模具設計與制作說課

模具設計與制作說課《》說課機械系特色與創(chuàng)新教學效果課程設計教學條件改進思路課程定位總體設計一、課程定位1.課程定位——性質(zhì)定位新邵職業(yè)中專模具制造廠五金沖壓生產(chǎn)企業(yè)塑料成型生產(chǎn)企業(yè)機械制造行業(yè)對口行業(yè)職業(yè)崗位職業(yè)能力模具設計繪圖員模具零件加工機床操作工電加工機床操作工質(zhì)量檢驗員模具裝配與調(diào)試工模具安裝、試模工模具修模工識圖制圖能力CAD/CAM軟件應用能力普通機加工能力數(shù)控機床加工能力電加工能力沖壓模具設計能力塑料模具設計能力模具安裝與調(diào)試能力模具裝配與維修能力《模具設計與制作》根據(jù)企業(yè)調(diào)研、職業(yè)崗位能力分析確定本門課的定位方向。2.課程定位——作用定位一、課程定位模

具

設

計

與

制

作機械制圖模具概論模具CAD/CAM鉗工技能實訓極限配合與測量技術普通機加工實訓塑料模加工工藝沖壓模加工工藝數(shù)控機床加工技術前期課程核心課程后期目標模具制作技能大賽、模具技能考證、頂崗實習能力目標知識目標素質(zhì)目標1、對模具產(chǎn)品進行模具設計。2、利用機械加工設備加工模具零部件。3、根據(jù)圖紙進行模具裝配及調(diào)試。4、模具維護及保養(yǎng)。1、掌握產(chǎn)品成型的原理。2、掌握產(chǎn)品的工藝分析方法。3、掌握模具的設計方法。1、學習中滲透職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。2、培養(yǎng)學生與人溝通的能力及團隊意識。3、培養(yǎng)學生的自信心，使學生逐漸具有抗挫折的能力。3.課程定位——目標定位一、課程定位提升模具制造能力，掌握模具生產(chǎn)加工技術，培養(yǎng)從事生產(chǎn)、管理、服務第一線的技能應用型人才?？偰繕硕⒄n程設計1、課程設計思路2、課程內(nèi)容設計3、教學模式及方法4、教學手段應用5、課程考核評價課程設計理念：1、課程設計思路簡易單工序沖壓模具中等單分型面注射模具難復合工序沖壓模具、雙分型面注射模具單工序沖壓模具中等簡易

⑴教學目標緊貼崗位職業(yè)能力。

⑵重視應用—掌握模具加工的工藝分析、提高模具設計能力，重在模具生產(chǎn)制造的應用。

⑶突出學生為主體，教師為協(xié)作、引導作用，實行“教、學、做”合一的教學原則。課程內(nèi)容整合整改后整改前任務一：沖壓模拆裝實訓任務二：塑料模具拆裝實訓任務三：沖壓模測繪實訓任務四：塑料模測繪實訓任務五：沖壓產(chǎn)品工藝分析任務六：塑料模產(chǎn)品工藝分析任務七：沖壓模設計加工制造任務八：塑料模設計、加工制造任務九：沖壓模具裝配、調(diào)試任務十：塑料模裝配、調(diào)試項目一：模具拆裝實訓項目二：模具測繪實訓項目三：模具產(chǎn)品工藝分析項目四：模具設計、加工制造項目五：模具裝配、安裝、

調(diào)試項目六：模具維修、保養(yǎng)2、課程內(nèi)容設計課程內(nèi)容與學時分配

共72學時3、教學模式及方法主要教學實施流程圖示討論方案可行性制定產(chǎn)品加工方案項目作品展示

提出項目要求相關理論知識介紹相關資料收集分小組制作產(chǎn)品檢驗產(chǎn)品是否合格產(chǎn)品展示與交流項目考核評價總結任務驅(qū)動教學模式項目一項目二……項目六提出項目要求教師監(jiān)督與指導點評明確項目任務制定產(chǎn)品加工方案實施方案檢查評估準備學生操作總結與評價教師學生企業(yè)師傅企業(yè)工人

本門課程的實訓教學方法以任務驅(qū)動法為主?。?！零件工藝分析零件圖工藝分析確定裝夾方案確定加工步驟平面加工程序編制操作演示分配任務考核評分提出項目要求討論方案的可行性學生操作教學實施產(chǎn)品展示與交流檢查評估項目考核操作安全注意事項工件安裝工件對刀操作輸入程序并校驗程序運行程序，粗加工測量工件，調(diào)整刀補，精加工測量工件尺寸，控制精度劃線、鉆孔學生分為6組，學生上機操作在學生操作過程中教師進行巡回指導作品展示案例4、教學手段應用多媒體通過電子課件、視頻教學、圖片展示和動畫展示方式進行現(xiàn)代技術教學。網(wǎng)絡資源實訓教學通過利用機房，普通、數(shù)控機床，鉗工，使學生掌握模具設計和制作。為就業(yè)創(chuàng)造良好基礎采用網(wǎng)絡平臺使學生了解更多的課程知識，如復雜塑料模具的加工制作視頻等。多媒體教學實訓室教學網(wǎng)絡資源5、課程考核評價實操評價表企業(yè)評價表三、教學條件1、師資隊伍模具教研組全體成員專任教師專任教師類別專任教師外聘專家專業(yè)帶頭人

主講技師助理講師本科27黃悅主講高級工助理講師本科27陳彥兆分工職稱技能等級姓名年齡學歷主講高級工助理講師?？?0張華

教師團隊結構合理，老中青結合,職稱梯次合理,師徒結對以老帶新，促進隊伍成長。雙師型比例為100%，符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求。課程指導高級考評員高級工程師本科62金祖峰課程指導高級技師高講本科43林樹雄女男性別男男女金祖峰教學成果1、課題立項2、公開刊物上發(fā)表論文3、編書林樹雄教學成果教學成果一覽表2、教學環(huán)境校內(nèi)實訓基地：模具設計與制造專業(yè)實踐場所總面積約2736平米，擁有專業(yè)核心能力培養(yǎng)設備總值約420萬元。校內(nèi)實訓CAD/CAM軟件機房模具拆裝、制作實訓區(qū)數(shù)控銑床實訓區(qū)數(shù)控車床實訓區(qū)校外實訓基地金寶電子（中國）珠海南特金屬科技股份山陽精密部件（惠州）海信科龍（廣東）空調(diào)廣西農(nóng)墾龍州機械廠南寧富士康科技集團3、課程資源實用性知識性趣味性教材特點內(nèi)容豐富，知識面廣，能夠達到課程教學需求。知識性和趣味性相結合，提高學生濃厚的興趣。實用性強，對專業(yè)課學習有較大幫助。通俗性采用了大量的案例，直觀明了，通俗易懂，便于學生自學。課程名稱《模具設計與制造》教材性質(zhì)：普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材出版社：人民郵電出版社四、教學效果課改前課改后專業(yè)理論知識零散，專業(yè)工作流程沒有系統(tǒng)性的認識，工藝性差，操作技能較弱，效率低，精度低；沒有良好的自主學習習慣和學習方法；掌握科學的學習方法，有成就感，團隊協(xié)作能力增強，主動性高，有創(chuàng)新精神；對專業(yè)工作流程更清晰，能夠掌握正確合理工藝標準，操作技能增強，實踐經(jīng)驗增加；加工精度高模具的整體結構流程不清晰，裝配與調(diào)試過程不理解。整套模具的加工流程有了較清晰的認識，對裝配與調(diào)試過程思路有了更好的理解。課程建設以來，學生參加全國數(shù)控、模具技能大賽獲獎情況：學生考取“數(shù)控車、數(shù)控銑、模具鉗工中級證考試”通過率在逐年增長。職業(yè)資格證書：數(shù)控中級證、模具鉗工證五、教學特色與創(chuàng)新

特色1.實訓場地即教學工廠2.角色轉(zhuǎn)變：教師=師傅學生=工人特色與創(chuàng)新

創(chuàng)新1.設置安全巡查員：注重安全實訓

2.以國家標準檢驗學生產(chǎn)品合格與