2021年實施“全面三孩”政策。

1.由材料一可知，目前我國的總人口約為（）

A.10億B.12億C.13.7億D.14億

2.由材料一可知，下列有關我國人口增長的說法，正確的是（）

A.1950年至今，我國的人口總數持續(xù)增加B.人口總數先減少后增加

C.人口增長速度不斷加快D.人口增長率始終大于0

3.根據材料二可知，我國現階段實行的人口政策是（）

A.鼓勵生育，全面放開二孩政策B.鼓勵生育，全面放開三孩政策

C.計劃生育，全面放開三孩政策D.計劃生育，全面放開二孩政策

4.下面對“全面二孩”人口政策的理解，正確的是（）

①緩解了人口老齡化②提升了社會消費能力③增加了勞動力儲備

A.①②B.①③C.②③D.①②③

讀“中國的人口分布圖”，完成第5-7題。

5.位于沿海地區(qū)且人口密度＞500人/平方千米

省區(qū)有（填省區(qū)簡稱，至

少填出4個省區(qū)）。

6.從圖中可以看出，我國的人口分布—（均

勻/不均勻），大致以A-B一線為界,

東部人口,西部人口O

7.造成我國人口東西分布巨大差異的原因有—

L寫出兩點）。

中國的人口分布

8

二、時間要求：15分鐘

三、評價設計

錯0-2個，評為“優(yōu)”；錯3個及以上，評為“良”。由教師批改。

四、作業(yè)分析與設計意圖

該作業(yè)依據課程標準“運用有關數據說明我國人口增長趨勢，理解我國的人口國策；

運用中國人口分布圖描述我國人口的分布特點”進行整體設計。

本作業(yè)設計能較好地檢測學生對我國人口的掌握情況，充分考察了學生閱讀材料獲

取地理信息的能力、讀圖分析能力，落實了地理核心素養(yǎng)的要求。

第1題，考察我國目前的總人口及學生讀圖獲取地理信息的能力。

第2題，考察我國的人口增長情況及學生讀圖獲取地理信息的能力。

第3題，考察學生對我國人口政策的理解。

第4題，考察學生對我國人口政策的理解。

第5-7題，考察學生對我國人口分布的掌握情況及讀圖獲取地理信息的能力。

第五課時愛我中華

作業(yè)5

一、作業(yè)內容

家住安徽省宣城市寧國市的初中生小明最近愛上了看紀錄片《邊疆行》，這部紀錄

片以新聞紀實的手法，用邊行走邊觀察的方式，從廣西防城港市出發(fā)到遼寧丹東，逆時

針勾勒中國版圖，為觀眾展示一個視覺化的地理中國。小明在觀看紀錄片的過程中，對

我國邊疆城市及豐富多彩的民族產生了濃厚興趣。根據材料和圖一，完成下列題目。

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圖一中國少數民族分布圖

1?小明對我國豐富多彩的民族產生興趣后，查閱了“中國少數民族分布圖”，

總結出我國少數民族分布的是特點（）

A.大散居，小聚居，交錯雜居B.少數民族地區(qū)沒有漢族居住

C.大聚居，小散聚，交錯雜居D.漢族主要分布在西北、西南和東北部地區(qū)

2.小明收看新聞時，看到習近平總書記曾指出，“各民族像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起”,

“各民族共建美好家園，共創(chuàng)美好未來”。其中“各民族像石榴籽一樣擁抱在一起”

9

的喻意是（）

①不論人口多少一律平等②遵從漢族的生活生產方式③相互尊重各自風俗習慣

④以儒家思想為信仰中心⑤相互尊重各自文化和信仰⑥都是中華文明的締造者

A.①③⑤⑥B.①②④⑤C.①③④D.①②③④

3.小明就讀的學校最近舉行了“是真是假”競猜比賽，其中“真假”少數民族同胞的

敘述難倒了小明，請幫他選出正確的一位（）

A.朝鮮族同胞說：“龍舟競賽是我們傳統(tǒng)體育項目?！?/p>

B.回族同胞說：“我們寧夏種植的香蕉今年大豐收?！?/p>

C.維吾爾族同胞說：“潑水節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日?！?/p>

D.蒙古族同胞說：“我們每年七八月都要舉行那達慕大會。”

4.小明計劃暑假沿著《邊疆行》路線到我國幾個少數民族聚居區(qū)旅游，它們依次是：

①自治區(qū)，②自治區(qū)，

③自治區(qū)④自治區(qū)。

5.除上題出現的自治區(qū)外,小明還想去被稱為我國少數民族看物館的云南省西雙版納

旅游，在這里，他可以感受族的獨特風情，參加新奇有趣的節(jié)，學習

美麗的舞，見到如圖的當地人。

A

6.（選做題）小明對寧國當地有沒有少數民族產生了興趣，如果有，他們有什么習俗？

請同學們2-3人一組，周末幫助小明搜集關于寧國當地少數民族的資料，了解他們的傳

統(tǒng)習俗，完成一篇200-300字的短文介紹，下個星期課上進行小組間的分享。

二、時間要求：基礎題部分要求在10分鐘內完成；

選做題部分搜集資料0.5天，書寫30分鐘內完成。

三、評價設計

基礎題部分，錯0-2個，評為“優(yōu)”；錯3個及以上，評為“良”，由教師批改。

選做題部分，小組代表上講臺進行分享后，各小組進行討論后打分，取平均分作為

小組分數，排名前30%評為“優(yōu)”,中間40%評為“良”，后30%評為“合格”。

有創(chuàng)新性、示范性的作業(yè)，給予單獨表揚，并利用投影在班級展示。

四、作業(yè)分析與設計意圖

該作業(yè)設計綜合考慮課程標準與核心素養(yǎng)要求，根據課程標準中“運用中國民族分

布圖說出我國民族分布特征”進行整體作業(yè)設計，題目數量不多。

基礎題部分能較好檢測學生對于我國的民族分布、民族政策、少數民族的風土人情

等的掌握情況，考察了學生讀圖分析、閱讀材料進行分析的能力，落實了地理核心素養(yǎng)

的要求。

選標題部分稍有難度，讓學有余力的學生可以進行拔高，有利于培養(yǎng)學生的合作探

究能力，更全面的對所有學生進行了檢測。

題目始終圍繞著小明對于中國民族的興趣展開，創(chuàng)設了貫穿始終的情境，可以引起

學生共鳴和興趣，同時聯系鄉(xiāng)土地理，加深了學生對于家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)

的感情。

10

本作業(yè)在對學情認知基礎上，設計了不同層級要求的題目，便于學生選擇。作業(yè)整

體由簡到難，逐層遞進。

基礎題部分：第1題考察學生讀圖分析我國民族分布特征的能力，

第2題考察學生閱讀文字材料并分析的能力及對民族政策的了解，

第3題考察學生對于民族風俗的識記情況，

第4題考察學生讀圖和對知識點的再現能力，

第5題以傣族風土人情為例，考察學生學習情況。

選做題部分：難度較高，考察了學生搜集整理信息、合作探究以及書面表達能力。

六、單元質量檢測作業(yè)

（-）單元質量檢測作業(yè)內容

A.基礎題（第1T5題為單項選擇題，第16題為填空題）

“?；丶铱纯础笔侵腥A民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，尤其是在傳統(tǒng)節(jié)假日，父母們無不

期盼著在外工作的孩子們能夠回家看一看，共享天倫之樂。但由于各種客觀原因，

很多人甚至在除夕夜都無法回家，只能堅守崗位。據此完成第14題。

1.除夕之際，在哈爾濱工作的李先生發(fā)現哈爾濱一般會舉辦大型冰雕展，而家鄉(xiāng)

廣州卻會迎來新年花市，造成這種差異的最主要地理因素是（）

A.洋流B.地形C.緯度位置D,海陸位置

2.臘月期間，東海某漁民為遠在新疆工作無法回家過年的女兒寄送帶魚，當帶魚送達新

疆時，當地繁星滿天，而此時的東海正旭日東升。你知道造成這種差異的主要原因是

什么嗎？（）

A.季風氣候分布廣B,南北跨緯度廣

C.地形復雜多樣D.東西跨經度廣

3.當前，網購已成為人們購物的主要方式之一。2020年12月，小芳在淘寶網上買了一

些年貨，收件地址為：山東省聊城市臨清市育新街溫泉小區(qū)。請問地址中的“臨清市”

屬于我國三級行政區(qū)劃中的（）

A.省級B.縣級C.鄉(xiāng)級D.地區(qū)級

4.除夕夜，在四川某工廠工作的四位朋友分別來自以下省區(qū)，關于他們的家鄉(xiāng)，下列

選項分析正確的是（）

A.“黑河一騰沖”一線連接的是甲省和丁省

B,我國領土最東端和最北端所在省區(qū)都是丙省

C.甲省與緬甸、老撾、朝鮮接壤

D.乙省是我國緯度位置最低的省，其南鄰南海

《綠水青山看中國》是中央電視臺播出的一臺大型演播室益智類文化節(jié)目。節(jié)目融

知識性趣味性于一身，以山、水、林、田、湖、生命為載體，展現人地關系，感念鄉(xiāng)土、

鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁。節(jié)目緊扣時代主題，展現美麗中國、生態(tài)中國、文化中國。其中一個環(huán)節(jié)

是“猜猜我在哪兒"。下面是四位嘉賓的描述，據此完成第5題。

11

甲我這里“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”

乙我所在的省區(qū)集中居住著我國人口最多的少數民族

丙我所在的地方雪山連綿，冰川廣布，省會城市被稱作“日光城”

丁我這里有美麗的阿里山姑娘，一年中會出現立竿無影的現象

5.四位嘉賓與所在省區(qū)對應正確的是

2020年春節(jié)前后，新型冠狀病毒在武漢被發(fā)現并迅速傳播，逐步向全國蔓延,

全國人民眾志成城，抗擊疫情。病毒無情，人間有愛。全國各地積極響應國家號召

支援武漢，各省區(qū)除向武漢派出醫(yī)療隊支援外，亦派專車為武漢人民送去了各類抗

疫物資。根據材料，完成第6To題。

6.新冠肺炎疫情在武漢發(fā)現以來，全國各地運送緊急物資的車隊絡繹不絕地趕往武漢，

其中車牌號為冀H09958、閩B90826、贛F23586、晉M07813的四輛車分別來自（）

A.河南、廣東、山西、湖南B,湖北、廣西、河北、湖南

C.河北、福建、江西、山西D,湖南、陜西、浙江、內蒙古

7.新型冠狀病毒主要是通過人們的接觸和飛沫傳播，人口密集地區(qū)傳播性更強、更快,

據此推斷：肺炎疫情最輕省份的簡稱和行政中心是（）

A.湘一長沙B.蘇一蘇州

C.藏一拉薩D.粵一廣州

8.新冠肺炎疫情發(fā)生后，網上一段暖心的視頻火了：武漢某方艙醫(yī)院，來自新疆的哈薩

克族女醫(yī)護人員，正帶著大家唱歌、跳舞、做操，她還把從家鄉(xiāng)帶來的葡萄干等特產

分發(fā)給患者。該女醫(yī)護人員所在省級行政區(qū)的簡稱是（）

A.湘B.鄂C.贛D.新

9.疫情期間小陳同學在超市購買了一瓶醫(yī)用酒精，該酒精注冊商標為“浙衛(wèi)消證字（2017）

第004號”字樣，于是他判斷此酒精注冊省份的行政中心是（）

A.福州B.杭州C.鄭州D.廣州

10.我國是一個多民族的大家庭，民族文化豐富多彩。武漢某方艙醫(yī)院內，四位醫(yī)生

這樣介紹自己的家鄉(xiāng)，他們的介紹搭配完全正確的是（）

①④

12

A.①-蒙-住窯洞，唱信天游B.②-滇-跳孔雀舞，吃竹筒飯

C.③-新-地形平坦，舉行那達慕大會D.④-吉-全年氣候炎熱，喜歡跳蹺蹺板

“大國點名，沒你不行”，2020年我國第七次全國人口普查工作啟動，2021年5月國

務院公布了普查結果，我國人口增長出現了新的特點。結合下表，完成第UT5題。

全國第六、七次人口普查基本數據對比表

總人口年齡構成（占比%）地區(qū)分布（占比%）城鄉(xiāng)人口（占比%）

年增

數量（萬0-1415?5960歲東北

長率東部中部西部城市鄉(xiāng)村

人）歲歲以上部

（%）

第六次

1339720.5716.6070.1413.2637.7826.6226.908.1849.6850.32

（2010年）

第七次

1411780.5317.9563.3518.7039.9325.8327.126.9863.8936.11

（2020年）

變化狀況+7206-0.04+1.35-6.79+5.44+2.15-0.79+0.22-1.20+14.21-14.21

1L表格數據反映出我國人口增長的新特點是（）

A.人口分布不均B.人口增長速度進一步加快

C.勞動人口持續(xù)增加D.人口老齡化程度加深

12.有關兩次人口普查數據的差異，分析正確的是（）

A.人口分布不均的狀況得到改善