廣西百色市2022年中考語文四模試卷含解析及點(diǎn)睛

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累

1.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

①通過中考，那些成績優(yōu)秀的人將獲得一個更高的起點(diǎn)

②中考是一個起點(diǎn)而不是終點(diǎn)

③新的學(xué)習(xí)階段即將開始

④而那些在中考中落后的人，也有充足的時間來奮起直追，后發(fā)制人

⑤它代表一個舊的階段已經(jīng)過去

A.②⑤③①④B.②①?④?

C.①④⑤③②D.②①③⑤④

2.下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音完全正確的一項是()

A.遒勁(jing)慰羽(ji)祈禱(qi)莘莘學(xué)子(shen)

B.狡琴(xia)便強(qiáng)(jue)解g!!(pou)逐人聽聞(hai)

C.綽號(chud)但痛(zhi)星宿(xiu)迥乎不同(ji6ng)

D.頃刻(qTng)羸弱(lei)迸發(fā)(beng)氣沖斗牛(dou)

3.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全亞摩的一項是()

A.事然(mo)剽竊(piao)哺育(bu)莘莘學(xué)子(Shen)

B.狡漸(xia)倒步(ta)拂曉(fu)汗流俵背(jia)

C.悶熱(men)氨圍(fen)戲.(xue)叱哆風(fēng)云(zha)

D?拮據(jù)(ju)悖論(bei)緘默(jian)茅塞頓開(s前)

4.將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是()

①但是這句話也并不是永遠(yuǎn)是真的，因?yàn)閵W古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠(yuǎn)大的人，然而同時也是同時

代最美的男子。

②無疑地，才德如果是在一個容貌雖不姣麗，然而形體嫻雅，氣概莊嚴(yán)的身體內(nèi)，那是最好的。

③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無大志的。

④才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。

⑤同時,很美的人多半不見得在別的方面有多大的才德,好像造物主在它的工作中但求

無過，不求十分的優(yōu)越似的。

⑥他們所研求的也多半是容顏而不是才德。

A.②⑤③①⑥④

B.②③⑤⑥①④

C.④②⑤③⑥①

D.④②③⑤①⑥

5.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。,寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）,沉鱗競躍。（《答謝中書書》）我國古詩

文中，有許多抒發(fā)作者情感的句子。杜甫在《春望》中用“,”抒發(fā)消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心

情；范仲淹在《漁家做?秋思》中用“,”抒寫邊關(guān)將士遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、有家難回的無限愁情。

6.閱讀下面名著選段，完成后面小題

行者抬頭見一帶黑林不遠(yuǎn)，料得那老怪只在林子里外。卻立定步，讓那小怪前走，即取出鐵棒，走上前，著腳后

一刮；可憐忒不禁打，就把兩個小妖刮做一團(tuán)肉餅。卻拖著腳，藏在路旁深草科里。即便拔下一根毫毛，吹口仙氣，

叫“變！”變做個巴山虎，自身卻變做個倚海龍。假妝做兩個小妖，徑往那壓龍洞請老奶奶。這叫做七十二變神通大，

指物騰那手段高。

三五步，跳到林子里，正找尋處，只見有兩扇石門，半開半掩，不敢擅入，只得洋叫一聲：“開門！開門！”早

驚動那把門的一個女怪，將那半扇兒開了，道：“你是那里來的？”行者道：“我是平頂山蓮花洞里差來請老奶奶的?！?/p>

那女怪道：“進(jìn)去?！钡搅硕娱T下，閃著頭，往里觀看，又見那正當(dāng)中高坐著一個老媽媽兒。你道他怎生模樣？但

見：雪羹蓬松，星光晃亮。臉皮紅潤皺文多，牙齒稀疏神氣壯。貌似菊殘霜里色，形如松老雨余顏。頭纏白練攢絲帕，

耳墜黃金嵌寶環(huán)。

孫大圣見了，不敢進(jìn)去，只在二門外件著臉，脫脫的哭起來，——你道他哭怎的，英成是怕他？就怕也便不哭。

況先哄了他的寶貝，又打殺他的小妖，卻為何而哭？他當(dāng)時曾下九鼎油鍋，就堞了七八日也不曾有一點(diǎn)淚兒。只為想

起唐僧取經(jīng)的苦惱，他就淚出痛腸，放眼便哭。----A卻想道：“老孫既顯手段，變做小妖，來請這老怪，沒有個直

直的站了說話之理，一定見他磕頭才是。我為人做了一場好漢，止拜了三個人：西天拜佛祖；南海拜觀音；兩界山師

父救了我，我拜了他四拜。為他使碎六葉連肝肺，用盡三毛七孔心。一卷經(jīng)能值幾何？今日卻教我去拜此怪。若不跪

拜，必定走了風(fēng)汛。——苦??！算來只為師父受困，故使我受辱于人！”到此際也沒及奈何，撞將進(jìn)去，朝上跪下道：

“奶奶磕頭?！?/p>

那怪道：“我兒，起來?！毙姓甙档溃骸昂?！好！好！叫得結(jié)實(shí)！”老怪問道：“你是那里來的？”行者道：“平

頂山蓮花洞，蒙二位大王有令，差來請奶奶去吃唐僧肉；教帶幌金繩，要拿孫行者哩?！崩瞎执笙驳溃骸昂眯㈨樀膬?/p>

子！”就去叫抬出轎來。行者道：“我的兒啊！妖精也抬轎！”后壁廂即有兩個女怪，抬出一頂香藤轎，放在門外，

掛上青絹緯幔。老怪起身出洞，坐在轎里。后有幾個小女怪，捧著減妝，端著鏡架，提著手巾，托著香盒，跟隨左右。

那老怪道：“你們來怎的？我往自家兒子去處，愁那里沒人伏侍，要你們?nèi)カI(xiàn)勤塌嘴？都回去！關(guān)了門看家！”那幾

個小妖果俱回去，止有兩個抬轎的。老怪問道：“那差來的叫做甚么名字？”行者連忙答應(yīng)道：“他叫做巴山虎，我

叫做倚海龍?！崩瞎值溃骸澳銉蓚€前走，與我開路?！毙姓甙迪氲溃骸翱墒腔逇?！經(jīng)倒不曾取得，且來替他做皂隸！”

卻又不敢抵強(qiáng)，只得向前引路，大四聲喝起。

（節(jié)選自《西游記》，有刪改）

1.選文中孫悟空說“兩界山（即五行山）師父救了我”，請聯(lián)系原著的情節(jié)，用簡潔的語言說說孫悟空被壓在兩界山

下的原因。

2.選文中，桀瞥不馴的孫悟空卻“哭”了，并“跪”在老妖怪面前，這反映了他什么樣的性格特點(diǎn)？

3.結(jié)合選文情節(jié)，分析孫悟空這一形象在“猴性”“神性”和“人性”三方面的具體表現(xiàn)。

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道°。然玉之為物，有不變之常德②，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。人之性，

因物則遷?,不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念④哉？

（《誨學(xué)說》歐陽修）

注釋：①知道：懂得道理。②常德：指固有的特點(diǎn)、本性。常，固定。③因物則遷：由于受外界影響而改變。遷，

變化。④念：思考。

1.下列“雖”字的意義和用法不同于其它三項的選項是（）

A.雖不琢以為器

B.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也

C.故余雖愚，卒獲有所聞

D.故雖有名馬

2.根據(jù)文意填空。

歐陽修在上文中，把玉和人（寫法），用極其簡練的文字闡述了深刻的道理：。

8.閱讀下面文段，完成下列小題。

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何聞海？”劌日：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”

乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公目：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂θ眨骸靶』菸瘩?，民弗從也?！惫唬骸盃?/p>

牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂δ浚骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對日：

“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌目：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌目：

“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，日：”可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對日：”夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有

伏海。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

1.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）

A.又何網(wǎng)焉又聞令吳廣之次所旁叢祠中

B.既克，公問其故廣政數(shù)言欲亡

C.本戰(zhàn)，勇氣也率子孫荷擔(dān)者三天

D.忠之屬也有良田美池桑竹之展

2.把“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”翻譯成現(xiàn)代漢語。

3.下列對選文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.“肉食者謀之，又何間焉”既反映了鄉(xiāng)人的目光短淺，同時也體現(xiàn)了鄉(xiāng)人對國事的不關(guān)心。

B.把戰(zhàn)爭取勝的希望寄托在小恩惠的施舍和神靈的保佑上，說明魯莊公見識淺薄，考慮不周。

C.雖然魯莊公沒有遠(yuǎn)見，但是他能虛心聽取曹劌提出的意見，對戰(zhàn)爭勝利也有一定的功勞。

D.選文詳寫了曹劌對戰(zhàn)爭問題的論述和長勺之戰(zhàn)的交戰(zhàn)實(shí)況，體現(xiàn)曹劌的卓越的軍事才能。

9.文言文閱讀

真山水之巖石，遠(yuǎn)望之以取其勢，近看之以取其質(zhì)。真山水之云氣，四時不同：春融怡°,夏蓊郁，秋疏薄，冬黯

淡。畫見其大象而不為斬刻之形②，則云氣之態(tài)度活矣。真山水之煙嵐,，四時不同：春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴，

秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡。畫見其大意而不為刻畫之跡，則煙嵐之氣象正矣。真山水之風(fēng)雨，遠(yuǎn)望可得，而

近者玩習(xí)不能究一川徑隧起止之勢。真山水之陰晴遠(yuǎn)望可盡而近者拘狹不能得明晦隱見之跡。蓋身即?山川而取之，則

山水之意度見矣。

——節(jié)選自郭熙（《林泉高致》）有改動①融怡：暖和。②斬刻之形：形容過分雕琢刻畫的風(fēng)格。③即：靠近、接

觸。

1.用“/”給下面的句子斷句。（限斷三處）

真山水之陰晴遠(yuǎn)望可盡而近者拘狹不能得明晦隱見之跡。

2.為下列句中加點(diǎn)詞選擇意思不相同的一項。畫見其大意（一）

A.目似瞑，意暇甚（《狼》）B.此中有真富（《飲酒》其五）遠(yuǎn)望可盡（一）

A.潭中魚可百許頭（《小石潭記》）B.二者不可得兼（《魚我所欲也》）蓋身即山川畫取之（）

A.安陵君受地于先王西守之（《唐雎不辱使命》）B.面山加居（《愚公移山》）

3.細(xì)讀選文，完成下面的賞析。

作者通過觀察景物特點(diǎn)進(jìn)行作畫的。如春天的山影淺淡如同美人的微微一笑，0）______，（2）—,冬天的山慘淡無色

就好像睡著了沒有精神。畫家這樣創(chuàng)作旨在告誡我們⑥______O

4.畫家李可染創(chuàng)作山水畫的技法之一是讓科學(xué)規(guī)律服從于藝術(shù)規(guī)律，其效果是追求景與情的巧妙結(jié)合，以期達(dá)到意境

的獨(dú)創(chuàng)性。郭熙的山水畫能達(dá)到“山水之意度見矣”，他的創(chuàng)作技法和效果與李可染有異曲同工之妙，請結(jié)合選文的

具體內(nèi)容簡要闡述。

10.閱讀《“四海為家”的微塑料》，回答各題。

“四海為家”的微塑料

①在距離人類生活圈最遠(yuǎn)的南極海水中，微塑料的身影再次被科學(xué)家“捕獲”。科學(xué)家們認(rèn)為：“這基本可以證

明，微塑料已遍布于全球海洋，可能會對生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響。”

②科學(xué)界關(guān)注海洋微塑料污染最早始于20世紀(jì)70年代。但直到2004年，英國科研人員在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了

關(guān)于海洋水體和沉積物中塑料碎片的論文，才首次提出“微塑料”的概念——直徑小于5毫米的塑料纖維、顆粒或者

薄膜。

③海洋中的微塑料可分為“原生”微塑料和“次生”微塑料兩大來源?！霸蔽⑺芰鲜侵冈谏a(chǎn)時就是細(xì)小的，

可直接作為產(chǎn)品或原料使用的塑料微粒，如用于清潔劑、洗面奶，以及工業(yè)研磨料、去角質(zhì)、藥物和紡織物的塑料原

料等?！按紊蔽⑺芰鲜侵冈谧匀画h(huán)境中，由大塊海洋塑料污染物因物理、化學(xué)或生物作用層層分解破碎而成的細(xì)小

塑料顆粒。

④微塑料難降解，除此以外最大的特性就是粒徑細(xì)小，數(shù)量巨大，非常容易被海洋浮游生物所攝入，它的尺寸越

小，危害越大，容易堵塞生物食道。微塑料另一個特性就是高疏水性，加之有較大面積，容易吸附海水中的多環(huán)芳炫

等疏水性污染物，并產(chǎn)生富集作用。而這些疏水性污染物基本都是持久性有機(jī)物，大都具有較大生物毒性，能在環(huán)境

中持久存在，并通過生物食物鏈進(jìn)行累積。

⑤海洋微塑料極易被生物當(dāng)作餌料而誤食。這是由于其與海洋食物鏈底端生物處于相同的尺寸范圍，而且表面可

以附著微生物和其它海洋生物。在食物網(wǎng)的流動過程中，對生物產(chǎn)生物理和化學(xué)上的危害。歐盟科學(xué)家測算，225克

海虹中大概有7毫克微塑料纖維。無法被消化也不容易排出體外的微塑料，在海洋生物的消化道中長期累積，會使生

物產(chǎn)生飽腹感，導(dǎo)致營養(yǎng)不良甚至因無法攝食而死亡；微塑料自身的化學(xué)毒性以及從環(huán)境中吸附的化學(xué)毒物，可能會

對攝食的生物產(chǎn)生直接傷害，并且可能在食物鏈中的各個水平生物體內(nèi)富集。

⑥最讓科學(xué)家們擔(dān)心的是，通過食物鏈，這些被海洋生物攝取的微塑料最終會進(jìn)入生物鏈頂端——人類的體內(nèi)，

威脅人體健康。據(jù)估計，一個歐洲人一年吃進(jìn)去的微塑料纖維就有11000多個。這些微塑料進(jìn)入人體后是否參與代謝

過程？是否會繼續(xù)降解？何時排出？人體器官對這些微塑料是否有反應(yīng)……這一系列問題，目前沒人知道準(zhǔn)確的答案。

科學(xué)家們普遍呼吁，世界各國應(yīng)一道提高塑料制品的回收利用率，并減少使用塑料制品，以降低塑料垃圾對海洋

的污染。

（選文有改動）

（注）疏水性：在化學(xué)里，疏水性指的是一個分子（疏水物）與水互相排斥的物理性質(zhì)。多環(huán)芳燃（ting）：是煤，石

油，木材，煙草，有機(jī)高分子化合物等有機(jī)物不完全燃燒時產(chǎn)生的揮發(fā)性碳?xì)浠衔?，是重要的環(huán)境和食品污染物。

1.細(xì)讀文章，請你解釋“原生微塑料”的概念？

2.簡要概括微塑料具有哪些特性？

3.指出下面句子的說明方法。

歐盟科學(xué)家測算，225克海虹中大概有7毫克微塑料纖維。()()

4.海洋中的微塑料可能會有哪些負(fù)面影響？

11.閱讀下文，完成小題。

誰的心中不曾有過遠(yuǎn)方

張鐵

①“世界那么大，我想去看看”，當(dāng)微信朋友圈被北京的沙塵暴刷屏，這句話給人的“小清新”之感，更顯強(qiáng)烈。

河南一位女教師這封“最有情懷”的“辭職申請”，引來無數(shù)人共鳴。

②念念不忘，必有回響。一句話撩動心弦，正是因?yàn)樗砸环N詩意的方式，說出了不少人心中的渴望。從朝九晚

五的按部就班中跳出來，從辦公桌邊的循規(guī)蹈矩里跳出來，打破思維方式的條條框框，擺脫現(xiàn)實(shí)生活的患得患失，擁

抱一個更廣闊也更精彩的世界。即便這個世界可能只是一種美好的想象，但誰的心中沒有激蕩過一個遠(yuǎn)方？

③電影中，有一種特殊的類型叫“公路片”。主角們走過漫長得似乎沒有盡頭的旅程，不管是不是能抵達(dá)，都會

經(jīng)歷精神的考驗(yàn)，收獲心靈的成長?！翱词澜纭迸c“在路上”，其實(shí)有著一致性，不一定是逃避，也不一定要彷徨，

就是為了遇到一個更好的世界，也成就一個更好的自己。相信，行遍大千世界、看過人生百態(tài)，這位女教師如若再次

站在講臺上，應(yīng)該能講出不一樣的精彩。一個正常的社會，也應(yīng)該是一個有活力有機(jī)會的社會。當(dāng)人生出彩的舞臺越

來越廣闊，也更加刺激了“出走”的渴望。女教師的選擇本身，就是一個例子。現(xiàn)實(shí)中，過去鮮見的公職人員辭職，

也不斷見諸報端。溫州平陽原副縣長周慧的辭職信，也寫得很文藝，“每個人都應(yīng)該遵循自己內(nèi)心的想法去選擇自己

的生活”。的確，有了更多的機(jī)會，人生也就有了更多的可能——雖然每一次選擇都不免糾結(jié)。

④說到底，渴望遠(yuǎn)方，還是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的硅碼更重一些，讓說走就走的旅行難以成行。黃土涵養(yǎng)農(nóng)耕,農(nóng)耕孕育家

庭，數(shù)千年的中華文明，讓生存狀態(tài)的“穩(wěn)定性”，成為這種文化所化之人最基本的訴求。學(xué)者認(rèn)為中國社會有著“超

穩(wěn)定結(jié)構(gòu)”，其實(shí)，從安土重遷的觀念到家族聚居的方式，中國人的心靈世界又何嘗不是如此？這或許也是一些穩(wěn)定

的職業(yè)有著很強(qiáng)吸引力的原因。在這樣一種文化中，“現(xiàn)世安穩(wěn)”是一種扯不斷的心理牽掛、情感羈絆。

⑤身處開放的環(huán)境、面對信息化的洪流，“世界”是個誘惑十足的詞。然而，在競爭激烈、“壓力山大”的社會

中，面向大海轉(zhuǎn)身難以避免地遭遇更多艱難?！巴饷娴氖澜绾芫剩饷娴氖澜绾軣o奈”，或許，去世界看看的人們

終究還是要面對“娜拉出走之后”甚至“娜拉回來之后”的問題?！俺鲩T看世界”和“回到老地方”，成為當(dāng)今中國

人一組難以解開的心結(jié)，惟有在朋友圈里徒然羨慕著遠(yuǎn)方。

⑥對于“想去看世界”的辭職，雖然點(diǎn)贊者甚眾，但真正能“從心動到行動”的，在這樣的社會里不應(yīng)該也不可

能成為主流。畢竟，情懷不能當(dāng)飯吃，甜點(diǎn)也不能當(dāng)正餐。辭職的女教師去“看世界”了，更多的人卻選擇了留下來，

在講臺上繼續(xù)自己的事業(yè)，換個角度看，沒去看世界者不才是這個社會的基石嗎？

⑦“世界那么大，我想去看看”，看起來文藝腔十足的表達(dá)，背后是時代的發(fā)展、文化的演進(jìn)，詮釋著社會心理

結(jié)構(gòu)的變遷。其實(shí)，生活充實(shí)，何必別處？心有夢想，何必遠(yuǎn)方？過好每一天，走好每一步，未嘗不是同樣精彩的人

生。

1.文章第①段，有什么作用？

2.作者認(rèn)為“因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的祛碼更重一些，讓說走就走的旅行難以成行”的原因是什么？

3.第③段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

4.通觀全文，本文作者所表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？

三、應(yīng)用

12.根據(jù)下列三則材料，完成題目。

（材料一）一位媽媽說：“說實(shí)話，我們并不太了解孩子到了哪個年齡段應(yīng)該多補(bǔ)什么營養(yǎng)，僅有的一點(diǎn)知識都

是通過電視廣告或朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的文章知道的。這樣?xùn)|聽西看，也不知道靠諳不靠譜，有點(diǎn)茫然的感覺。”

（摘自《“兒童食品"噱頭多》）

（材料二）“我家孩子從小吃的東西有70%都是'兒童食品'，比如面條、麥片、牛奶，連醬油我都會買專門為

兒童生產(chǎn)的?！崩铈倘徽f，“'兒童食品'的制造商一般會宣稱專門添加了一些孩子需要的營養(yǎng)元素，而且'兒童食

品'造型可愛，會增加孩子的食欲?！?/p>

（摘自《“兒童食品”真的適合兒童嗎》）

（材料三）“兒童食品”在生產(chǎn)上沒有相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)，很多“兒童食品”生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)是以成人食品相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為依

據(jù)的，并不適合兒童。在外觀、風(fēng)味、口感上吸引小孩子，是“兒童食品”成功的關(guān)鍵；但風(fēng)味、口感的提高，都要

以增加“不健康”的成分為代價。

（摘自《互動百科》）

（1）為什么家長給孩子吃“兒童食品”會存在誤區(qū)？

（2）李嫣然的孩子過于肥胖，根據(jù)材料分析可能存在的原因。

（3）要讓“兒童食品”成為廣大家長放心選用的食品，還有許多工作要做。請就此提出兩條合理建議。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.作文

請以“成長的足跡”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇文章。（1）自定立意：寫出你的經(jīng)歷，感悟、認(rèn)識。（2）可

以大膽選擇你最能駕驅(qū)的文體進(jìn)行寫作。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。（4）不要套作，不得抄襲。

（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

此題考查的是句子排序。解答此類試題時可以按如下步驟：①尋頭斷尾，確定首尾句。②把握時間順序、空間順序和

邏輯順序。③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。首先通讀幾個句子，確定開頭句是②，既然

是“起點(diǎn)”就應(yīng)該預(yù)示著“舊的階段已經(jīng)過去”，“新的階段即將開始”，剩下①④句，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“而”就可以確

定先后關(guān)系。故排序?yàn)椋篈.②⑤③①④。

2、B

【解析】

A.耦(jie),析(qi);

C.綽(chud),熾(chi)；

D.頃(qing),斗(dou)；

故選B。

3、A

【解析】

B選項“倒坍”的“坍”讀“場n”；C選項“氛圍”的“氛”讀“侄n”；D選項“茅塞頓開”的“塞"應(yīng)讀。

4、C

【解析】

試題分析：本題考查句子的排序。做句子排序題，分四個步驟。第一步，根據(jù)文段所表現(xiàn)的內(nèi)容，判斷是哪類文段。

第二步，根據(jù)相關(guān)的詞語判斷出文段所采用的具體順序。第三步，根據(jù)文段的類型確定文段的首句。第四步，把握關(guān)

鍵詞，逐句理清先后。關(guān)鍵詞：句子排序文段類型過渡銜接詞，此題先確定是②句還是④句開頭，結(jié)合內(nèi)容可知此

句是主題是“才德，9因此總起句是④，⑤是分析，③是結(jié)論，故③排在⑤之后，故選C。

【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

5、(1)朔氣傳金柝(2)夕日欲頹(3)烽火連三月家書抵萬金濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計

【解析】

本題考查學(xué)生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯

字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“柝”“頹”“烽”的書寫。

6、1.孫悟空大鬧天宮，如來佛制服悟空并壓他在五行山（兩界山）下。

2.“哭”反映了悟空的能屈能伸、自尊高傲，“跪”表現(xiàn)了他隨機(jī)應(yīng)變、忍辱負(fù)重（或：機(jī)智靈活、重情重義等）的

性格。

3.①孫悟空的外貌、習(xí)性、動作具有猴性，如“三五步，跳到林子里”；②又具有七十二變的神性，如“拔下一根毫

毛，吹口仙氣”，變成小妖；③同時他又具有心高氣傲、爭強(qiáng)好勝、有勇有謀、有情有義的人性，如想起唐僧受困而

哭，為自己屈辱于九尾狐貍精而哭。

【解析】

1.本題考查對名著情節(jié)的把握。根據(jù)“兩界山（即五行山）師父救了我”的提示，結(jié)合原著內(nèi)容，可知是孫悟空被壓

兩界山的原因是孫悟空大鬧天宮，偷吃仙桃和仙丹等事件。

2.結(jié)合情節(jié)內(nèi)容分析。根據(jù)“只為想起唐僧取經(jīng)的苦惱，他就淚出痛腸，放眼便哭”分析，“哭”想起了唐僧取經(jīng)的

苦惱。根據(jù)“老孫既顯手段，變做小妖，來請這老怪，沒有個直直的站了說話之理，一定見他磕頭才是。我為人做了

一場好漢，止拜了三個人：西天拜佛祖；南海拜觀音；兩界山師父救了我，我拜了他四拜。為他使碎六葉連肝肺，用

盡三毛七孔心。一卷經(jīng)能值幾何？今日卻教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了風(fēng)汛。一一苦?。∷銇碇粸閹煾甘芾?，

故使我受辱于人！”分析，“跪”既表現(xiàn)了悟空的自尊高傲，又表現(xiàn)了他的忍辱負(fù)重。一“哭"一“跪”體現(xiàn)了孫悟

空形象的血肉豐滿，使之極具立體感。也能看出孫悟空也是經(jīng)過了激烈的思鄉(xiāng)斗爭才跪下的。

3.根據(jù)情節(jié)分析“猴性”“神性”和“人性”即可。根據(jù)“三五步，跳到林子里”得出：動作具有猴性；根據(jù)“即便

拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫'變！'變做個巴山虎，自身卻變做個倚海龍”得出：具有七十二變的神性；根據(jù)“只

為想起唐僧取經(jīng)的苦惱，他就淚出痛腸，放眼便哭”和“今日卻教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了風(fēng)汛。——苦??！”

分析，具有心高氣傲、爭強(qiáng)好勝、有勇有謀、有情有義的人性。

二、閱讀

7、1.C

2.對比人容易受環(huán)境影響，只有不斷學(xué)習(xí)，才能提升修養(yǎng)，成為“君子”。

【解析】

1.試題分析：理解常見文言虛詞在文中的意義。是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項。要在平時的文言文學(xué)習(xí)中，經(jīng)常

積累、對比，從而掌握虛詞的用法。C項“雖”是“雖然”的用法，其他三項“雖”均解釋為“即使”O(jiān)

2.試題分析：考查對文章寫作手法和主旨的理解。《誨學(xué)說》中，作者將“玉”和“人”作對比，指出“玉”和“人”

的相同和不同一一玉和人相同之處在于都要經(jīng)過雕琢磨礪才能有所作為，不同的是，玉雖然不雕琢，但玉的本性永遠(yuǎn)

不會更改；而人的習(xí)性是最容易受外面物質(zhì)環(huán)境影響的，若不能時刻砥礪自己提升學(xué)識修養(yǎng)與品德內(nèi)涵，就會舍君子

而為小人了。據(jù)此可概括填寫作答。

參考譯文：

（如果）玉不琢磨，（就）不能制成器物；（如果）人不學(xué)習(xí)，（也就）不會懂得道理。然而玉這種東西，有（它）永恒不變

的特性，即使不琢磨制作成器物，但也還是玉，（它的特性）不會受到損傷。人的本性，受到外界事物的影響就會發(fā)生

變化。（因此，人們?nèi)绻┎粚W(xué)習(xí)，就要失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎？

8、1.D

2.祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實(shí)話。

3.D

【解析】

1.A：參與/私自。B：原因/特意。C：語氣詞，無義/指人。D.都解釋為“類”。故選D。

2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯：犧牲，祭祀用的豬、牛、羊等。玉，玉器。帛，絲織品。力口：虛報。

3.選文對于“長勺之戰(zhàn)”的描寫是略寫。故選D。

【點(diǎn)睛】

譯文：

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)，曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)人說：“當(dāng)權(quán)者在謀

劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)者淺陋、無知，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑沁M(jìn)入朝廷拜見莊公。曹劌問魯

莊公：“您憑借什么與齊國作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這類養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)自專有，一定把它分給別人?！辈軇?/p>

回答：“這只是些小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“豬，牛，羊，玉器和絲織品等祭

品，不敢虛報夸大，一定對神說實(shí)話?！辈軇セ卮穑骸斑@只是些小信用，不能為神所信任，神是不會保佑您的?！濒?/p>

莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能明察，也一定根據(jù)實(shí)情合理裁決?！辈軇フf：“這是盡了本職的一類事情,

可以憑借這一點(diǎn)作戰(zhàn)，如果要作戰(zhàn)，就請允許我跟從您一起去?！?/p>

魯莊公和曹劌乘坐同一輛戰(zhàn)車。在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要擊鼓進(jìn)軍，曹劌說：“不可以。”齊軍擊了三次

戰(zhàn)鼓，曹劌說：“可以了?！饼R軍大敗。魯莊公將要下令追擊齊軍，曹劌說：“不可以?！辈軇ハ萝囉^察齊軍車輪輾

過的痕跡，登上車廂前的橫木眺望齊軍，說：“可以了?！庇谑窍铝钭窊酏R軍。

已經(jīng)戰(zhàn)勝了齊軍，魯莊公問曹劌戰(zhàn)勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的勇

氣，第二次擊鼓士氣就減弱了，第三次擊鼓士氣就完了。齊軍士氣枯竭而我軍士氣旺盛，所以戰(zhàn)勝了齊軍。像齊國這

樣的大國是難以推測的，擔(dān)心有埋伏在那里；我看見他們的車輪輾過的痕跡混亂，看見他們的軍旗倒下，所以下令追

擊他們?！?/p>

9、1.真山水之陰晴/遠(yuǎn)望可盡而近者/拘狹不能得/明晦隱見之跡。

2.AAB

3.夏天的山是鮮美的翠綠，秋天的山是明凈的如同美人的面妝，或畫畫的視角借用霧氣的不同特點(diǎn)來描寫四

季山巒景色?；虿煌竟?jié)的山水畫給人帶來的畫意與美感應(yīng)四時而不同?；蜃匀唤缢臅r都有豐富的美景可觀?；?/p>

只要捕捉景物的大致意趣，就有了畫的獨(dú)創(chuàng)之美。

4.郭熙技法之一是“見其大象而不為斬刻之形”，創(chuàng)作效果能達(dá)到四季的云氣之態(tài)度就活靈活現(xiàn)了；技法之二是“畫

見其大意而不為刻畫之跡”，創(chuàng)作效果能勾勒四季的煙霧之景色就純正了?？梢姡谒囆g(shù)上，郭熙與李可染類似，都

讓科學(xué)規(guī)律服從于藝術(shù)規(guī)律，推崇云霧和山水畫的意境與大致意趣，追求景與情(境)的統(tǒng)一，讓山水畫的意境具有

獨(dú)創(chuàng)之美。

【解析】

1.本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有

了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：自然山水的陰晴，遠(yuǎn)望可以窮盡，而從拘狹切近處就

不能看見它明媚晦暗、隱藏顯露的跡象。故停頓應(yīng)為：真山水之陰晴/遠(yuǎn)望可盡而近者/拘狹不能得/明晦隱見之跡。

2.(1)A與例句都是“神情”。B意趣。(2)A與例句都是“大約”。B可以。(3)A表順承。B與例句都是“表修

飾”。

3.本題對文章內(nèi)容的理解提取。根據(jù)“春天”這個季節(jié)不難找到句子“夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如妝”，然后按

照“山影淺淡如同美人的微微一笑”分別寫出夏山的蒼翠和秋山的明凈即可。不同季節(jié)的山水畫給人帶來的畫意與美

感應(yīng)四時而不同。

4.考查分析比較能力?！爱嬕姶笙?，不為斬刻之形”是郭熙對山水畫創(chuàng)作提出的一個美學(xué)命題，它要求山水畫“體道”。

通過對“四時不同：春融怡，夏蓊郁，秋疏薄，冬黯淡。”的描繪，讓山水畫的意境具有獨(dú)創(chuàng)之美。表現(xiàn)自然對象全

幅生動的氣韻，強(qiáng)調(diào)形神兼?zhèn)?，?chuàng)造意境，技法上要求筆墨渾融，虛實(shí)結(jié)合，從而表現(xiàn)大自然的生命精神。與李可染

類似，作畫要遵從自然規(guī)律，為的是追求景與情的巧妙結(jié)合，以期達(dá)到意境的獨(dú)創(chuàng)性。

【點(diǎn)睛】

翻譯：自然山水中的川流澗谷，通過遠(yuǎn)望去攝取它的走勢，通過近看去攝取它的形質(zhì)。自然山水的云彩煙氣，四季不

同：春天融洽和樂，夏天茂盛濃郁，秋天疏遠(yuǎn)淡薄，冬天陰沉昏暗。畫時如果能抓住它的氣象，而不斤斤計較于雕琢

刻畫形狀，云彩煙氣的形態(tài)狀貌就會活起來。自然山水的煙霧嵐氣，四季不同：春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴，

秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡。畫時如果能抓住它的整體意趣，而不執(zhí)著于刻畫形跡，煙霧嵐氣的景象就會正而

不偏。自然山水中的風(fēng)雨，在遠(yuǎn)處觀望可以把握，如果從近處把玩就不能探究它錯綜復(fù)雜、起始止息的形勢。自然山

水的陰晴，遠(yuǎn)望可以窮盡，而從拘狹切近處就不能看見它明媚晦暗、隱藏顯露的跡象。

10、1.是指在生產(chǎn)時就是直徑小于5毫米的，可直接作為產(chǎn)品或原料使用的塑料微粒

2.難降解；粒徑細(xì)?。簲?shù)量巨大；高疏水性

3.列數(shù)字舉例子

4.污染海洋；威脅海洋生物的生存：威脅人類的健康

【解析】

1.本題考查對文章內(nèi)容的理解。由第②段文字”才首次提出‘微塑料’的概念一一直徑小于5毫米的塑料纖維、顆粒

或者薄膜”和第③段文字“'原生’微塑料是指在生產(chǎn)時就是細(xì)小的，可直接作為產(chǎn)品或原料使用的塑料微粒，如用

于清潔劑、洗面奶，以及工業(yè)研磨料、去角質(zhì)、藥物和紡織物的塑料原料等。”提取概括回答即可。

2.本題考查學(xué)生提取信息并概括的能力?；卮疬@關(guān)題目，首先要在審清題干的基礎(chǔ)上找到答案范圍，然后精讀該語段,

根據(jù)理解得出切題的答案。根據(jù)第五段"微塑料難降解，除此以外最大的特性就是粒徑細(xì)小，數(shù)量巨大，非常容易被

海洋浮游生物所攝入，它的尺寸越小，危害越大，容易堵塞生物食道"提煉關(guān)鍵詞語即可解答。

3.本題考查學(xué)生對常見說明方法的分析。解答此類題型，學(xué)生首先要知道常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、

作詮釋、打比方、分類別、下定義、列圖表、摹狀貌、引用。判斷說明方法比較容易，復(fù)習(xí)時要抓住常見說明方法定

義理解即可。“225克海虹中大概有7毫克微塑料纖維”中數(shù)字“225克、7毫克”是列數(shù)字的說明方法，“海虹”是

舉例子。

4.本題考查對文章內(nèi)容的理解與篩選。由第④段文字“微塑料難降解，除此以外最大的特性就是粒徑細(xì)小，數(shù)量巨大,

非常容易被海洋浮游生物所攝入，它的尺寸越小，危害越大，容易堵塞生物食道。微塑料另一個特性就是高疏水性，

加之有較大面積，容易吸附海水中的多環(huán)芳燒等疏水性污染物，并產(chǎn)生富集作用。”提取概括回答。

11,1.用現(xiàn)實(shí)生活中一河南女教師的“辭職申請”引出本文議論的話題，吸引讀者的閱讀興趣，同時為下文的論證提

供依據(jù)。

2.一是渴望生存狀態(tài)“穩(wěn)定性”的文化心理需求；二是現(xiàn)實(shí)生活的“壓力山大”，競爭激烈，讓轉(zhuǎn)身遭遇更多艱難。

3.第③段運(yùn)用舉例論證，列舉“公路片”主角走過漫長旅程和溫州平陽原副縣長周慧的辭職的事例，具體地論證了每

個人心中都曾有過遠(yuǎn)方，都想擁抱一個更廣闊個精彩的世界。

4.辭職看世界不應(yīng)該成為主流，心懷夢想，腳踏實(shí)地，生活充實(shí)，同樣可以成就精彩人生。

【解析】

1.考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭，所以從結(jié)構(gòu)上來說就有引出本文議

論話題的作用。從內(nèi)容上看，用現(xiàn)實(shí)生活中一河南女教師的“辭職申請”充當(dāng)論點(diǎn)的論據(jù)。注意，只要是議論文中的

事實(shí)或道理材料，都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，選取這些材料的目的就是用來證明論點(diǎn)的。即使用在開頭，也不例外。

2.本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取。根據(jù)文章第④-⑤段寫“說走就走的旅行難以成行”的原因，概括出這兩

段的內(nèi)容即可?！皵?shù)千年的中華文明，讓生存狀態(tài)的‘穩(wěn)定性'，成為這種文化所化之人最基本的訴求”“說到底，

渴望遠(yuǎn)方，還是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的祛碼更重一些，讓說走就走的旅行難以成行”“然而，在競爭激烈、'壓力山大’的社會

中，面向大海的轉(zhuǎn)身難以避免地遭遇更多艱難”這兩句點(diǎn)出了原因。說出大意即可。

3.考查議論文的論證方法的類型及其表達(dá)效果?！半娪爸校幸环N特殊的類型叫'公路片'。主角們走過漫長得似乎

沒有盡頭的旅程，不管是不是能抵達(dá)，都會經(jīng)歷精神的考驗(yàn)，收獲心靈的成長”“去女教師的選擇本身，就是一個例

子?，F(xiàn)實(shí)中，過去鮮見的公職人員辭職，也不斷見諸報端。溫州平陽原副縣長周慧的辭職信”這兩個事例是典型的舉

例論證。具體準(zhǔn)確地論證了“誰的心中不曾有過遠(yuǎn)方”的觀點(diǎn)。此題也考查了觀點(diǎn)和材料的關(guān)系問題。

4.本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)?！爸行恼擖c(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括論點(diǎn)，

意思對即可，也可以用文章的句子回答：“想去看世界”的辭職不應(yīng)該也不可能成為主流；生活充實(shí)，何必別處？心

有夢想，何必遠(yuǎn)方？過好每一天，走好每一步，未嘗不是同樣精彩的人生。本文盡管開頭部分花了不少文字寫許多人

心中“激蕩過一個遠(yuǎn)方”，但后半部分卻闡述了一種相反的觀點(diǎn)，特別是最后一段點(diǎn)出了本文主旨：“其實(shí)，生活充

實(shí)，何必別處？心有夢想，何必遠(yuǎn)方？過好每一天，走好每一步，未嘗不是同樣精彩的人生?！庇纱思纯烧沓鲋行?/p>

論點(diǎn)。

【點(diǎn)睛】

怎樣才能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ鑫恼碌闹行恼擖c(diǎn)呢？一是根據(jù)題目來確定該中心論點(diǎn)，文章標(biāo)題即是中心論點(diǎn)，有些議論

文，題目就直接點(diǎn)明了中心論點(diǎn)。二是根據(jù)中心論點(diǎn)提出的位置確定。在文章開頭確定中心論點(diǎn)，作者在開頭提出中

心論點(diǎn)的方式主要有兩種，文章第一句或第一段開門見山提出中心論點(diǎn)，由某個問題或某種現(xiàn)象引出中心論點(diǎn)。在文

章結(jié)尾確定中心論點(diǎn)，一些議論文，特別是總分式或?qū)訉舆f進(jìn)式結(jié)構(gòu)的文章，開頭提出問題再經(jīng)過多角度論證，作者

往往會在結(jié)尾重申中心論點(diǎn)。在文章中間分析論證后推出中心論點(diǎn)。三是根據(jù)分論點(diǎn)來確定中心論點(diǎn)。四是根據(jù)論證

的結(jié)構(gòu)來確定中心論點(diǎn)。五是作者提出的中心論點(diǎn)隱藏在引用的名言警句中。

三、應(yīng)用

12、(1)因?yàn)榧议L缺乏與兒童營養(yǎng)有關(guān)的科學(xué)知識(答“家長不太了解孩子到了哪個年齡段應(yīng)該多補(bǔ)什么營養(yǎng)”也可);

電視廣告或朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的文章誤導(dǎo)家長。

(2)①李嫣然的孩子大量食用“兒童食品”；②李嫣然的孩子吃的“兒童食品”并不適合兒童食用；③李嫣然的孩子

吃的“兒童食品”可能含有“不健康”的成分。

(3)①國家要制定“兒童食品”的標(biāo)準(zhǔn)；②企業(yè)要嚴(yán)格按照國家制定的標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)“兒童食品”(或：嚴(yán)禁企業(yè)在“兒

童食品”中添加“不健康”的成分)。

【解析】

(1)“誤區(qū)”是在沒有充分理解的情況下就做出不正確的判斷。仔細(xì)閱讀材料一，抓住關(guān)鍵句子“不太了解孩子到了

哪個年齡段應(yīng)該多補(bǔ)什么營養(yǎng)”；“通過電視廣告或朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的文章知道的”作答即可。

(2)考查對材料的分析理解。仔細(xì)閱讀材料二，找出家長的做法，“孩子從小吃的東西有70%都是‘兒童食品’””專

門添加了一些孩子需要的營養(yǎng)元素，而且'兒童食品'造型可愛，會增加孩子的食欲?！笨芍⒆映粤颂嗟摹皟和?/p>

食品“，而且其中的添加劑的種類較多，又因造型可愛，增加孩子的食欲吃的過多，導(dǎo)致孩子過于肥胖。

(3)針對某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號，要有針對性。據(jù)此可作答。如，應(yīng)該要

明確到底什么才是“兒童食品”，有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。其次，對針對兒童設(shè)計的一些垃圾食品，應(yīng)該直接取締，加大監(jiān)督

和執(zhí)法力度。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13、成長的足跡

小時候，哪有什么煩惱，整天就知道這邊串門，那邊集群出去玩耍，父母也只是睜只眼閉只眼，姐姐就更不用說

了，由著我的性子亂來（但也不是無法無天），那時的我看著父母早出晚歸，按他們的話來說，就是：“賺錢給我們讀

書用的?！笔獠恢刻焖麄兇蚵閷⒂玫腻X難道是我出？

長大了，漸漸懂一些事了，才越發(fā)想要父母這種白天上班晚上玩的生活，因?yàn)槲宜斫獾纳习酂o非就是坐在電腦

前做做表格，做完后還可以上上網(wǎng)、和一個辦公室里的同事們聊聊天的悠閑生活，根本就沒什么高難度的東西，直到

有一次做早操，聽見化學(xué)老師同語文老師發(fā)著牢騷：”哎呦，這上班就跟上墳一樣啊！”同學(xué)們都笑了，我也不例外,

可老師的這一席話卻讓我產(chǎn)生了思考：為什么？老師的生活不就是批批作業(yè)，和同事們聊聊天，上上網(wǎng)的自在生活嗎？

甚至我上回還看見物理老師打游戲咧，