初中九年級化學(xué)課件探究燃燒的條件（第2學(xué)時）

到實驗室去：探究燃燒的條件符愛琴蘇州市吳江區(qū)實驗初級中學(xué)觀察與思考電石CaC2猜想與假設(shè)你知道石頭“不普通”的原因了嗎？一：它能燃燒！二：平常滅火用的水能促使它燃燒！常州市實驗初級中學(xué)賀令翔燃燒的條件是什么？燃燒的條件三個條件缺一不可這場火災(zāi)中的可燃物是誰？觀察與思考電石本身不可燃，這場火災(zāi)的“始作俑者”從哪里來？怎么來？水和電石發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)查閱資料電石化學(xué)式為CaC2，遇水即劇烈反應(yīng)，生成一種可燃性氣體和白色固體。這里的可燃性氣體是什么？你的猜測依據(jù)是？你能設(shè)計實驗驗證這種氣體的組成嗎？交流與討論你能設(shè)計實驗驗證這種氣體的組成嗎？氣體H2COCH4H2OCO2CO2+H2O點燃點燃點燃間接驗證物質(zhì)的推理方法

模型認(rèn)知讓未知物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，驗證生成物存在就可證明。觀察與思考？？？觀察與思考？？【定量計算】收集2.6g該種氣體，充分燃燒后，收集到8.8g二氧化碳和1.8g水，通過計算該種氣體的元素組成及一分子中每種原子的原子個數(shù)比。收集2.6g該種氣體，充分燃燒后，收集到8.8g二氧化碳和1.8g水。這種氣體為乙炔C2H2

，乙炔焊接或乙炔切割等。該氣體的化學(xué)名稱為：乙炔，化學(xué)式：C2H2

含碳量極高查閱資料燃燒的條件引發(fā)這場火災(zāi)中的溫度是如何達到著火點的？猜想與假設(shè)實驗探究火災(zāi)現(xiàn)場：電石+水—燃燒教室現(xiàn)場：電石+水—不燃燒觀察與思考為什么模擬實驗沒有起火？

火災(zāi)現(xiàn)場：20t電石教室現(xiàn)場：一顆電石可能原因：電石與水反應(yīng)放出的熱量不夠?qū)嶒炋骄炕馂?zāi)現(xiàn)場：電石+水—燃燒教室現(xiàn)場：電石+水—不燃燒友情提示：任何點燃操作和燃燒過程都可能因操作不當(dāng)而帶來危險，在動手操作前務(wù)必思考可能的危險以及如何防范意外的發(fā)生。實驗探究火災(zāi)現(xiàn)場：電石+水—燃燒教室現(xiàn)場：電石+水—不燃燒冰的作用是什么？現(xiàn)場改進：電石+冰+點燃2.控制乙炔的產(chǎn)生速率1.做反應(yīng)物班長、班長，著火了”，13日凌晨5時10分，鄴城收費站內(nèi)一陣急促的對講呼喊聲響起。只見一輛攜帶著熊熊烈火的六軸貨車從遠(yuǎn)處疾馳而來，行駛過程中，不時有燃燒的“火球”從貨車上掉落在地上，形成一條長長的火線，情況十分危急。站內(nèi)工作人員立即驅(qū)車去追趕。由于夜色的影響，其它工作人員并不了解掉落的“碎石”為何物，緊急情況下選擇水源滅火，在滅火過程中，火勢突然間越來越大，同時伴隨有大量刺激性氣體冒出。見此情況，眾人立即轉(zhuǎn)為用滅火器進行滅火，由于火勢較大，在崗?fù)?nèi)外小型滅火器全部使用完畢后，火勢仍無法得到有效控制。當(dāng)班人員立即將站內(nèi)滅火器補充至現(xiàn)場，35公斤裝大型滅火器發(fā)揮了作用，火勢立即得到有效控制，在同志們的共同努力之下，明火終于得以全部熄滅。此時，前面驅(qū)車追趕的工作人員已經(jīng)追上車主，經(jīng)了解得知，在車道及廣場內(nèi)丟棄的灰黑色“碎石”為電石，即碳化鈣，遇水立即發(fā)生激烈反應(yīng)。由于下雨天氣造成突然起火，車主在驚慌失措的情況下，緊急從鄴城站備用車道闖桿下道，灑落了大量正在燃燒的電石。由于車主路況不熟，工作人員先將其引領(lǐng)至國道高架橋下進行躲雨，幫助車主將引火苫布脫離，火勢很快熄滅。用到了哪些滅火措施？一路帶火狂奔的“火車”新聞鏈接只需滿足其一即可如何防止電石運輸產(chǎn)生類似事故？學(xué)以致用石這場火災(zāi)中的可燃物，是什么？可燃性氣體，是從哪里來？電石與水反應(yīng)生成的乙炔燃燒所需的溫度？冰塊的作用？總結(jié)與歸納白色固體成分？科學(xué)探究8個步驟科學(xué)探究猜想假設(shè)制定計劃交流表達解釋結(jié)論提出問題進行實驗收集證據(jù)反思評價科學(xué)探究如何正確進行科學(xué)探究中的猜想與假設(shè)不是憑空臆造和胡亂猜測，而是在某種具體情境中的一種直覺思維的運用。要抓住客觀事實，用已學(xué)過的知識建立起“問題”與“事實”之間的橋梁。反思與提升

具體情景中的信息（直接信息、間接信息）基于證據(jù)的推理元素守恒思想（如物質(zhì)成分的確定等）物質(zhì)的性質(zhì)（如色、態(tài)、氣味、可燃性、助燃性、能否遇水反應(yīng)等）對比思維的運用認(rèn)知模型可燃物是什么？從哪里來？是否與氧氣接觸？溫度如何達到著火點？遷移應(yīng)用過氧化鈉（Na2O2)是一種黃色固體。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入盛滿CO2的集氣瓶中驚奇的發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來了。這個實驗是如何滿足燃燒的三個條件？科學(xué)探究過氧化鈉（Na2O2)是一種黃色固體。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入盛滿CO2的集氣瓶中驚奇的發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來了。1.可燃物是什么？2.氧氣從哪里來？3.溫度從哪里來？設(shè)計實驗為了探究棉花燃燒所需的氧氣和溫度的來源，有同學(xué)設(shè)計了如下一個實驗：猜想-假設(shè)-計劃-實驗-現(xiàn)象—結(jié)論設(shè)計實驗為了探究棉花燃燒所需的氧氣和溫度的來源，有同學(xué)設(shè)計了如下一個實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論如左圖所示，向裝有Na2O2粉末的U型管內(nèi)通入二氧化碳?xì)怏w

？氧氣來源于哪里？

？溫度來源于哪里？木條復(fù)燃Na2O2與二氧化碳反應(yīng)生成石灰水變渾濁Na2O2與二氧化碳反應(yīng)放熱遷移應(yīng)用這個實驗是如何滿足燃燒的三個條件？遷移應(yīng)用1854年5月30日，英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”按照作戰(zhàn)命令開始了遠(yuǎn)涉重洋的遠(yuǎn)航。它的船艙里結(jié)結(jié)實實地裝滿了供戰(zhàn)馬吃的草料，兩個多月后，船艙突然冒出熊熊大火，大火迅速吞沒了整艘戰(zhàn)艦，片刻之間戰(zhàn)艦便葬身海底，全艦官兵、戰(zhàn)馬無一生還。最可能的縱火犯？解釋著火的原因？緩慢氧化、著火點、自燃遷移應(yīng)用它是一種劇毒品。二次大戰(zhàn)期間，有支偵查小分隊只用十多只老鼠就炸毀德國法西斯的一座十分隱