揭開貨幣的神秘面紗課件

時間：2015.8.1～2014.9.20課時：約36個課時經(jīng)濟生活框架設(shè)計思路教材按“消費――生產(chǎn)――分配――市場

”來設(shè)計全書邏輯體系:為何生產(chǎn)（生活與消費）是誰生產(chǎn)（經(jīng)營者與勞動者）為誰生產(chǎn)（個人收入與國家的分配）在哪里生產(chǎn)（社會主義市場經(jīng)濟）怎樣生產(chǎn)（科學(xué)發(fā)展觀）消費價格貨幣本質(zhì)、基本職能紙幣、信用卡、外匯價格變動對生活、生產(chǎn)的影響價格變動的原因影響消費的因素消費的結(jié)構(gòu)消費的心理正確消費的觀念宏觀背景基本經(jīng)濟制度生產(chǎn)微觀主體生產(chǎn)與消費生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系基本分配制度勞動者投資公司的經(jīng)營與發(fā)展企業(yè)就業(yè)權(quán)益的維護存款儲蓄、股票、債券、保險國家分配個人分配收入分配與社會公平分配制度財政稅收企業(yè)分配社會主義市場經(jīng)濟交換分配消費生產(chǎn)國內(nèi)市場國際市場市場調(diào)節(jié)宏觀調(diào)控科學(xué)發(fā)展觀經(jīng)濟全球化對外開放宏觀把握微觀落實就是要按《考試說明》規(guī)定的內(nèi)容，落實每一個知識點，要從“是什么”、“為什

么”、“怎么樣”等方面做到全面、準確地掌握知識，也就是要把課本讀“厚”，但也不是意味著要面面俱到。微觀落實是要重點落實四點，即：高頻考點知識難點信息點

易錯點（一）課程標準的基本要求1、知識目標：①知道商品的含義②了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性③知道價

值和使用價值是商品的基本屬性

④理解貨幣的本質(zhì)⑤理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能⑥了解價格的含義⑦知道貨幣還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能2、能力目標：①透過現(xiàn)象認識商品、貨幣的本質(zhì)的能力②歷史地看待貨幣產(chǎn)生和發(fā)展的能力③綜合認識貨幣職能的能力④正確判斷、識別有關(guān)商品和貨幣的經(jīng)濟現(xiàn)象

的能力⑤認識商品—貨幣—貨幣職能的邏輯思維能力3、情感、態(tài)度與價值觀目標①商品是天生的平等派，增強平等意識②在了解貨幣作用的基礎(chǔ)上，增強努力發(fā)展生產(chǎn)、增加財富的情感（二）教學(xué)重點1、商品的含義2、貨幣的本質(zhì)3、貨幣的基本職能（三）教學(xué)難點貨幣的本質(zhì)（四）教學(xué)方法：讀講練評相結(jié)合（五）課時：2節(jié)課一.本框高考考點商品的基本屬性[識記]貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)[理解]貨幣的基本職能[理解]金屬貨幣與紙幣[理解]見資料P2

考點突破一二三要讀熟的觀點二.知識結(jié)構(gòu)揭開貨幣的神秘面紗商品的基本屬性貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)貨幣的基本職能金屬貨幣與紙幣商品的含義使用價值價值貨幣的產(chǎn)生貨幣的含義貨幣的本質(zhì)貨幣職能的含義價值尺度流通手段金屬貨幣紙幣產(chǎn)生紙幣的優(yōu)點紙幣的含義紙幣的流通規(guī)律電子貨幣貨幣與財富貨幣是財富的象征怎樣正確對待金錢樹立正確的金錢觀三.考點過關(guān)商品的基本屬性[識記]

P4-5記住三個概念:商品的含義使用價值

價值記住一個觀點:商品是使用價值與價值的對立統(tǒng)一有誤區(qū)嗎勞動產(chǎn)品一定有價值有使用價值的東西一定有價值使用價值與價值總是統(tǒng)一不可分割的(1)商品交換的本質(zhì)：社會勞動之間的交換，代表了在生產(chǎn)活動中形成的社會勞動關(guān)系。(2)商品的基本屬性：價值和使用價值。見資料P2商品的使用價值和價值兩個基本屬性的比較特別提示

判斷商品的方法①定義法：一是勞動產(chǎn)品，二是用于交換，二者缺一不可。②屬性法：同時具有使用價值和價值兩個基本屬性。③領(lǐng)域法：雖為勞動產(chǎn)品，關(guān)鍵還要看是否已離開流通領(lǐng)域，離開流通領(lǐng)域就不再是商品。1.(2014·全國高考)2013年某縣的橙子大獲豐收，但成熟時間較往年推遲，錯過了在春節(jié)前上市的最佳時機，造成滯銷。后來，在當(dāng)?shù)卣膸椭?，橙子滯銷問題得到了解決，實現(xiàn)了“驚險一躍”。經(jīng)濟學(xué)之所以把上述過程稱為“驚險一躍”，是因為(

)

A．商品價值的實現(xiàn)存在不確定性

B．貨幣流通手段的作用不易發(fā)揮

C．商品使用價值很容易被損耗

D．商品價值難以用貨幣表現(xiàn)[解析]本題考查商品交換。材料中的“驚險一躍”指的是產(chǎn)品銷售的困難，A項符合題意。只要有商品流通，貨幣的流通手段就能夠得以發(fā)揮，B項錯誤。商品使用價值的損耗與“驚險一躍”(即銷售)沒有直接關(guān)系，排除。商品流通條件下，商品價值都是用貨幣表現(xiàn)的，D項錯誤。2.北京市郊鐵路S2線是北京北站通往延慶縣的市郊鐵路。過去由于票價高和距離縣城較遠，與直達延慶縣城的919路公交車相比，不具有吸引力?，F(xiàn)在S2線票價大幅下調(diào)，新增公交“一卡通”付款方式，同時，換乘線路和方式也在優(yōu)化，S2線的客流量有較大增幅。這表明(

)A．商品價格的高低受供求關(guān)系影響

B．商品價格的高低反映商品質(zhì)量的優(yōu)劣

C．人們選擇商品關(guān)注的是商品的有用性

D．人們選擇商品關(guān)注的是使用價值與價值的統(tǒng)一【解析】此題考查商品的基本屬性。由于S2線票價下調(diào)，并且換乘線路和

方式都在優(yōu)化，所以客流量增加，可見人們選擇S2線，既關(guān)注商品的價值，

又關(guān)注其使用價值，故答案為D。此題強調(diào)價格影響供求，排除A。價格高低與質(zhì)量優(yōu)劣沒有直接聯(lián)系，排除B。人們選擇商品不但關(guān)注使用價值，而且關(guān)注價值，排除C。2.貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)[理解]P4-5記住一個概念:貨幣的含義把握一個過程貨幣的產(chǎn)生理解一個觀點:貨幣的本質(zhì)有誤區(qū)嗎貨幣的本質(zhì)是一般等價物，它體現(xiàn)了物物交換的關(guān)系貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)貨幣是從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價物的商品。貨幣的本質(zhì)是一般等價物。貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。特別提示

貨幣與一般等價物的區(qū)別

資料P23.貨幣充當(dāng)一般等價物與它出現(xiàn)以前的一般等價物的區(qū)別是(

)

A．是否是商品

B．是否由某種商品固定充當(dāng)

C．是否具有衡量商品價值和充當(dāng)商品交換媒介的作用

D．是否體現(xiàn)人與人之間的社會關(guān)系3.貨幣的基本職能[理解]記住五個概念:貨幣職能價值尺度流通手段價格商品流通比較一個異同:價值尺度

與流通手段的比較有誤區(qū)嗎貨幣在執(zhí)行流通手段職能時，不執(zhí)行價值尺度的職能貨幣的職能參考P2貨幣流通規(guī)律貨幣流通規(guī)律也叫貨幣需要量規(guī)律，它是指一定時期內(nèi)一個國家的商品流通過程中客觀需要的貨幣量的規(guī)律。貨幣流通規(guī)律的內(nèi)容是：流通中需要的貨幣量，與待實現(xiàn)的商品價格總額成正比，與同一單位貨幣的平均流通速度成反比。這里有關(guān)流通中的貨幣指金屬貨幣，所以，它也被稱為“金屬貨幣流通規(guī)律”。在金屬貨幣流通的情況下，由于金屬貨幣具有貯藏手段的職能，能夠自發(fā)地調(diào)節(jié)流通中的貨幣量，使之同實際需要量相適應(yīng)。因而不可能出現(xiàn)通貨膨脹或通貨緊縮。流通中所需要的貨幣量＝商品價格總額（待售商品數(shù)量×價格水平）/貨幣流通速度。價值尺度

與流通手段的比較4.(2014年高考江蘇卷,)在一定時期內(nèi),商品流通中所需要的貨幣量受到多種因素影響。下列選項中,使我國貨幣需求量增加的因素有(

)①人民幣流通速度下降②信用卡的廣泛使用③人民幣境外流通規(guī)模擴大④商品的社會勞動生產(chǎn)率提高A.①②

B.①③

C.②④

D.③④解析:此題考查影響貨幣需求量的因素。貨幣流通速度降低,導(dǎo)致市場貨幣不足,貨幣需求量增加,故①正確。人民幣境外流通,導(dǎo)致人民幣需求量增加,故③正確。信用卡廣泛使用,會減少貨幣的使用量,從而降低貨幣的需求量,排除②。社會勞動生產(chǎn)率提高,但是商品和服務(wù)的價值總量不變,只要流通速度不變,貨幣的需求量不會變化,排除④。答案為B。5.上表是小張2014年7月的收支賬單。從賬單中可以看出，貨幣執(zhí)行的職能是①世界貨幣

②流通手段

③貯藏手段

④支付手段A.①③

B.②④

C.②③

D.①④【解析】購買手機支出貨幣執(zhí)行的是流通手段職能；工資、房租、利息，貨幣執(zhí)行的是支付手段職能。選

B。6.請看右圖，在這

一購物流程中(

)A．貨幣執(zhí)行了流通手段職能

B．貨幣充當(dāng)了價值尺度職能

C．貨幣表現(xiàn)了其他商品的價值

D．貨幣只是觀念上的貨幣淘寶網(wǎng)購物流程圖4.金屬貨幣與紙幣[理解]記住一個概念:紙幣把握三個觀點紙幣產(chǎn)生

紙幣的優(yōu)點紙幣的流通規(guī)律有誤區(qū)嗎物價上漲就是通貨膨脹商品、貨幣、紙幣的區(qū)別和聯(lián)系比較紙幣區(qū)別表現(xiàn)形式紙產(chǎn)生時間商品 貨幣多種多樣 金、銀先

后最后本質(zhì)價值一般等價物信用憑證聯(lián)系是否有

有

有

無價值貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，紙幣的發(fā)行量要以流通中實際需要的貨幣量為限度貨幣與紙幣的比較參考P2紙幣的流通規(guī)律紙幣是由國家發(fā)行并強制使用的，它產(chǎn)生于貨幣的流通手段職能。紙幣流通規(guī)律是指紙幣流通條件下的特殊流通規(guī)律。其基本內(nèi)容是：1、流通中全部紙幣所代表的價值量=流通中所需要的金屬貨幣量2、單位紙幣所代表的價值量=流通中貨幣需要量/紙幣發(fā)行總量紙幣發(fā)行量與經(jīng)濟形勢通貨膨脹與通貨緊縮 參考P37.(2012年新課標全國卷）貨幣最早是以足值的金屬貨幣形式出現(xiàn)的。隨著商品生產(chǎn)和商品交換的發(fā)展，

商品流通中產(chǎn)生了作為價值符號的紙幣，并逐漸取代了金屬貨幣。紙幣之所以能取代金屬貨幣，是因為：①紙幣容易產(chǎn)生，且同樣具有充當(dāng)貯藏手段的職能②使用紙幣能夠有效降低貨幣制作成本③紙幣的使用范圍更廣④紙幣同樣能執(zhí)行價值尺度和流通手段的職能A.①②C.②④B.②③D.③④練習(xí):8.(2014高考全國卷)2013年，中國人民銀行和其他金融機構(gòu)因收購?fù)鈪R資產(chǎn)而相應(yīng)投放的

人民幣新增2.76萬億元，遠高于2012年的0.49萬億元。在其他條件不變的情況下，這種因收購?fù)鈪R資產(chǎn)而增加本幣投放的做法(

)

A．會加大國內(nèi)通貨膨脹的壓力

B．會提高國內(nèi)企業(yè)的勞動生產(chǎn)率

C．會加快人民幣的流通速度D．會提升人民幣實際購買力[解析]本題考查紙幣發(fā)行量規(guī)律。增加本幣投放，會使市場上流通的貨幣量增加，從而加大通貨膨脹預(yù)期、降低貨幣的購買力，A項符合題意，D項錯誤。貨幣發(fā)行不直接影響企業(yè)勞動生產(chǎn)率，排除B項。增加貨幣投放，不直接影響貨幣流通速度，排除C項。9.消費者總是想用同樣多的貨幣買到更多的商品。但從長遠來看，物價持續(xù)下降、通貨緊縮卻不是我們所希望的，因為這會

導(dǎo)致(

)A．流通中的貨幣量減少→居民購買力下降→社會有效需求不

足→生產(chǎn)萎縮B．社會投資減少→生產(chǎn)萎縮→失業(yè)率上升→經(jīng)濟衰退