幼兒園語(yǔ)言教研工作總結(jié)范文

幼兒園語(yǔ)言教研工作總結(jié)范文_幼兒園大班教研工作總結(jié)我國(guó)幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)有滯后性，不符合現(xiàn)代幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo),所以發(fā)展改革幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)十分必要。下面是整理的一些關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教研工作總結(jié)，供您參考。范文義幼兒園語(yǔ)言教學(xué)與研究綜述本期語(yǔ)言教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，以新《綱要》為工作指南，以幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展為本為教研方向，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿(mǎn)的完成了教研計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn)，使教研工作更好的開(kāi)展。一、 這一時(shí)期開(kāi)展的具體工作1、 不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想，開(kāi)拓視野。由于人事制度的改革，我們幼兒園有一批教師從小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)。他們對(duì)幼兒園的工作不是很熟悉。在本期中，我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。教研組全體成員通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、討論、交流，提高了思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，立足教育，樹(shù)立了良好的師德形象。在開(kāi)學(xué)之初，我們的每位老師都仔細(xì)研究了大綱的解釋?zhuān)私饬嗣總€(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求。為了讓教師更好地學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程理念，我們?cè)谛麓缶V理論下開(kāi)展了集中的教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)討論、教學(xué)論文和案例評(píng)價(jià)，對(duì)新大綱進(jìn)行了多方面的研究，掌握了新大綱，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的教學(xué)觀和教學(xué)觀。2、 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)普通話是教師的工作語(yǔ)言。本期語(yǔ)言小組的教學(xué)和研究重點(diǎn)是提高教師的專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)教師進(jìn)行常用詞、拼音等方面的培訓(xùn)，結(jié)合工作實(shí)踐創(chuàng)作簡(jiǎn)單易懂的童謠。通過(guò)教師的精心準(zhǔn)備，普通話水平有了很大提高。上課、評(píng)課、說(shuō)課是教師基本功的重要內(nèi)容，本期我們結(jié)合進(jìn)修校舉行的繼續(xù)教育--教師基本功學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織組員學(xué)習(xí)說(shuō)課的具體要求，并圍繞彩色世界這一個(gè)主題自己設(shè)計(jì)說(shuō)課稿，積極參加幼兒園組織的說(shuō)課比賽，獲得兩個(gè)二等獎(jiǎng)、兩個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。3、 為提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，在教研活動(dòng)中建立了合作式教研模式，努力營(yíng)造寬松愉悅的教研氛圍，廣為人知。在教研活動(dòng)中，討論了近期工作的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，每一位教師在學(xué)習(xí)后都有了學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，教師在教研活動(dòng)中表達(dá)了自己的真實(shí)想法，促進(jìn)了教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我提高，在討論中感受學(xué)習(xí)的真正意義。鼓勵(lì)教師把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，積極刊登在各級(jí)報(bào)刊上，普及。二、 努力方向。教師應(yīng)增加學(xué)科文章的數(shù)量和質(zhì)量，努力取得更好的效果，并發(fā)表更多的文章。2、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在全體教師的共同努力下，下學(xué)年各方面工作一定會(huì)做得更好。我們對(duì)此充滿(mǎn)信心。幼兒園語(yǔ)言教研工作總結(jié)范文二幼兒園教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高教師素質(zhì)的重要途徑和提高教育水平的重要手段之一。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和研究方法可以使研究更加深入和準(zhǔn)確。一、 教研目標(biāo)：1、 為開(kāi)創(chuàng)教育新發(fā)展，尋求教育新理念、新目的，加強(qiáng)教學(xué)科研，調(diào)動(dòng)全體教師教學(xué)科研的積極性，提高教師教學(xué)水平。充分利用園區(qū)資源，開(kāi)展教師觀察、交流、討論活動(dòng)，以課堂教學(xué)改革為突破口，以促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展為宗旨，全面落實(shí)教研理念，將園本教研作為幼兒園教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要陣地，全面提升我園健康教師的教研水平。2、 貫徹與時(shí)俱進(jìn)的務(wù)實(shí)思想和求知向上的態(tài)度，落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒自主、探索、體驗(yàn)、全人為目標(biāo)，不斷更進(jìn)新教育觀念，明確新的教育觀念。二、 本期教研工作基本情況：一學(xué)期以來(lái)，根據(jù)本期本組教研工作計(jì)劃，采取了學(xué)習(xí)交流、集體研討、案例引導(dǎo)等形式，進(jìn)行了以下幾個(gè)方面內(nèi)容的研究：1、 加強(qiáng)對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的深入學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的健康教育觀，真正理解《綱要》的指導(dǎo)思想和基本理念，把握幼兒園健康教育的年齡目標(biāo)，逐步將新理念內(nèi)化到教師的教育行為中，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)健康教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。2、 狠抓教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。發(fā)揮自己所長(zhǎng)，對(duì)組員進(jìn)行基本功培訓(xùn)與輔導(dǎo)練習(xí)，通過(guò)同伴互助達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的。本期進(jìn)行了拍球、傳球、從高處往下跳、縱跳、立定跳遠(yuǎn)、投擲等體育技能培訓(xùn)。3、 做好教學(xué)工作。講座是幫助教師掌握教材、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、完善教學(xué)理論的有效途徑。它對(duì)提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)具有重要作用。因此，本次教研活動(dòng)將講座理論的深入研究和實(shí)踐操作作為重中之重，重點(diǎn)關(guān)注講座的意義、特點(diǎn)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)與分析，以及講座中應(yīng)注意的問(wèn)題，并結(jié)合幼兒園舉辦的講座比賽進(jìn)行實(shí)際操作。4、 對(duì)體育游戲進(jìn)行收集、整合、創(chuàng)新，使體育游戲成為本園的園本課程，更好地服務(wù)于主體性教學(xué)，促使幼兒身心得到健康發(fā)展?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩了王惠老師組織的三個(gè)體育游戲，《狡猾的狐貍在哪里》《熊和石頭人》《老鷹捉小雞》，此次活動(dòng)，主要針對(duì)游戲情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，游戲中如何動(dòng)靜結(jié)合，特別是民間游戲的改革創(chuàng)新，進(jìn)行了實(shí)踐探索交流討論。在研究過(guò)程中，教師素質(zhì)不斷提高，教師教育觀念得到有效轉(zhuǎn)變，農(nóng)村自然資源在兒童體育鍛煉中的應(yīng)用作為幼兒園基礎(chǔ)課程進(jìn)行了深入研究二、 教研工作實(shí)施效果：通過(guò)系統(tǒng)的日常工作管理、主要問(wèn)題研究和促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，教研工作完成了教研內(nèi)容和任務(wù)，基本實(shí)現(xiàn)了教研工作的總體目標(biāo)，取得了良好的效果。1、 在加強(qiáng)教育教學(xué)研究，深刻領(lǐng)會(huì)新《綱要》的精神和理念方面，我組教師集體學(xué)習(xí)新《綱要》，并配以自學(xué)、讀、議、說(shuō)、聽(tīng)等方面相結(jié)合，使新《綱要》的理念逐步轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。2、 在隊(duì)伍建設(shè)方面，注重教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。首先，從理論、觀點(diǎn)和態(tài)度入手，加強(qiáng)了演講、體育游戲、運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技能等相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。3、 本期，我組教師，由教研組長(zhǎng)牽頭，進(jìn)行了《農(nóng)村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運(yùn)用》的課題研究。本期，就著重對(duì)這一專(zhuān)題進(jìn)行多角度、多方面、多層次的研究。開(kāi)學(xué)初我組全體教師進(jìn)行了對(duì)體育游戲的收集和整理；然后，開(kāi)展了關(guān)于體育游戲場(chǎng)地的利用、材料的創(chuàng)新和利用、玩法的創(chuàng)新、規(guī)則的建立等一系列研究。三、 成功完成教研計(jì)劃的原因分析：1、 教研計(jì)劃注意了實(shí)效性，教研的目標(biāo)任務(wù)符合實(shí)際，切實(shí)可行。教研內(nèi)容適量，重點(diǎn)突出，且教研重點(diǎn)都是當(dāng)前實(shí)際教育工作中必須解決的問(wèn)題。2、 教研計(jì)劃的目的和計(jì)劃性較以往有較大提高。方案是在認(rèn)真分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的，具有較強(qiáng)的可行性。3、 教研工作做到了計(jì)劃落實(shí)，任務(wù)落實(shí)。注意了教研工作計(jì)劃的內(nèi)容有條理、有節(jié)奏地安排在每次教研活動(dòng)中，并在活動(dòng)中逐一認(rèn)真執(zhí)行，同時(shí)，任務(wù)落實(shí)了責(zé)任人，每次活動(dòng)都明確了中心發(fā)言人，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)。4、 教研工作注重多種形式的互動(dòng)，使教師在自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的過(guò)程中獲得理性認(rèn)識(shí)；通過(guò)理論的實(shí)際應(yīng)用，我們可以調(diào)整和更新教育觀念和行為，在相互觀察、討論和學(xué)習(xí)中獲得啟發(fā)和幫助。四、存在的問(wèn)題及今后的打算:在本研究的基礎(chǔ)上，各項(xiàng)內(nèi)容有待進(jìn)一步完善。比如，教師參與科研的積極性和能力不夠高，未來(lái)在教學(xué)科研的形式和內(nèi)容上都需要努力。對(duì)這一問(wèn)題的研究還不夠深入，大多停留在問(wèn)題的表面。教研組長(zhǎng)自身素質(zhì)和教研能力，以及規(guī)范教研活動(dòng)的能力，還需要下大功夫。隨著幼教改革的深入開(kāi)展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)滯后于以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了現(xiàn)代幼兒長(zhǎng)流水的求知需要。幼兒園要生存和發(fā)展，必須注重教師素質(zhì)的培訓(xùn)和提高。本學(xué)期，我園以理論提升作為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)與研究綜述依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃，我園圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、 教學(xué)和科研活動(dòng)越來(lái)越規(guī)范1、 規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。根據(jù)我園教師的專(zhuān)業(yè)水平及園本情況，在開(kāi)學(xué)初就制定了有針對(duì)性的、可行的教研計(jì)劃，做到有目標(biāo)、有措施、有組織，為教研活動(dòng)的有效開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。2、 規(guī)范體現(xiàn)在教學(xué)科研活動(dòng)的組織體系中。本學(xué)期，教研組織體系中各級(jí)職責(zé)更加明確，各自職能得到充分發(fā)揮，沒(méi)有分工。3、 規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。為了使資料能夠分類(lèi)管理、整齊有序，學(xué)期初，教研組就將教研活動(dòng)記錄表進(jìn)行了修改，并且給每位組員發(fā)放了聽(tīng)課記錄表。及時(shí)公布、宣讀教研計(jì)劃，并且提前一到兩周布置教研任務(wù)，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;活動(dòng)過(guò)后，及時(shí)地收集和整理相關(guān)的資料。二、 教學(xué)和研究活動(dòng)的時(shí)間得到更充分的保證本學(xué)期的教研活動(dòng)依然定于每周一的下午，時(shí)間從3：20開(kāi)始至4：50結(jié)束。大家都能準(zhǔn)時(shí)參加，不遲到、不早退，有事能夠提前請(qǐng)假，所以教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。三、 教研活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩首先，本學(xué)期我們沿用原來(lái)的有效經(jīng)驗(yàn)，采用了主題研討、集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)觀摩等形式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高。其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，也有解決教育難題的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)技能和相互交流經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容。但是，我們的目標(biāo)是一致的，即能夠更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、想、寫(xiě)能力。四、 教研有突破，效果有新高教師對(duì)教學(xué)和研究的熱情前所未有。教研活動(dòng)的開(kāi)展，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間的感情，整個(gè)幼兒園的氛圍更加和諧。教學(xué)和科研的積極性也激發(fā)了教師的積極性。2、 教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn)，如：觀察的敏捷度與深度、分析評(píng)價(jià)的能力、提升撰寫(xiě)的能力等。更為可貴的是，通過(guò)圍繞體育活動(dòng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動(dòng)在幼兒園如何有效開(kāi)展;各種教育資源的挖掘與利用等等。五、 教學(xué)科研活動(dòng)的反思與不足有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足：部分教師由于輪崗，未能全程參與，這對(duì)這些教師來(lái)說(shuō)是一種損失?；顒?dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。雖然教師具備一定的寫(xiě)作技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但仍然缺乏整理和外部溝通。六、 下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算1、 目標(biāo)設(shè)定與上學(xué)期基本一致。2、 初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。3、 進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教學(xué)科研的積極性，使教學(xué)科研形式更加靈活多樣。語(yǔ)言教研總結(jié)小結(jié)一：語(yǔ)言教研組小結(jié)一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)，這學(xué)期我們結(jié)合南京上海等地早期閱讀學(xué)習(xí)新理念，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題制定了教研組計(jì)劃，我們把工作的重點(diǎn)落在：結(jié)合學(xué)習(xí)早期閱讀新理念精神，深入開(kāi)展同題同構(gòu)、同題異構(gòu)、一教三研等活動(dòng)，提高教師運(yùn)用新的教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。本學(xué)期，我組幾位老師在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開(kāi)展研討，不斷更新理念，理清思路，提高我組的教育質(zhì)量。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)觀念。理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。我們根據(jù)小、中、大組的老師分階段外出到上海，南京，無(wú)錫，常州等學(xué)習(xí)早期閱讀的教學(xué)。學(xué)習(xí)后老師在一起相互交流、借鑒名教師的教學(xué)方法與指導(dǎo)策略，共同研討、挖掘新的主題活動(dòng)。本學(xué)期我們采用共同理解細(xì)讀教材，個(gè)性化備課，使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對(duì)提高了。特別是一些老教材在不同教師的理解和分析下，設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)活動(dòng)。例如，語(yǔ)言小組“彩虹的盡頭”的教師反復(fù)學(xué)習(xí)。不同的教師以不同的理解設(shè)計(jì)了教學(xué)計(jì)劃，參與了荊口區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。李先生和華先生也把這項(xiàng)活動(dòng)帶到姐妹園教書(shū)。注重發(fā)展兒童的思維和口語(yǔ)表達(dá)能力，使兒童的表達(dá)能力有了很大的提高。小班開(kāi)展了《誰(shuí)咬了我的大餅》《啪啦啪啦---彭》《誰(shuí)來(lái)了》《生日快樂(lè)》《誰(shuí)穿呢？》《擠呀擠》的教學(xué)活動(dòng)，小班的幼兒剛?cè)雸@，每個(gè)孩子的起點(diǎn)不同，有的幼兒吐字不清楚，說(shuō)不了一句完整的話；有的幼兒口齒伶俐，反應(yīng)快表達(dá)完整。根據(jù)不同的孩子設(shè)計(jì)不同的提問(wèn)，重點(diǎn)發(fā)展幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)我們老師在活動(dòng)中的培養(yǎng)，小班孩子的語(yǔ)言感知有了提高，班上的孩子語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)步了很多。王蕭蕭老師也將外出學(xué)習(xí)名教師的課《雞媽媽和它的寶貝們》向大家展示，新穎活潑的教學(xué)方式讓老師和小朋友再一次的體驗(yàn)了閱讀閱美的快樂(lè)。中產(chǎn)階級(jí)主要采用游戲的形式，讓孩子開(kāi)展講故事比賽，讓他們根據(jù)孩子的表情、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)，學(xué)會(huì)模仿別人的敘述。在故事教學(xué)活動(dòng)中，故事的理解、講述和表演是最重要的，要激發(fā)孩子的興趣，充分發(fā)揮孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。有效培養(yǎng)孩子的思維和創(chuàng)造能力。大班是年齡最大的班，在學(xué)期工作中主要根據(jù)每個(gè)月主題的變化來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的變化，如：幼兒口述作品的閱讀，小短文的欣賞，每期《東方娃娃》繪本教材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)激勵(lì)幼兒在大膽表現(xiàn)自己的同時(shí)更體驗(yàn)語(yǔ)言美帶來(lái)的感染，大班幼兒在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中最大的突破就是能合理的進(jìn)行評(píng)價(jià)充分的運(yùn)用平時(shí)積累的詞語(yǔ)二、注重實(shí)踐，加強(qiáng)反思。本學(xué)期我們根據(jù)李老師在南京學(xué)習(xí)早期閱讀的精神，我組分別開(kāi)展了同題同構(gòu)、同題異構(gòu)、一教三研的活動(dòng)，我們將繪本《獾的美餐》集體老師相互備課分工，在中班進(jìn)行一教三研活動(dòng)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試用不同的教學(xué)方法進(jìn)行提問(wèn)，每次試教完，我組的老師都能根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極的參與討論。我們發(fā)現(xiàn)，每次孩子對(duì)于老師拋出的問(wèn)題都有不同的回答，老師的現(xiàn)場(chǎng)反饋會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)探究方向。教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整，順著孩子的思路，把他們引入探索，讓他們?cè)谙嗷ビ懻撝袑W(xué)習(xí)。通過(guò)集體備課，聽(tīng)別人的課，別人自己評(píng)課，別人評(píng)課,大家暢所欲言，暢所欲言,暢所欲言,查找課堂評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，，并開(kāi)始客觀、深入地分析和評(píng)價(jià)自己和他人的教育行為。許多教師發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)需要，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的話語(yǔ)應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，材料的選擇和交付應(yīng)充分考慮兒童的發(fā)展水平。這種良好的討論氛圍，使我們的教師在實(shí)踐中形成良好的思考習(xí)慣，從思考中尋找疑問(wèn)和問(wèn)題，從同行中尋求突破，不斷完善自己的思路，不斷向?qū)I(yè)化水平邁進(jìn)?？偨Y(jié)二：語(yǔ)言教研總結(jié)本學(xué)期的語(yǔ)言教學(xué)和研究工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期，在園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和成員的共同努力下，我們的語(yǔ)文教研組在各方面都取得了一定的進(jìn)展，開(kāi)展了一些切實(shí)有效的教研活動(dòng)。總結(jié)如下：資料來(lái)源：elf兒童信息站1、 根據(jù)園務(wù)精神，結(jié)合教研現(xiàn)況，制定教研計(jì)劃。在制定教研計(jì)劃的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)反復(fù)審議討論和多次修改，我們最終根據(jù)幼兒園事務(wù)的精神，結(jié)合我們的教研情況和兒童語(yǔ)言的薄弱環(huán)節(jié)，制定了有針對(duì)性的教研計(jì)劃。2、 經(jīng)驗(yàn)交流。在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我們謙虛地總結(jié)了課堂上存在的語(yǔ)言發(fā)展問(wèn)題，并就如何解決這些問(wèn)題展開(kāi)了有針對(duì)性的討論。通過(guò)這種形式，我們可以深入了解我們班的語(yǔ)言發(fā)展，在教學(xué)中有更清晰的思路。3、 區(qū)域材料介紹。為了更好地開(kāi)展每個(gè)班級(jí)的語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)，為孩子們提供操作材料，我們開(kāi)展了區(qū)域性的材料交流和介紹活動(dòng)。在交流和介紹中，我們相互學(xué)習(xí)，提出參考意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲頗豐。然而，應(yīng)當(dāng)指出，由于具體原因，這些活動(dòng)并沒(méi)有持續(xù)下去，這也給了我們一個(gè)更好的提醒。資料來(lái)源：elf兒童信息站4、 觀看優(yōu)秀故事教學(xué)，討論評(píng)析。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中，故事教學(xué)陷入了一種固定的模式，大家都感到困惑時(shí)，我們立即展開(kāi)了討論和分析。大家紛紛發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)故事教學(xué)中的問(wèn)題和形式提出了經(jīng)驗(yàn)性和嘗試性的意見(jiàn)，觀看了精彩的教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。本研究使大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問(wèn)題，在故事教學(xué)中邁出了一步。5、 組織教學(xué)觀摩活動(dòng)。為了將學(xué)習(xí)和討論融入實(shí)際教學(xué)，我們的教研組還組織了教學(xué)觀察活動(dòng)。我們認(rèn)真記筆記，發(fā)表好的評(píng)論，一起學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期我們語(yǔ)言教研組的亮度突出在兩點(diǎn)：1、教研人員團(tuán)結(jié)互助。由于擔(dān)任教研組長(zhǎng)的我，托班工作的客觀需要，在開(kāi)學(xué)初的教研會(huì)上不能如期進(jìn)行組織，我把安排的內(nèi)容交給嚴(yán)亞萍、桑亞萍老師負(fù)責(zé)，在她們的認(rèn)真組織下，在其他老師們的共同配合下，我們的教研活動(dòng)如期正常開(kāi)展。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和積極的討論。在每次的教研學(xué)習(xí)中，大家總是積極參與討論，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，提出自己看法，尤其是胡央波、桑亞萍、苗珊等新老師，虛心向老教師學(xué)習(xí)，敢于提出困惑，氣氛熱烈和諧。以認(rèn)真的態(tài)度，我們的教學(xué)和科研活動(dòng)已逐漸進(jìn)入正式發(fā)展的過(guò)程，進(jìn)展甚微。然而，由于許多客觀因素，一些教學(xué)和科研活動(dòng)沒(méi)有如期開(kāi)展。同時(shí)，我們的教學(xué)和科研活動(dòng)從根本上說(shuō)不夠深入，停留在表面上。我們希望在未來(lái)進(jìn)一步深化我們的教學(xué)和研究活動(dòng)，以提高我們的教學(xué)和研究質(zhì)量?？偨Y(jié)三：語(yǔ)言教研組總結(jié)在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，在語(yǔ)言小組全體教師的團(tuán)結(jié)和默契配合下，我們成功地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：一、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。教師之間相互討論、相互指導(dǎo)，發(fā)表意見(jiàn)，不斷提高教育教學(xué)水平。二、 加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。根據(jù)兒童發(fā)展的需要，確立目標(biāo)意識(shí)，選擇教育內(nèi)容，開(kāi)展教育活動(dòng)。本學(xué)期的重點(diǎn)是集中教學(xué)和研究。大家就教材內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，共同探討最合適的方法。教學(xué)與研究以一課三研的形式進(jìn)行。備課是研究，教學(xué)過(guò)程是研究，教學(xué)再現(xiàn)是研究。（教學(xué)再現(xiàn)是指教師將課程再現(xiàn)給其他教師，并就教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑和不足進(jìn)行集體討論）2、 在研討活動(dòng)中，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，我們的教學(xué)工作圍繞“語(yǔ)言教學(xué)中的提問(wèn)”這一主題目標(biāo)展開(kāi)和探索，并在語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行了討論。從理論知識(shí)的初步收集和學(xué)習(xí)到教材的確定、教學(xué)計(jì)劃的討論和教學(xué)準(zhǔn)備，每一位教師在討論中相互學(xué)習(xí)，共同吸取營(yíng)養(yǎng)。夏天的顏色是本學(xué)期的一項(xiàng)公開(kāi)討論活動(dòng)。我們進(jìn)行了四次教學(xué)和研究活動(dòng)。每次觀察結(jié)束后，教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流和總結(jié)，尤其是活動(dòng)中的問(wèn)題。認(rèn)真對(duì)待活動(dòng)的細(xì)節(jié)，如椅子的擺放、背景的設(shè)置等，真正交流和推廣教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法，從最初的模式討論教學(xué)計(jì)劃，從教學(xué)中總結(jié)，不斷進(jìn)步，最后，在您面前展示一個(gè)更成功的活動(dòng)?？傊?，本期我們開(kāi)展了許多工作，成績(jī)是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺(tái)階。小結(jié)四：語(yǔ)文教研組中期工作總結(jié)在這一學(xué)期中，我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以采用《幼兒園綜合活動(dòng)叢書(shū)》教材為主，繪本故事為輔為契機(jī)，實(shí)踐《綱要》精神，落實(shí)園本教研，致力于教學(xué)和管理的改革，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、 充分發(fā)揮課程內(nèi)涵的最大效益教研組的研究主題與年級(jí)組大主題相結(jié)合我們的教研內(nèi)容是年級(jí)組各大主題的教材，如呂品彬的《思想好》、《阮麗詩(shī)的鳥(niǎo)找家》。我們努力達(dá)到更高的水平。因此，在每一個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和研究之前，我們的教師都應(yīng)該獨(dú)立而認(rèn)真地備課。設(shè)置討論主題后，我們收集了小組教師的智慧，修改了教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高。由于幼兒園綜合活動(dòng)系列各主題的語(yǔ)言教材較少，我們利用繪本故事教學(xué)豐富的資源，提高了幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容。比如魏麗蓮的《一根羽毛動(dòng)不了》和鮑燕的《華奶奶》。教育經(jīng)驗(yàn)的交流和互通這學(xué)期，我鼓勵(lì)教研組成員聽(tīng)年級(jí)組老師的常規(guī)課。許多人在同一個(gè)班級(jí)授課后，都有自己的想法，在交流過(guò)程中吸收他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。為了促進(jìn)年級(jí)組語(yǔ)文教師的共同發(fā)展，我校每次教研活動(dòng)都會(huì)提前發(fā)出教研通知，邀請(qǐng)同一學(xué)科的教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)，共同進(jìn)步。例如，呂品彬的《誰(shuí)的想法好》、傅濤、阮美迪和史素超都參加了活動(dòng)。二、 發(fā)揮示范作用，形成共同成長(zhǎng)集體開(kāi)放教育和教學(xué)活動(dòng)我們?cè)谧约航M內(nèi)教研的同時(shí)，也安排教師外出學(xué)習(xí)，將同行的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)來(lái)，主動(dòng)承擔(dān)匯報(bào)活動(dòng)，將外出學(xué)習(xí)的新知識(shí)、新理念以組織教學(xué)活動(dòng)或講座的形式展現(xiàn)給全園教師。如：魏麗蓮執(zhí)教繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》。欣賞完她的匯報(bào)活動(dòng)，我們感嘆教師對(duì)教材把握的精準(zhǔn)度。提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在每次小教研集體備課時(shí)，我們組內(nèi)的教師都會(huì)帶好教材、圖片PPT邊演示邊聲情并茂地講故事。教師們?cè)谄錁?lè)融融的氛圍下不自不覺(jué)地提升了自身的業(yè)務(wù)水平。如：在幼兒園組織的愛(ài)與責(zé)任師德演講比賽中，阮麗詩(shī)榮獲三等獎(jiǎng)，鮑妍榮獲一等獎(jiǎng)，并代表園部參加市里比賽。以上是教研組近期的工作總結(jié)。在教學(xué)研究和實(shí)踐中還存在以下問(wèn)題：活動(dòng)中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)？如何使每一個(gè)環(huán)節(jié)更豐富和有效？如何在教學(xué)和科研活動(dòng)中更加注重不同層次教師能力的提高，并采取有效方式幫助教師獲得一些新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？以上問(wèn)題有待我們?cè)诮窈蟮慕萄谢顒?dòng)中尋求有效方法與策略加以改進(jìn)與提升。提供完整的幼兒園工作總結(jié)模式集合，幼兒園小班、中班、大班工作總結(jié)模式集合；幼兒園工作總結(jié)模板，如幼兒園工作總結(jié)、幼兒園個(gè)人工作總結(jié)、幼兒園關(guān)愛(ài)教育工作總結(jié)等。值得你訪問(wèn)的【】最新幼兒園工作總結(jié)幼兒園學(xué)前語(yǔ)言教學(xué)綜述本學(xué)期，我們從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使語(yǔ)言教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。一、 教育教學(xué)在教學(xué)工作中，我們的教師注意做到以下幾點(diǎn)：認(rèn)真徹底地準(zhǔn)備每節(jié)課。備課時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，力求準(zhǔn)確把握難點(diǎn)，注意閱讀各種雜志，制定符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和形式。注意弱化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。不斷總結(jié)和提高教學(xué)水平。認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。注意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，有目的地對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。注重教育理論的學(xué)習(xí)，注重一些先進(jìn)理論在教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)習(xí)變得有用。二、 達(dá)到的教學(xué)目的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)積極的態(tài)度和良好的語(yǔ)言交流習(xí)慣。對(duì)兒童進(jìn)行正確的基礎(chǔ)語(yǔ)言教育，學(xué)習(xí)普通話，擴(kuò)大詞匯量，掌握基本的聽(tīng)說(shuō)技能，提高語(yǔ)言交際能力。初步培養(yǎng)兒童對(duì)以書(shū)刊、廣播影視多媒體等為代表的文學(xué)作品的興趣，喜歡聽(tīng)故事，能夠背誦詩(shī)歌，有表情地表演故事，從而獲得初步的欣賞能力。培養(yǎng)幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語(yǔ)言感受能力，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。1、學(xué)說(shuō)普通話方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯，并寫(xiě)會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ)，掌握基本句型。在口頭陳述方面。學(xué)習(xí)了四種講述方法：圖片講述、情境講述、生活體驗(yàn)講述和創(chuàng)意講述。在欣賞文學(xué)作品方面。孩子能安靜地、注意力集中地聆聽(tīng)成人朗誦或朗讀，欣賞各種文學(xué)作品中的語(yǔ)言韻味，了解作品內(nèi)容，豐富對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和體驗(yàn)。早期閱讀。學(xué)習(xí)閱讀書(shū)籍，體驗(yàn)閱讀書(shū)籍的體驗(yàn)，理解書(shū)籍的內(nèi)容，理解書(shū)籍圖片、文字和口語(yǔ)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)閱讀漢字，知道漢字是符號(hào)，每個(gè)漢字都有它的發(fā)音和特定的含義，了解識(shí)字的規(guī)則和一些書(shū)寫(xiě)規(guī)則。我們今后將更加努力，認(rèn)真做好本職工作，讓我們的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階！幼兒園語(yǔ)言教育的重要性在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)占有很重要的位置，其目的是使幼兒獲得語(yǔ)言?xún)?nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。隨著教育內(nèi)容的不斷更新、教育現(xiàn)代化步伐的不斷加快，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)必須不斷探索新形式、講究藝術(shù)性，從而最大限度地激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣、提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。一、會(huì)話活動(dòng)的藝術(shù)性談話活動(dòng)，是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)。在進(jìn)行談話活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：剛開(kāi)始時(shí)，有趣的中心話題能使幼兒產(chǎn)生急切交流的愿望，爭(zhēng)著舉手發(fā)言；然而，在活動(dòng)的中后期，幼兒的興趣漸漸下降，使談話活動(dòng)的效果大打折扣。如何較好地延續(xù)這種談話興趣呢?這就要靠組織談話活動(dòng)的藝術(shù)性，并充分反映在活動(dòng)全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。首先，創(chuàng)造一個(gè)對(duì)話情境，引出中心話題。我們可以通過(guò)背誦一首兒歌或說(shuō)一段話并提出一些問(wèn)題來(lái)創(chuàng)造一個(gè)對(duì)話情境；您還可以使用活動(dòng)角、桌面玩具、實(shí)體家具等的布局，為兒童提供與對(duì)話主題相關(guān)的視覺(jué)圖像。您還可以使用多媒體展示生動(dòng)的活動(dòng)圖片，以激發(fā)對(duì)話興趣并激發(fā)對(duì)話想法。其次，幼兒圍繞話題自由交談和發(fā)言時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)一切手段，鼓勵(lì)幼兒積極參與，確保談話的氣氛寬松、融洽，充分保護(hù)幼兒的自尊，特別注意保護(hù)幼兒的創(chuàng)新求異。第三，利用好形勢(shì)，逐步擴(kuò)大兒童對(duì)話的范圍。教師應(yīng)借助各種藝術(shù)手段，層層深化對(duì)話，逐步向孩子們展示新的對(duì)話經(jīng)驗(yàn)，使他們逐步掌握正確的對(duì)話思路和方法。二，繪畫(huà)活動(dòng)中語(yǔ)言的藝術(shù)性不同年齡的兒童在繪畫(huà)過(guò)程中有著不同的特點(diǎn)。例如，小班兒童的繪畫(huà)明顯表現(xiàn)為感性思維活躍，情感意向不穩(wěn)定，易受外界干擾，繪畫(huà)時(shí)四處奔走；中產(chǎn)階級(jí)兒童不會(huì)從生活中獨(dú)立選擇素材，不能將主形象與次形象分開(kāi)，無(wú)心想象仍然占據(jù)主體地位；大班兒童有簡(jiǎn)單的繪畫(huà)過(guò)程，如觀察、創(chuàng)作和圖像記憶、獨(dú)立組織圖片和發(fā)展創(chuàng)造性想象力。在了解不同年齡兒童特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師在兒童繪畫(huà)前使用引導(dǎo)語(yǔ)言尤為重