贊美老師抒情散文古詩詞

1/1贊美老師抒情散文-古詩詞

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師這個(gè)字眼在有些人心中再平凡不過，而對(duì)于我，總有一種說不清，道不明的情。下面是我共享的贊美老師的抒情散文，歡迎大家閱讀！

贊美老師的抒情散文1

《贊美老師》

袖卷清風(fēng)，翹首處、一泓秋水。

斂簾底、千秋華夏，滿園桃李。

玉露生輝繁景瑞，金風(fēng)送爽丹楓魅。

縱懷時(shí)、秋韻潤(rùn)衷扉，陶心醉。

為師者，期心慰;聞學(xué)子，關(guān)情寄。

嘆含辛茹苦，育人無悔。

三尺講臺(tái)攢歲月，一枝粉筆耕天地。

甘絲竭、織錦繡人間，芳流世。

——《滿江紅·秋望》

九月金秋，一年一度的老師節(jié)就要到了，中國(guó)有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，每年這個(gè)季節(jié)，人們總是將最感謝的語言、最漂亮的文字獻(xiàn)給老師。老師，用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種抱負(fù)，播種力氣……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，專心血滋潤(rùn)，這就是我們尊敬的老師們崇高的勞動(dòng)。老師給我們一桿生活的尺，讓我們自己每天去丈量;老師給我們一面模范行為的鏡子，讓我們到處有學(xué)習(xí)的榜樣。老師們工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的將來;老師教學(xué)在課堂，成就卻在中國(guó)的四周八方。

有人把老師比作園丁，有人把老師比作春蠶，有人則寧愿將老師比作燭炬。用“春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干”的詩句來贊美老師，說老師燃燒了自己，照亮了別人，無私奉獻(xiàn)，即使最終化作春泥也更護(hù)春，但讓人有些傷感。

我認(rèn)為有人說老師是人類靈魂的工程師更準(zhǔn)確。十年樹木，百年樹人，一個(gè)孩子，從頑冥不化到成為可用之才，老師的功勞居功自偉，老師不僅教與我們學(xué)問，而且告知我們?cè)鯓幼鋈?。我們?nèi)康闹T如誠(chéng)懇、和善、勤奮、愛心、奉獻(xiàn)等良好的品性，都是老師傳授的。而我們已沾染的說謊、偷懶、自私等不好的品性，老師都幫我們一一克服掉。老師的教育和愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純凈。老師的教育如嚴(yán)父，一絲不茍，教育我們不得縱容自己;老師似慈母，春風(fēng)化雨，讓我們?cè)诓恢挥X中健壯成長(zhǎng)?？粗袊?guó)遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

教育教學(xué)和宏揚(yáng)師德是中國(guó)這個(gè)社會(huì)文明進(jìn)展的根本，老師是中國(guó)這個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的脊梁。國(guó)家要富強(qiáng)，民族要昌盛，就要為老師大唱頌歌，宏揚(yáng)師德。在老師節(jié)來臨之際，假如我是詩人，我將以滿腔的熱忱寫下詩篇，把老師比作大海，贊美學(xué)問和文明之海的寬闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，學(xué)問精深的老師。讓《滿江紅·秋望》為普天下的老師們頌歌吧!

贊美老師的抒情散文2

《幕后的演員——老師》

記不清是在什么時(shí)候，也記不清是在什么地方;題目與的姓名都早忘了，可內(nèi)容卻記憶猶新。既不是一本小說，也不是一篇散文，只是一篇極短小的文言文。

敘述的是一位同學(xué)在一家私塾里讀書，教書的老師家境特殊貧寒，就連煮飯用的米都沒有。一位同學(xué)得知這個(gè)狀況后馬上跑回了家，沒有找到什么大點(diǎn)的口袋，便用襪子裝米帶給老師，結(jié)果被老師訓(xùn)斥說他是偷的家里的米，不愿接受，讓他帶回。就讀到這里，后面的我沒讀，就這么一小段，都令我思緒萬千。

為什么這位老師不情愿接受?為什么他不領(lǐng)情還要訓(xùn)斥這位同學(xué)?嫌少嗎?還是其他什么?我想了好長(zhǎng)時(shí)間才想通：那位老師是關(guān)懷那位同學(xué)，怕同學(xué)回家挨罵。莫非不是嗎?當(dāng)然或許老師顧念的更多。

初一的時(shí)候，有一天早上我們剛起床就聽見“嘩嘩”的水聲，起先以為是外面下雨了，可透過北窗向外看，卻發(fā)覺外面干干的，在奇怪???心的驅(qū)使下我們跑出宿舍，———驚呆了。房屋上直往下漏水，水勢(shì)特殊大，我們嚇得退回了宿舍。期盼著水停?？傻攘?0分鐘水也沒見小，慌張之下我將電話打給了班主任，說明白事情后，班主任好像很著急，思索了片刻后說：“宿舍里有垃圾袋嗎?用垃圾袋套在腳上，相互扶著拉著，沿著樓梯的墻根漸漸下樓，留意啊!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭便于大家一同動(dòng)身了。

打著傘，一個(gè)攙著一個(gè)漸漸下樓去。不久后便到了教室，此時(shí)老師已站在教室門口，一臉焦慮，手緊緊抓著她的包，腳不停地動(dòng)，很是擔(dān)憂，凜冽的寒風(fēng)吹在臉上像刀割一樣，我下意識(shí)地拉了拉羽絨服，看著在寒風(fēng)中瑟瑟顫抖的老師，鼻子一酸，眼睛里似乎有什么東西要掉下來。我走到教室門口，剛到，老師就一個(gè)勁的問個(gè)沒完，“有沒有摔跤啊?”“現(xiàn)在冷嗎?”“水大嗎?”“有人受傷了嗎?”……我一一作答，可淚卻在眼眶中打轉(zhuǎn)，為了不讓老師擔(dān)憂，我忍了又忍，最終沒讓它掉下來。

有一種情，雖不像親情那般無法斷裂，卻美妙得勝似親情;有一種愛，不需要甜言蜜語的澆灌，卻生長(zhǎng)的無比旺盛，這就是師生情，師生愛。沒有緣由，沒有理由，只有付出，沒有回報(bào)，辛勤的老師永久扮演