積極心理健康教育工作坊課件

主講人：王新波博士中小學(xué)生積極心理品質(zhì)開展現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略寧波鄞州積極心理健康教育課程設(shè)計(jì)要點(diǎn)中小學(xué)生積極心理品質(zhì)開展現(xiàn)狀中小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)策略講座提綱課程設(shè)計(jì)核心要素課程設(shè)計(jì)主要內(nèi)容一、積極心理健康教育課程設(shè)計(jì)要點(diǎn)生本性：全自助餐廳心理小班化科學(xué)化測(cè)評(píng)活動(dòng)課：課課是工作坊周周是心理節(jié)體驗(yàn)式：情感體驗(yàn)是關(guān)鍵習(xí)慣養(yǎng)成是目標(biāo)幸福能力是目的積極心理健康教育課程設(shè)計(jì)核心要素操作要點(diǎn)：科學(xué)測(cè)評(píng)小組建設(shè)內(nèi)容菜單幸福教育的課堂教學(xué)：加法教育認(rèn)知上對(duì)學(xué)生形成挑戰(zhàn)性。情感上有感動(dòng)力。幸福教育的課外活動(dòng)：減法教育創(chuàng)造條件讓學(xué)生宣泄、表達(dá)出來。幸福教育的師生關(guān)系從對(duì)立關(guān)系、對(duì)話關(guān)系上升為同邊關(guān)系?！矂⒋瘟帧承睦韺W(xué)一直以來都為自己設(shè)置了三個(gè)研究使命：第一是治療心理疾??；第二個(gè)使普通人的生活更快樂,更富創(chuàng)造性；第三個(gè)是在超常兒童的識(shí)別和訓(xùn)練。就心理健康的標(biāo)準(zhǔn)而言，大致有三個(gè)不同層次的標(biāo)準(zhǔn)：一是最低層次的底線標(biāo)準(zhǔn)，即心理健康就是心理的非病狀態(tài)。只要按照精神疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)不能確認(rèn)為心理疾病或病癥者就是健康的。第二層次的標(biāo)準(zhǔn)是心理健康就是良好的適應(yīng)狀態(tài)，即一個(gè)人能適應(yīng)自身及環(huán)境的變化，他就是健康的。第三層次是最高標(biāo)準(zhǔn)，要求心理健康的人必須到達(dá)更為理想的積極狀態(tài)，比方具有負(fù)責(zé)任的、成熟的、勤奮的、能夠愛與被愛的、獨(dú)立、智能良好等積極品質(zhì)才是心理健康的核心指標(biāo)。中國(guó)中小學(xué)生積極心理品質(zhì)測(cè)量指標(biāo)六大積極心理維度15項(xiàng)積極心理品質(zhì)積極品質(zhì)內(nèi)容認(rèn)知力量——智慧創(chuàng)造力創(chuàng)造力求知力愛學(xué)習(xí)好奇心思維與洞察力開放思維洞察力情感力量——勇氣真誠(chéng)真誠(chéng)執(zhí)著勇敢堅(jiān)持熱情人際力量——仁愛愛愛友善善良社交智力人性力量——正義領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)能力合作力團(tuán)隊(duì)精神公平克己力量——節(jié)制寬容寬容謙虛謙虛持重審慎自制精神力量——超越心靈觸動(dòng)感恩審美幽默風(fēng)趣幽默信念與希望精神信念希望積極心理健康教育課程設(shè)計(jì)要點(diǎn)中小學(xué)生積極心理品質(zhì)開展現(xiàn)狀中小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)策略講座提綱中小學(xué)生積極心理品質(zhì)總表達(dá)狀小學(xué)低高年級(jí)積極心理品質(zhì)狀況二、中小學(xué)生積極心理品質(zhì)開展現(xiàn)狀總表達(dá)狀研究團(tuán)隊(duì)對(duì)東北、華北、華東、華中、華南、西南和西北七大區(qū)域的1318名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：〔1〕小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的積極心理品質(zhì)開展水平一般。在六個(gè)維度上，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生總體分?jǐn)?shù)為3.45，處于中值〔為5點(diǎn)量表〕以上，且差異不大。其中，認(rèn)知編創(chuàng)度與情感維度分?jǐn)?shù)比其他編創(chuàng)度分?jǐn)?shù)低，為3.32，人際維度和超越維度分?jǐn)?shù)較高，分別為3.67和3.58；〔2〕小學(xué)三年級(jí)學(xué)生積極心理品質(zhì)開展不太均衡。從15項(xiàng)品質(zhì)的分?jǐn)?shù)來看，排在前面五位的分別是愛、信念希望、合作力、友善和執(zhí)著，排在后五位的〔從低分到高分〕分別是真誠(chéng)、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、寬容以及思維與洞察力。這說明小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知維度上開展水平較其他維度稍低?！?〕小學(xué)三年級(jí)不同性別學(xué)生在創(chuàng)造力、思維與洞察力、愛、持重、寬容、真誠(chéng)、友善、領(lǐng)導(dǎo)力、合作力以及幽默幽默上存在不同程度的差異，表現(xiàn)為男生在創(chuàng)造力、思維與洞察力、持重、真誠(chéng)以及幽默幽默上好于女生，女生在愛、寬容、友善、領(lǐng)導(dǎo)力和合作力方面好于男生。從中可以看出，小學(xué)三年級(jí)乃至整個(gè)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在真誠(chéng)、領(lǐng)導(dǎo)力、寬容、思維與洞察力以及求知力方面開展不夠，需要在課堂教學(xué)以及其他活動(dòng)等等方面加以培養(yǎng)。小學(xué)低年級(jí)圖小學(xué)高年級(jí)學(xué)生六大維度的自評(píng)得分分布情況小學(xué)高年級(jí)圖2小學(xué)高年級(jí)學(xué)生15項(xiàng)品質(zhì)的自評(píng)得分分布情況高年級(jí)積極心理健康教育課程設(shè)計(jì)要點(diǎn)中小學(xué)生積極心理品質(zhì)開展現(xiàn)狀中小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)策略講座提綱積極心理品質(zhì)培養(yǎng)總體原那么積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的方法途徑積極心理品質(zhì)培養(yǎng)重點(diǎn)三、中小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)策略

1.智慧和知識(shí)——認(rèn)知的力量，包括對(duì)知識(shí)的習(xí)得和使用〔1〕創(chuàng)造力〔2〕求知力〔好奇心/興趣、熱愛學(xué)習(xí)〕〔3〕思維與觀察力〔判斷/批判性思維、富有觀點(diǎn)、洞察力〕演講辯論創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)頭腦風(fēng)暴探究作業(yè)〔一〕積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的總體原那么2.勇氣——情感的力量，包括面對(duì)來自內(nèi)外阻礙目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等逆境的意志鍛煉〔4〕真誠(chéng)〔正直/老實(shí)、真實(shí)、剛正〕〔5〕執(zhí)著〔勇氣、堅(jiān)韌、熱情、積極有活力〕情緒表達(dá)訓(xùn)練動(dòng)機(jī)沖突的應(yīng)對(duì)策略雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突簡(jiǎn)單主義與心理撤銷3.人情〔仁愛〕——人際之間的力量，包括對(duì)別人呵護(hù)和友好〔6〕愛〔親情、親近、感受愛、無私的愛〕〔7〕友善〔善良、關(guān)心、同情、情感智力、人際智力〕給學(xué)生時(shí)機(jī)讓他們體驗(yàn)高尚標(biāo)語(yǔ)、簽名與演講4.正義——公民性的力量，是健康群體生活的根底〔8〕合作力〔公正平等、社會(huì)責(zé)任，忠誠(chéng)，團(tuán)隊(duì)精神〕〔9〕領(lǐng)導(dǎo)力〔規(guī)劃、協(xié)調(diào)、指揮、管理〕團(tuán)體訓(xùn)練求助學(xué)生被信任感5.節(jié)制——防止極端的力量〔10〕寬容〔寬恕/憐憫〕〔11〕謙虛〔謙恭/虛心〕〔12〕持重〔審慎、自制〕正確的自我概念培養(yǎng)鏡像自我6.超越——與更廣泛外界建立聯(lián)系和提供生活意義的力量〔13〕心靈觸動(dòng)〔對(duì)美和美德的欣賞、敬畏、感恩，崇高〕〔14〕幽默幽默〔幽默、豁達(dá)〕〔15〕信念與希望〔樂觀、關(guān)注未來、有遠(yuǎn)見、虔敬、信仰、理想抱負(fù)〕學(xué)科滲透活動(dòng)引導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成積極心理健康教育提倡全方位、全過程、全面滲透、全員參與的途徑，形成以專職心理教師為引領(lǐng)，以班主任為骨干，以學(xué)科教師為生力軍，以校長(zhǎng)為指揮督導(dǎo)；以心理健康教育活動(dòng)課為主渠道，以個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)為輔助，以班會(huì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為著力點(diǎn)，以學(xué)科滲透為根本層面，以正向校園文化、社會(huì)環(huán)境和媒體宣傳為積極氣氛的積極心理健康教育立體網(wǎng)絡(luò)。〔二〕積極心理健康教育的方法與途徑4個(gè)抓手：〔1〕理論指導(dǎo)：?積極心理健康教育?〔已出版〕〔2〕測(cè)評(píng)系統(tǒng)：?中國(guó)中小學(xué)生積極心理品質(zhì)測(cè)評(píng)量表?及系列測(cè)評(píng)計(jì)算機(jī)支持系統(tǒng)〔已成功開發(fā)，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)校〕〔3〕應(yīng)用系統(tǒng)：◆?積極心理健康教育實(shí)驗(yàn)與推廣指南?〔即將出版〕◆?積極心理健康教育系列教材/教參?〔學(xué)前到高中15冊(cè)；歡送參加編寫推廣委員會(huì)，擬2021年出版〕◆?學(xué)生問題與教育方案?叢書6冊(cè)〔已出版〕——道德問題與教育方案——學(xué)習(xí)問題與教育方案——行為問題與教育方案——情緒問題與教育方案——自我問題與教育方案——青春期問題與教育方案〔4〕資源平臺(tái)：中國(guó)心理與教育網(wǎng)〔已運(yùn)行〕5個(gè)步驟：第一、測(cè)評(píng)，摸清積極心理品質(zhì)開展現(xiàn)狀第二、自身及同齡分析比照，找出優(yōu)劣第三、根據(jù)測(cè)評(píng)分析結(jié)果，制定培訓(xùn)、輔導(dǎo)的行動(dòng)研究方案第四、實(shí)施培訓(xùn)、輔導(dǎo)，推進(jìn)行動(dòng)研究第五、效果總結(jié)，進(jìn)一步深化調(diào)整方案積極心理健康教育工作方案〔例如〕一、本學(xué)年教育目標(biāo)結(jié)合教學(xué)輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)二、本學(xué)年工作重點(diǎn)9月份工作重點(diǎn)：1、笑臉迎新，制定學(xué)校積極心理健康教育方案，明確本學(xué)期工作思路。2、在新生家長(zhǎng)會(huì)上宣傳我校積極心理健康教育工作，家長(zhǎng)學(xué)校要對(duì)入學(xué)前新生心理調(diào)適等內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)。3、初一年級(jí)各個(gè)班在9月15號(hào)之前完成學(xué)生心理檔案的填寫。4、完善心理咨詢室——“快樂驛站〞的建設(shè)工作，接待室內(nèi)擬布置一面笑臉墻，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它。5、初一年級(jí)開設(shè)心理講座：?笑臉相迎?--禮儀教育。6、組織全體老師學(xué)習(xí)?積極心理健康教育?〔孟萬金著〕一書，重溫積極心育理念。組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。7、發(fā)放“心理咨詢預(yù)約卡〞到每個(gè)班級(jí)，由學(xué)生根據(jù)自己的需要自由填寫，并投寄到信箱，專職心理教師及時(shí)收閱，及時(shí)對(duì)求助學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。8、心理健康活動(dòng)課每班每周一次。10月工作重點(diǎn)：1、初四年級(jí)心理講座：?充滿信心走向成功?--成功教育。2、與畢業(yè)班的教師進(jìn)行進(jìn)行主題為?快樂工作幸福生活?教師心理成長(zhǎng)樂園活動(dòng)。3、與初四學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行座談式的積極心理健康教育交流、溝通：?做個(gè)知心家長(zhǎng)——讓孩子輕松走進(jìn)考場(chǎng)?。

4、“心理健康、生活圓融〞主題黑板報(bào)評(píng)比，學(xué)校大隊(duì)部組織評(píng)比。5、學(xué)生“積極心理成長(zhǎng)團(tuán)體〞活動(dòng)開始。6、積極心理健康教育教研組例會(huì)——積極心理健康教育工作與理論研討。7、“紅領(lǐng)巾播送〞、“小金星電視臺(tái)〞開通，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持快樂的心態(tài)。11月工作重點(diǎn)：1、學(xué)校宣傳欄出一期積極心理健康知識(shí)宣傳欄。2、期中質(zhì)量調(diào)研在即，個(gè)別年級(jí)還涉及全省語(yǔ)數(shù)外質(zhì)量調(diào)研，以?學(xué)會(huì)放松?為主題開展第二次教師心理成長(zhǎng)樂園活動(dòng)。3、“你的成長(zhǎng)我關(guān)注〞活動(dòng)進(jìn)行發(fā)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫“心理日記〞、畫“心理漫畫〞，歡送學(xué)生隨時(shí)與心理老師交流。4、初二年級(jí)心理健康知識(shí)講座：?勇于面對(duì)?--挫折教育。5、對(duì)各班級(jí)心理委員進(jìn)行培訓(xùn)。6、對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行評(píng)估，對(duì)校園文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。12月工作重點(diǎn)：1、“心理漫畫〞“心理小報(bào)全校評(píng)比。2、初三年級(jí)心理健康知識(shí)講座：?尋找你的北極星?--目標(biāo)教育。3學(xué)校統(tǒng)一制作了精美的賀卡，讓學(xué)生寫上一段對(duì)父母感謝和祝福的話，寄給父母。4、進(jìn)行“今年我要壓歲言〞活動(dòng)發(fā)動(dòng)。學(xué)校提供明信片，鼓勵(lì)學(xué)生在寒假過年時(shí)問父母要一句壓歲言，下學(xué)期進(jìn)行壓歲言朗誦和評(píng)比。另外，擬聯(lián)合大隊(duì)部將學(xué)期開學(xué)典禮主題設(shè)為“感恩生活，祝福成長(zhǎng)〞，使得學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的壓歲言和老師的開學(xué)祝福有所思、有所得。5、積極心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。6、積極心理健康教育檔案資料匯總整理。三、人員配置〔略〕NUMAP五步教學(xué)法：“對(duì)話-預(yù)習(xí)〔N：Negotiation-prevision〕合作-探究〔U：Unification-exploration〕掌握-展示〔M：Master-demonstration、〕活動(dòng)-運(yùn)用〔A：Activity-application〕熟練-檢測(cè)〔P：Proficiency-check〕三大理論支撐熱身—活動(dòng)—展示—運(yùn)用—反響——ARCS動(dòng)機(jī)模式★A-attention引起注意★R-relevance激發(fā)切身性★C-confidence體驗(yàn)自信心★S-satisfaction收獲滿意度——MI多元智能途徑★語(yǔ)言-言語(yǔ)★數(shù)學(xué)-邏輯★視覺-空間★音樂-韻律★身體-動(dòng)覺★人際-交往★自我-內(nèi)省★自然-觀察積極心理健康教育需要新的方法測(cè)評(píng)學(xué)生與周弘、陶行知的理念相比，孟萬金教授創(chuàng)立的積極心理健康教育理論那么更為體系化和操作化，不僅有理念，也有測(cè)評(píng)工具。與傳統(tǒng)的所有方法相比，積極心理健康教育強(qiáng)調(diào)從積極的視角把學(xué)生身上的“好孩子〞一面測(cè)出來。?中國(guó)中小學(xué)生積極心理品質(zhì)量表?和?中國(guó)大學(xué)生積極心理品質(zhì)量表?是目前國(guó)內(nèi)唯一的、科學(xué)化程度最高、測(cè)量范圍最全的權(quán)威量表。中國(guó)大中小學(xué)生積極心理品質(zhì)量表1.0中國(guó)中小學(xué)積極心理品質(zhì)測(cè)量網(wǎng)上平臺(tái)簡(jiǎn)介(1)讓學(xué)生了解自己的積極心理開展的根本狀況根本狀況開展建議互動(dòng)鼓勵(lì)(2)讓老師了解學(xué)生的積極心理開展的根本狀況每個(gè)人的狀況同班級(jí)的比較與常模的比較積極心理健康教育的評(píng)估與管理體系全國(guó)第一、世界領(lǐng)先的北京十九中積極心理健康教育中心。成功案例示范十九中做法：一、提升辦學(xué)理念明確培養(yǎng)目標(biāo)二、制定?實(shí)施綱要?開展辦學(xué)特色三、落實(shí)?實(shí)施綱要?初顯三大亮點(diǎn)四、師生共同參與成效日益彰顯辦學(xué)理念為孩子的幸福人生奠基培養(yǎng)目標(biāo)身心健康、全面開展、潛力顯現(xiàn)、優(yōu)勢(shì)開展、學(xué)有所長(zhǎng)、發(fā)奮向上并具有國(guó)際眼光的人才。三年習(xí)得，終生受益“五會(huì)一特長(zhǎng)〞學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)健體學(xué)會(huì)審美掌握一門特長(zhǎng)引進(jìn)全國(guó)教育科學(xué)“十一五〞規(guī)劃課題成果“積極心理健康教育〞成為中央教科所該課題成果的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)校制定?積極心理健康教育實(shí)施綱要?作出面向全校師生及家長(zhǎng)實(shí)施積極心理健康教育的決定是學(xué)校改革開展的重大戰(zhàn)略舉措：促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高、整體辦學(xué)水平提升、鮮明辦學(xué)特色形成。二、制定?實(shí)施綱要?，開展辦學(xué)特色三、落實(shí)?實(shí)施綱要?，初顯三大亮點(diǎn)重視專家引領(lǐng)作用，成立“積極心理健康教育專家指導(dǎo)小組〞?！惨弧持Υ蛟煲恢?yōu)秀的專兼職心理師資隊(duì)伍建設(shè)“積極心理健康教育中心〞美德廳以24項(xiàng)積極心理品質(zhì)為主題，開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。智能廳以多元智能為主題，開發(fā)學(xué)生潛能。感恩廳依托校史館，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。九室心理咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、生涯規(guī)劃室、社團(tuán)活動(dòng)室、身心放松室、測(cè)評(píng)訓(xùn)練室、教師辦公室、中控督導(dǎo)室和綜合心理咨詢室。〔三〕創(chuàng)新建設(shè)特色鮮明的“積極心理健康教育中心〞和校園環(huán)境智能廳美德廳生涯規(guī)劃室身心放松室高考一本、二本、三本的上線率由原來的45%、73%、88%，分別提高到66%、90%、96%。2021年高考我校理科平均分514.4分，比北京市平均分高出48.7分；文科平均分535.5分，比北京市平均分高出107分?！踩侈k學(xué)質(zhì)量穩(wěn)