小學(xué)生假如給我三天光明讀后感3篇

小學(xué)生假如給我三天光明讀后感3篇小學(xué)生假如給我三天光明讀后感模板1

馬克·吐溫曾經(jīng)說過這樣的一句話：“十九世紀(jì)有兩奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)就是海倫·凱勒。”

奇人?一個(gè)聾啞人，一個(gè)一生在黑暗中度過的弱女子，一個(gè)一生僅希望能獲得三天光明的人。卻為人間創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。

在書中海倫說道“要是人把活著的每一天都當(dāng)成最后一天該有多好啊，那就更能顯示出生命的價(jià)值，然而人利用時(shí)間和享受時(shí)間卻是有限的”看來他寫書那時(shí)早已不像小時(shí)那樣的`暴躁、任性和孤獨(dú)。以走出困境，已經(jīng)走出她那漆黑的世界。對(duì)她的人生來說，已經(jīng)成功了一半。

然后憑著一顆不屈不撓的心，海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，就這樣，她竟獲得哈弗學(xué)院博士學(xué)位。并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。海倫的堅(jiān)強(qiáng)以千種方式將自我的局限變成了美好的殊榮，使自己能夠安詳而幸福地行走在失去視覺的聽力所造成的陰影之中。

世上仿佛只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽覺?只有盲人才珍惜重見天日的幸福?為什么我們從沒有為擁有聽覺與視覺而感到幸福。其實(shí)，我們真的很幸運(yùn)，我們永遠(yuǎn)可以看到黎明時(shí)由黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡;到劇院或電影院享受色彩、優(yōu)美和動(dòng)作的完美結(jié)合;瀏覽城市中令人敬畏的建筑藝術(shù);漫步在大街、公園，瞧瞧萬花筒般五光十色的景象。這還不夠嗎?

我們那么幸福，但為什么我們從沒有幸福的感覺呢?三天對(duì)于海倫凱勒真的是奢望。而我們已經(jīng)擁有了三千多天的光明，讓我們反省一下，我們是否利用這天賜的五官和四肢去感受大自然的美麗和生活的美好了嗎?不，沒有。而是每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時(shí)間如流水飛逝。“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難?！?/p>

我們是不是應(yīng)該更愛惜自己每一點(diǎn)的所見?

珍惜我們所擁有的吧!盡管是額上一縷發(fā)絲，它也是母親給予你的美好禮物。別再等失去才發(fā)現(xiàn)已追悔莫及。

小學(xué)生假如給我三天光明讀后感模板2

在這個(gè)美好快樂的暑假里，我曾閱讀了許多經(jīng)典圖書，如《紅樓夢》、《三國演義》、《泰戈?duì)柧x》等圖書，但最讓我感觸最深的就是世界名著——《假如給我三天光明》這本書了。

主人公海倫。凱勒5歲時(shí)生了一場大病，病好以后卻雙目失明兩耳失聰。每個(gè)人的生命都是一朵花，為何上天不讓她的生命開出一朵絢麗的花呢?為何讓她的生命之花瀕臨凋謝呢?

大病后的海倫。凱勒陷入了黑暗與無聲的世界中，這使她變得十分孤僻，不善于言談，更加不愿意與人交往，這樣的她是親人們毫無辦法。有一天，以為名莎莉文的老師的到來改變了海倫。凱勒一生的命運(yùn)!

莎莉文老師從與她交流，手把手教她學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識(shí)盲文，例如教她認(rèn)水這個(gè)字時(shí)，老師讓海倫。凱勒先用手感受水的冰涼與水接觸手時(shí)的愜意。莎莉文老師每天都會(huì)和海倫。凱勒一起用剛學(xué)習(xí)的字詞唱歌呢!每當(dāng)海倫。凱勒為認(rèn)不出一些字著急時(shí)，莎莉文老師就會(huì)將她摟在懷里，在她手里一遍又一遍地寫著這些字，讓她很快的掌握這些字。

莎莉文老師傾注了自己無限熱情和心血，對(duì)待海倫。凱勒像對(duì)待自己的孩子一般。終于有一天，海倫。凱勒變得樂觀開朗、自信堅(jiān)強(qiáng)，勇于向命運(yùn)發(fā)起挑戰(zhàn)，并期待自己復(fù)明后三天的快樂時(shí)光

海倫。凱勒的成功不僅是靠自己的努力，最重要的是莎莉文老師的教導(dǎo)啊!

生活中，我們應(yīng)該像莎莉文老師那樣，在別人需要幫助時(shí)伸出援助之手，在朋友同學(xué)傷心流淚時(shí)借他(她)一個(gè)可靠的肩膀。在寒冷的冬天做一盆炭火，在炎熱的夏天做一棵遮陽的樹，做春天的一股微風(fēng)，做一股小溪流向旱地，讓我們彼此手拉手心連心，理解、幫助他人!讓我們?yōu)樗司`放一朵絢麗的花!

小學(xué)生假如給我三天光明讀后感模板3

天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。在人生的道路上，少不了霧霾，使你迷失方向;少不了烏云，阻擋陽光的前進(jìn);少不了風(fēng)雨雷電，阻撓你的進(jìn)程。當(dāng)這一切降臨時(shí)，心中應(yīng)充滿陽光與希望。

身體的健康是一切的基礎(chǔ)。在我的腦海深處曾有這樣的一個(gè)想法：倘若殘疾與生俱來，那么生命的意義將歸于一片黑暗。直到有一天有位“圣人”——海倫凱勒替我磨滅了這個(gè)想法。

在她的名作《假如給我三天光明》中，我踏進(jìn)了她的世界，深刻的了解了她人生的光明。

幼年的她因?yàn)榈昧艘粓鲋夭?，人生的不幸接踵而來。她失去了能欣賞大自然的雙眼;失去了聆聽鳥兒婉轉(zhuǎn)又清脆鳥鳴的雙耳;失去了和大自然交流的能力;她從一個(gè)健全人一下子變成了盲聾啞的殘疾人?；蛟S她也曾抱怨過上帝的不公;或許她也曾向命運(yùn)低過頭;或許她也曾失去過求生的意志;或許她也曾被黑暗蒙蔽?？伤闳粓?jiān)持著走過人生那段蜿蜒曲折的道路，跨過重重障礙，念完大學(xué)，學(xué)會(huì)了唇語。還寫下這偉大的巨作，創(chuàng)造了人類歷史上的一大奇跡。

想必了解了她的故事后，一定被深深地震撼了。我從她身上了解到心靈的光明比眼前的光明更重要。她之所以能創(chuàng)造出這不朽的人生，是因?yàn)樗掠谂c命運(yùn)做斗爭，克服一切困難，不向病魔低頭。

記得，我剛步入初三的大門時(shí)，對(duì)眼前緊張的學(xué)習(xí)氛圍和壓力產(chǎn)生了恐懼。懷疑自己是否能適應(yīng)，懷疑自己是否有能力取得優(yōu)異的成績，懷疑自己是否能不辜負(fù)老師和家長眾望。在開學(xué)考試中的一個(gè)晴天霹靂——考砸了的語文試卷，令我手足無措。老師的擔(dān)憂，家長的責(zé)問，更是讓我感覺身負(fù)重任，覺得初三是艱苦的一年。是海倫凱勒，為了生命而不斷拼搏的精神把我從那噩耗中喚醒。是她告訴我人生就是應(yīng)該擁有種種磨練才能過得更精彩。

作為身體健全的我們，在學(xué)習(xí)上的這些苦，這些累又算得了什么?遇到挫折與失敗還有什么理由逃避?還有什么障礙不能攻破?我們應(yīng)該感到幸運(yùn)，能夠看到大自然的生機(jī)，能夠聽見萬物的鳴叫，能與別人交流，能坐在教室里學(xué)習(xí)。所以我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所擁