專題11 名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》【2023-2024秋七上語文期末復(fù)習(xí)專題精練】(原卷版+解析版)

專題11名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》【2023-2024秋七上語文期末復(fù)習(xí)專題精練】(原卷版+解析版)

七年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)題型專練

專題11：名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》

名著導(dǎo)讀（一）

《朝花夕拾》

①[語段一]：我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他（遠(yuǎn)房的叔祖）是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機(jī)會(huì)。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。

②[語段二]：每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國(guó)的兒童用書的精美，自然要覺得中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩"禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高照"四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。

③[語段三]：我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)心著，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，而且要背出來。

④[語段四]：“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……"我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問?！安恢?！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。

1．【名著·內(nèi)容概括】認(rèn)真閱讀以上四個(gè)語段，請(qǐng)分別概括童年魯迅遭遇到了哪些事？

2．【名著·形象分析】從上題歸納的這些事中可看出童年小魯迅是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)結(jié)合語段中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。

3．【名著·作品評(píng)價(jià)】蘇格拉底說：“未經(jīng)審視的人生不值得過。"成年之后的魯迅又是如何審視自己的童年時(shí)光呢？請(qǐng)任意結(jié)合兩個(gè)語段從不同的角度談?wù)勽斞笇?duì)童年時(shí)所受教育的反思。

【答案】1．①“我”無法獲得心愛的《山海經(jīng)》。②“我"為那時(shí)兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀。③父親讓“我”背書，“我"很不情愿。④“我”向先生請(qǐng)教問題，遭到先生的呵斥。

2．小魯迅是一個(gè)有好奇心，想象力豐富，求知欲很強(qiáng)的孩子。這可以從他向老師請(qǐng)教未知的問題和喜歡畫有許多神奇色彩的《山海經(jīng)》可以看出。從語段二中他不喜歡壓抑童心的單調(diào)的兒童讀物和不喜歡父親在他想去看五猖會(huì)而讓其讀書中可見他向往自由不喜歡受拘束的天性。

3．四個(gè)語段分別從不同的角度看出兒童教育存在的弊端。從四個(gè)語段中可以看到大人的世界與孩子的世界是割裂的，大人并不了解孩子的需求，孩子也無法獲得平等對(duì)待。想要一本《山海經(jīng)》卻無人關(guān)心，想要解決個(gè)問題卻受到老師的呵斥，想要看場(chǎng)五猖會(huì)卻要背無法理解的書。而那時(shí)的兒童讀物也非常稀缺，因此，孩子的世界是孤獨(dú)而又枯燥乏味的，以至于看到“惡鬼一般的魁星像"也天天看不厭。成年之后的魯迅回憶往事，一方面是對(duì)那些美好的人和事的深深眷戀，同時(shí)也不回避存在的鄙陋之處，以此來引起讀者的共鳴，共同思考兒童教育問題。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容的概括。我們要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句，概括文章主要內(nèi)容，在每篇課文中，作者為了表達(dá)中心意思往往會(huì)使用一些關(guān)鍵句，能突出表現(xiàn)文章的內(nèi)涵，這些關(guān)鍵句，或揭示了文章的中心，或抒發(fā)了作者的'情感，或概括了文章的內(nèi)容，或暗示了文章的思路，我們就可以抓住這些關(guān)鍵詞句來概括文章的主要內(nèi)容，然后根據(jù)關(guān)鍵句再進(jìn)一步簡(jiǎn)要概括即可。

（2）本題考查人物分析。人物形象分析一般可以從五個(gè)方面入手：通過人物描寫來分析人物形象，如通過外貌、語言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)等描寫分析人物，重視人物的身份、地位、經(jīng)歷等，這些因素往往直接決定人物的言行，影響著人物的形象；通過故事情節(jié)來分析人物形象；通過典型環(huán)境來分析人物形象；通過人物間的關(guān)系來分析人物形象；結(jié)合寫作背景或文章主題來分析人物形象。還要注意在分析人物性格特征時(shí)，要把人物放在情節(jié)中進(jìn)行解讀，不能孤立的分析，同是也要注意人物性格的復(fù)雜性，多角度多層次的分析，把握主要人物在不同情節(jié)下的發(fā)展變化。

（3）本題考查主旨理解。首先要透徹了解作者的思想觀點(diǎn)，在談自己的想法和感受的時(shí)候，應(yīng)該與作者的思想觀點(diǎn)一致，這就要求我們必須弄明白作者的寫作意圖和他的基本觀點(diǎn)；結(jié)合生活實(shí)際談自己的感受和想法，一定要真情實(shí)切；針對(duì)某種和文章內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象談自己的感受和想法，在讀懂文章主要內(nèi)容和弄清作者思想觀點(diǎn)的前提下，我們談自己的想法和感受的時(shí)候，要圍繞中心，結(jié)合生活實(shí)際來談。

1．本題考查內(nèi)容的概括。[語段一]寫“我”無法獲得心愛的《山海經(jīng)》；[語段二]寫“我"為那時(shí)兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀；[語段三]寫父親讓“我”背書，“我"很不情愿；[語段四]寫“我”向先生請(qǐng)教問題，遭到先生的呵斥。

故答案為：“我"無法獲得心愛的《山海經(jīng)》；“我”為那時(shí)兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀；父親讓“我"背書，“我”很不情愿；“我"向先生請(qǐng)教問題，遭到先生的呵斥。

2．本題考查人物分析。從[語段四]：“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？可知小魯迅是一個(gè)有好奇心，想象力豐富，求知欲很強(qiáng)的孩子；從語段二中他不喜歡壓抑童心的單調(diào)的兒童讀物和不喜歡父親在他想去看五猖會(huì)而讓其讀書中可見他向往自由不喜歡受拘束的天性。

故答案為：小魯迅是一個(gè)有好奇心，想象力豐富，求知欲很強(qiáng)的孩子。這可以從他向老師請(qǐng)教未知的問題和喜歡畫有許多神奇色彩的《山海經(jīng)》可以看出。從語段二中他不喜歡壓抑童心的單調(diào)的兒童讀物和不喜歡父親在他想去看五猖會(huì)而讓其讀書中可見他向往自由不喜歡受拘束的天性。

3．本題考查主旨理解。[語段一]寫想要一本《山海經(jīng)》卻無人關(guān)心；[語段二]寫那時(shí)的兒童讀物也非常稀缺，因此，孩子的世界是孤獨(dú)而又枯燥乏味的，以至于看到“惡鬼一般的魁星像”也天天看不厭；[語段三]寫想要看場(chǎng)五猖會(huì)卻要背無法理解的書；[語段四]寫想要解決個(gè)問題卻受到老師的呵斥；成年之后的魯迅回憶往事，一方面是對(duì)那些美好的人和事的深深眷戀，同時(shí)也不回避存在的鄙陋之處，以此來引起讀者的共鳴，共同思考兒童教育問題。

故答案為：四個(gè)語段分別從不同的角度看出兒童教育存在的弊端。從四個(gè)語段中可以看到大人的世界與孩子的世界是割裂的，大人并不了解孩子的需求，孩子也無法獲得平等對(duì)待。想要一本《山海經(jīng)》卻無人關(guān)心，想要解決個(gè)問題卻受到老師的呵斥，想要看場(chǎng)五猖會(huì)卻要背無法理解的書。而那時(shí)的兒童讀物也非常稀缺，因此，孩子的世界是孤獨(dú)而又枯燥乏味的，以至于看到“惡鬼一般的魁星像"也天天看不厭。成年之后的魯迅回憶往事，一方面是對(duì)那些美好的人和事的深深眷戀，同時(shí)也不回避存在的鄙陋之處，以此來引起讀者的共鳴，共同思考兒童教育問題。

名著導(dǎo)讀（二）

照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無人道。會(huì)眾即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來：

“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！?/p>

這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？

4．語段選自《朝花夕拾》中的《》，作者是。

5．語段中的“他"是一個(gè)什么樣的人。

【答案】4．范愛農(nóng)；魯迅

5．他是一個(gè)倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗的人。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)名著常識(shí)的識(shí)記能力。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

4．本題考查學(xué)生對(duì)名著常識(shí)的識(shí)記能力。語段出自魯迅的文章《范愛農(nóng)》，該文收錄在他的散文集《朝花夕拾》里。

故答案為：范愛農(nóng)；魯迅

5．本題考查學(xué)生對(duì)名著人物的概括能力。從語段中“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢”可以看出，他是一個(gè)倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗的人。

故答案為：他是一個(gè)倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗的人。

名著導(dǎo)讀（三）

6．有人曾用“溫馨的回憶與理性的批判"評(píng)價(jià)魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，他的作品中有溫暖人心的一面，上述表格中的人物都曾給作者帶來了溫馨的回憶；但魯迅也是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投刀，直刺社會(huì)的黑暗與人性的丑陋。請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》中《五猖會(huì)》一文和衍太太這一人物形象，談?wù)勛髌肥侨绾误w現(xiàn)作者的“理性的批判”。

【答案】《五猖會(huì)》一文中看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫我背書，讓我感到掃興和痛苦，表現(xiàn)了作者對(duì)封建教育制度的批判；通過衍太太在父親臨死時(shí)慫恿“我"一直呼喚父親；慫恿小孩打旋，小孩摔倒了不承認(rèn)是她叫的；慫恿“我”看下流書籍；慫恿“我"去偷母親的首飾，還散布謠言等事例，刻畫了一個(gè)心術(shù)不正、自私自利、多嘴多舌、愛推卸責(zé)任，令人憎惡的形象。

【解析】【分析】《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我"背書，“我"失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒寫五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。

衍太太：在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。魯迅對(duì)其充滿了鄙視。衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的典型的市儈形象。但這都是當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境所造成的。表現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)環(huán)境的批判。

故答案為：《五猖會(huì)》一文中看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫我背書，讓我感到掃興和痛苦，表現(xiàn)了作者對(duì)封建教育制度的批判；通過衍太太在父親臨死時(shí)慫恿“我”一直呼喚父親；慫恿小孩打旋，小孩摔倒了不承認(rèn)是她叫的；慫恿“我"看下流書籍；慫恿“我”去偷母親的首飾，還散布謠言等事例，刻畫了一個(gè)心術(shù)不正、自私自利、多嘴多舌、愛推卸責(zé)任，令人憎惡的形象。

【點(diǎn)評(píng)】本題題考查的是名著的文學(xué)常識(shí)、內(nèi)容及對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力?？忌谡嬲刈x懂原著并深刻理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，并進(jìn)行理性思考。

名著導(dǎo)讀（四）

7．在第三單元《寫人要抓住特點(diǎn)》的寫作課中，小昱發(fā)現(xiàn)魯迅寫作時(shí)最能抓住人物特點(diǎn)。下面三句，是他從《朝花夕拾》摘錄的，請(qǐng)你分別寫出相對(duì)應(yīng)的人物。

（1）先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。

（2）（她）常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)。___

（3）這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺(藐)視。

【答案】（1）壽鏡吾

（2）阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）

（3）范愛農(nóng)

【解析】【分析】（1）本題考查內(nèi)容識(shí)記。

由“先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡"可知，他是壽鏡吾。

（2）本題考查內(nèi)容識(shí)記。

由“（她）常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)”可知，她是阿長(zhǎng)。

（3）本題考查內(nèi)容識(shí)記。

由“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺（藐）視"可知，他是范愛農(nóng)。

故答案為：

（1）壽鏡吾

（2）阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）

（3）范愛農(nóng)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。

名著導(dǎo)讀（五）

8．下面是某同學(xué)閱讀《朝花夕拾》所做的批注卡片，請(qǐng)你幫他在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

語段一：

只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。人民之于鬼物，惟獨(dú)與他最為稔熟，也最為親密，平時(shí)也常常可以遇見他。

語段二：

哪怕你，銅墻鐵壁！哪怕你，皇親國(guó)戚！

《無常》

（1）感悟批注①：你喜歡語段中這個(gè)無常形象嗎？請(qǐng)闡述理由。

（2）質(zhì)疑批注②：作者寫這個(gè)無常形象的目的是什么呢？

【答案】（1）感悟批注①：喜歡。無常是一個(gè)“鬼而人，理而情"的勾魂使者，渾身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活潑而詼諧，爽直而公正，是一個(gè)招人喜愛的鬼。

（2）質(zhì)疑批注②：魯迅以無常的公正無私、富有人情味反詰人間，強(qiáng)烈地諷刺了那些所謂代表“公理”的正人君子，也暗含了對(duì)軍閥黑暗與殘酷的統(tǒng)治的批判。

【解析】【分析】（1）根據(jù)題干要求，通讀語段一，由“只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子"并結(jié)合原著可知，無常的外表是渾身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆；由“大家就都有些緊張，而且高興起來了。人民之于鬼物，惟獨(dú)與他最為稔熟，也最為親密，平時(shí)也常?？梢杂鲆娝笨芍嗣裣矚g無常，與無常最為稔熟，也最為親密，側(cè)面反映了無常活潑而詼諧，是一個(gè)招人喜愛的鬼；

通讀語段二，由“哪怕你，銅墻鐵壁！哪怕你，皇親國(guó)戚！"可知，無常處事公正；

所以，對(duì)語段中的無常形象是喜歡的，無常形象可概括為：無常是一個(gè)“鬼而人，理而情”的勾魂使者，渾身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活潑而詼諧，爽直而公正，是一個(gè)招人喜愛的鬼。

故答案為：感悟批注①：喜歡。無常是一個(gè)“鬼而人，理而情"的勾魂使者，渾身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活潑而詼諧，爽直而公正，是一個(gè)招人喜愛的鬼。

（2）根據(jù)題干要求，通讀語段一和語段二可知，無常是公正無私、富有人情味的代表；結(jié)合原著可知，作者塑造無常這個(gè)形象，是說明人間沒有公正，而公正的裁判卻在陰間，表達(dá)了對(duì)打著“公平”“正義"旗號(hào)的正人君子之流辛辣的嘲諷，暗含著對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈不滿和批判。

故答案為：質(zhì)疑批注②：魯迅以無常的公正無私、富有人情味反詰人間，強(qiáng)烈地諷刺了那些所謂代表“公理”的正人君子，也暗含了對(duì)軍閥黑暗與殘酷的統(tǒng)治的批判。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)人物形象的分析。根據(jù)題干要求通讀語段，抓住關(guān)鍵句子，結(jié)合原著，對(duì)無常形象進(jìn)行歸納概括即可?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文?！稛o常》塑造了一個(gè)“鬼而人，理而情"的勾魂使者，渾身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活潑而詼諧的招人喜愛的鬼，爽直公正。

（2）本題考查對(duì)人物塑造的目的探究。根據(jù)題干要求通讀語段，結(jié)合原著內(nèi)容和文章寫作背景來分析作者塑造無常的目的，用簡(jiǎn)潔的語言回答出來即可。《無?！吠ㄟ^描寫無常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時(shí)代中國(guó)人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于人世的不平。

名著導(dǎo)讀（六）

9．閱讀《朝花夕拾》中的片段，回答問題。

過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還不很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

（1）文中的“她"是指：。從選段中可以看出她是個(gè)___的人。

（2）《朝花夕拾》一書中，除了選文中的“她”，還有很多給“我"帶來溫暖，令“我”產(chǎn)生敬意的人，請(qǐng)選擇其中一位，結(jié)合原著內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其人物形象。

【答案】（1）阿長(zhǎng)；善良、質(zhì)樸、關(guān)愛孩子

（2）藤野先生，正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、摒棄民族偏見。

【解析】【分析】（1）阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)"的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無知的時(shí)光的深切懷念。

（2）《朝花夕拾》包括《狗·貓·鼠》、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《二十四孝圖》、《五猖會(huì)》、《無常》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》。其中讓我感到敬意的是我的日本老師藤野先生。他沒有民族偏見、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、非常善良。

故答案為：⑴阿長(zhǎng)；善良、質(zhì)樸、關(guān)愛孩子

⑵藤野先生，正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、摒棄民族偏見。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著常識(shí)。注意名著作者、作品體裁、人物、綽號(hào)、事件等內(nèi)容。

⑵本題考查對(duì)人物形象的分析概括。概括人物形象，要善于根據(jù)人物在文中的事跡，根據(jù)他的言行舉止進(jìn)行歸納，要善于用四字短語和形容詞進(jìn)行歸納。

名著導(dǎo)讀（七）

10．讀《朝花夕拾》里的文章，有時(shí)會(huì)讀到一個(gè)天真的“小魯迅”，有時(shí)會(huì)讀到一個(gè)深沉的“大魯迅"。請(qǐng)你參與“探究《朝花夕拾》中‘小魯迅·大魯迅’”專題閱讀活動(dòng)，幫助設(shè)計(jì)閱讀方案，完成表格。

閱讀任務(wù)過程記錄

選篇閱讀小組交流[談發(fā)現(xiàn)]小明讀《從百草園到三味書屋》，發(fā)現(xiàn)：百草園之趣、三味書屋之趣讓“小魯迅"擁有快樂的童年。小紅讀《無?！?，發(fā)現(xiàn)：孩子對(duì)活無常的喜愛，讓“大魯迅”從中看到了人間公道的缺失，引發(fā)了他對(duì)“正人君子"的諷刺。我讀《①》，發(fā)現(xiàn)：②

【答案】①二十四孝圖；②兒時(shí)就不喜歡的“老萊娛親”“郭巨埋兒"的故事，引發(fā)了“大魯迅”對(duì)不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道"的批判。

【解析】【分析】本題考查對(duì)名著的閱讀感知能力。審題時(shí)要注意題干對(duì)《朝花夕拾》的評(píng)價(jià)：閱讀既要關(guān)注兒童視角，又要關(guān)注成人視角。所以答題時(shí)要結(jié)合內(nèi)容從“以l童視角追憶往昔”和“以成人視角審視過去兩方面分析。例如讀《范愛農(nóng)》，我發(fā)現(xiàn)范愛農(nóng)在革命后備受迫害，他最終落水而亡的悲劇，讓大魯迅對(duì)民主革命感到失望。

故答案為：①二十四孝圖；②兒時(shí)就不喜歡的“老萊娛親"“郭巨埋兒”的故事，引發(fā)了“大魯迅"對(duì)不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

名著導(dǎo)讀（八）

魯迅散文集《朝花夕拾》中有溫暖的回憶也有理性的批判。請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。

（1）《朝花夕拾》最初在《莽原》發(fā)表時(shí)，題為《》

（2）下面文章不屬于《朝花夕拾》的是（）

A．《風(fēng)箏》B．《無常》

C．《父親的病》D．《藤野先生》

（3）根據(jù)下列語句出相應(yīng)的人物。

[甲]仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！“她"是

[乙]這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球門多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)……“他”是

【答案】（1）《舊事重提》

（2）A

（3）阿長(zhǎng)(長(zhǎng)媽媽)；范愛農(nóng)

【解析】【分析】（1）本題考查名著閱讀?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集。此文集作為“回憶的記事"，多側(cè)面地反映作者青少年時(shí)期的生活，反映其性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年在紹興的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)而后回國(guó)教書的經(jīng)歷。

故答案為：《舊事重提》

（2）《朝花夕拾》里有十篇文章：《狗貓鼠》《阿長(zhǎng)與》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》。

故答案為：A

（3）【甲】句出自《阿長(zhǎng)與》，“她”是阿長(zhǎng)；【乙】句出自《范愛農(nóng)》，“他"是范愛農(nóng)。

故答案為：1、阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）

2、范愛農(nóng)

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查的是學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的掌握程度。解答本題需要學(xué)生在平時(shí)多閱讀經(jīng)典名著，記住經(jīng)典名著的主要內(nèi)容和經(jīng)典情節(jié)。

名著導(dǎo)讀（九）

12．雖然背地里說人長(zhǎng)短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。

（1）語段中的“她"指的是，通過閱讀全文我們可以知道，文中的她除了有使我“不大佩服”的事外，還有令我心生無限敬意的事是___。

（2）上面語段選自魯迅的回憶性散文集《▲》。這部作品里還有哪些人給你留下了深刻的印象？請(qǐng)任選一個(gè)，并簡(jiǎn)要說明理由。（上面語段涉及到的人物除外）。

【答案】（1）阿長(zhǎng)；給我買繪圖的《山海經(jīng)》

（2）朝花夕拾；里面的人物除了長(zhǎng)媽媽外，還有以下幾個(gè)人物給我們留下了深刻的印象：①藤野先生：一位日本醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，關(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)，所以他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們?cè)O(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便不難感受到這位老師的偉大之處。

②衍太太：給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中卻是鄙視衍太太的，因?yàn)檫@是個(gè)自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。

③壽鏡吾：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲，是魯迅先生頗為敬畏之人。

【解析】【分析】

（1）本題考查文學(xué)常識(shí)，結(jié)合積累作答。從材料分析可知語段中的“她"指的是長(zhǎng)媽媽，她給“我”買過繪圖的《山海經(jīng)》。

（2）本題考查文學(xué)常識(shí)和人物形象。可從學(xué)過的有印象的人物來分析。從材料分析可知語段選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。里面的人物除了長(zhǎng)媽媽外，還有以下幾個(gè)人物給我們留下了深刻的印象：①藤野先生：一位日本醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，關(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)，所以他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們?cè)O(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便不難感受到這位老師的偉大之處。

②衍太太：給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中卻是鄙視衍太太的，因?yàn)檫@是個(gè)自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。

③壽鏡吾：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲，是魯迅先生頗為敬畏之人。

故答案為：

（1）①阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）②給我買繪圖的《山海經(jīng)》

（2）③朝花夕拾

答案示例：給我留下深刻印象的是藤野先生這個(gè)人物，他為魯迅先生認(rèn)真修改講義，是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，所以我對(duì)他印象深刻。

給我留下深刻印象的是衍太太這個(gè)人物，她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，她是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的人。

【點(diǎn)評(píng)】

⑴對(duì)于考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于書中重點(diǎn)塑造的人物形象、經(jīng)典故事、語言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心。

⑵本題考查文學(xué)常識(shí)和人物形象。分析典型人物形象，①是通過人物言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物關(guān)系的分析，把握人物性格及其與主題思想的聯(lián)系，人物的性格特征是指在一定時(shí)代、社會(huì)、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨(dú)有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。概括人物性格特征應(yīng)抓住言行心理等方面進(jìn)行。②是要分析作者塑造這個(gè)人物時(shí)所采用的表現(xiàn)手法。③是要把人物放到作者特設(shè)的情節(jié)和環(huán)境中去分析。

名著導(dǎo)讀（十）

13．正是少年讀書時(shí)，正值魯迅誕辰140年，紹興魯迅故里準(zhǔn)備增加一個(gè)回憶展廳——“朝花夕拾廳"，同學(xué)們決定根據(jù)自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷，結(jié)合《朝花夕拾》為展館設(shè)計(jì)幾座雕塑。請(qǐng)你參與，一起完成設(shè)計(jì)方案探究單。

《朝花夕拾》雕塑設(shè)計(jì)方案探究單（部分）

項(xiàng)目分類項(xiàng)目?jī)?nèi)容

雕塑人物構(gòu)思示例：我選擇藤野先生，因?yàn)樵隰斞溉松罟陋?dú)困頓的時(shí)候，他幫著修改講義，關(guān)心實(shí)習(xí)，讓魯迅這個(gè)異國(guó)游子感受到久違的溫暖。回國(guó)后，每每有懈雕塑怠時(shí)，又會(huì)從藤野先生的照片中感受到激勵(lì)，而重新投入到戰(zhàn)斗中去。他博愛而嚴(yán)謹(jǐn)，他在魯迅生命中極其重要的存在，應(yīng)該為他設(shè)計(jì)一座雕塑。構(gòu)思要求：根據(jù)示例，從人物相關(guān)事件和形象角度來構(gòu)思。①我選擇為雕塑，因?yàn)開_________________________________________。

雕塑命名請(qǐng)為這個(gè)雕塑命名，并闡述這樣命名的理由。（答題請(qǐng)用兩個(gè)關(guān)鍵詞連接）示例：自卑與超越，魯迅在日本時(shí)，在藤野先生前也常有弱國(guó)子民的自卑時(shí)常會(huì)用拒絕的態(tài)度來保護(hù)自己。而棄醫(yī)從文后，對(duì)藤野先生是敬佩和感念，藤野先生的精神讓他超越了自己的惰性。命名要求：根據(jù)示例，請(qǐng)從作者對(duì)人物的感情和文章主題角度敘述。②我想這個(gè)雕像命名為，我的理由是________________________

【答案】①我選擇阿長(zhǎng)；因?yàn)樵谘父鐑河啄陼r(shí)候，不識(shí)字的阿長(zhǎng)看到他念念不忘《山海經(jīng)》，就關(guān)切地詢問這件事，利用放假的時(shí)間，費(fèi)盡心思，花費(fèi)自己的勞動(dòng)所得，為他尋買了朝思暮想的帶圖的《山海經(jīng)》，滿足了孩子的求知欲，為他打開了文學(xué)殿堂的大門。她的善良和疼愛，讓魯迅充滿了尊敬和感激，應(yīng)該為他設(shè)計(jì)一座雕塑。（結(jié)合人物相關(guān)事件，進(jìn)行形象分析，評(píng)價(jià)人物性格特點(diǎn)即可。②感激與懷念；魯迅通過描述兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的情景，先表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)媽媽迷信嘮叨的厭惡，但對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴慕已久的繪圖《山海經(jīng)》的感激之情，充滿了尊敬和感激，深情贊美了長(zhǎng)媽媽善良，樸實(shí)的性格，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的深切懷念。

【解析】【分析】本題考查對(duì)文章的理解。①我從《阿長(zhǎng)與》讀出了愛，雖然阿長(zhǎng)喜歡“切切察察”、喜歡告狀、睡覺還愛擺大字，還懂得的許多魯迅聽煩的，諸如元旦、除夕吃福橘、人死了要說老掉了等規(guī)矩，但從她為魯迅買《山海經(jīng)》的事，可看出這個(gè)普通勞動(dòng)?jì)D女的偉大。

②在《阿長(zhǎng)與》里，“我"對(duì)尋購(gòu)、贈(zèng)送自己渴求已久的《山海經(jīng)》的長(zhǎng)媽媽充滿了尊敬和感激之情。

故答案為：①我選擇阿長(zhǎng)；因?yàn)樵谘父鐑河啄陼r(shí)候，不識(shí)字的阿長(zhǎng)看到他念念不忘《山海經(jīng)》，就關(guān)切地詢問這件事，利用放假的時(shí)間，費(fèi)盡心思，花費(fèi)自己的勞動(dòng)所得，為他尋買了朝思暮想的帶圖的《山海經(jīng)》，滿足了孩子的求知欲，為他打開了文學(xué)殿堂的大門。她的善良和疼愛，讓魯迅充滿了尊敬和感激，應(yīng)該為他設(shè)計(jì)一座雕塑。（結(jié)合人物相關(guān)事件，進(jìn)行形象分析，評(píng)價(jià)人物性格特點(diǎn)即可。②感激與懷念；魯迅通過描述兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的情景，先表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)媽媽迷信嘮叨的厭惡，但對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴慕已久的繪圖《山海經(jīng)》的感激之情，充滿了尊敬和感激，深情贊美了長(zhǎng)媽媽善良，樸實(shí)的性格，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的深切懷念。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

名著導(dǎo)讀（十一）

①因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

②“去拿你的書來。”他慢慢地說。

③這所謂“書"，是指我開蒙時(shí)候所讀的A。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

④我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

⑤兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——

⑥“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

⑦他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。

⑧我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。

14．文段選自于寫的散文集《朝花夕拾》中的（篇名）。A是，文中“我"因?yàn)楸桓赣H強(qiáng)迫背書心情由變?yōu)?，形成?qiáng)烈的對(duì)比，反映了____________（主題）。

15．下列對(duì)名著內(nèi)容表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《朝花夕拾》共撰寫了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表。

B．長(zhǎng)媽媽是一個(gè)一向都帶領(lǐng)著我的女工，她生得身材高大。

C．“無?！边@個(gè)“鬼而人，理而情"，爽直而公正的形象受到民眾的喜愛。

D．《二十四孝圖》記述“我”兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，著重分析了“臥冰求鯉"“老萊娛親”“郭巨埋兒"等孝道故事。

【答案】14．魯迅；《五猖會(huì)》；《鑒略》；急切興奮；掃興痛苦；強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘

15．B

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

14．考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記和理解。第一、二空，聯(lián)系選文第①段中“因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后“及第②段中““去拿你的書來。他慢慢地說”的內(nèi)容可知，出自魯迅寫的散文集《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》。此文匠心獨(dú)運(yùn)，開篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我"背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒寫五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。第三空，結(jié)合閱讀積累可知，A是《鑒略》；第四、五、六空，結(jié)合第①段中“我笑著跳著，催他們要搬得快"，第⑧段中“我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法了呢自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，而且要背出來”的內(nèi)容可知，文中“我"因?yàn)楸桓赣H強(qiáng)迫背書心情由急切興奮變?yōu)閽吲d痛苦，反映了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘?！拔宀?huì)”既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者并福的節(jié)日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者并沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。

故答案為：魯迅；《五猖會(huì)》；《鑒略》；急切興奮；掃興痛苦；強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘

15．ABC.正確。

B.“她生得身材高大"有誤，聯(lián)系原文可知“她生得黃胖而矮”。

故答案為：B.

名著導(dǎo)讀（十二）

16．《朝花夕拾》，承載的是魯迅溫馨的回憶與理性的批判，在人物身上，我們真切地感受到魯迅對(duì)他們或褒或貶的情感態(tài)度，而這看似尋常的情感態(tài)度實(shí)則體現(xiàn)了作者對(duì)人生、社會(huì)的深入思考，這正是名著的魅力所在。

（1）《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，并深切懷念了_________、____________、____________、三個(gè)人物。請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出他們的形象特征。

（2）在《朝花夕拾》的閱讀中，你度進(jìn)了一段怎樣的閱讀時(shí)光？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)述你的閱讀心得。

【答案】（1）壽鏡吾（方正、質(zhì)樸、博學(xué)）；阿長(zhǎng)（饒舌多事、不拘小格、迷信無知、淳樸善良、關(guān)愛孩子）；藤野先生（生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格要求、實(shí)事求是、沒有民族偏見）。

（2）示例：在閱讀《朝花夕拾》一書的過程中，我對(duì)魯迅先生有了更深刻的了解，他的愛國(guó)情更是震撼了我?！陡赣H的病》一文讓我知道魯迅先生為什么立志學(xué)醫(yī)，可是在他到了日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)，在一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)中，他深深地感受到我們國(guó)家的衰弱原因在于人民思想的不覺悟，于是他毅然放棄自己所學(xué)的醫(yī)學(xué)，開始了文學(xué)的創(chuàng)作。他的行為讓我明白了：面臨人生的重大選擇，我們要以國(guó)家的利益為重。

【解析】【分析】⑴本題考查名著人物的識(shí)記?！冻ㄏκ啊芬还灿惺恼?，其中有許多令人忘懷的人物形象，比如《藤野先生》中的藤野先生，《范愛農(nóng)》中的范愛農(nóng)，《阿長(zhǎng)與》中的阿長(zhǎng)，《瑣記》中的衍太太，《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾先生，等等，寫出其中的三個(gè)及其形象特征即可。

⑵本題考查名著閱讀心得的擬寫。寫作時(shí)可抓住名著的整體或部分內(nèi)容，表達(dá)自己的閱讀所得。比如可就《朝花夕拾》一書內(nèi)容，指出其中有“溫馨的回憶"，也有“理性的批判”等等。注意表述有條理，語言簡(jiǎn)潔。

故答案為：⑴壽鏡吾（方正、質(zhì)樸、博學(xué)）；阿長(zhǎng)（饒舌多事、不拘小格、迷信無知、淳樸善良、關(guān)愛孩子）；藤野先生（生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格要求、實(shí)事求是、沒有民族偏見）。

⑵在閱讀《朝花夕拾》一書的過程中，我對(duì)魯迅先生有了更深刻的了解，他的愛國(guó)情更是震撼了我?！陡赣H的病》一文讓我知道魯迅先生為什么立志學(xué)醫(yī)，可是在他到了日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)，在一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)中，他深深地感受到我們國(guó)家的衰弱原因在于人民思想的不覺悟，于是他毅然放棄自己所學(xué)的醫(yī)學(xué)，開始了文學(xué)的創(chuàng)作。他的行為讓我明白了：面臨人生的重大選擇，我們要以國(guó)家的利益為重。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

名著導(dǎo)讀（十三）

《朝花夕拾》記錄了魯迅先生從童年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷，請(qǐng)閱讀下面語段，回答問題。

我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

17．語段中，魯迅對(duì)她有不同的稱呼。因她謀害隱鼠等，幼年的魯迅憎惡地稱她為“"；多年后，當(dāng)他回眸____________這件事，魯迅先生對(duì)她充滿敬意和懷念，深情地稱她為“我的保姆”“長(zhǎng)媽媽"。

18．《朝花夕拾》中還有許多美好的回憶，請(qǐng)?jiān)谄溆嗥恐校赃x兩篇，各列舉一個(gè)情節(jié)。

【答案】17．阿長(zhǎng)；阿長(zhǎng)利用告假的時(shí)間給“我”買了“我"念念不忘的《山海經(jīng)》

18．示例：①《五猖會(huì)》一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買一個(gè)“吹都都”，吡吡地吹上兩天，享受一份游戲的快樂。②《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的情景。③《無?！芬晃闹袩o?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

⑵本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

17．本題考查名著人物及故事情節(jié)。解答此題，要結(jié)合《朝花夕拾》中的有關(guān)故事，進(jìn)行作答。幼年的魯迅誤以為長(zhǎng)媽媽謀害了他最喜愛的隱鼠，生氣地叫她“阿長(zhǎng)"；后來，長(zhǎng)媽媽利用告假的時(shí)間去給迅哥兒買來了他最喜歡的《山海經(jīng)》，從此以后，魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽有了新的敬意。

故答案為：阿長(zhǎng)；阿長(zhǎng)利用告假的時(shí)間給“我”買了“我"念念不忘的《山海經(jīng)》

18．本題考查名著故事情節(jié)。解答此題，要結(jié)合《朝花夕拾》中的故事情節(jié)，篩選出美好的故事情節(jié)。答案不唯一，結(jié)合題目自由發(fā)揮即可。要注意是“美好的回憶”。

故答案為：①《五猖會(huì)》一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買一個(gè)“吹都都"，吡吡地吹上兩天，享受一份游戲的快樂。

②《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的情景。

③《無?！芬晃闹袩o常看到一位母親為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。

名著導(dǎo)讀（十四）

步入初中，我們迎來了嶄新的生活，學(xué)校特為我們開展了《朝花夕拾》名著閱讀及交流活動(dòng)，快幫小語一起完成任務(wù)吧！

活動(dòng)一：好書推薦?！冻ㄏκ啊吠扑]活動(dòng)火熱進(jìn)行。

19．小語想邀你參加《朝花夕拾》的推薦會(huì)，請(qǐng)你從下表中任選一個(gè)角度，結(jié)合具體的名著內(nèi)容，寫一則推薦語（50字左右）。

序號(hào)推薦角度參考篇目

①童趣與溫情《阿長(zhǎng)與》《從百草園到三味書屋》

②批判與思考《五猖會(huì)》《二十四孝圖》《無?！?/p>

③洞察與抉擇《父親的病》《藤野先生》

活動(dòng)二：創(chuàng)編展演。小語與同學(xué)排演了一幕以“對(duì)話魯迅”為主題的話劇。舞臺(tái)上，只見他穿著舊馬褂、破布鞋，一身寒素。他向魯迅道出了自身經(jīng)歷：因?yàn)闆]有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來了；回鄉(xiāng)后，受到眾人的輕蔑、排斥和迫害；只能躲在鄉(xiāng)下，教幾個(gè)小學(xué)生糊口……

20．你知道小語表演的是《朝花夕拾》中的哪個(gè)人物嗎？在魯迅心中，“他"是個(gè)怎樣的人？

【答案】19．示例1：《朝花夕拾》充滿童趣與溫情。百草園是“我”兒時(shí)的樂園，那里有光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑葚，那里有輕捷的叫天子、肥胖的黃蜂，那里可以聽油蛉低唱、蟋蟀彈琴……樂趣無處不在；在《阿長(zhǎng)與》中純樸善良的保姆阿長(zhǎng)為“我"買來了夢(mèng)寐以求的《山海經(jīng)》，多么溫情。示例2：《朝花夕拾》中有作者的批判與思考。如《二十四孝圖》中，通過寫“我”不喜歡“老萊娛親"“郭巨埋兒”的故事，批判了那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂的“孝道"；“我”興奮地期盼看五猖會(huì)，父親卻強(qiáng)迫“我"背《鑒略》，批判了封建教育制度對(duì)兒童的迫害，引人深思。示例3：《朝花夕拾》中有對(duì)人情世故的洞察。如《藤野先生》，“匿名信事件”和“看電影事件"，不僅揭露了那些日本“愛國(guó)青年”的丑惡面目，也寫出了“我"“棄醫(yī)從文”的動(dòng)因，影響了“我"人生的抉擇。

20．小語表演的是范愛農(nóng)。魯迅在文中回憶和悼念了青年時(shí)代的摯友范愛農(nóng)，他們從初期的爭(zhēng)鋒相對(duì)，到后來兩人有共同的話題。范愛農(nóng)是一個(gè)內(nèi)心愛國(guó)、有進(jìn)步思想、追求自由平等，但因?yàn)殚L(zhǎng)期受到封建思想及封建主義的壓迫，無法表達(dá)內(nèi)心的新青年。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著?！冻ㄊ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，1928年由北京未名社首次出版。此文集收錄了魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，多側(cè)面描寫了他青少年時(shí)期的生活，反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。文集以記事為主，加以抒情與議論。作品富有詩情畫意，又不時(shí)穿插幽默和諷喻。

19．從給定的角度，結(jié)合具體的作品內(nèi)容擬寫，要有自己的分析與思考即可。如百草園是“我”兒時(shí)的樂園，有好玩的、好聽的、好看的、好吃的，還有美麗的傳說。《朝花夕拾》中的“長(zhǎng)媽媽"粗俗，不拘小節(jié)，善良真誠(chéng)，純樸，懂得許多規(guī)矩，給“我”講故事，為“我"買來《山海經(jīng)》?！拔摇眱簳r(shí)讀《二十四孝圖》時(shí)，對(duì)“臥冰求鯉"“老萊娛親”“郭巨埋兒"等孝道故事非常反感，認(rèn)為這些故事“誣蔑了古人，教壞了后人”。“我"對(duì)在日本留學(xué)期間結(jié)識(shí)的藤野先生非常感激因?yàn)樘僖跋壬螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有民族偏見。

20．閱讀選文，“因?yàn)闆]有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來了：回鄉(xiāng)后，受到眾人的輕蔑、排斥和迫害：只能躲在鄉(xiāng)下，教幾個(gè)小學(xué)生糊口......”可看出，小語表演的是范愛農(nóng)當(dāng)年，紹興光復(fù)后范愛農(nóng)十分高興，來找魯迅去紹魯過當(dāng)了帥泡字校的校長(zhǎng)，泡愛農(nóng)當(dāng)監(jiān)子興，作認(rèn)真勤奮。報(bào)館案風(fēng)波后魯迅去了南京，范愛農(nóng)失去了工作，失業(yè)后陷于窮困之中。一次跟朋友去看戲，坐船回來，在大風(fēng)雨中不幸落水致命。范愛農(nóng)的一生正代表著那時(shí)正直的知識(shí)分子的際遇和境況。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識(shí)了，范愛農(nóng)解釋了為何當(dāng)年與魯迅作對(duì)，魯迅表示歉意兩人冰釋前嫌成為好友。魯迅在文中回憶和悼念了青年時(shí)代的墊友范愛農(nóng)，他們從初期的爭(zhēng)鋒相對(duì)到后來兩人有共同的話題。范愛農(nóng)是一個(gè)內(nèi)心愛國(guó)、有進(jìn)步思想、追求自由平等，但因?yàn)殚L(zhǎng)期受到封建思想及封建主義的壓迫，無法表達(dá)內(nèi)心的新青年。

名著導(dǎo)讀（十五）

閱讀魯迅《朝花夕拾·五猖會(huì)》選段，回答問題。

“不錯(cuò)。去罷。"父親點(diǎn)著頭，說。

大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑客，向河塢走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。

21．文中“我卻并沒有他們那么高興”的原因是____________

22．你贊同父親的教育方式嗎為什么

【答案】21．父親要“我"背完書才可以出去看五猖會(huì)，“我”覺得很掃興。

22．不贊同。父親要“我"背完書才能出去看賽會(huì)，違反兒童心理，屬于封建教育

思想，對(duì)兒童的身心和學(xué)習(xí)都有弊無利。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)名著的積累。名著知識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)的積累，注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)名著常識(shí)的積累能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

21．《五猖會(huì)》主要講述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒以及父親要求“我”背書，“我"失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)的故事?！拔宀?huì)”既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們率性玩樂的日子。但“我"沒有那么高興，是因?yàn)楸桓赣H強(qiáng)迫背誦《鑒略》而掃了興致。這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)，展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。

故答案為：父親要“我”背完書才可以出去看五猖會(huì)，“我"覺得很掃興。

22．本題考查對(duì)文中教育方式的評(píng)價(jià)，為開放性試題，解答此題先表明觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容談理由。

示例1：不贊同。因?yàn)楫?dāng)幼年的“我”興高采烈的準(zhǔn)備看五猖會(huì)時(shí)，父親勒令“我"背書，極大地傷害了一個(gè)孩子純真的心靈，這種教育方式是對(duì)兒童天性的壓制和摧殘，會(huì)扼殺兒童的好奇心和求知欲。

示例2：贊同。父親讓“我”背熟，是對(duì)孩子讀書的重視，孟子說“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……"父親對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，也是希望孩子從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這樣有助于日后的成才。

故答案為：不贊同。父親要“我”背完書才能出去看賽會(huì)，違反兒童心理，屬于封建教育思想，對(duì)兒童的身心和學(xué)習(xí)都有弊無利。

名著導(dǎo)讀（十六）

魯迅在《朝花夕拾》中描寫了許多個(gè)性鮮明的人物，閱讀下面的文字，寫出人名。

23．她生得黃胖而矮，說話常喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。

24．他長(zhǎng)得黑瘦，八字須，戴著眼鏡，穿衣服很不講究，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)。說話的聲調(diào)緩慢而很有頓挫。

25．他高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少，看人總像在渺視。說話的口氣也很冷，我一發(fā)言他大抵就是反對(duì)。

【答案】23．阿長(zhǎng)

24．藤野先生

25．范愛農(nóng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

23．根據(jù)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作等描寫，判斷其是《朝花夕拾》中的哪個(gè)人物。長(zhǎng)媽媽：魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長(zhǎng)媽媽有關(guān)的往事，如《從百草園到三味書屋》和《五猖會(huì)》中就有提到。其中《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是專門回憶和紀(jì)念她的。

故答案為：阿長(zhǎng)

24．藤野先生：《藤野先生》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年在廈門]大學(xué)時(shí)所寫的一篇回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校(今日本東北大學(xué))的留學(xué)生活，表達(dá)了深切的懷念之情。另外，文中熱烈贊頌藤野嚴(yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯友誼。

故答案為：藤野先生

25．范愛農(nóng)：《范愛農(nóng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年所寫的一篇回憶性散文，作者通過追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。

故答案為：范愛農(nóng)

名著導(dǎo)讀（十七）

資料鏈接：

一進(jìn)儀鳳門，便可以看見它那二十丈高的桅桿和不知多高的煙通。功課也簡(jiǎn)單，一星期中，幾乎四整天是英文："Itisacat""Isitarat？"一整天是讀漢文：“君子日，潁考叔可謂純孝也已矣，愛其母，施及莊公。"一整天是做漢文：《知己知彼百戰(zhàn)百勝論》《潁考叔論》《云從龍風(fēng)從虎論》《咬得菜根則百事可做論》。

(選自魯迅《朝花夕拾》)

26．資料所述內(nèi)容節(jié)選自《朝花夕拾》中的《》，這里“我”所見的學(xué)校曾一時(shí)被稱為。

27．有人評(píng)價(jià)魯迅先生的《朝花夕拾》：“雖為個(gè)人回憶，但有豐富的社會(huì)內(nèi)容"，意思是雖然大多是個(gè)人生活，但也從一個(gè)獨(dú)特的角度展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況與風(fēng)氣。請(qǐng)你試舉一例并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?6．瑣記；雷電學(xué)堂

27．示例一：《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。示例二：魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老菜娛親"和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭靄了封建孝道的虛偽和殘酷。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)和名著內(nèi)容的能力?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。此文集作為“回憶的記事"，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。

（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和分析能力。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

26．本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)和名著內(nèi)容的能力。

結(jié)合掌握的知識(shí)可知，選段選自《朝花夕拾》中的《瑣記》；結(jié)合掌握的名著內(nèi)容可知，“我”所見的學(xué)校曾一時(shí)被稱為雷電學(xué)堂。

故答案為：瑣記

雷電學(xué)堂

27．本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和分析能力。

《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

故答案為：《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。示例二：魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老菜娛親"和“郭巨埋兒"兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭靄了封建孝道的虛偽和殘酷。

名著導(dǎo)讀（十八）

28．下面有關(guān)《朝花夕拾》這部名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《朝花夕拾》又名《舊事重提》，以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，《從百草園到三味書屋》《無?！贰豆枢l(xiāng)》均出自這部小說集。

B．《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》三篇作品，記述了作者離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國(guó)后的經(jīng)歷。

C．《父親的病》中，父親被“名醫(yī)”再三醫(yī)治卻病情加重最終去世，作者借此揭露了庸醫(yī)故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的本質(zhì)。

D．《阿長(zhǎng)與》中，作者抓住長(zhǎng)媽媽的性格特征來描寫，把一個(gè)純樸善良，但在某些方面又頗為愚昧的農(nóng)村婦女寫活了。

29．學(xué)習(xí)小組為《朝花夕拾》這部名著制定了兩個(gè)“專題探究"的主題，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)出一個(gè)并作簡(jiǎn)要說明。

專題一：童年魯迅的“閱讀書單”

說明：在《朝花夕拾》中，我們可以整理出相關(guān)的閱讀書目，了解童年魯迅的閱讀興趣，思考這些書對(duì)于他的成長(zhǎng)有哪些影響。

專題二：魯迅的父愛情結(jié)

說明：在那些浸潤(rùn)著少時(shí)美好記憶的篇章里，與父親或激烈或溫和的羈絆成了貫穿魯迅一生的情感體驗(yàn)。

專題三：___

說明：____________

【答案】28．A

29．【示例1】魯迅的童年；串連書中有關(guān)魯迅童年生活的敘述，可以更全面地考察其成長(zhǎng)經(jīng)歷，有助于破除我們與魯迅先生的隔膜。【示例2】對(duì)比手法的妙用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度。結(jié)合積累作答。閱讀名著注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

28．本題考查名著閱讀。A、錯(cuò)誤?！豆枢l(xiāng)》不是出自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是散文集，不是小說集；BCD三項(xiàng)正確。

故答案為：A

29．本題考設(shè)計(jì)主題。根據(jù)專題一和專題二的形式設(shè)計(jì)，內(nèi)容圍繞《朝花夕拾》。

示例1：魯迅的童年；

串連書中有關(guān)魯迅童年生活的敘述，可以更全面地考察其成長(zhǎng)經(jīng)歷，有助于破除我們與魯迅先生的隔膜。

示例2：對(duì)比手法的妙用；

《朝花夕拾》中多篇采用對(duì)比手法來突出描寫對(duì)象，通過對(duì)比，作者的熱愛與厭憎、批判與褒揚(yáng)躍然紙上，有助于我們更好地理解主題。

名著導(dǎo)讀（十九）

（1）下面四篇文章均選自《朝花夕拾》，其中回憶在日本學(xué)醫(yī)的文章是（）

A．《父親的病》B．《無常》

C．《五猖會(huì)》D．《藤野先生》

（2）“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視"。這段文字描寫的是（）

A．孔乙己B．范愛農(nóng)

C．藤野先生D．壽鏡吾老先生

（3）《朝花夕拾》中不少篇目中魯迅都提到了自己的父親，請(qǐng)結(jié)合《五猖會(huì)》《父親的病》中的相關(guān)情節(jié)，說說魯迅對(duì)父親的不同看法。

【答案】（1）D

（2）B

（3）《五猖會(huì)》中父親在我急切而興奮的準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì)時(shí)卻讓我在家背《鑒略》，我對(duì)父親的做法即迷惑又有強(qiáng)烈的不滿；《父親的病》中我看到父親在庸醫(yī)的治療下，病情一步步惡化，最后死亡，對(duì)父親產(chǎn)生不舍和愧疚之情。

【解析】【分析】⑴本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的識(shí)記。根據(jù)題干“回憶在日本學(xué)醫(yī)”的信息可知是《藤野先生》?！短僖跋壬肥且黄貞浶陨⑽?，記敘了作者留學(xué)日本時(shí)的生活片段。文章贊揚(yáng)了日本學(xué)者藤野先生正直、熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)藤野先生真摯、深沉.的懷念之情，并表述了作者當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化和要同反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心。

⑵本題考查對(duì)名著主要人物的識(shí)記?！斑@是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視"描寫的是范愛農(nóng)；在日本初見范愛