四年級(jí)上冊(cè)語文《舉手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語文《舉手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語文《舉手的隱秘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在語境中理解重點(diǎn)語句的意思。

2、在閱讀中，體會(huì)文中的細(xì)節(jié)描寫，使學(xué)生能夠結(jié)合生活閱歷，感受“我”是怎樣進(jìn)步的.，感悟教師奇妙的做法是對(duì)“我”的敬重、信任、和鼓舞，從而使人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信念。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、舉手對(duì)我們來說是再一般不過的事了，上課回答下列問題要舉手，有問題請(qǐng)教教師也要舉手。舉手會(huì)有什么隱秘呢？現(xiàn)在讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、讓學(xué)生用自己的話說一說課文講了一件什么事？

二、小組合作探究、導(dǎo)引釋疑

1、在學(xué)習(xí)中，“我”遇到了什么逆境？當(dāng)時(shí)我心里是怎么想的？在課文中找到相關(guān)的句子，讀一讀。

方法提示：a自由讀課文1、2自然段b結(jié)合實(shí)際，談自己遇到類似逆境時(shí)，最盼望什么？c有感情的朗讀來感悟我的心情。

2、正值“我”難過時(shí)，高教師是怎樣對(duì)待我的，后來又用什么奇妙的方法幫我進(jìn)步的？為什么高教師不當(dāng)眾提出這種方法呢？方法提示：a有感情地讀3、4自然段來感悟b結(jié)合重點(diǎn)詞句理解c充分發(fā)揮想象力。

三、全班展現(xiàn)

預(yù)設(shè)：

當(dāng)“我”不會(huì)回答下列問題舉手露餡時(shí)，心情會(huì)怎樣？應(yīng)怎樣用讀來表達(dá)呢？

1、學(xué)生有感情地朗讀1、2自然段。并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)受，談自己最盼望：有人來幫忙自己脫離逆境或鼓舞自己走出逆境

“舉手的隱秘”是指什么？后來我走出逆境了嗎？你從中體會(huì)到了什么？

（從中，使我能體會(huì)到高教師對(duì)學(xué)生的敬重、愛惜、關(guān)懷和鼓舞、、、或在遇到逆境時(shí)，別人的鼓舞、敬重能使自己樹立自信和士氣，從而走出逆境等）

四、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)

1、“那淺淺一笑，照亮了我歡樂的童年”從這句話中，我們能看出“我”克制了困難，并擁有了歡樂的童年。假如你是當(dāng)時(shí)的“我”，你有什么話想對(duì)高教師說？

2、你盼望教師跟你之間有什么“隱秘”嗎？可以寫在小紙條上告知教師。

板書設(shè)計(jì)：