高中英語教學設計案例1

PAGEPAGE4高中英語教學設計案例課題高三英語課文復習之選修7，Unit5話題寫作(SeniorEnglishforChinaStudent’sBook7)設計教師:李海艷工作單位:廣東省遂溪縣第一中學一.教材分析本單元的中心話題為“出國留學”，本課是高三詞匯復習課與寫作課相結(jié)合。通過對相關話題詞匯的學習，相關寫作素材的積累，從而讓學生利用課本資源提高寫作的能力。二、學情分析本班學生英語基礎不錯，，語法知識扎實，復雜句子結(jié)構(gòu)的運用一般。進行寫作時單詞的運用能力欠缺，無法使用高級的詞匯以及寫作內(nèi)容空洞。三.TeachingContents教學內(nèi)容Unit5,M7(SEFCBook1B)四.DesignofTeachingObjectives教學目標設計1.Targetlanguage目標語言Makethestudentsmasterthefollowingwords,phrasesandsentencepatterns.(讓學生掌握下列單詞、短語和句型。)(2)Importantphrases(重點詞組)：dreamof/about,studyabroad,asfarasI’mconcerned,livewithahostfamily,adjustoneselfto,keepitup,fitin,refertothedictionary,encouragesb.todo,giveup,beoccupiedindoingsth,deservetosucceed,boardatraintoSouthChina,fitinwith/adjustto/adapttotheuniversitylife,benumbwithshock2.Abilitygoals能力目標通過相關話題詞匯的學習和素材的學習，提高學生對本話題“出國留學”寫作能力。3.Learningabilitygoals學能目標EnablethestudentstoknowthenecessaryoflearningEnglishwell五.TeachingImportantPoints(教學重點)1.Learnthewordsandphraseslistedabove.(學習上列單詞和短語。)2.學習話題素材。六.TeachingDifficultPoints(教學難點)如何在寫作中運用課本詞匯和相關的寫作素材，從而提高寫作的能力。七.TeachingMethods(教學方法)Task-basedmethod(任務型教學法)八.TeachingAids:(教學輔助手段)1.Ablackboard 2.Aprojectorandacomputerformultimedia九.Teachingprocedures(教學過程)StepIGreetingandleadingin(4minutes)(引入，4分鐘)T:Whenwestudyabroad,wemustmeetdifferencesfromourowncountry。StepIIT:What’syouropinionaboutstudyingabroad?

(Letstudentsthinkaboutthesequestionsandshowtheirideas.)設計目的：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與。設計意圖：（1）激活學生已有的信息，使學生具備攝入新知識的心理定勢。（2）激發(fā)學生的學習興趣。(3)幫助老師引入寫作教學。StepIII.單元話題相關寫作 1.夢想 _________________ 2.出國留學 __________________3.就我而言 _________________ 4.與房東一家一起生活_______________5.使自己適應 _______________6.查閱詞典 __________________ 7.遇到生詞 _______________8.鼓勵某人做某事__________________9.保持優(yōu)秀成績 _______________10.放棄___________________11.忙于做某事 __________________12.應該取得成功___________________13.登上南下火車____________________14.適應大學生活 ___________________15.驚呆了 ____________________ 16.感覺輕松自在____________________ 17.寄宿某人家中__________________ 18.日復一日；每天____________________19.日常工作_____________________20.學業(yè)要求____________________學生活動:快速翻譯相關寫作短語，然后向?qū)W習小組匯報。設計意圖:訓練學生快速反應已學過的短語。學生活動:認真完成相關寫作素材的學習。設計意圖:為學習讀寫任務寫作做好鋪墊。StepⅥIConclusionandHomwork（1minutes）總結(jié)和布置作業(yè)（1分鐘）Makeabriefsummaryaboutthewritingandassignthehomework.【讀寫任務】同步話題寫作作業(yè)（2012廣州二模）Moreandmoreparentsaresendingtheirchildrenon“micro-foreignstudytours”.Parentshopethesetours,typically10to14daystravellingthroughEnglish-speakingcountriessuchasAmericaortheUK,willhelpimprovetheirchildren'slanguageproficiencyaswellasprovidethemwithagreaterunderstandingofthelocalcustomsandculture.Butwhilethesetoursare“micro"intermsoftime,theycertainlyaren'tmicroinprice.TheaveragetourcostsRMB30,000！Andjusthowusefularethey?Firstofall，participatingchildrendon'thavemuchtimeto“study”.Theytypicallyattendafewmorninglessonsthentraveltosomeworld-famousuniversitiesorscenicspotsintheafternoonandontheweekend.Theirexposuretothelocalculturecomesmainlyduringthetimetheystaywithalocalfamily,usually2or3days.FortherestofthetourtheyarewiththeirChineseclassmates，almostalwaysspeakingChinese.Andonsometours，organizerstakestudents,whoareoftentooyoungtomakesensibledecisions,onshoppingtripswherethey'reencouragedtobuyallkindsofuseless"souvenirs".Nowonderwhentheyreturn,mostchildrentalkofthe"funwehad，’and"placeswesaw’’ratherthanthe"thingswelearnt".Sosomeparentsarenowhavingsecondthoughtsaboutthevalueofthesemicro-foreignstudytours.Howmuchdotheyreallyhelptheirchildren?Aretheyworththemoney?Andfinally，arethetoursmeantforstudyorjustforpleasure?

【寫作內(nèi)容】1. 以約30詞概括上文的主要內(nèi)容。2. 以約120詞對父母送孩子出國游學(micro-foreignstudytours)的現(xiàn)象進行討論，內(nèi)容包括：(1)你是否贊成文中對出國游學的看法？(2)以你或他人的經(jīng)歷說明你的觀點；(3)如果有機會，你愿意參加什么樣的出國游學？十.學生學習活動評價設計評價方式采用：自評、他評、師評。每個主題活動結(jié)束后，學生填寫一張評價表，學期做階段性評價，并把評價結(jié)果記入“我的成長足跡”。十一.Reflectionafterteaching(教學反思)本節(jié)課在多媒體的輔助下，一方面以直觀的圖片激發(fā)學生學習的興趣，另一方面以課件形式展示，節(jié)約了書寫的時間，一節(jié)課的時間雖緊湊但卻能借助于多媒體安排更多的內(nèi)容