Lesson 2 Let me show you around!教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級(jí)上冊(cè)

Lesson2Letmeshowyouaround!教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《Lesson2Letmeshowyouaround!》

授課年級(jí)：初中七年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年冀教版初中英語七年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課通過介紹和參觀學(xué)校不同場(chǎng)所的情景，幫助學(xué)生掌握有關(guān)學(xué)校場(chǎng)所的詞匯，如“l(fā)ibrary”、“classroom”、“gym”等，以及表達(dá)方位的詞匯和句型，如“ontheleft”、“nextto”等。通過實(shí)際場(chǎng)景的模擬，提高學(xué)生的聽說能力和實(shí)際應(yīng)用英語的能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語詞匯和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但在使用英語描述空間位置和方向時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯和句型上的困難。學(xué)生對(duì)新詞匯的接受能力強(qiáng)，但可能在實(shí)際語言應(yīng)用中缺乏自信。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞學(xué)校場(chǎng)所和方位的介紹，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

-導(dǎo)入：通過展示學(xué)校地圖和照片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的相關(guān)詞匯。

-新課呈現(xiàn)：引入本課新詞匯和句型，通過示例句讓學(xué)生理解其在語境中的用法。

-聽力練習(xí)：播放一段介紹學(xué)校場(chǎng)所的錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容完成練習(xí)。

-口語互動(dòng)：學(xué)生分組，模擬帶朋友參觀學(xué)校的場(chǎng)景，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-總結(jié)鞏固：通過小游戲或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語交流技能，包括一些常用的日常問候語和簡(jiǎn)單的自我介紹。他們對(duì)于英語字母、單詞的拼寫和基礎(chǔ)語法有了初步的理解，能夠識(shí)別和理解一些與學(xué)校環(huán)境相關(guān)的英語詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常集中在能夠?qū)嶋H應(yīng)用的英語技能上，他們對(duì)參與互動(dòng)性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的積極性。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說能力，但寫作和閱讀能力相對(duì)較弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)，喜歡通過小組合作和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于新詞匯的記憶和發(fā)音，可能會(huì)感到困難；在使用新句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤；在模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行口語交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張而無法流暢表達(dá)；此外，對(duì)于方位詞匯的理解和運(yùn)用，也可能因?yàn)槿狈?shí)際場(chǎng)景的支持而感到抽象和難以掌握。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用校園場(chǎng)景圖片、校園介紹視頻以及方位描述的音頻，以直觀的方式輔助學(xué)生理解和記憶新詞匯及句型。

2.閱讀材料：選取與學(xué)校環(huán)境和方位描述相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固新學(xué)詞匯，并學(xué)習(xí)如何在語境中正確使用這些詞匯。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查詢單詞發(fā)音和釋義，同時(shí)使用聽力練習(xí)軟件讓學(xué)生自主練習(xí)，提高聽說能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張學(xué)校平面圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所。接著，教師用中文詢問學(xué)生是否熟悉這些場(chǎng)所，并邀請(qǐng)幾位學(xué)生用英語簡(jiǎn)單描述他們最喜歡的學(xué)校場(chǎng)所。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然過渡到本課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先呈現(xiàn)本課的新詞匯和句型，通過圖片和例句幫助學(xué)生理解和記憶。接著，播放一段介紹學(xué)校場(chǎng)所的錄音，學(xué)生聽后根據(jù)問題卡完成聽力練習(xí)。之后，教師通過小組討論的方式，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述學(xué)校中的不同場(chǎng)所和方位。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組獲得一張學(xué)校地圖和一套任務(wù)卡。任務(wù)卡上列出了不同的學(xué)校場(chǎng)所和方位描述，學(xué)生需要根據(jù)地圖找到對(duì)應(yīng)的位置，并用英語描述其方位。教師在旁邊指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。完成所有任務(wù)后，各小組匯報(bào)結(jié)果，分享他們的學(xué)習(xí)成果。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找不同”，在PPT上展示兩張相似的學(xué)校場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生找出兩張圖片中的不同之處，并用英語描述。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，同時(shí)檢驗(yàn)他們對(duì)新詞匯和句型的掌握情況。游戲結(jié)束后，教師總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂整體進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們對(duì)于新詞匯和句型的接受度較高，參與互動(dòng)活動(dòng)的積極性也不錯(cuò)。但在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解錄音內(nèi)容時(shí)仍有困難，可能是因?yàn)檎Z速過快或者口音不熟悉。我會(huì)考慮在下次課中放慢播放速度，或者提供不同口音的錄音供學(xué)生適應(yīng)。

另外，我也注意到在口語互動(dòng)環(huán)節(jié)，一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在描述學(xué)校場(chǎng)所時(shí)，表達(dá)不夠流暢。我計(jì)劃在后續(xù)課程中增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是針對(duì)這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。

此外，我打算在下一節(jié)課前加入一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小測(cè)驗(yàn)或者快速問答的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，確保他們能夠牢固掌握新知識(shí)，并在實(shí)際中靈活運(yùn)用。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集學(xué)校不同場(chǎng)所的圖片，如圖書館、教室、體育館、食堂等，用于展示和討論。

-視頻：制作或選用一段校園導(dǎo)覽視頻，讓學(xué)生在視覺上感受學(xué)校環(huán)境，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

-音頻：錄制或選用有關(guān)學(xué)校場(chǎng)所和方位的英語對(duì)話或描述性文本的音頻，供學(xué)生聽力練習(xí)。

閱讀材料：

-文章：選取與學(xué)校生活相關(guān)的英文短文，如介紹學(xué)校歷史、設(shè)施或校園活動(dòng)等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-書籍：推薦學(xué)生閱讀英文原版校園小說或青少年向?qū)黾诱Z言輸入的同時(shí)，了解不同文化背景下的校園生活。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份英語學(xué)習(xí)計(jì)劃表，學(xué)生可以記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，幫助他們有計(jì)劃地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

-詞匯卡片：制作學(xué)校場(chǎng)所和方位的英語詞匯卡片，學(xué)生可以用來自測(cè)或互相測(cè)試，加強(qiáng)記憶。

-口語練習(xí)冊(cè)：編寫一份口語練習(xí)冊(cè)，包含各種場(chǎng)景下的對(duì)話練習(xí)，學(xué)生可以在課后自主練習(xí)或與同學(xué)一起練習(xí)。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在課程開始時(shí)，使用學(xué)校場(chǎng)所的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生用英語描述圖片中的場(chǎng)景。

-播放校園導(dǎo)覽視頻，讓學(xué)生聽并跟隨視頻中的內(nèi)容，用英語復(fù)述學(xué)校場(chǎng)所的名稱和方位。

-利用音頻材料進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽對(duì)話或描述，然后回答相關(guān)問題，練習(xí)聽力理解能力。

-在閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀英文文章，并在閱讀后進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文章的理解和感受。

-推薦的英文書籍可以作為課后閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在家里自主閱讀，并記錄生詞和句型。

-學(xué)生使用個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表記錄每天的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師定期檢查，提供反饋。

-詞匯卡片和口語練習(xí)冊(cè)用于課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，教師可以定期組織小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

這些教學(xué)資源與支持旨在通過多種途徑加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校場(chǎng)所和方位的英語表達(dá)的理解和運(yùn)用，同時(shí)也為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和工具，幫助他們提高英語綜合能力。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，看看他們是否能夠積極回答問題，以及他們使用新詞匯和句型的準(zhǔn)確性。作業(yè)完成情況也是評(píng)估的重要部分，我會(huì)檢查學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性。此外，實(shí)踐活動(dòng)的參與度也很關(guān)鍵，我會(huì)注意學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，以及他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

我發(fā)現(xiàn)，在課堂參與方面，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，但有些學(xué)生在口語表達(dá)上仍然顯得有些害羞。在作業(yè)方面，學(xué)生們普遍能夠完成指定的任務(wù)，但有些學(xué)生在新詞匯的拼寫和句型使用上還有提高的空間。至于實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊(duì)精神，但有時(shí)候在用英語表達(dá)時(shí)缺乏自信。

改進(jìn)策略：針對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的害羞，我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，比如通過小組討論或者輪流提問的方式。對(duì)于那些在口語表達(dá)上需要提高的學(xué)生，我打算提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，比如課后的小組口語角，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中練習(xí)英語。

在作業(yè)方面，我會(huì)增加一些互動(dòng)