價值與價值觀-課件(共24張)

價值與價值觀-課件價值的基本概念價值觀的形成與發(fā)展價值觀在個人和社會中的作用價值觀的塑造與培養(yǎng)價值判斷與價值選擇價值實現(xiàn)與價值追求contents目錄01價值的基本概念價值是指客體對主體所具有的積極意義，它表示主體對客體的肯定態(tài)度?？腕w滿足主體需要的關(guān)系構(gòu)成了價值的現(xiàn)實基礎(chǔ)，這種關(guān)系表明了價值不是主體或客體單方面所具有的屬性，而是主客體之間相互作用而形成的屬性。價值的本質(zhì)是現(xiàn)實的人同滿足其某種需要的客體的屬性之間的關(guān)系，是關(guān)系范疇而不是實體范疇，是具有特定社會內(nèi)容的特殊運動。價值作為哲學(xué)范疇具有最高的普遍性和概括性，它涵蓋一切領(lǐng)域，適用于整個人類社會。價值的定義根據(jù)價值的性質(zhì)，可以將價值分為正價值和負價值。正價值是指客體對主體具有的積極意義，而負價值則是指客體對主體具有的消極意義。根據(jù)價值的來源，可以將價值分為自然價值和人造價值。自然價值是指自然界中本來就存在的價值，如陽光、空氣、水等；人造價值則是指人類通過勞動創(chuàng)造出來的價值，如商品、服務(wù)等。根據(jù)價值的形態(tài)，可以將價值分為物質(zhì)價值和精神價值。物質(zhì)價值是指滿足人們物質(zhì)需要的價值，如食物、衣物等；精神價值則是指滿足人們精神需要的價值，如藝術(shù)、文化等。價值的分類價值的特性客觀性價值的客觀性是指價值必須以客觀事物本身所具有的屬性為現(xiàn)實基礎(chǔ)，人的需要和利益只是價值的實現(xiàn)條件，而不是構(gòu)成條件。社會性價值的社會性是指價值是人們在社會實踐中形成的，它受到社會歷史條件和文化背景的制約。歷史性價值的歷史性是指不同歷史時期的人們對于同一事物的價值評價可能不同，因為人們的需要和利益會隨著歷史的發(fā)展而發(fā)生變化。主觀性價值的主觀性是指價值評價是主觀的，因為不同的人對于同一事物的價值評價可能不同，因為人們的需要和利益會因人而異。02價值觀的形成與發(fā)展個體基因中的某些特質(zhì)會影響其對世界的認知和行為反應(yīng)，從而影響價值觀的形成。遺傳因素家庭環(huán)境社會文化家庭氛圍、父母的教養(yǎng)方式和行為等對孩子的價值觀產(chǎn)生深遠影響。個體成長所處的社會環(huán)境和文化背景也是價值觀形成的重要因素。030201價值觀的起源兒童根據(jù)自身行為的直接后果和自身的利害關(guān)系判斷對錯，缺乏道德觀念。前習(xí)俗水平個體能夠理解并考慮社會習(xí)俗和道德規(guī)范，開始意識到自己的行為與他人期望的關(guān)系。習(xí)俗水平個體形成自己的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，能夠根據(jù)普遍的道德原則和價值觀進行判斷。后習(xí)俗水平價值觀的發(fā)展階段學(xué)校和家庭教育對個體價值觀的形成具有重要影響，通過教育可以引導(dǎo)個體樹立正確的價值觀。教育大眾媒體如電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等對個體的價值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。媒體與他人的交往和互動對個體價值觀產(chǎn)生影響，特別是親密關(guān)系和同伴群體。社交關(guān)系個體的成長經(jīng)歷、生活事件等也會對其價值觀產(chǎn)生影響。個人經(jīng)歷價值觀的影響因素03價值觀在個人和社會中的作用塑造性格價值觀的形成與個人的性格和個性密切相關(guān)，不同的價值觀會導(dǎo)致不同的性格特征和行為模式。指導(dǎo)行為價值觀能夠影響個人的行為和決策，幫助個體判斷是非、善惡、對錯，從而指導(dǎo)自己的行動。提升自我認知通過反思和審視自己的價值觀，個體可以更好地認識自己，理解自己的需求、動機和目標(biāo)。價值觀對個人的影響

價值觀對社會的影響維系社會秩序共同的價值觀能夠維護社會的穩(wěn)定和秩序，減少沖突和矛盾，促進社會的和諧發(fā)展。推動文化傳承價值觀是文化的重要組成部分，它能夠傳承和發(fā)展一個民族的文化傳統(tǒng)和核心價值。引領(lǐng)社會變革新的價值觀可以引領(lǐng)社會的變革和發(fā)展，推動社會進步和創(chuàng)新。不同個體或群體之間的價值觀存在差異和沖突，可能導(dǎo)致行為上的矛盾和紛爭。價值觀沖突的表現(xiàn)通過溝通、協(xié)商和妥協(xié)，尋找共同點和平衡點，解決價值觀的沖突。價值觀沖突的解決在多元化的社會中，應(yīng)尊重和包容不同的價值觀，尋求共同的價值觀和目標(biāo)，實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。價值觀的整合價值觀的沖突與整合04價值觀的塑造與培養(yǎng)家庭是孩子最早接觸的環(huán)境，父母是孩子的第一任教育者，他們的行為和態(tài)度對孩子的價值觀形成具有深遠影響。父母應(yīng)該以身作則，通過自己的行為示范來引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀。家庭氛圍和教育方式?jīng)Q定了孩子是否能夠形成健康、積極、向上的價值觀。家庭應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的道德觀念、責(zé)任感和獨立性，讓他們在成長過程中逐漸形成自己的價值觀。家庭對價值觀的影響學(xué)校是孩子成長過程中最重要的教育場所之一，學(xué)校的教育方式和內(nèi)容對孩子的價值觀形成具有重要影響。教師的人格魅力和教育方式對孩子的價值觀形成具有潛移默化的影響，教師應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的楷模。學(xué)校對價值觀的影響學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成自己的價值觀。學(xué)校應(yīng)該提供多樣化的課程和活動，讓學(xué)生有機會接觸不同的文化和思想，促進他們的價值觀多元化發(fā)展。社會環(huán)境對價值觀的影響01社會環(huán)境對人的價值觀形成具有重要影響，不同的社會環(huán)境會塑造不同的價值觀。02社會輿論和媒體報道對人的價值觀形成具有引導(dǎo)作用，人們會通過媒體了解社會價值觀的主流趨勢。03社會制度和法律法規(guī)對人的價值觀形成具有規(guī)范作用，人們會通過遵守社會制度和法律法規(guī)來形成自己的價值觀。04社會風(fēng)尚和文化傳統(tǒng)對人的價值觀形成具有熏陶作用，人們會通過接觸不同的文化傳統(tǒng)來形成自己的價值觀。01個人修養(yǎng)的提高需要不斷學(xué)習(xí)和自我反省，通過不斷改進自己的行為和思維方式來逐漸完善自己的價值觀。個人修養(yǎng)的提高需要注重內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)，如誠實、守信、謙虛、寬容等，這些品質(zhì)能夠促進個人形成積極向上的價值觀。個人修養(yǎng)的提高需要關(guān)注自身心理健康，通過調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力來保持心態(tài)平衡，從而更好地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。個人修養(yǎng)是個人品格、素質(zhì)和修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，對人的價值觀形成具有重要作用。020304個人修養(yǎng)對價值觀的影響05價值判斷與價值選擇以客觀事實為依據(jù)，不受主觀因素影響的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)?？陀^性標(biāo)準(zhǔn)以個人主觀感受和經(jīng)驗為依據(jù)的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)。主觀性標(biāo)準(zhǔn)以社會普遍認可和接受的價值觀念為依據(jù)的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)。社會性標(biāo)準(zhǔn)價值判斷的標(biāo)準(zhǔn)社會價值觀基于社會普遍認可和接受的價值觀念的價值選擇依據(jù)。道德準(zhǔn)則基于道德原則和倫理規(guī)范的價值選擇依據(jù)。個人價值觀基于個人信仰、經(jīng)驗和價值觀的價值選擇依據(jù)。價值選擇的依據(jù)主觀主義過分強調(diào)個人主觀感受和經(jīng)驗，忽視客觀事實和普遍價值觀念。相對主義認為價值判斷和選擇沒有絕對標(biāo)準(zhǔn)，只有相對意義。功利主義以個人利益和功利為唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視道德原則和社會責(zé)任。價值判斷與價值選擇的誤區(qū)06價值實現(xiàn)與價值追求123通過個人努力和成長，實現(xiàn)個人目標(biāo)和價值。自我實現(xiàn)通過為社會做出貢獻，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。社會貢獻通過追求精神層面的滿足，實現(xiàn)個人內(nèi)在價值和意義的升華。精神追求價值的實現(xiàn)方式03人類福祉追求全人類的福祉和利益，實現(xiàn)個人價值與人類價值的統(tǒng)一。01個人幸福追求個人幸福和滿足感，實現(xiàn)個人價值和生活的美好。02社會進步