小學(xué)英語(yǔ)教材教法(全)及新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)及教材教法試題一、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是什么？1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。2.使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能、形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。4．幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。二、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？

1．面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。2．整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放。

3．突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。4．采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。

5．注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。6．開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

三、

英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)思路采用國(guó)際通用的分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國(guó)家英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性，有利于哪四個(gè)方面？

1．有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語(yǔ)教學(xué)的連續(xù)性。2．有利于解決各地英語(yǔ)教育發(fā)展不平衡的矛盾。

3．有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。

4．有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、英語(yǔ)課程目標(biāo)按照國(guó)際通用的能力水平設(shè)立幾個(gè)級(jí)別？各級(jí)別都適用于哪個(gè)年級(jí)？

設(shè)為九個(gè)級(jí)別。從三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，三、四年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，五、六年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)，七-九年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo)，高中階段完成六、七、八級(jí)目標(biāo)，第九級(jí)為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和外語(yǔ)特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級(jí)，該級(jí)別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語(yǔ)特長(zhǎng)學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。五、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是什么？它建立在哪幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上？每個(gè)方面都起什么作用？

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。六、一級(jí)課程總體目標(biāo)描述是什么？對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。

能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。七、二級(jí)課程目標(biāo)總體描述是什么？

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂比不管減數(shù)簡(jiǎn)單的故事、并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

九、請(qǐng)闡述小學(xué)階段聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。

聽(tīng)是分辨和理解話語(yǔ)的能力，即聽(tīng)并理解口語(yǔ)語(yǔ)言的含義；說(shuō)是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想，輸出信息的能力；讀是辨認(rèn)和理解書(shū)面語(yǔ)言，即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；寫是運(yùn)用書(shū)面表達(dá)思想，輸出信息的能力。十、《標(biāo)準(zhǔn)》的原則是什么？

《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，對(duì)各級(jí)目標(biāo)以學(xué)生“能做什么（cando）”的形式具體描述該級(jí)別聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本技能的操作性要求。

十一、什么是評(píng)價(jià)？

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要的有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。教育評(píng)價(jià)包括教育測(cè)量與教育評(píng)估兩部分。它是根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科教育的目的及原則，對(duì)教育過(guò)程和聽(tīng)產(chǎn)生的成果進(jìn)行定性和定量的測(cè)量，進(jìn)而做出價(jià)值判斷，并為學(xué)生的發(fā)展程度和教學(xué)的改進(jìn)提供依據(jù)。

十二、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么？

1．以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。2．評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3．形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。4．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注激勵(lì)，重發(fā)展，重能力。十三、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題？

1．課程評(píng)價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則，要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2．評(píng)價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3．在評(píng)價(jià)過(guò)程中要堅(jiān)持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。4．課程評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。5．要注意評(píng)價(jià)的過(guò)程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

十五、情感態(tài)度指的是什么？

是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。

十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一？

語(yǔ)言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；情感態(tài)度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面；關(guān)注情感態(tài)度是國(guó)際基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)的重要特征之一。

十七、為什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一？

1．使用策略能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。2．發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。

3．學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。

十八、如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？

1．建立良好的師生關(guān)系2．建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。3．結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。4．幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。十九、《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略。二十、如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？1．加強(qiáng)反思和監(jiān)控2根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略3注重交流和相互學(xué)習(xí)4教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。二十一、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別？英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中處理具體問(wèn)題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)；而學(xué)習(xí)策略則是對(duì)何時(shí)使用何種技術(shù)和技巧的決策過(guò)程以及對(duì)技術(shù)、技巧本身的認(rèn)識(shí)，類似于足球的戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)策略也可以是學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和理解。也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)也是學(xué)習(xí)策略。二十二、在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)（至少說(shuō)出三點(diǎn)）？1．活動(dòng)要有明確的目的，并具有可操作性。2．活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。3活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。4．活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。5活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6．活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸的課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

二十三、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？

學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取_(experimenting)_withthelanguageincommunicationareveryimportantfactorsforlanguagedevelopment.2、Imitationandrepetitionarethemainwaysforchildrenacquiretheirmothertongue

exceptthesepleasegiveanothertwoways_(singsongs)_and(tellingstories).3、TPRistheabbreviation（縮寫）of_(TotalPhysicalResponse).

4、HowardGardenerhasproposedthetheoryof_(multipleintelligences)_.內(nèi)省智能(intra-personal音樂(lè)智musicalintelligences人際交往智能interpersonalintelligences)_-6、Insomeoccasions,meaningcanbeunderstoodwith_(limited)_language.suchaswhenwepraisethechildren:“youdidaverygoodjob!”youcanonlysay“good”withyourthumbraised.

7、WhenweteachchildrenEnglish,maybethestudentswillnotunderstandyourinstructions.thebestwaywecanuse_(body)_languageand_(gestures)_、facialexpressionsandsoon.

8、AgoodprimaryEnglishteacherneedtodevelopcompetenceinatleastthreeareas:theEnglishlanguage,the_(understanding)_ofchildrenandthe_(techniques)_and_(methods)_forteachingchildren.

9、Wecanchangeseating_(arrangement)_onceinawhilethatcouldaddsome_(freshness)_intheclassroom.

10、AsaqualifiedEnglishteacher,firstyoushouldhavegoodpronunciation)_and_(intonation)_.11(T)Itisnecessarytoestablishaclassroomroutinefromthebeginning.12(F)Thetargetlanguageshouldbeusedasmuchaspossibleevenwithbeginners.13(F)Inlanguageteachingclassroom,theprimaryconcernistoletthestudentssitwellandlistentoteachercarefully.14(F)Goodlanguagelearneristhatheshouldlookupeverywordthathedoesn’tknow.15(T)Weshouldtreatchildrenashumanbeing.16(F)Onthewhole,menarebetteratlanguage.17(F)Childrenpaymoreattentiontoformwhileadultspaymoreattentiontomeaning.18(F)Ifwetakehumanisticeducationwecouldsolvealltheproblemsinteaching.19(F)childrenhaveaclearpurposeforlearning.20(T)childrencanacquiretheirmothertonguebywatchingTVandlisteningtostories.二簡(jiǎn)答題（3*10=30分）1、如何理解教師會(huì)教和樂(lè)教？教師會(huì)教的含義，會(huì)教的教師通過(guò)“教”使自己得以全面發(fā)展，會(huì)教的教師通過(guò)“教”實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師會(huì)教的實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)管理爭(zhēng)取支持積極合作全力投入二、教師樂(lè)教的含義以教為樂(lè)――把教育教學(xué)看成是快樂(lè)的事情。這是一種崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，舍此不能成為優(yōu)秀教師，亦不能辦好教育。[使教為樂(lè)――使教育教學(xué)變成快樂(lè)的事情。這是一種科學(xué)的教育教學(xué)理念、高超的教育教學(xué)技能和絕妙的教育教學(xué)境界。舍此不能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，亦不能提高教育教學(xué)的效果和質(zhì)量2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情景？用實(shí)物或直觀教具來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，用故事來(lái)常設(shè)情景，用教師來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，用學(xué)生來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，用真實(shí)生活來(lái)創(chuàng)設(shè)情景3什么是音的同化？舉例說(shuō)明產(chǎn)生同化這種音變的原因？（5分）一個(gè)音因?yàn)槭芰肆硗庖粋€(gè)鄰音的影響而發(fā)生這個(gè)音之外的第三個(gè)音。（2分）

1由于舌位的影響而發(fā)生音的同化，d---j

з等（2分）

2由于清濁音的影響而發(fā)生的同化

newspaper,skirt等（1分）4交際法是英語(yǔ)教學(xué)的重要方法，簡(jiǎn)述它在課堂教學(xué)中的運(yùn)用特點(diǎn)。（5分）

以語(yǔ)段為教學(xué)的基本單位；以學(xué)生為中心；重視非語(yǔ)言手段：對(duì)語(yǔ)言錯(cuò)誤采取容忍；重視所學(xué)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)5．歌曲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有什么作用？（5分）1、強(qiáng)化記憶；學(xué)習(xí)背景知識(shí)；傳授語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型的基本知識(shí)：進(jìn)行美的熏陶。6、簡(jiǎn)筆畫在英語(yǔ)教學(xué)中的功能有哪些？舉例解釋這些功能。（5分）解釋詞的概念tallshort；進(jìn)行詞句的對(duì)比therebe；解釋詞的語(yǔ)法功能（3分）并分別舉例說(shuō)明。7、簡(jiǎn)述形成性評(píng)價(jià)的特征。)人文性（學(xué)生主體性）2）過(guò)程性3）多元性4）開(kāi)放性5）發(fā)展性8、簡(jiǎn)述聽(tīng)力訓(xùn)練中的具體教學(xué)方法一、形式多樣，激發(fā)興趣1聽(tīng)音重述2聽(tīng)聽(tīng)、指指3聽(tīng)聽(tīng)、做做4聽(tīng)音選擇、標(biāo)號(hào)5傳單詞比賽

6聽(tīng)音，畫畫7聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)8BINGO游戲9聽(tīng)聽(tīng)，寫寫

10聽(tīng)故事學(xué)英語(yǔ)二、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境1、利用現(xiàn)代化媒體創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言情境，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練2、聽(tīng)多種不同版本的磁帶，適應(yīng)不同的發(fā)音習(xí)慣3、廣播學(xué)英語(yǔ)9分析并闡述母語(yǔ)習(xí)得和第二語(yǔ)言學(xué)得的差異的主要因素。1．學(xué)習(xí)的主體不同2。兩者的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同3。學(xué)習(xí)條件和環(huán)境不同4。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同5。語(yǔ)言輸入的情況不同10、課堂座位安排在小學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，請(qǐng)從語(yǔ)言教學(xué)的角度設(shè)計(jì)2種座位安排。并分別說(shuō)明他們的優(yōu)缺點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)小學(xué)生座位安排的建議和觀點(diǎn)。四、撰寫教案，注意教案的格式，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的素質(zhì)化和教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)化。（30%）語(yǔ)言材料：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)3AModule12Unit1

IlikefootballPattern

drills:Ilikefootball.

Idon’tlikefootball.Ilikebasketball.

Idon’tlikebasketballIliketabletennis

Idon’tliketabletennis.Vocabulary:

football.

basketball.

tabletennis撰寫教案得分要點(diǎn)1格式正確(10)：Teachingtopic(1)Teachingaims(2)Teachingcontents(2)

Teachingdifficultyandimportance(2)

teachingtool(1)blackboarddesign(2)

Teachingprocedure(10)

教學(xué)過(guò)程要求（20分）：1結(jié)合教學(xué)的材料；2體現(xiàn)課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)3教學(xué)目的明確，過(guò)程條理有序4學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理二、設(shè)計(jì)（30%）1．設(shè)計(jì)一例英語(yǔ)數(shù)字（fromOnetoTen）的教學(xué)游戲。（15分）1游戲設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)包括：游戲任務(wù)（2）游戲信號(hào)物（2）游戲規(guī)則（3）游戲過(guò)程（8）2板書(shū)設(shè)計(jì)的原則哪些？為下面的材料設(shè)計(jì)板書(shū)。（15分）

材料：

unit2

What’sthis?

What’sthis?It’sapencil.

What’sthis?It’sapen.

What’sthis?

It’sabook.

Oh,What’sthat?It’sacat!2

明確的目的性與針對(duì)性

條理性和系統(tǒng)性靈活性和藝術(shù)性（5分）設(shè)計(jì)要求（10分）：設(shè)計(jì)結(jié)合語(yǔ)言材料；，有特色，新穎，能吸引學(xué)生的注意；能符合板書(shū)設(shè)計(jì)的原則；能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（酌情扣分）四．論述（35%）1．撰寫教案是教師備課的一個(gè)重要的方面，請(qǐng)根據(jù)下面所給的材料或者你實(shí)習(xí)時(shí)所授課的內(nèi)容撰寫一英語(yǔ)教案。(注：畫線單詞為本課的新授單詞)（20分）語(yǔ)言材料：module7unit2（3A）Whereismypresent？

Whereismypresent？It’sinthehat.

Now,Whereismypresent？It’sunderthehat.Now,Whereismypresent？It’sonthehat.

Here’syourpen.Thankyou.1撰寫教案得分要點(diǎn)1格式正確(10)：Teachingtopic(1)Teachingaims(2)Teachingcontents(2)

Teachingdifficultyandimportance(2)

teachingtool(1)blackboarddesign(2)Teachingprocedure(10)

教學(xué)過(guò)程要求：1結(jié)合教學(xué)的材料；2體現(xiàn)課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)3教學(xué)目的明確，過(guò)程條理有序4教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理（酌情扣分）二、設(shè)計(jì)（30%）1．設(shè)計(jì)一例英語(yǔ)顏色的教學(xué)游戲。（15分）1游戲設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)包括：游戲任務(wù)（2）游戲信號(hào)物（2）游戲規(guī)則（3）游戲過(guò)程（8）2、列舉四種英語(yǔ)課堂教學(xué)中導(dǎo)入與呈現(xiàn)新材料的方法，并結(jié)合所給的語(yǔ)言材料，運(yùn)用其中的一種設(shè)計(jì)一節(jié)新課的導(dǎo)入。語(yǔ)言材料：九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)課本中的“AnimalsWorld”，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的新單詞為：panda,tiger,lion,bear。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的新句型為：Whatdoyoulike？Ilike...........。Whatdon'tyoulike?Idon'tlike.........。

導(dǎo)入的方法：直觀教具；練習(xí)；角色表演；復(fù)習(xí)等符合的方法都可。（6分）

導(dǎo)入設(shè)計(jì)要求（9分）：設(shè)計(jì)結(jié)合語(yǔ)言材料；，有特色，新穎，能吸引學(xué)生的注意；能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)四．論述（35%）1列舉四種所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的重要方法，試選一種簡(jiǎn)述它的教學(xué)特點(diǎn)，并對(duì)這種教學(xué)法進(jìn)行評(píng)價(jià)。（15分）1聽(tīng)說(shuō)法、交際法、認(rèn)知法。視聽(tīng)法（4分）教學(xué)特點(diǎn)（交際法）（6分）

強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教學(xué)的目的和目標(biāo)；語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)為學(xué)生交際需要服務(wù)；教材內(nèi)容以意念功能為綱；使課堂教學(xué)交際話等教學(xué)評(píng)價(jià)（5分）三、設(shè)計(jì)：隨著英語(yǔ)課程在小學(xué)的開(kāi)展，小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)也取得了一定的成效。而英語(yǔ)教學(xué)要想取得良好效果，教師的素質(zhì)和水平往往起著決定性的作用，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)的學(xué)生，你認(rèn)為一