2023-2024學(xué)年北京石景山初三（上）期末語(yǔ)文試卷（含答案）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2024北京石景山初三（上）期末語(yǔ)文學(xué)校__________姓名__________準(zhǔn)考證號(hào)__________考生須知1．本試卷共11頁(yè)，共五道大題，27道小題，滿分100分。考試時(shí)間150分鐘。2．在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．試題答案一律填涂或書(shū)寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。4．在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5．考試結(jié)束，將本試卷、答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共13分）班級(jí)開(kāi)展以“相約最美古詩(shī)詞”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。各組開(kāi)展專題研究，在展示交流會(huì)上分享成果，并結(jié)集成冊(cè)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。1．在專題探究報(bào)告集的封面上用正楷字書(shū)寫“相約最美古詩(shī)詞”作為標(biāo)題。（1分）2．第一組同學(xué)向大家介紹“《詩(shī)經(jīng)》之美”。他們對(duì)文案中的字音和字形解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（2分）不讀《詩(shī)經(jīng)》，不知道國(guó)人的浪漫；不讀《詩(shī)經(jīng)》，不知道國(guó)人的優(yōu)雅?！对?shī)經(jīng)》之美，美到極致，其質(zhì)樸清新的語(yǔ)言美、重章疊句的音韻美、“賦比興”的手法美、“興觀群怨”的功能美，驚艷了三千年的時(shí)光?？鬃诱f(shuō):“詩(shī)三百皆可弦歌之?！绷?jiǎn)⒊f(shuō)：“真金美玉、字字可信者，《詩(shī)經(jīng)》其首也?！彼鼈涫軞v代讀書(shū)人推崇，是國(guó)人的精神家底。它來(lái)自遠(yuǎn)古，卻把光照進(jìn)我們當(dāng)下的生活，成為每個(gè)國(guó)人心中最溫暖的慰藉。A．“疊”在此處是“重復(fù)”的意思，應(yīng)寫作“疊”B．“興”在此處指詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，應(yīng)讀作“xìnɡ”C．“備”在此處是“完全”的意思，應(yīng)寫作“備”D．“藉”在此處是“想念”的意思，應(yīng)讀作“jí”3．第二組同學(xué)向大家解說(shuō)“宋詞之美Top10”的專題研究成果。下面文案中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）物阜民豐的大宋王朝已經(jīng)消逝在歷史的長(zhǎng)河中了，但被稱為“一代之文學(xué)”的宋詞，卻在大浪淘沙中毫不褪色，情韻依舊。宋詞之美，美不勝收，那些文采斐然、流傳千古的佳作，至今讀來(lái)依然令人拍案叫絕。TOP10在畫(huà)“北宋詞人朋友圈”時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象，晏殊、歐陽(yáng)修、王安石、蘇軾的好友中，都有一個(gè)名字赫然在列——張先。俗話說(shuō)物以類聚，能與這些大咖相交甚厚，他當(dāng)然不是庸常之輩。“云破月來(lái)花弄影”“不如桃杏，猶解嫁東風(fēng)”“天不老，情難絕，心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)”……層出不窮的“金句”讓他俘獲了北宋詞壇一眾大家的心。A．大浪淘沙B．美不勝收C．拍案叫絕D．物以類聚4．第三組同學(xué)向大家介紹“詩(shī)仙李白的仙氣從何而來(lái)”的專題研究成果。他們想解說(shuō)清楚下面文案中“焦距的變化”的意思。查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，“焦距”的解釋為“拋物面鏡的頂點(diǎn)或薄透鏡的中心到主焦點(diǎn)的距離”。根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容，“焦距的變化”的意思應(yīng)該是__________。（2分）青年李白，25歲離家，獨(dú)自仗劍遠(yuǎn)行，一步步走成了我們熟悉的那個(gè)李白。李白是從歐亞大陸的腹地走出來(lái)的，他的視野里永遠(yuǎn)是“明月出天山，蒼茫云海間”，是“山隨平野盡，江入大荒流”。假如他是導(dǎo)演，很難有一個(gè)攝影師，能跟上他焦距的變化。他有家，詩(shī)、酒、馬背，就是他的家。所以，他的詩(shī)句總能出人意料。5．第四組同學(xué)的研究成果是“李白與蘇軾：最美的詩(shī)詞中，藏著最高級(jí)的活法”。下面文案中的畫(huà)線句存在問(wèn)題，請(qǐng)你做出修改。（2分）中國(guó)人的精神生命中，不能沒(méi)有李白，也不能沒(méi)有蘇軾。李白詩(shī)、蘇軾詞，成了我們刻在骨子里的DNA。當(dāng)你心灰意冷時(shí)，有李白的“直掛云帆濟(jì)滄?！?，療愈你的悲觀情緒；當(dāng)你無(wú)所適從時(shí)，有蘇軾的“人間有味是清歡”，消解你的彷徨無(wú)助；當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，李白的“天生我材必有用”會(huì)給你巨大的精神支撐；當(dāng)你消極苦悶時(shí)，蘇軾的“此心安處是吾鄉(xiāng)”會(huì)助你撫平心中的褶皺。李白與蘇軾，一個(gè)是代表理想和浪漫主義的謫仙人，一個(gè)是堪稱治愈系天花板的千古風(fēng)流人物，讀他們的詩(shī)詞，你會(huì)在東坡的沉郁悲涼中得到撫慰，也會(huì)在李白的恣意灑脫中獲得力量。6．第五組同學(xué)向大家介紹詩(shī)歌的專題研究成果。下面是他們文字稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫他們補(bǔ)充一個(gè)例子，并推測(cè)他們的結(jié)論是什么。（2分）我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：很多詩(shī)人都有自己的雅稱，如李白被稱為“詩(shī)仙”，杜甫被稱為“詩(shī)圣”，①……經(jīng)過(guò)研究，我們得出的結(jié)論是②。7．活動(dòng)結(jié)束后同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)“微信公眾號(hào)”中參與“我們?yōu)槭裁匆x詩(shī)”的討論，請(qǐng)你用“讀詩(shī)是_____”或“讀詩(shī)可以__________”的句式，寫出自己的看法。（2分）二、古詩(shī)文閱讀（共17分）（一）默寫。（共4分）8．__________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（1分）9．浮光躍金，__________，漁歌互答，此樂(lè)何極?。ǚ吨傺汀对狸?yáng)樓記》）（1分）10．校園詩(shī)詞大會(huì)進(jìn)行到“超級(jí)飛花令”的最后環(huán)節(jié)，要求選手輪流說(shuō)出帶有“月”字和動(dòng)物的詩(shī)句，如果由你開(kāi)場(chǎng)，你會(huì)選用“①，②”。（2分）（二）閱讀《行路難（其一）》，完成11-12題。（共5分）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。11．依據(jù)你對(duì)這首詩(shī)的理解，在下面的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）本詩(shī)開(kāi)頭描述了①的場(chǎng)景，接著摹寫了激蕩起伏的感情變化，結(jié)尾表現(xiàn)出詩(shī)人②的信念。12．運(yùn)用典故是古代詩(shī)詞常用的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)要分析本詩(shī)用典的表達(dá)效果。（3分）（三）閱讀《醉翁亭記》，完成13-15題。（共8分）醉翁亭記歐陽(yáng)修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。13.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（2分）A．峰回路轉(zhuǎn) 回腸蕩氣 回味無(wú)窮 妙手回春B．日出而林霏開(kāi) 開(kāi)誠(chéng)布公 廣開(kāi)言路 豁然開(kāi)朗C．佳木秀而繁陰 山清水秀 眉清目秀 后進(jìn)之秀D．醒能述以文者 以逸待勞 一以貫之 寬以待人14.對(duì)于文中“樂(lè)”與“醉”的理解正確的一項(xiàng)是（2分）A．“醉”是表象，“樂(lè)”是根本。表現(xiàn)作者隨意自適、不以為意的灑脫姿態(tài)。B．“醉”是表象，“樂(lè)”是根本。表現(xiàn)作者厭倦官場(chǎng)，縱情山水的志向興趣。C．“樂(lè)”是表象，“醉”是根本。表現(xiàn)作者借山水排遣謫居生活的憤恨苦悶。D．“樂(lè)”是表象，“醉”是根本。表現(xiàn)作者寄情山水背后隱藏著的難言苦衷。15.根據(jù)《醉翁亭記》及下面兩則材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）材料一公篤①于朋友，不以貴賤生死易意。尹師魯、石守道、孫明復(fù)、梅圣俞既沒(méi)，皆經(jīng)理其家，或言之朝廷，官其子弟。尤獎(jiǎng)進(jìn)文士，一有所長(zhǎng)，必極口稱道，惟恐人不知也。公前后歷七郡守，其政察②而不苛，寬而不弛，吏民安之，滁、揚(yáng)之人，至為立生祠。（選自蘇轍《歐陽(yáng)文忠公神道碑》）材料二嗚呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母③，國(guó)有蓍龜④，斯文有傳⑤，學(xué)者有師，君子有所恃而不恐，小人有所畏而不為。今公之沒(méi)也，赤子無(wú)所仰芘⑥，朝廷無(wú)所稽疑⑦，斯文化為異端，而學(xué)者至于用夷。君子以為無(wú)為為善，而小人沛然自以為得時(shí)。（選自蘇軾《祭歐陽(yáng)文忠公文》）注：①篤：忠誠(chéng)，厚道。②察：看清楚。③民有父母：稱頌歐陽(yáng)修愛(ài)民如子。④國(guó)有蓍龜：贊美歐陽(yáng)修具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，能為國(guó)事決疑定策。⑤斯文有傳：推崇歐陽(yáng)修在文學(xué)方面的杰出貢獻(xiàn)。⑥芘：通“庇”，庇護(hù)。⑦稽疑：決斷疑難?！耙悦駷楸尽笔侨寮抑匾闹螄?guó)理念之一。歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中表現(xiàn)出這種為政理念。從蘇轍祭文中的“___①___”可以看出歐陽(yáng)修將這一理念運(yùn)用于滁州治理并卓有成效，而蘇軾祭文中的“___②___”就是對(duì)歐陽(yáng)修治理成效的高度評(píng)價(jià)。三、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）閱讀下面材料，完成第16–18題。（共7分）材料一一方千巖競(jìng)秀、萬(wàn)壑爭(zhēng)流的世外桃源，一條“連峰數(shù)十里，修竹帶平津”的蜿蜒古道，一部從魏晉遺風(fēng)到大唐氣象的文化史，一道塵封在歷史煙云中的詩(shī)歌長(zhǎng)廊……繼“絲綢之路”“茶馬古道”之后又一條中華文化古道——唐詩(shī)之路，重新進(jìn)入國(guó)人的視野，成為國(guó)人心向往之的文化勝地。這里的水平靜而不阻滯，灘有急流而不洶涌，給人以舒暢的韻律感，尤其適于乘船游覽。這里的山連綿而不險(xiǎn)峻，層巒疊嶂而無(wú)登臨之苦。水盡則登山而歌，青山綠水激發(fā)詩(shī)人無(wú)限的靈感。山水的尺度剛剛好，山水纏繞，百轉(zhuǎn)千回，正對(duì)應(yīng)著詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，這自成一格的山水，撫慰了那些遠(yuǎn)道而來(lái)的詩(shī)人。一千多年前，數(shù)百位唐代詩(shī)人從錢塘江出發(fā)，經(jīng)浙東運(yùn)河、紹興鑒湖，轉(zhuǎn)曹娥江，溯江而上，入剡溪，過(guò)新昌，繞天姥，最后抵天臺(tái)山石梁飛瀑，走過(guò)長(zhǎng)路，先后完成了他們的朝圣之旅。這群縱情山水的詩(shī)人才子，一路載酒揚(yáng)帆、擊節(jié)高歌，留下了一千五百多首膾炙人口的詩(shī)篇，踏出了一條飄逸瀟灑的“唐詩(shī)之路”。材料二從東晉的浙東運(yùn)河，到隋朝的隋唐大運(yùn)河，再加上浙江境內(nèi)溪流縱橫、河湖遍布，無(wú)論向內(nèi)還是向外交通都非常便利,這為游歷提供了極大的方便。以唐詩(shī)中出現(xiàn)頻率極高的剡溪為例，它雖然不是一條大河，但是通過(guò)密布的水網(wǎng)，與更廣闊范圍的河流陸路勾連交錯(cuò)，直至與長(zhǎng)江水系連通。在唐代，詩(shī)人們大多乘船走水路，乘坐一葉小船，穿行于山水畫(huà)廊之間，寄情山水，游目騁懷。李白的長(zhǎng)詩(shī)《送王屋山人魏萬(wàn)還王屋》中提及的樟亭、海門、耶溪、剡溪、四明、國(guó)清、靈溪、華頂、石梁等一系列地理關(guān)鍵詞，清晰勾勒出唐人沿水路上溯、水盡登山而歌的游歷之路，這條路不獨(dú)屬于李白，也是整個(gè)唐朝詩(shī)人對(duì)沿途的自然風(fēng)光與文化記憶的追尋之路。材料三自晉代起，浙江一帶漸成為人文薈萃之地。東晉孫綽《游天臺(tái)山賦》開(kāi)中國(guó)山水詩(shī)之先河，南朝謝靈運(yùn)在越中（紹興古稱）創(chuàng)作并形成了我國(guó)最早的山水詩(shī)派，書(shū)圣王羲之邀友蘭亭修禊寫就《蘭亭集序》，這批超級(jí)厲害的文案高手，讓這里的奇山異水名揚(yáng)海內(nèi)。再加上謝安東山再起、王子猷雪夜訪戴、任公子南巖釣鰲、劉阮遇仙、十八名士等人文逸事，對(duì)于唐代文人來(lái)說(shuō)，仿佛一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，吸引他們來(lái)這里追尋名士的足跡。詩(shī)人們或從京、洛舟車南下，或自岷、峨沿江東流，絡(luò)繹而至，臨水登山，經(jīng)丘尋壑。有的是仰慕名山、胸懷大志的“壯游”，有的是淡泊紅塵、投閑山水而至的“隱游”，有的是官任在身、伺機(jī)酬唱的“宦游”，有的是風(fēng)餐露宿、尋幽探秘的而行的“考察游”；還有的是“人未至而心已往”的“神游”……浙東浙西隨處可見(jiàn)詩(shī)人們的吟鞭游屐、棹聲帆影，①、②記錄著“唐詩(shī)之路”昔日的盛況。作為浙東山水的骨灰級(jí)粉絲，謝靈運(yùn)常常游履于山水之間，以興奮和新奇的目光打量著這方秀美山水，吟出一首首描繪山水的詩(shī)篇，還發(fā)明了一種便于登山的“驢友裝備”——謝公屐。作為謝公的“鐵粉”，詩(shī)仙李白“腳著謝公屐，身登青云梯”，四進(jìn)浙江，三至剡溪，四登天姥山，留下了《夢(mèng)游天姥吟留別》等二十余首瑰麗詩(shī)篇。賀知章、杜甫、白居易等也追慕前賢足跡，曾乘舟溯剡溪而上，留下了一篇篇的千古絕唱，使新昌縣東南的天姥山成為后世文人墨客心中的一座高峰。難怪有人說(shuō)“一座天姥山，半部全唐詩(shī)”。16．根據(jù)材料二的文字和圖片信息，將材料三橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）17．根據(jù)以上三則材料，下列關(guān)于“唐詩(shī)之路”的說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（2分）A．晉唐詩(shī)人們的頻繁往來(lái)，成就了詩(shī)情畫(huà)意的唐詩(shī)之路。B．?dāng)?shù)百位唐代詩(shī)人為唐詩(shī)之路留下了一千五百多首詩(shī)篇。C．詩(shī)人們的名篇佳作因唐詩(shī)之路的奇山異水而名揚(yáng)天下。D．山水與文化的結(jié)合，孕育出唐代詩(shī)歌獨(dú)具靈性的氣質(zhì)。18．從三則材料可以看出，唐詩(shī)之路形成的原因有①、②、③。（3分）（二）閱讀《詩(shī)意飛翔》，完成第19–22題。（共11分）詩(shī)意飛翔①2023年2月4日，立春。晨光熹微，CZ6321航班劃破晴空，直沖云霄?！啊苫貧q晚冰霜少，春到人間草木知。便覺(jué)眼前生意滿，東風(fēng)吹水綠參差?！蠹液?，我是機(jī)長(zhǎng)馬保利……立春是二十四節(jié)氣之首。立，是開(kāi)始之意；春，代表著溫暖、生長(zhǎng)。立春揭開(kāi)了春天的序幕，是萬(wàn)物復(fù)蘇的開(kāi)始……”這是《2023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》冠軍馬保利奪冠后的首飛，而像這樣充滿詩(shī)意的問(wèn)候，他已經(jīng)堅(jiān)持了近5年。②2018年10月，國(guó)慶長(zhǎng)假過(guò)半。廣州至大連的航段，秋高氣爽，能見(jiàn)度非常好。作為機(jī)長(zhǎng)，見(jiàn)慣了好天氣的馬保利也忍不住多看幾眼。航程近半，飛機(jī)抵臨浦東上空。長(zhǎng)江入海口，煙波浩渺，打開(kāi)了馬保利的心扉。恰巧此時(shí)，乘務(wù)長(zhǎng)來(lái)電說(shuō)，有乘客詢問(wèn)飛機(jī)當(dāng)前的位置。多次飛越此處的他思考片刻，拿起話筒，道出無(wú)限感慨：“女士們，先生們，下午好！這里是機(jī)長(zhǎng)廣播。我們現(xiàn)在已經(jīng)飛至上海區(qū)域，坐在飛機(jī)左側(cè)的旅客可以從左側(cè)窗看到長(zhǎng)江的入?？冢L(zhǎng)江從這里流入東海，讓我不由得想起《長(zhǎng)歌行》中‘百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲’的詩(shī)句。中國(guó)的地勢(shì)西高東低，河流自西向東入海。就像孔子所說(shuō)‘逝者如斯夫，不舍晝夜’，美好的國(guó)慶假期轉(zhuǎn)瞬就要過(guò)去了，我們要珍惜時(shí)間。坐在飛機(jī)右側(cè)的旅客可以從右側(cè)窗看到一望無(wú)際的太平洋，最可愛(ài)最豁達(dá)的大文豪蘇東坡先生曾經(jīng)發(fā)出‘寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟’的慨嘆。我喜歡看海，它可以讓我的內(nèi)心變得更加平靜。很榮幸和大家一起飛行，祝愿我們每一位旅客都能熱愛(ài)生活，享受旅程……”③即興的廣播，滿滿的詩(shī)意，引得乘客們紛紛望向窗外。乘務(wù)長(zhǎng)第一次看到乘客這么配合地左右轉(zhuǎn)頭和熱烈鼓掌。乘客們紛紛表示，能在他的飛機(jī)上遇見(jiàn)詩(shī)和遠(yuǎn)方。古典詩(shī)詞賦予了“行萬(wàn)里路”的工作更豐盈的意義。這幾年來(lái)，作為一名機(jī)長(zhǎng)，在跨越山海的飛行途中，山高海闊的場(chǎng)景常令馬保利感慨祖國(guó)大好河山的多姿多彩，他總是用貼切的詩(shī)詞、凝練優(yōu)美的語(yǔ)言把所觀所想分享給更多人。④1988年，馬保利出生在江蘇徐州一個(gè)“以漁耕為業(yè)”的小村莊。兒時(shí)，喜愛(ài)詩(shī)詞和畫(huà)畫(huà)的父親，時(shí)常在家中的白墻上，用鉛筆“畫(huà)”下一些詩(shī)詞，邊畫(huà)邊向他繪聲繪色地描述?！短靸羯场で锼肌贰稐鳂蛞共础返让炎髦械脑?shī)句和畫(huà)面給年幼的他留下了深刻印象。從小耳濡目染，父親給馬保利埋下一顆愛(ài)詩(shī)的種子，引導(dǎo)著他踏上尋詩(shī)覓句之路。在父親的影響下，他開(kāi)始主動(dòng)想象詩(shī)詞中描繪的畫(huà)面，讓充盈的想象力透過(guò)詩(shī)句，天馬行空地勾勒著一幅幅生動(dòng)的場(chǎng)景。⑤上中學(xué)時(shí)，電視劇《沖上云霄》給馬保利帶來(lái)了深深的震撼。少年馬保利選定了自己的人生方向：“飛行將給我行萬(wàn)里路的機(jī)會(huì)，讀萬(wàn)卷書(shū)則可以讓自己的靈魂匹配飛行的速度與高度。”憑借著刻苦學(xué)習(xí)和一腔熱愛(ài)，馬保利如愿以償，28歲的他升任機(jī)長(zhǎng)，4年后成為飛行教員。時(shí)至今日，繁忙的工作沒(méi)有讓他放棄對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，每次飛行，馬保利都要在飛行箱里放一本書(shū)，飛到哪兒讀到哪兒。⑥2018年，馬保利填寫了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第四季的報(bào)名表，和志同道合的詩(shī)友交流讓他很向往。觀眾也許會(huì)覺(jué)得，選手們都是為了比個(gè)高下，但他卻覺(jué)得這不是比賽，而是以詩(shī)交友的因緣際會(huì)，是一種無(wú)比愉悅的體驗(yàn)。第四季節(jié)目的結(jié)束對(duì)馬保利來(lái)說(shuō)只是個(gè)開(kāi)始，他又以預(yù)備團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)和出題人的身份繼續(xù)參加節(jié)目錄制。這個(gè)賽季他又有了新身份——小女兒的親友團(tuán)。小女兒在幼兒園演講時(shí)說(shuō)她的夢(mèng)想是到北京參加《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，看到女兒在自己的影響下也漸漸愛(ài)上詩(shī)詞，馬保利很自豪。通過(guò)詩(shī)詞大會(huì)，他在生活中能接觸到更多相互學(xué)習(xí)和交流切磋的詩(shī)友，也為四處奔忙的飛行工作帶來(lái)更多幸福?！耙?yàn)楣ぷ鞯谋憷?，我飛到每個(gè)城市都能遇到詩(shī)詞大會(huì)的好朋友?！粽葻o(wú)時(shí)夜叩門’的驚喜、‘夜雨剪春韭’的溫暖，總會(huì)讓我覺(jué)得人生真的很美好。”他笑著說(shuō)，“我甚至覺(jué)得，每年不參與《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，就像過(guò)年沒(méi)吃餃子?！雹摺爸袊?guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)人都有一顆詩(shī)心?！边@句話，馬保利說(shuō)給他人，也講給自己。⑧在生活中，馬保利的詩(shī)．心．，是和妻子一同喝茶看書(shū)，靜下來(lái)對(duì)飲，感受李清照趙明誠(chéng)夫婦的“賭書(shū)潑茶”；是家中父母帶著兩個(gè)小孫女在院子里種瓜種菜，體驗(yàn)“也傍桑陰學(xué)種瓜”，感受辛棄疾筆下《清平樂(lè)·村居》的歲月靜好；是閑暇時(shí)全家一起出行，在清幽的山水之間，去尋“山寺桃花始盛開(kāi)”，去看“桃花流水鱖魚(yú)肥”，去聽(tīng)“空山松子落”……有一次，馬保利的小女兒走到一棵松樹(shù)下，大女兒說(shuō)：“爸爸媽媽，你們看妹妹站在那里，像不像‘松下問(wèn)童子，言師采藥去’的場(chǎng)景呀？”聽(tīng)到女兒的描述，感到一陣驚喜的馬保利回答：“對(duì)，爸爸也想到了這句詩(shī)。我還想到‘空山松子落，幽人應(yīng)未眠’這句詩(shī)?！眱蓚€(gè)女兒沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這句詩(shī)，他便解釋道：“有一個(gè)人很想念他的朋友，晚上在山里散步的時(shí)候聽(tīng)到了松子落下的聲音。為什么能聽(tīng)到這么細(xì)小的聲音呢？”“因?yàn)橥砩虾馨察o?！备S著爸爸的描述，女兒仿佛身臨其境。“是的，晚上很安靜，作者想念著他的朋友，可能他的朋友也在思念著他，就像你很想念你的好朋友一樣?！雹嵩诠ぷ髦校R保利也有一顆詩(shī)．心．。作為一名機(jī)長(zhǎng)，首要責(zé)任是保證飛行安全。飛行安全靠什么來(lái)保證？他的解讀是，要靠“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成”的不斷學(xué)習(xí)，要靠“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的身體力行，還得加上“臨事而懼，好謀而成”的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。作為一名飛行教員，經(jīng)常有學(xué)員問(wèn)他，哪本手冊(cè)最重要？應(yīng)該先讀哪本手冊(cè)？彼時(shí)他就引用宋朝理學(xué)家朱熹的詩(shī)句來(lái)解釋，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”是質(zhì)變，“昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕”是量變。他告訴他的學(xué)員，每一本飛行手冊(cè)都很重要，而且手冊(cè)之間都有關(guān)聯(lián)，比起先讀哪一本，更重要的是先讓自己能拿起一本讀下去。⑩傳統(tǒng)文化給了馬保利看待工作的新視角，讓他明白“飛行不僅要有高度和速度，還要有溫度和氣度”。儒家所提倡的“修身齊家治國(guó)平天下”，在馬保利看來(lái)就是跟上時(shí)代，活在當(dāng)下，做好自己。“儒系”，是他給自己創(chuàng)造的詞，用以區(qū)別職場(chǎng)中的“佛系”。未來(lái)，他會(huì)繼續(xù)思考如何講好中國(guó)傳統(tǒng)文化，希望在生活和工作中影響更多的人，做一名有詩(shī)常在心中的“儒系飛行員”。?CZ6321航班上，詩(shī)意漸濃?？粘巳藛T帶領(lǐng)旅客在立春時(shí)節(jié)體味詩(shī)詞中的盎然春意。結(jié)束了與乘客互動(dòng)的馬保利認(rèn)真地注視著儀器儀表的運(yùn)行情況。機(jī)艙外，風(fēng)光如畫(huà)，萬(wàn)里江山。19．文章具體寫了①、父親教他讀詩(shī)、參加《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、和女兒講詩(shī)、②，等幾個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)了“詩(shī)意機(jī)長(zhǎng)”的詩(shī)意人生。（2分）20．結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析第⑥段畫(huà)線句的表達(dá)效果。（3分）21．“詩(shī)心”在第⑧段和第⑨段兩次出現(xiàn)。解釋它們各自的含義，分析它們對(duì)表達(dá)文章主旨的作用。（3分）22．說(shuō)說(shuō)結(jié)尾段帶給你的閱讀感受。（3分）（三）閱讀下面的文字，完成第23–25題。（共7分）①很多喜愛(ài)古詩(shī)詞的人都聽(tīng)過(guò)葉嘉瑩的名字。這位“詩(shī)詞的女兒”，一生讀詩(shī)、釋詩(shī)、寫詩(shī)、講詩(shī)，與詩(shī)歌結(jié)下不解之緣。關(guān)于葉嘉瑩的文學(xué)紀(jì)錄片《掬水月在手》公映后，通過(guò)銀幕光影，我們得以走近這位古典文化的“傳燈人”，去感受她跌宕起伏卻充滿詩(shī)意的一生?！炯住竣谖覀?yōu)槭裁匆x詩(shī)？古詩(shī)詞對(duì)中國(guó)人的精神世界意味著什么？從葉嘉瑩身上，或許能找到最好的答案。葉嘉瑩詩(shī)心早慧，卻一世多艱，遍嘗生死不能相見(jiàn)、故土不能相還的寥心荼苦。是詩(shī)歌如日月光華照亮了她生命中的灰暗時(shí)刻，又如一葉輕舟渡她涉過(guò)生命的長(zhǎng)河。在故土淪陷之時(shí)，她寫下“盡夜狂風(fēng)撼大城，悲笳哀角不堪聽(tīng)”的哀婉之聲；在女兒遭遇意外的時(shí)刻，她用“遲暮天公仍罰我，不令歡笑但余哀”書(shū)寫椎心之痛；漂泊海外時(shí)，她注解杜詩(shī)“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華”，以澆胸中思鄉(xiāng)塊壘……那些與生命相融合的感發(fā)，那些以詩(shī)詞為舟楫的依托，讓她免于“在苦難中被磨碎”，也塑造了她一生的溫潤(rùn)沉靜、堅(jiān)韌持守?！疽摇竣郛?dāng)然，對(duì)葉嘉瑩而言，詩(shī)詞并不只是愛(ài)好，也不只是慰藉，更是。所以她用盡一生研究古典詩(shī)詞，更希望在自己親身體會(huì)到了古典詩(shī)詞美好、高潔的世界后，能打開(kāi)一扇門，“把不懂詩(shī)的人接引到里面來(lái)”，并將其視為自己“生命的目的”。所以她屢次說(shuō)如果自己不盡到傳承的責(zé)任，就是“上對(duì)不起古人，下對(duì)不起來(lái)者”；所以她90多歲高齡仍登臺(tái)授課而又著述不輟，只為“柔蠶老去應(yīng)無(wú)憾，要見(jiàn)天孫織錦成”。她告訴初學(xué)詩(shī)歌的小男孩，“詩(shī)就是心在走路”；她堅(jiān)守講臺(tái)七十載，“闡說(shuō)精妙，啟發(fā)無(wú)窮”，留下“白晝談詩(shī)夜講詞，諸生與我共成癡”的佳話。她啟發(fā)普通人品讀古典詩(shī)詞的方法，告訴他們判斷詩(shī)詞好壞的標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)讀者體味“興發(fā)感動(dòng)”的力量……正是不遺余力地做古典詩(shī)詞的“擺渡人”，葉嘉瑩成為無(wú)數(shù)人通往詩(shī)歌國(guó)度的路標(biāo)?！颈竣転槭裁醋尭嗳俗哌M(jìn)詩(shī)歌如此重要？因?yàn)槊總€(gè)人都需要精神的棲息地，而詩(shī)歌里正有慰藉人生的精神養(yǎng)分。當(dāng)你通過(guò)詩(shī)歌，與作者的生命情感發(fā)生碰撞，那些古典詩(shī)歌中蘊(yùn)含的審美趣味，那些涌動(dòng)著的生生不已的精神力量，那些穿越千年的詩(shī)心詩(shī)意，就能給予我們美好和希望，就能讓我們?cè)谌松L(fēng)雨襲來(lái)時(shí)獲取勇氣和力量。聞一多曾指出，詩(shī)人對(duì)詩(shī)的貢獻(xiàn)是次要問(wèn)題，重要的是使人精神有所寄托。當(dāng)我們看到揮汗如雨的勞動(dòng)者“勞者歌其事”，寫下動(dòng)人的詩(shī)篇；看到走南闖北、日曬雨淋的快遞小哥，時(shí)刻把《唐詩(shī)三百首》放進(jìn)行囊；看到農(nóng)民大姐以詩(shī)詞為精神良藥，走過(guò)與病魔抗?fàn)幍娜杖找挂?，我們就更能體味“用詩(shī)詞感發(fā)人心”的苦心，也更能明白詩(shī)詞之于人生的意義。【丁】⑤以古典詩(shī)詞為代表的傳統(tǒng)文化，蓄積著中國(guó)人的智慧、品格、襟懷和修養(yǎng)，凝聚著中華文化的理念、志趣、氣度和神韻。無(wú)論世界多極化如何發(fā)展，國(guó)際形勢(shì)如何復(fù)雜，我們都不會(huì)失去信心，那一首首瑰麗詩(shī)篇將為中華民族的崛起提供強(qiáng)有力的精神支撐。23．根據(jù)全文，在第③段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）24．將下面句子填入文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵?分）有人說(shuō)；“她站在那里，就是對(duì)古典詩(shī)歌最好的注解?！盇.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】25．簡(jiǎn)要分析第④段畫(huà)線句是如何推進(jìn)本文論證的。（3分）四、名著閱讀（5分）26．在讀一部名著前，你有怎樣的閱讀期待？讀完名著后，它是否能滿足你的閱讀期待？你是否還有意外的收獲？從《水滸傳》《經(jīng)典常談》《艾青詩(shī)選》《紅星照耀中國(guó)》中選擇其中一部，談?wù)勀銓?duì)上述問(wèn)題的感受和思考。（100字左右）五、作文（40分）27．從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。（1）以“我和詩(shī)歌的故事”為題作文。文體不限，詩(shī)歌除外。（2）“歸零”是指將原來(lái)環(huán)境里熟悉、習(xí)慣、喜歡的東西放下，從零開(kāi)始。無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，有時(shí)我們也需要回歸到初學(xué)者的狀態(tài)，或放松心態(tài)，或打破束縛，以全新的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)。請(qǐng)以“歸零”為題作文。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600–800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共13分）1．答案：略（1分）2．答案：D（2分）3．答案：D（2分）4．答案示例：視覺(jué)與知覺(jué)里的遼闊（2分）5．答案：讀他們的詩(shī)詞，你會(huì)在李白的恣意灑脫中獲得力量，也會(huì)在東坡的曠達(dá)樂(lè)觀中得到撫慰。（2分）6．①答案示例：劉禹錫被稱為“詩(shī)豪”②答案示例：詩(shī)人的雅稱與詩(shī)人的寫作風(fēng)格相匹配（共2分。每空1分）7．答案示例一：讀詩(shī)是追求美、欣賞美的過(guò)程。答案示例二：讀詩(shī)是捍衛(wèi)生活熱情的方式。答案示例三：讀詩(shī)可以讓我們擁有對(duì)抗嘈雜與喧囂的能力。答案示例四：讀詩(shī)可以讓我們從這座富礦中發(fā)掘出人類的經(jīng)驗(yàn)和智慧。（2分）二、古詩(shī)文閱讀（共17分）（一）（共4分）8．答案：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（1分）9．答案：靜影沉璧（1分）10．答案示例一：①月落烏啼霜滿天②江楓漁火對(duì)愁眠答案示例二：①明月別枝驚鵲②清風(fēng)半夜鳴蟬（共2分。每空1分）（二）（共5分）11．答案：①朋友設(shè)宴為詩(shī)人餞行②執(zhí)著追求理想（共2分。每空1分）12.答案示例：“閑來(lái)”兩句，用姜尚八十歲遇周文王后一展宏才、伊尹受商湯任用前夢(mèng)見(jiàn)乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊的故事，表明理想仍在；“長(zhǎng)風(fēng)”一句，用宗愨以“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”抒發(fā)自己抱負(fù)之事，表明壯志未減。這些典故的運(yùn)用，使詩(shī)詞語(yǔ)言凝練含蓄，表意豐富，議論抒情形象化，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。（3分）（三）（共8分）13．答案：D（2分）14．答案：A（2分）15．答案示例：①吏民安之②民有父母（共4分。每空2分）三、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）（共7分）16．答案：①遍布浙江全境的行跡②交錯(cuò)成網(wǎng)的游歷路線（2分）17．答案：A（2分）18．答案要點(diǎn)：①山水秀美②交通便利③人文薈萃（共3分