【漢越語的“定語”對(duì)比探究開題報(bào)告2400字】

開題報(bào)告姓名性別學(xué)號(hào)學(xué)院專業(yè)年級(jí)論文題目漢越語的“定語”對(duì)比研究□教師推薦題目eq\o\ac(□,√)自擬題目根據(jù)實(shí)際情況勾選題目來源題目類別指導(dǎo)教師選題的目的、意義(理論意義、現(xiàn)實(shí)意義):選題的目的：現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，世界各民族交往空前繁榮。無論是越語，還是漢語都出現(xiàn)了外來詞大量涌入的現(xiàn)象。詞匯領(lǐng)域的這種變化對(duì)我國(guó)的外語教學(xué)提出了新的要求。隨著文字、語言的不斷交融，近些年來近代，漢越詞的地位越趨息微，因?yàn)樵侥仙鐣?huì)鼓吹使用越南語固有詞匯及使用拼音方法拼寫外國(guó)名字，漢越詞被批評(píng)為無意思，或者只是簡(jiǎn)單的拼音的引伸方法而已。漢越詞的地位有點(diǎn)像英語里一些基于拉丁語引伸而來的詞匯，這些詞匯都會(huì)多于正式的場(chǎng)合使用，日常生活則較少。那是因?yàn)闈h語與越南語在文法上有所差異，如語序上剛好相反，這使?jié)h越詞或句式在越南語中出現(xiàn)了文法上錯(cuò)誤的情況。為了更好的掌握漢越語，本文通過對(duì)漢越語中的定語進(jìn)行分析，旨在更好的了解其文法使用規(guī)律，避免表達(dá)失誤。選題的意義：外來詞在越南語和漢語的語言接觸過程中，兩種語言都被外來詞互相影響，接收和改變一個(gè)趨向同時(shí)發(fā)生。也就是說不是每個(gè)外來詞傳到漢語和越南語以后，其格式和意義被完全的保留下來，而是在語言的影響下它有很多的變化。因此，對(duì)漢越語的定語分析不僅在使用漢越語上有實(shí)踐意義，同時(shí)還能為研究漢越語的使用提供理論幫助。選題的研究現(xiàn)狀（國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述）：國(guó)外：DinhVanDuc(丁文德)C1986)在《越語語法一詞類》書中將越語詞類分為:實(shí)詞、虛詞和情態(tài)詞。情態(tài)詞中又分為小詞和助詞?！靶≡~”表達(dá)說話人和說話內(nèi)容的復(fù)雜關(guān)系，是造成各種句類的重要條件。這類詞就是上面所談到的第二類詞?！爸~”表達(dá)說話人和說話內(nèi)容的部分性質(zhì)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)說話內(nèi)容中的某一內(nèi)容或某一關(guān)系，這類詞就是上面所談到的第一類詞。HoangVanThung(黃文春)01991)在《越語語法》書中將虛詞分為副詞、關(guān)系詞、情態(tài)詞和嘆詞。作者又將情態(tài)詞分為“助詞”和“情態(tài)助詞”。助詞強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞或一個(gè)短語，這類詞就是上面所談到的第一類。情態(tài)詞表示發(fā)言主體與接受者或發(fā)言內(nèi)容之間關(guān)系的情態(tài)意義區(qū)別說話目的(疑問句、感嘆句、祈使句)的詞，這類詞就是上面所談到的第二類。國(guó)內(nèi)：首先，朱德熙先生(1982)把定語分為粘合式和組合式兩大類。粘合式偏正結(jié)構(gòu)指名詞、區(qū)別詞和性質(zhì)形容詞(即不帶“的”字)直接做定語的格式，組合式偏正結(jié)構(gòu)包括:(1)定語帶“的”的偏正結(jié)構(gòu)，(2)由數(shù)量詞(或指示代詞加量詞)做定語的偏正結(jié)構(gòu)，(3)表示領(lǐng)屬關(guān)系的偏正結(jié)構(gòu)。在《多項(xiàng)定語的統(tǒng)計(jì)分析》一文中，蘇崗所提出的多項(xiàng)定語語序?yàn)?(<表示先于):時(shí)間詞語<處所詞語<主謂結(jié)構(gòu)<領(lǐng)屬詞語<動(dòng)詞性詞語<形容詞性詞語<非領(lǐng)屬性名詞性詞語<不帶“的”的名詞性詞語/形容詞性詞語<中心語。但是蘇崗卻把區(qū)別詞混在不帶“的”的名詞性詞語、形容詞性詞語里面，而沒有分出來。論文主要內(nèi)容（提綱）：一、引言（一）研究背景及意義（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀二、相關(guān)概念（一）定語（二）定語的構(gòu)成三、漢越語的定語對(duì)比（一）定語的構(gòu)成1.名詞(短語)、代詞、數(shù)量詞(短語)作定語2.形容詞、形容詞短語作定語（二）多項(xiàng)定語的順序1.分布差異2.語序?qū)Ρ?.并列關(guān)系定語中連詞和“的”的用法四、漢語與越語定語和中心語的語義關(guān)系（一）限制性定語（二）描寫性定語五、漢越語“定語”的教學(xué)建議結(jié)語：擬研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn):主要問題：了解漢越語中定語的構(gòu)成、語法使用及表達(dá)的語義的關(guān)系。重點(diǎn)：對(duì)漢越語種不同定語的構(gòu)成及使用的總結(jié)與概括；難點(diǎn)：定語的使用類型較為豐富，特別是在文字不斷融合中，語法難度較大，在對(duì)漢越語的定語使用概括有一定難度。研究目標(biāo)：對(duì)當(dāng)前漢越語中的定語使用有較為全面的認(rèn)識(shí)。研究方法、可行性分析：研究方法：文獻(xiàn)分析法。通過結(jié)合學(xué)者們?cè)谙嚓P(guān)方面的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，豐富本文的理論依據(jù)。案例分析法。為了更好的了解定語的使用，本文會(huì)列舉部分案例進(jìn)行說明?？尚行苑治觯簼h越語已經(jīng)有了一定的發(fā)展基礎(chǔ)，學(xué)者們對(duì)漢越語的研究在論文寫作中有一定的參考；同時(shí)，在與老師的溝通中，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和圖書館資源，為更為全面的了解定語在漢越語的使用提供了幫助，因此本課題的研究具有可行性。研究的特色與創(chuàng)新之處：當(dāng)前學(xué)者們的研究中，對(duì)漢越語有不同角度的分析，而專注于定語分析的文獻(xiàn)較少。在漢語影響逐漸擴(kuò)大化的當(dāng)下，對(duì)漢越語的定語進(jìn)行對(duì)比，更能具特色和研究?jī)r(jià)值。進(jìn)度安排及預(yù)期結(jié)果：預(yù)期結(jié)果：對(duì)漢越語的定語使用有較為全面的認(rèn)識(shí)。進(jìn)度安排：日期工作內(nèi)容第七學(xué)期第4周—第14周確定選題，下達(dá)任務(wù)書，撰寫開題報(bào)告；第七學(xué)期第15周—第19周查閱資料，調(diào)查研究，擬定論文寫作大綱，完成文獻(xiàn)綜述及文獻(xiàn)翻譯；第八學(xué)期第1周—第4周完成論文初稿；第八學(xué)期第5周—第8周修改論文；第八學(xué)期第9周—第10周論文定稿和裝訂；第八學(xué)期第11周—第12周畢業(yè)論文答辯。參考文獻(xiàn)：[1]寇鑫,袁毓林.漢語定語小句的類型及其句法表現(xiàn)[J].語言教學(xué)與研究,2017,(04):67-78.[2]郭星言.現(xiàn)代漢語色彩詞語言學(xué)角度研究綜述[J/OL].北方文學(xué)(下旬),2017,(04):105-106(2017-05-11)./kcms/detail/23.1058.I.20170516.0913.124.html.[3]阮氏萱.漢越名詞短語語序以及認(rèn)知順序的差異[J].語文學(xué)刊(外語教育教學(xué)),2016,(07):19-20.[4]吳敏.古代漢語的“定語后置”問題[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2015,(01):71-72.[5]行玉華.越南學(xué)生漢語定語狀語偏誤分析[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2013,10(05):24-25.[6]阮氏明莊,何洪峰.漢語主謂謂語句與越南語相關(guān)句式的對(duì)比[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版),2012,31(01):99-102.[7]劉艷麗.對(duì)現(xiàn)代漢語定語分類的思考[J].劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑),2011,(11):129-130.[8]柯航.漢語單音節(jié)定語移位的語義制約[J].中國(guó)語文,2011,(05):410-418+480.[9]薛紫瑄.漢語動(dòng)詞做主語、賓語、定語的英譯[J].才智,2015,(07):308+310.[10]沈衛(wèi)紅.漢語雙音節(jié)形容詞作定語探究[J].池州學(xué)院學(xué)報(bào),2015,29(01):116-118.結(jié)語：隨著文化的發(fā)展，漢越語在使用上逐漸形成了自己的特色。本文主要通過“定語”來對(duì)比漢越語在使用上的不同，并探析定語的順序及其在語義表達(dá)上的差異。在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)提出相關(guān)建議，希望對(duì)漢越語的掌握提出更好的參考意見。指導(dǎo)教師意見：指導(dǎo)教師簽名：年月