可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)

可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

2.讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)懷和愛惜別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

3.培育學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的力量。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

理解體會(huì)為什么說這種緘默是珍貴的。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】

１課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、提醒課題，導(dǎo)入新課

１、板書課題：珍貴的緘默。

２、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“緘默”？

（緘默就是不說話）

３、齊讀課題，質(zhì)疑：

師：看到題目你有哪些問題？

（為什么說緘默是珍貴的呢？誰緘默？在什么狀況下緘默？他們緘默時(shí)的神態(tài)怎樣？緘默之后是一種什么情景呢？……）

二、學(xué)生自學(xué)，解決懷疑

１、課件出示自學(xué)要求：

⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

⑵讀課文，標(biāo)出自然段。

⑶思索：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。

⑷小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家溝通、爭論。

２、給肯定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。

３、教師參加小組合作學(xué)習(xí)。

三、檢查自學(xué)狀況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情

１、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

２、理解詞義：

異口同聲：形容許多人說同樣的話。

傲慢：本文是驕傲的意思。

神氣十足：形容非常得意而高傲的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

心情：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

干脆：直截了當(dāng)，干脆。

阻擋：使停頓行動(dòng)。

隱藏：蓄積而未顯露或未開掘。

依舊：照舊。

寂然無聲：特別寧靜，沒有聲音。

期盼：期望、等待。

追趕：追逐。

緘默不語：不說話。

瞥了一下：很快地看了一下。

赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

四周八方：泛指四周各個(gè)方面。

繼而：接著。

稚拙：稚嫩笨拙。

３、讀課文，理清條理：

⑴課文講了一件什么事？

（在一節(jié)課上，教師詢問家長給學(xué)生們過生日的狀況，大家心情熱鬧，滔滔不絕，可當(dāng)教師問誰知道家長的生日時(shí)，教室里立即緘默無聲，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。）

⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？

（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的進(jìn)展挨次可以分為三段：

第一段：（１～１６自然段）：寫課上教師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。

其次段：（１７自然段）：寫家長會(huì)上，家長們的反映。

第三段：（１８自然段）：寫“我”的感受。

４、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：

⑴請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。

（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）

從“傲慢地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響”，“干脆站起來”，“歡樂地交談”等表達(dá)了孩子們得到父母的愛的幸福。

⑵“我想去查找隱藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為寶貴的東西?！?/p>

（“極為寶貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）

⑶教師后來提了什么問題，使這熱鬧的場面一下子變得緘默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁?？假如是你，你?huì)想什么？

課件出示：

“向爸爸媽媽慶賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們緘默著，他們想：。

⑷“緘默了足足一分鐘，我靜靜地瞥了一下這得意的孩子們──他們的得意恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！?/p>

（“足足一分鐘”，說明“緘默”的時(shí)間很長。孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“非常喧鬧”變得“緘默不語”，“全部的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們得意的地方。說他們得意，是由于他們?cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）

⑸“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四周八方漸漸地回來了?！?/p>

（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反響?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到教師的原諒，心情輕松了很多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四周八方漸漸地回來”，說明孩子們的目光漸漸地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向教師，敢于看教師了。）

⑹教師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又喧鬧起來，只是與緘默前的喧鬧已經(jīng)不一樣了。究竟哪兒不一樣？

（前面是說父母如何愛自己的而喧鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想方法而喧鬧。）

⑺有感情地朗讀，表達(dá)兩種不同的喧鬧。

⑻“啊，我真愉快！這一片緘默給了我多大的享受?。　?/p>

（這堂課勝利了，小家伙們?cè)诰}默中最終懂得要回報(bào)父母的愛了，后來他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛?！拔摇甭牭郊议L會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上緘默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的歡樂。）

四、有感情地朗讀全文

提示：朗讀時(shí)，要留意人物不同的心情變化。開頭要讀出孩子們歡快、自信的心情和喧鬧的氣氛；在孩子們緘默時(shí)要讀出內(nèi)疚、懊悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語氣。

五、總結(jié)

師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說緘默是珍貴的呢？

（孩子們?cè)诰}默中感受到了父母的愛許多許多；孩子們?cè)诰}默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報(bào)；孩子們?cè)诰}默中思考應(yīng)當(dāng)怎樣回報(bào)父母的愛；孩子們?cè)诰}默中懂得了承受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛的道理。）

師歸納小結(jié)：緘默是由于孩子們知道他們錯(cuò)了，緘默是對(duì)錯(cuò)誤的成認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。假如錯(cuò)了不成認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，緘默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的方法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng)，得到教師的認(rèn)可。所以這個(gè)緘默是珍貴的……

六、談體會(huì)

學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？

（在生活中，我們應(yīng)當(dāng)愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫忙爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心愿，對(duì)于他們來講將是一種多么大的歡樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)當(dāng)愛身邊全部的人，懂得關(guān)懷他們，幫忙他們，懂得給與將比得到更歡樂。）

【板書設(shè)計(jì)】

珍貴的緘默

熱鬧沉默熱鬧

↑↑↑

興奮地感受愛思索緘默地回報(bào)愛

珍貴的緘默教學(xué)設(shè)計(jì)2

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)這篇課文的目的，是讓學(xué)生在深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容的根底上，感受到父母對(duì)自己的愛，懂得回報(bào)父母之愛，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人。積存課文中的美麗詞語、精彩句段，培育語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定根底。在第一課時(shí)的教學(xué)中，主要是結(jié)合課文插圖，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際去解讀文本，通過深入體驗(yàn)，初步達(dá)成情感目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1、通過學(xué)生自主識(shí)字，能精確識(shí)記9個(gè)生字，會(huì)正確書寫14個(gè)生字，并積存文中的局部詞語和句子。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀懂課文內(nèi)容的根底上，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛。

過程與方法

1、在學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)溝通中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)的生動(dòng)描寫。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：在閱讀中，理解孩子們感受愛的心情。

教學(xué)預(yù)備：詞語卡片、掛圖、小黑板。

教法與學(xué)法：

教法：導(dǎo)讀法。

學(xué)法：讀悟、溝通、探究法。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（第一課時(shí)）

一、談話揭題：

1.談話：小朋友們，你們的生日是什么時(shí)候？生日那天你是怎么過的？一說起過生日呀，我發(fā)覺大家都眉開眼笑地說個(gè)沒完，歡樂的經(jīng)受總能讓你回味無窮吧？

2.揭題：今日我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在課堂上的故事--（板書課題）讀課題。緘默就是--（默不作聲、一言不發(fā)、一聲不響、一聲不吭……）一句話也不說，一個(gè)字都不吐，這樣的緘默就發(fā)生在課堂上。

二、初讀感知：

1.初讀：昨天，小朋友們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在，情愿承受我的檢查嗎？別急，你可以捧起書本把課文再朗讀一遍，讀準(zhǔn)生字，讀通句子，信任你會(huì)有進(jìn)步的。（學(xué)生自由讀，教師巡回觀看指導(dǎo)，表揚(yáng)標(biāo)自然段序號(hào)和作記號(hào)的學(xué)生。）

2.檢查：你和課文里的詞語交上朋友了嗎？（出示詞語）我把幾個(gè)朋友請(qǐng)出來了，認(rèn)得嗎？自由讀--開火車讀--（男女接龍讀）--真能干！這么快就和詞語交上朋友了。這些朋友中，有兩個(gè)詞都和眼睛有關(guān)系，你找到了嗎？你怎么找出來的？（帶有偏旁目的字和眼睛有關(guān)）（對(duì)啊，漢字的偏旁部首里都藏著學(xué)問哪！你學(xué)習(xí)生字還真有一套?。?/p>

△瞥了一下是怎樣地看，你知道嗎？（我也不太清晰，后來我查了字典才知道。你想知道嗎？）瞥了一下就是很快地看一下，立刻把目光收回來。你們瞥一下教師。（學(xué)生做動(dòng)作）（以后，大家看到生疏的字詞，想知道它的意思，也可以像我一樣--查字典。）

●（出示長句1“我的心情/快速地傳染給了他們，他們隨著我一起/點(diǎn)起數(shù)來，‘15、16、17……’越點(diǎn)/越多，越點(diǎn)/越興奮，聲音/越來越響，前排的孩子/都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子/干脆站起來，我也不阻擋他們。”加線）把詞語朋友送到句子里，你還能讀準(zhǔn)嗎？我挑了課文里難讀的長句子。瞧，斜線告知我們，這些地方可以歇歇?dú)?，略微停一停。自由讀--指名讀--（去停頓號(hào)）斜線隱身了，誰能來挑戰(zhàn)？指名讀--齊讀。你學(xué)會(huì)這個(gè)本事了嗎？

3.整感：請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊想，課文又在講什么呢？假如還有困難的話，你可以看看課堂上的兩個(gè)鏡頭。自由默讀預(yù)備--指名說。（板書：喧鬧）

三、品讀感悟（1--9自然段）：

1.默讀：照片上的畫面是靜止不動(dòng)的，可真正的課堂上能聽到--聲音，看到--動(dòng)作。課文就為我們生動(dòng)地描寫了當(dāng)時(shí)的情景。剛剛，你們都說第一個(gè)鏡頭中的孩子們很興奮、很歡樂，那我們就來讀讀課文，你能從課文的哪些語言里讀出興奮，感受到歡樂呢？先看看哪幾個(gè)自然段在寫第一個(gè)鏡頭？（1--9自然段）請(qǐng)大家讀讀1--9自然段，讀著讀著，有收獲了，可以用筆作上記號(hào)。（學(xué)生默讀，教師巡回觀看指導(dǎo)，表揚(yáng)作記號(hào)的學(xué)生。）

2.溝通，教師（隨機(jī)出示相關(guān)語句），指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

●對(duì)話：好幾個(gè)小朋友找到了孩子們的答復(fù)，那是教師和他們一問一答的對(duì)話。（出示對(duì)話）我們不妨也來一次我問你答吧！我來當(dāng)教師，你們是學(xué)生，要開頭嘍！

△第一句：齊問。你們幾十個(gè)人一起說，又洪亮又整齊，這就叫--異口同聲！

△其次句：齊問--個(gè)別問（多么確定的聲音！多么堅(jiān)決的答復(fù)?。?-齊問。瞧你們興奮的！我們?cè)賮硪淮伟?！連起來再對(duì)話一次。

●舉手：剛剛我們讀了對(duì)話，你還有其他收獲嗎？（出示句子“他們傲慢地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！保?/p>

△傲慢、神氣十足、左顧右盼

左顧右盼：盼是目字旁，表示看?？吹竭@個(gè)顧字，你想到了它以前有哪些老朋友？而顧字在這個(gè)詞里的意思是--看。那你們能做做這個(gè)動(dòng)作嗎？（學(xué)生做動(dòng)作）（像你們這樣左看看右看看，東張西望，就叫做左顧右盼。）

△（學(xué)生在情境中舉手）瞧你，把手舉得那么高，多傲慢啊！看你把手舉得那么直，多得意??！我發(fā)覺好幾個(gè)孩子左顧右盼，你們?cè)诳词裁囱?？指名說。有的孩子在看別人的時(shí)候，把自己的手越舉越高，你是盼望--別人也可以觀察自己。課文里的孩子也跟你們一樣，誰能來讀讀這句話？指名讀。（出示圖片１）瞧瞧鏡頭里的孩子，誰來說說他們的樣子？指名說。誰再來再讀讀這句話？可以做做動(dòng)作。指名讀。（看你仰頭挺胸的樣子，多得意呀！瞧你，笑瞇瞇地仰著頭，真是神氣十足哪?。?/p>

△連起來對(duì)話、動(dòng)作：我們連起來對(duì)話，讀到這一句再做動(dòng)作。

●點(diǎn)數(shù)和交談：把手舉高，教師要點(diǎn)數(shù)了?。ń處燑c(diǎn)數(shù)，讓學(xué)生跟著一起點(diǎn)。）哎呀，太多了，一下子都點(diǎn)不完啦！課文里就用了--省略號(hào)。誰能給大家讀讀寫點(diǎn)數(shù)的句子？后面一句是寫孩子們?cè)?-歡樂地交談。（師范讀第九自然段）聽完你也想來說說嗎？指名說。

△越……響：（出示練習(xí)）你還能接著說嗎？指名說。

△傳染：以前，我們只知道病會(huì)傳染，這里是什么在傳染？傳染的是怎樣的心情？（興奮、快樂……）是啊，教師快樂，孩子們也--快樂；教師興奮，孩子們更--興奮。

△回過頭看、干脆、站起來：能給干脆找個(gè)近義詞朋友嗎？（干脆）看看照片上的孩子，這時(shí)的課堂和我們平常的課堂一樣嗎？哪兒不一樣？他們忘了自己還在上課，興奮的心情早已經(jīng)--情不自禁了！

△幾乎全部……都可見孩子們都參加到交談中?！闯鼋徽劦膬?nèi)容許多，說都說不完。（板書：感受愛）

●我們一起來讀讀這段話吧！

四、穩(wěn)固拓展；

1.寫字：多喧鬧的課堂??！接下來的故事我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，讓我們靜下心來寫寫字吧！

顧、煩：我聽辦公室的教師說，他們班的許多孩子都簡單把顧字寫錯(cuò)，（出示顧）你會(huì)寫錯(cuò)嗎？誰來提示大家？指名說。我們一起伸出手指寫一寫。廠字在左邊，橫折鉤、豎提藏里邊，頁字旁靠攏站右邊。自己寫一寫，留意寫字姿態(tài)。另一個(gè)也是頁字旁的煩字你能自己寫了嗎？（出示煩）自由寫。

2.練習(xí)：把顧字寫美麗了，它可要變魔術(shù)啦?。ǔ鍪揪毩?xí)）剛剛我們提到顧有很多朋友，現(xiàn)在你能讀讀句子，幫它們對(duì)號(hào)入座嗎？自由做--指名說。好多漢字常常像顧字一樣變魔術(shù)，只要你讀書的時(shí)候多留意，肯定會(huì)找到更多這樣的魔術(shù)師！

寫一寫生字詞語：慶賀、快速、重復(fù)、恰好、外婆、隱藏、寧靜、沉靜、緩和、建議、表達(dá)、稚拙、驚喜、苦惱、享受、神氣十足、左顧右盼。

五、課堂小結(jié)。

學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。

課后練習(xí)：

1、我來選一選（寫序號(hào)）

①轉(zhuǎn)過頭看②姓③來買貨物或要求效勞的④照料

（1）這家超市的商品質(zhì)量牢靠，顧客們總是去那里購置。（）

（2）我已經(jīng)長大了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自己照看自己，不讓家人操勞。（）

（3）我在校門口左顧右盼，等媽媽來接我。（）

（4）今日，顧教師給我們上了一節(jié)好玩的活動(dòng)課。（）

2、我能用詞語說一句話。

神氣十足：

左顧右盼：

3、理解課文內(nèi)容填空。

（1）他們傲慢地舉起了手，有的還（）地（）。

（2）我的心情（）地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17……”越點(diǎn)越（），越點(diǎn)越（），聲音越來越（），前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子（）站了起來，我也不阻擋他們。

板書設(shè)計(jì)：

17珍貴的緘默

喧鬧（感受愛)

珍貴的緘默教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,懂得回報(bào)父母對(duì)自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)懷自己的父母。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)孩子們心情的變化,學(xué)習(xí)關(guān)懷別人。

教學(xué)預(yù)備

教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文

1.模擬課文情節(jié)：

（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

（2）“生日那天，爸爸媽媽向你們慶賀了呢？”

（3）“‘知道的’‘慶賀的’請(qǐng)舉手！”

（4）“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”

2.導(dǎo)入課文：

同學(xué)們，我們剛剛模擬了今日要學(xué)習(xí)的一篇課文《珍貴的緘默》，為什么說這種緘默是珍貴的呢？是在什么狀況下緘默的？

二、初讀課文

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

2.讀通課文。

三、檢查初讀狀況

1.指名讀課文，正音。

2.學(xué)習(xí)本課生字。

3.指出自己不理解的詞語。

四、細(xì)讀文章，溝通感想

再讀課文，勾畫出你喜愛的語句，溝通一下，說一說，為什么喜愛？

其次課時(shí)

一、理解課文內(nèi)容

1.圖上畫的是哪個(gè)場景？

2.從書中找出有關(guān)描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出什么來了？（1）自由小聲地讀一讀。

（2）體會(huì)、感悟。

（3）指導(dǎo)朗讀。

二、出示其次幅圖，體會(huì)“珍貴的緘默”的意思

1.這幅圖和第一幅圖有什么變化？

2.默讀課文這局部，找找同學(xué)們?cè)谑裁礌顩r下緘默了？

3.這時(shí)，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來。

（1）小聲讀一讀。

（2）你又有什么體會(huì)？

（3）想象這時(shí)他們的心里會(huì)想什么呢？

（4）假設(shè)是你，你知道嗎？

4.學(xué)到這兒，你想想為什么說這種緘默是珍貴的？

（假如沒有這緘默，就不會(huì)引起大家的思索，不懂得去珍惜別人對(duì)自己的愛；有了這緘默，同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)懷爸爸媽媽，所以說這種緘默是珍貴的。）

三、拓展延長

學(xué)了這篇課文，你想說些什么，做些什么？（幫忙父母做一些力所能及的事，回報(bào)他們的愛。）

板書

3.珍貴的緘默

父母──孩子

三年級(jí)珍貴的緘默教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：學(xué)人智庫時(shí)間：2023-02-10

【-學(xué)人智庫】

選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文(人教版)三年級(jí)下冊(cè)，是一篇精讀課文，下面是CN（人才）網(wǎng)小編為大家供應(yīng)的三年級(jí)珍貴的緘默教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送閱讀并盼望大家喜愛~篇一：三年級(jí)珍貴的緘默教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)懷父母，學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛。2、積存課文中的美麗詞語，精彩句段，培育學(xué)生的語感，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解孩子們的心情變化。2、理解孩子們的緘默為什么是珍貴的。教學(xué)過程一、引入揭題。1、(課件:圖示生日蛋糕;背景音樂：《祝你生日歡樂》)大家仔細(xì)聽!知道這是什么歌嗎?聽到這首《生日歡樂》你想到了什么?2、爸爸媽媽怎么給你過生日的?能介紹一下嗎?(生答)教師從你們的話語中，知道你們生活得很幸福。3、有位教師也向?qū)W生提出過一樣的問題。(課件圖1)瞧，孩子們表現(xiàn)得怎么樣?(孩子們高高地舉著手，很快樂，神氣十足，急于表達(dá)，盼望被教師叫到發(fā)言;)(課件圖2)此時(shí)呢?(孩子們低著頭，不說話，眼睛不敢看教師。)4、原本還嘰嘰喳喳、急于表達(dá)的孩子們現(xiàn)在怎么了?(不說話可以用一個(gè)詞來形容)(生：緘默了)板書：緘默。這是什么緣由呢?今日我們一起來學(xué)習(xí)課文(補(bǔ)齊板書)——《珍貴的緘默》(讀)二、初讀課文，整體感知。1、自由地讀讀課文。讀之前，教師給大家一些提示。(課件出示)溫馨提示：

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三年級(jí)下冊(cè)語文珍貴的緘默教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：學(xué)人智庫時(shí)間：2023-02-10

【-學(xué)人智庫】

《珍貴的緘默》的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容的根底上，受到要關(guān)懷父母，回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人。以下是關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)語文珍貴的緘默教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送查看~教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)懷父母，關(guān)懷別人。2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)展生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜愛的詞語、（句子）。一、導(dǎo)入新課父母的愛，有千百種姿勢。對(duì)于我們來講，或許是廚房里早早亮起的燈光，或許是塞到書包里的一個(gè)雞蛋，或許是守候在床頭的一杯熱茶，或許是臨別時(shí)久久不愿收回的目光……這些愛散落在我們心中的每個(gè)角落，我們因此而暖和，而幸福，而歡樂?？墒?，當(dāng)你得到父母疼愛的時(shí)候，你能體會(huì)到他們付出的辛苦，想到過為他們做點(diǎn)什么嗎?今日，就讓我們一起走進(jìn)這樣的一群孩子，專心來體會(huì)這——《珍貴的緘默》。(板書課題：珍貴的緘默)二、初讀課文，整體感知。1、齊讀課題：珍貴的緘默。2、理解“緘默”，“珍貴”。想想你在什么狀況下會(huì)緘默?為什么說這緘默是珍貴的緘默?3、文中的教師提了兩次問題，這兩次問題，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反響。用自己喜愛的方式讀課文，看看教師究竟提了哪兩次問題，用直線畫出來。三、讀中感悟，理解內(nèi)容。(一)課件出示：爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎?生日那天，爸爸媽媽向你們慶賀嗎?1、默讀1——9自然段，從書中找出有關(guān)描寫他們語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句用直線畫出來，小聲讀一讀，再好好品一品，從中你體會(huì)出了什么?

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《珍貴的緘默》教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：學(xué)人智庫時(shí)間：2023-02-08

【-學(xué)人智庫】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉14個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)懷父母。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們心情的變化，學(xué)習(xí)關(guān)懷別人。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：孩子們的緘默意味著什么？㈠導(dǎo)入新課今日，我們接著學(xué)習(xí)第17課。齊讀課題。什么是緘默，什么是珍貴的，為什么說緘默是珍貴的，帶著這個(gè)問題，連續(xù)來學(xué)習(xí)課文。㈡初讀課文，整體感知1、指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖①第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而其次幅圖呢？（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很快樂，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看教師，緘默了）②課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來。（指名學(xué)生說出起止）㈢細(xì)讀課文，體會(huì)情感1．學(xué)習(xí)課文1—9自然段①什么緣由使同學(xué)們?cè)诰}默之前這樣興奮，這樣歡樂呢？讓我們快來讀讀課文的1—9自然段吧。（學(xué)生會(huì)答復(fù)：上課時(shí)，教師問同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示慶賀嗎？幾乎全部的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們慶賀，孩子們因此而感到傲慢和歡樂；）②教師接著問：從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特殊興奮、歡樂呢？劃出相關(guān)語句讀一讀。③指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：他們傲慢地舉起了手，有的還奇妙十足地左顧右盼。（個(gè)別讀，齊讀）讀出孩子們“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡快、傲慢、得意的心情以及教室里喧鬧的氣氛。前排的孩子回過頭往后看……父母祝愿。（個(gè)別讀）引讀：“把手舉高，教師要點(diǎn)數(shù)了！““啊，這么多??！“

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三年級(jí)語文《珍貴的緘默》教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：小學(xué)三年級(jí)語文教案時(shí)間：2023-08-26

【-小學(xué)三年級(jí)語文教案】

主題：通過教學(xué)使學(xué)生通過學(xué)習(xí)《珍貴的緘默》一課，從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛，還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)懷和愛戴自己的父母，通過實(shí)踐活動(dòng)要學(xué)生有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛，并學(xué)會(huì)如何去回報(bào)父母的愛。活動(dòng)規(guī)劃：1、課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)《珍貴的緘默》，知道課文講了一個(gè)故事，上課時(shí)，教師了解到，幾乎全部的父母都知道孩子的生日并向孩子們慶賀，知道父母生日的孩子只有幾個(gè)，而且沒有一個(gè)孩子為父母慶賀生日。在教師的引導(dǎo)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)懷別人。理解孩子們心情變化有興奮到緘默，有緘默又回到喧鬧的過程。2、實(shí)踐活動(dòng)。積存古今中外孝敬父母的資料及父愛母愛的名言，組織學(xué)生向自己的父母慶賀生日，表示關(guān)懷，送賀卡、寫一封信等，幫忙父母做點(diǎn)事，用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的.愛。向教師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)懷，將自己的感受寫下來?；顒?dòng)過程：一、課堂教學(xué)。一）、自學(xué)匯報(bào)1、匯報(bào)朗讀狀況。2、文章講了怎樣的故事？3、匯報(bào)自學(xué)的詞、句。如：傳染、心情、阻擋等語句。4、從文章中你體會(huì)到什么？5、質(zhì)疑。二）、精講重點(diǎn)局部。1、練讀產(chǎn)生緘默的過程，體會(huì)孩子們的得意之處。聯(lián)系上下文體會(huì)。2、分段讀孩子們緘默前、緘默中、緘默后的表現(xiàn)及家長的反應(yīng)，體會(huì)孩子們?cè)诰}默中懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。3、體會(huì)“?。∥艺嬗淇?！這一片緘默給了我多大的享受啊！”的緣由。三）、體會(huì)父母對(duì)自己的愛。1、父母怎樣給“我們”過生日的？2、你要怎樣回報(bào)父母的愛？

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三年級(jí)語文下冊(cè)：《珍貴的緘默》教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：小學(xué)三年級(jí)語文教案時(shí)間：2023-08-26

【-小學(xué)三年級(jí)語文教案】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉14個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受父