人教版必修一新聞單元課件

1單元教學(xué)目標(biāo)2通過閱讀課文，了解新聞報道和報告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)形式，培養(yǎng)獲取信息的能力。區(qū)分新聞事實(shí)、背景材料和作者的主觀評價，據(jù)此掌握分析新聞的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及寫作特點(diǎn)的方法。通過對本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)關(guān)注社

會、關(guān)心時事的意識和發(fā)現(xiàn)真善美、揭

露假惡丑的社會良知，增強(qiáng)社會責(zé)任感。一、整體預(yù)讀3

通讀單元課文——篩

選從三個角度篩選信息：新聞事實(shí)，背景材料，主觀評價。篩選的同時進(jìn)行圈點(diǎn)、勾勒，在文本中做簡要地批注或質(zhì)疑。二、研讀4環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三研究標(biāo)題內(nèi)涵挖掘深意。，找出這篇特寫在

報道新聞的事實(shí)

時所用的一些背景材料。分析它

們在文本中的作用探討、歸納文章的主要寫作特點(diǎn)，從文學(xué)角度對其進(jìn)行。分析鑒賞。圍繞獨(dú)特的新聞視角《別了，“不列顛尼亞”》環(huán)節(jié)一、標(biāo)

題5試著更換標(biāo)題，比較優(yōu)劣，然后闡述標(biāo)題以此命名的理由和內(nèi)涵。1.毛澤東在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》從反面教育人們進(jìn)一步認(rèn)清帝國主義的侵略本質(zhì)。本文活用此題。別了，“不列顛尼亞”中方：？

委婉中略含嘲諷6英方：？

不甘又無可奈何2.“不列顛尼亞”表面上說的是接查

爾斯王子和彭定康回英國的游輪，實(shí)

際上象征的是英國在香港的殖民統(tǒng)治。港督降旗傳統(tǒng)的介紹港督府的介紹英軍占領(lǐng)香港的歷史介紹環(huán)節(jié)二、背景材料7將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面感很強(qiáng)，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治 “永不再來”的意味。使文章具有很大的歷史跨度，有歷史縱深感，讓人在豐富的知識中，能感受到深厚的歷史內(nèi)涵。8作用：1.“皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景”。英國曾號稱“日不落帝國”，香港的回歸表明英國殖民統(tǒng)治的太陽“落了”。戲劇性的對比，將“新”與“舊”、“撤離”與“交接”、“終結(jié)”與“新生”這一主題表現(xiàn)的淋漓盡致。強(qiáng)調(diào)了香港回歸的重大意義，自豪、喜悅之情不動聲色卻溢于言表。環(huán)節(jié)三、主要寫作特點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫9戲劇性的對比，將“新”與“舊”、“撤離”與“交接”、“終結(jié)”與“新生”這一主題表現(xiàn)的淋漓盡致。強(qiáng)調(diào)了香港回歸的重大意義，自豪、喜悅之情不動聲色卻溢于言表。101.“皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景”。英國曾號稱“日不落帝國”，香港的回歸表明英國殖民統(tǒng)治的太陽“落了”?！懊擅杉?xì)雨中”，“雨越下越大”既是對天氣狀況的實(shí)寫，也是對儀式的氣氛起到了烘托的作用。112.本文第二段和第六段兩次寫到“雨”，在文中有什么作用？落寞失意惆悵奧斯維辛沒有什么新聞12圍繞獲獎原因環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)二、研讀文本；解讀標(biāo)題；分析歸納獲獎理由，探討解疑。大膽質(zhì)疑。環(huán)節(jié)一、為什么說“奧斯維辛沒有什么新聞”

②內(nèi)容上：廣為知曉、沒有新鮮信息①時間上：事件發(fā)生的14年之后13環(huán)節(jié)二、沒有新聞，卻獲得最高新聞獎，為什么？1）情感震撼2）思想叩問3）藝術(shù)傳達(dá)14情感震撼151）關(guān)于歷史162）關(guān)于未來3）關(guān)于和平1）細(xì)節(jié)描寫172）對比手法3）景物描寫藝術(shù)傳達(dá)眾多的參觀者（游客）感受反應(yīng)參觀奧斯維辛集中營的殘酷遺跡產(chǎn)生觀察記者（羅森塔爾）18突破“零度寫作”的限制19一般新聞報道《奧斯維辛沒有什么新聞》時效性最新發(fā)生的事件時效性不強(qiáng)報道內(nèi)容客觀事件參觀者的感受個人情感濃厚情感傾向客觀環(huán)節(jié)二、沒有新聞，卻獲得最高新聞獎，為什么？1）情感震撼2）思想叩問3）藝術(shù)傳達(dá)204）突破限制身1-6、 （四點(diǎn)一刻）起身惡劣的住宿條件7-11、包身工的來源 、身份——包身工制度的形成12-14、（四點(diǎn)半后）早餐惡劣的飲食條件包15-22、帝國主義雇傭包身工的原因——包身工制度的發(fā)展23-32、（五點(diǎn)）上工惡劣的勞動條件35-47、（十七點(diǎn)）放工榨干最后一滴血汗。48-50、黎明的到來，畢竟是無法抗拒的——包身工制度必然滅亡工33-34、在中國的日本紗廠飛躍的膨大——包身工制度的膨脹21這篇報告文學(xué)材料豐富，畫面廣闊，揭示深刻，采用了雙線交織的結(jié)構(gòu)形式。以時間為序，描繪包身工一整天的生活和勞動畫面：清晨起床→吃早飯→上工→黃昏收工。這四個片段從生活條件惡劣、勞動條件惡劣兩方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動情況。文中穿插著包身工制度的形成發(fā)展及膨大的狀況，揭露了包身工制度的殘酷和黑暗及其必然滅亡的歷史趨勢。22面：一般的、概括性材料（骨架）選材：點(diǎn)面結(jié)合的寫作手法23面（概括性材料）點(diǎn)（典型材料、細(xì)節(jié)）點(diǎn)面結(jié)合作用：24小福子挨罰“蘆柴棒”重病遭受毒打“蘆柴棒”出場面可見一斑起床