2018年新北師大版三年級(jí)（下冊(cè)）數(shù)學(xué)教學(xué)案全冊(cè)

./北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案第一單元除法單元教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境,進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2.探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,并能進(jìn)行驗(yàn)算。3.結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程,培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。4.能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題,并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)的實(shí)際生活中的應(yīng)用。5.經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng),并在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,能運(yùn)用除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2.難點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。課時(shí)安排：12課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分桃子〔教材第2—3頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)〔商是兩位數(shù)的方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。2.結(jié)合具體的情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)〔商是兩位數(shù)的方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)用具：視頻投影儀教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們,在上學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)〔商是兩位數(shù)計(jì)算方法。二、探索新知、自我展示〔一出示第2頁(yè)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.理解圖示內(nèi)容,讓學(xué)生找信息。2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問(wèn)題,并與同桌交流自己的問(wèn)題。3.肯定孩子們提出的問(wèn)題,選擇接近書(shū)中的問(wèn)題進(jìn)行解答?！捕?wèn)題1：有68個(gè)桃子,平均分給2只猴子,每只猴子分多少個(gè)？□○□=□1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算"68÷2"。2.小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。3.全班交流。小組代表發(fā)言,展示不同的算法?！?10個(gè)10個(gè)10個(gè)10個(gè)每只猴子可以分2籃零4個(gè),一共24個(gè)?！?60÷2=30,8÷2=430÷4=34〔3、342√684880答：。問(wèn)題2：有68個(gè)桃子,平均分給3個(gè)猴子,每只猴子分多少個(gè)？〔1讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分,邊實(shí)踐操作,邊思考"把68平均分成3份,應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦"這兩個(gè)問(wèn)題?！?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算?！?組織交流。三、精講點(diǎn)撥1.兩位數(shù)除以一位數(shù)〔商是兩位數(shù)的方法：先用十位上的數(shù)除以一位數(shù),商寫(xiě)在十位上,再用個(gè)位上的數(shù)除以一位數(shù),商寫(xiě)在個(gè)位上。2.平均分時(shí),當(dāng)有剩余且不夠再分時(shí),剩下的部是余數(shù)。計(jì)算方法同無(wú)余數(shù)除法的計(jì)算方法相同,余數(shù)一定比除數(shù)小。四、拓展應(yīng)用：1.小猴回家。先估算再計(jì)算。3√636√845√756√96我4天大約吃60只害蟲(chóng)。我5天大約吃70只害蟲(chóng)。2.你能提出什么問(wèn)題？與同伴進(jìn)行交流。3.用豎式計(jì)算。84÷481÷390÷698÷784÷696÷44.教材第3頁(yè)"練一練"第1、3、5題板書(shū)設(shè)計(jì)：分桃子教學(xué)反思：注重創(chuàng)設(shè)情境,努力使數(shù)學(xué)生活化。生動(dòng)化。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分橘子〔教材第4—5頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的情境,經(jīng)歷動(dòng)手操作、主動(dòng)探索的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)〔被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整倍數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。2理解兩位數(shù)除以一位數(shù)〔被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整倍數(shù),商是兩位數(shù)的算理,能正確計(jì)算。3.經(jīng)歷與人交流算法的過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)〔被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整倍數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理并能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)〔首位不能除盡的除法。教學(xué)用具：視頻投影儀、小棒等實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)學(xué)：〔一教師講"孫悟空、豬八戒、沙僧分橘子"的故事。并用〔視頻投影儀出示教材第4頁(yè)情境圖〔二教師口頭提問(wèn),學(xué)生交流回答：師：同學(xué)們能幫忙嗎？在這個(gè)故事中,同學(xué)們獲得了那些數(shù)學(xué)信息？生1：一共有48個(gè)橘子,要分給三個(gè)人。師：有人補(bǔ)充嗎？生2：要平均分給三個(gè)人。師：就是說(shuō)每個(gè)人分得的應(yīng)該一樣多。生3：?jiǎn)栴}是每個(gè)人可以分到多少個(gè)橘子。師：我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢？二、交流展示1.列式。師：該怎樣列式呢？生：48÷3=師：你選擇了除法,你是怎么想的？生：用橘子總數(shù)除以分橘子的人數(shù)就可以求出平均每個(gè)人分多少個(gè)橘子了。2.展示方法、解決問(wèn)題師:同學(xué)們可以用自己喜歡的方法來(lái)研究,可以用小棒代替橘子擺一擺,也可以算一算?！残〗M活動(dòng)師：哪個(gè)小組的同學(xué)能把你們的方法和全班同學(xué)交流一下？A：我們組用小棒當(dāng)橘子,10個(gè)小棒一捆表示一藍(lán)橘子。每個(gè)人分到1捆,又分到6根。也就是沒(méi)人可以分得16個(gè)橘子。〔視頻投影儀展示思路B：我們組是用口算,先算30÷3=10,剩下的10個(gè)加上這里的8個(gè)就是18個(gè),再算18÷3=6,10+6=16〔個(gè),所以48÷3=16〔個(gè)。C：我們組是列豎式計(jì)算的。教師邊聽(tīng)學(xué)生敘述豎式邊板演師：剛才我們用分實(shí)物、口算、筆算的方法計(jì)算"48÷3",你最喜歡哪種方法？生1：口算。生2：筆算。因?yàn)榭谒闳菀壮鲥e(cuò),分實(shí)物不方便也不切合實(shí)際。三、精講點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生的實(shí)際點(diǎn)撥四、小結(jié)師：大家想一下,筆算除法時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算？師生共同歸納：筆算除法時(shí),應(yīng)從被除數(shù)的最高位除起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫(xiě)在哪一位的上面。如果被除數(shù)的哪一位數(shù)不能整除除數(shù),就要用余下的數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合在一起去除以除數(shù)。每求出一位商,余下的數(shù)一定要比除數(shù)小。五、拓展訓(xùn)練1.76÷457÷351÷396÷872÷384÷62.有64個(gè)蘋(píng)果,平均裝在4個(gè)藍(lán)子里,平均每個(gè)藍(lán)子裝幾個(gè)蘋(píng)果？3.做教材第5頁(yè)"練一練"的題目板書(shū)設(shè)計(jì)：分橘子48÷3=16〔個(gè)16方法1:擺小棒。3√48方法2：口算。3方法3：用豎式。1818答：每人能分到16個(gè)。0教學(xué)反思：教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了知識(shí)情境、生活情境、問(wèn)題情境、故事情境等一系列情境,為學(xué)生提供了集興趣性、知識(shí)性為一體的課堂氣氛。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：商是幾位數(shù)〔教材第6—7頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的過(guò)程,理解算理,掌握算法,能正確地進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。2.在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。3.在獨(dú)立思考、與他人交流算法的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)用具：視頻投影儀教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)學(xué)：視頻投影儀出示：從北京到XX的鐵路全長(zhǎng)888千米,動(dòng)車(chē)運(yùn)行時(shí)間約6時(shí)。平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？師：同學(xué)們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：鐵路全長(zhǎng)888千米,動(dòng)車(chē)運(yùn)行時(shí)間約6時(shí)。師：我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢？二、自主探究、展示交流。1.列式。師:該怎樣列式呢？生：888÷6,我是根據(jù)"路程÷時(shí)間=速度"來(lái)列式的。2.學(xué)生嘗試解決。師：我們先估一估商是幾位數(shù),再算一算。生1：600÷6=100,888>600,888÷6的結(jié)果肯定比100大,商一定是個(gè)三位數(shù)。生2：讓被除數(shù)百位上的數(shù)與6作比較,比6小商是兩位數(shù),比6大商則是三位數(shù)。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？生1：8個(gè)百除以6商1個(gè)百,1寫(xiě)在商的百位上,1個(gè)百乘6得6個(gè)百,寫(xiě)在8的下面,還剩下2個(gè)百。生2：剩下的2個(gè)百和十位上的8合起來(lái)是28個(gè)十,28個(gè)十除以6,商是4個(gè)十,4寫(xiě)在商的十位上,4個(gè)十乘6得24,24寫(xiě)在28的下面,還剩下4個(gè)十。生3：剩下的4個(gè)十與各位上的8合起來(lái)是48個(gè)一,48個(gè)一除以6,商是8個(gè)一,8寫(xiě)在商的個(gè)位上,8乘6得48,沒(méi)有余數(shù)。生4：商合起來(lái)是148.師生一起板演888÷6的筆算過(guò)程。三、精講點(diǎn)撥師：同學(xué)們還有問(wèn)題嗎？師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思,小組交流,教師點(diǎn)撥。四、拓展練習(xí)1.下面各題商是幾位數(shù),只判斷不計(jì)算。389÷3654÷4478÷6432÷5111÷22.先估一估商是幾位數(shù),在算一算。256÷5=456÷3=784÷7=3.學(xué)校買(mǎi)來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)具袋324套,平均分給一年級(jí)和二年級(jí)；每個(gè)年級(jí)分得多少套？4.做教材第7頁(yè)"練一練"的題目。五、師生歸納總結(jié)師：同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們學(xué)了那些內(nèi)容？有什么收獲？生1：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)〔商是三位數(shù)的計(jì)算方法。生2：同兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法相同,從被除數(shù)的最高位〔百位除起,商寫(xiě)在百位上。生3：然后將百位上的余數(shù)與十位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)計(jì)算,商寫(xiě)在十位上。生4：如果百位上無(wú)余數(shù),直接用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)。生5：最后把十位上的余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。生6：每次得到的余數(shù)要比除數(shù)小。師：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上非常積極,老師對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意。板書(shū)設(shè)計(jì)：商是幾位數(shù)888÷6=148〔天1486282448480教學(xué)反思：學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),只有在經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中才能主動(dòng)完成。只有學(xué)生本人積極思考、主動(dòng)探索,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：猴子的煩惱〔教材第8—9頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),學(xué)生能說(shuō)出"0除以任何不是0的數(shù)都得0"的道理,能正確進(jìn)行有關(guān)0的除法的口算。2.在小組探究,交流的過(guò)程中,能發(fā)現(xiàn)被除數(shù)的中間有0和末尾有0的筆算除法的豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法,學(xué)會(huì)正確計(jì)算被除數(shù)中間有0或末尾有0的除法。3.通過(guò)獨(dú)立思考,會(huì)解決生活中相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解"0除以任何不是0的數(shù)都得0",會(huì)計(jì)算被除數(shù)中間有0或末尾有0的除法。教學(xué)難點(diǎn)：理解0的占位作用。教學(xué)用具：視頻投影儀教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)學(xué)：師：有三只可愛(ài)的小猴子,遇到了煩惱的事兒,什么事兒呢？〔視頻投影儀出示教材第8頁(yè)例1的情境圖師：三幅圖各是什么意思？同學(xué)們幫一幫小猴子們吧。學(xué)生交流后,師生共同小結(jié)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。二、探索新知、展示交流。1.師：愛(ài)思考的小猴子們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。〔視頻投影儀出示教材第8頁(yè)例2的情境圖師：同學(xué)們?cè)囈辉?看怎樣幫助小猴子。學(xué)生試做,教師巡視了解情況、輔導(dǎo)學(xué)生。師：你是怎樣想的？生：3只猴子分306個(gè)桃子,每只猴子平均分多少個(gè),用除法計(jì)算,列式為306÷3.師：你是怎樣想的？怎樣用豎式表示出來(lái)呢？生1：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式和前幾天做的不一樣,這里出現(xiàn)了被除數(shù)中間不夠商1的情況。生2：我能解決,我是這樣想的。把306看成是300與6的和,先分整百數(shù),即300÷3=100；再分個(gè)位數(shù),即6÷3=2；最后用100+2=102,所以306÷3=102.生3：我列豎式計(jì)算。102300660師：這個(gè)豎式還有可以?xún)?yōu)化的地方嗎？生4：中間的0可以省略掉?！矌煾鶕?jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)師：有誰(shuí)能敘述一下這個(gè)豎式的含義嗎？生：先用被除數(shù)百位上的3除以除數(shù)3,得到一個(gè)百,在商的百位上寫(xiě)3；再用被除數(shù)十位上的0除以除數(shù)3,商是0,在商的十位上寫(xiě)0占位；最后用被除數(shù)個(gè)位上的6除以除數(shù)3,商是2,在商的個(gè)位上寫(xiě)2,最后的結(jié)果為102.2.小結(jié)師：像這樣上中間不夠商1的寫(xiě)0占位,表示十位沒(méi)有,再接著除。3.學(xué)習(xí)被除數(shù)末尾有0的除法。師：剛才大家做的很認(rèn)真,答案也很正確。不過(guò)猴子們還有一個(gè)煩惱?！惨曨l投影儀出示教材第8頁(yè)例3的情境圖師：接下來(lái)我們?cè)趺此隳?？教師根?jù)學(xué)生舉手情況,選擇指名說(shuō)或是同桌交流?！菜惴詭熯吢?tīng)邊板書(shū)。師：我們一起來(lái)總結(jié)一下,先用除數(shù)6去除被除數(shù)百位上的8,商是1,在商的百位上寫(xiě)1；8減6后余下2,與十位上的4合起來(lái)是24個(gè)十,再繼續(xù)除以6,商是4,在商的十位上寫(xiě)4；沒(méi)有余數(shù),被除數(shù)的個(gè)位上是0,0除以6還是0,直接在商個(gè)位上寫(xiě)0占位?！惨曨l投影儀出示教材第9頁(yè)第4題學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視了解情況、輔導(dǎo)學(xué)生。三、拓展練習(xí)1.用豎式計(jì)算下面各題。408÷4612÷3840÷6609÷3=960÷42.判斷?！矊?duì)的在括號(hào)里畫(huà)"√",錯(cuò)誤的畫(huà)"×"〔1被除數(shù)末尾有0,商的末尾就一定有0.〔〔2被除數(shù)中間有0,商的中間就一定有0.〔〔3570÷3的末尾只有一個(gè)0。〔4600÷3的末尾有2個(gè)0。3.一共要運(yùn)990把椅子,上午運(yùn)走了450把。下午需要4次運(yùn)完。下午平均每次運(yùn)多少把椅子？4.做教材第9頁(yè)"練一練"的第1、2、4題。四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？五、作業(yè)：做教材第9頁(yè)"練一練"的第3、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)：猴子的煩惱306÷3=102〔個(gè)102140360240246060答：平均每只猴子分到106個(gè)桃子。教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五、六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：節(jié)約〔教材第10—12頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)〔被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。2.理解除法各部分之間的關(guān)系,體會(huì)余數(shù)的意義。3.會(huì)根據(jù)除法各部分之間的關(guān)系來(lái)演算除法,培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù),商中間有0的除法豎式計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：小黑板、視頻投影儀教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)學(xué)：1.回憶舊知師：同學(xué)們,前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法,同學(xué)們的表現(xiàn)非常好,我想這節(jié)課同學(xué)們依然會(huì)有很多收獲。2.情境導(dǎo)入師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕〔視頻投影儀出示教材第10頁(yè)情境圖師：大家看看,那些同學(xué)在干什么？生:在收集和出售可回收的垃圾,如礦泉水瓶、舊報(bào)紙等。師：這樣做既環(huán)保又有經(jīng)濟(jì)效益,我們也要這樣做。師：這里有哪些數(shù)學(xué)信息？你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？指名回答。師適時(shí)板書(shū)課題。二、自主探究、展示過(guò)程。1.列式師：3個(gè)班買(mǎi)泉水瓶和舊報(bào)紙,一共收入912元,要求平均每個(gè)班買(mǎi)了多少元？怎樣列式呢？生：我們根據(jù)"總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)"來(lái)列式,式子是912÷32.計(jì)算。師：我們?cè)趺从?jì)算呢？請(qǐng)大家試一下,看看會(huì)碰到什么問(wèn)題,等會(huì)兒我們?cè)谟懻摗W(xué)生獨(dú)立試做,教師巡視指導(dǎo)、了解學(xué)情,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。指名回答。生1：先把900分成3份,每份得300；再把12分成3份,每份得4；合起來(lái)就是304.列式是：900÷3=30012÷3=4300+4=304.生2：先把9個(gè)百除以3商3,可是被除數(shù)中間是1,1除以3不夠商,我就不知道接下來(lái)怎么算了。師：那怎么辦呢？同學(xué)們有什么辦法嗎？師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇是指名發(fā)言還是同桌交流一下再指名發(fā)言。生1：我想,這里的1表示1個(gè)十,除以3十位上不夠商1,就商0,然后接著除。師：對(duì)呀,1平均分成3份,是不夠的,所以商0是很合理的。那么,我們還可以簡(jiǎn)化他的寫(xiě)法嗎？學(xué)生觀察,師指名發(fā)言。生：1和0處可以不寫(xiě)。師：可不可以這樣呢？生：是可以省略不寫(xiě)的,因?yàn)椴挥绊懙脭?shù)。師：你們真厲害,找到了這種除法的豎式計(jì)算方法。3.小結(jié)：像以上這種中間有數(shù)字小,中間不夠商1,那么我們就可以商0,再移下一位,接著除。4.商末尾有0的除法。師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,繼續(xù)看大屏幕〔投影儀出示教材第10頁(yè)例2師：誰(shuí)能告訴我這道題說(shuō)的是什么？生：題目告訴我們522支筆分給4個(gè)班,求平均每個(gè)班分到多少支,還剩幾支？師：怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生討論后交流,師生小結(jié)：生1：求平均,用除法計(jì)算,列式為522÷4=。生2：可以用豎式計(jì)算,被除數(shù)百位上的5除以4后商1,在百位商1.。生3：余下的1與被除數(shù)十位上的2合起來(lái)除以4,上的十位上寫(xiě)3.生4：最后將被除數(shù)上的2落下來(lái)再除以4,不夠除,直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0占位,余數(shù)為2.。生5：所以522÷4=130……2師：大家說(shuō)的非常好,我們一起來(lái)總結(jié)下吧！師生小結(jié)：計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù),〔商末尾有0的除法時(shí),如果除到被除數(shù)的十位正好出盡,而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小,就可以不必再除,直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0,被除數(shù)上位上的數(shù)落下來(lái)作為余數(shù)。5.出示教材第11頁(yè)的"試一試"。學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視輔導(dǎo),了解學(xué)情。做完后師選擇學(xué)生的答案用實(shí)物投影儀演示,師生交流。三、拓展練習(xí)1.先計(jì)算、再演算。621÷3=432÷4=703÷5=2.填空?！?根據(jù)左邊的算式,直接寫(xiě)出右邊算式的得數(shù)。67×8=536536÷8=〔123×7=861861÷7=〔〔2〔除以7,商是61,余數(shù)是3.〔3168除以〔,商是9,余數(shù)是6.3.做教材第11—12頁(yè)"練一練"第1——8題四、小結(jié)：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？〔由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：節(jié)約912÷3=304〔元522÷4=130〔支……2〔支30413094112012122120答：平均每個(gè)班買(mǎi)了304元。答：平均每個(gè)班130支筆,還剩2支。教學(xué)反思：學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)很少會(huì)去反思的,更不用說(shuō)去驗(yàn)算了,其原因不外乎是老師的題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)、孩子愛(ài)玩的天性。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一〔教材第13—14頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.回顧兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法,并結(jié)合具體題目說(shuō)一說(shuō)每一步算理。2.鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法,達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。3.在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和良好的計(jì)算習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。難點(diǎn)：在理解算理的基礎(chǔ)上熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。教具學(xué)具：課件、口算卡片。一、回憶導(dǎo)學(xué)師：同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課。1.出示口算卡片,進(jìn)行口算練習(xí),學(xué)生搶答。42÷2=24÷2=12÷2=142÷2=124÷2=112÷2=55÷5=155÷5=255÷5=505÷5=22÷2=220÷2=2.師：大家回顧一下,我們前面主要學(xué)的是什么內(nèi)容？小組討論,師參與,并巡視輔導(dǎo)。學(xué)生發(fā)言,教師將知識(shí)點(diǎn)板書(shū)62÷2=兩除以一位數(shù)75÷5=除法262÷2=462÷3=三位數(shù)除以一位數(shù)<商是三位數(shù)>606÷3=660÷3=612÷3=613÷3=二、自主展示。依次出示教材第13——14頁(yè)第1——8題。三、精講點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生練習(xí)并展示的情況進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)撥四、拓展練習(xí)1.計(jì)算并驗(yàn)算。369÷3=464÷4=642÷6=420÷3=2.小紅家果園今年收獲了874千克蘋(píng)果,每箱裝8千克,可以裝多少箱？還剩多少千克？板書(shū)設(shè)計(jì)62÷2=兩除以一位數(shù)75÷5=除法262÷2=462÷3=三位數(shù)除以一位數(shù)<商是三位數(shù)>606÷3=660÷3=612÷3=613÷3=教學(xué)反思：練習(xí)課教學(xué),關(guān)鍵是練習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇。要注意練習(xí)的目的性、典型性、針對(duì)性、層次性、多樣性和趣味性,要注意運(yùn)用題組練習(xí),加強(qiáng)各種練習(xí)的協(xié)調(diào)和配合,提高練習(xí)的整體效率。第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：集郵〔教材第15—16頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)回憶舊知,復(fù)習(xí)前面學(xué)的列豎式計(jì)算中幾種不同情況的計(jì)算方法。2.通過(guò)情境導(dǎo)入,讓學(xué)生了解集郵的藝術(shù)性；從估算入手,分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)〔商是兩位數(shù)的列豎式的計(jì)算方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)〔商是兩位數(shù)的列豎式的計(jì)算方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算的習(xí)慣。教具學(xué)具：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：先估一估商是幾位數(shù),在計(jì)算。81÷3=402÷2=812÷4=625÷6=師：做完后和同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的？二、展示1.解決問(wèn)題師：大家請(qǐng)看下面的情境圖。〔投影出示教材第15頁(yè)情境圖師：你們從圖中獲得了哪些信息？生：已知有285張郵票,每頁(yè)放5張,問(wèn)題是求這些郵票能放多少頁(yè)。師：那大家估計(jì)一下,這些郵票大約能放多少頁(yè)？學(xué)生思考后回答。生1：285≈300,300÷5=60,285<300,所以285÷5的商應(yīng)小于60.生2：200<285,200÷5=40,285÷5的商應(yīng)大于40且小于60.生3：我可以讓范圍更精確些,285≈250,250÷5=50,285>250,所以285除以5的商應(yīng)大于50,即285÷5的商大于50且小于60.師：同學(xué)們回答的非常好,如何用豎式計(jì)算呢？學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視輔導(dǎo)。師：怎么驗(yàn)算他們算的對(duì)不對(duì)呢？生：可以用乘法驗(yàn)算,即看商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。2.小結(jié)首位上不夠商1時(shí),就看前兩位。三、延伸拓展師：同學(xué)們真了不起,這么快就解決了這個(gè)問(wèn)題。大家繼續(xù)看大屏幕〔投影出示教材第15頁(yè)例2師：這道題怎么列式,怎么用豎式計(jì)算呢？學(xué)生試做,教師巡視,了解學(xué)情。學(xué)生展示？生1：題目告訴我們把285張郵票,每8張放一頁(yè),可以放滿(mǎn)多少頁(yè),還剩多少?gòu)?？?：要求可以放滿(mǎn)多少頁(yè),還剩多少?gòu)?就是把285張郵票按8張一份分,列式為285÷8.生3：因?yàn)楸怀龜?shù)最高位上的2比除數(shù)8小,所以計(jì)算時(shí)把2個(gè)百看成20個(gè)十,與十位上的8合起來(lái)是28個(gè)十,除以8商是3個(gè)十,在商的十位上寫(xiě)3.然后接著往下算,最后發(fā)現(xiàn)除不盡,有余數(shù)。做完后師選擇學(xué)生的答案投影演示,師生交流?！猜詭煟和瑢W(xué)們結(jié)合上面的情境,說(shuō)說(shuō)有余數(shù)的除法可以怎樣驗(yàn)算？生;驗(yàn)算有余數(shù)的除法算式時(shí),用"被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)"進(jìn)行驗(yàn)算。小結(jié)：我們可以把商乘以除數(shù)再加上余數(shù),看得數(shù)是不是等于被除數(shù)來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。四、師生歸納總結(jié)同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們學(xué)了哪些內(nèi)容？板書(shū)設(shè)計(jì)：集郵285÷5=57〔頁(yè)285÷8=35〔頁(yè)……5〔張573525243545354005答：能放57頁(yè)。答：可以放滿(mǎn)35頁(yè),還剩5張。教學(xué)反思：大部分學(xué)生在自主探究、合作交流時(shí),能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程,做到言之有理、落筆有據(jù)。第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：買(mǎi)新書(shū)〔教材第17—18頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.能運(yùn)用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,并能夠正確列出算式。2.理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序,能正確運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件一、回憶鋪墊、情境導(dǎo)學(xué)1.回憶舊知。請(qǐng)你根據(jù)"總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)"的數(shù)量關(guān)系,聯(lián)系自己的生活實(shí)際舉例提問(wèn)。一個(gè)足球60元,3個(gè)足球多少元？〔2我家到姥姥家相距大約120千米,坐汽車(chē)需要2時(shí),這輛汽車(chē)每小時(shí)行多少千米？2.情境引入。師：課件出示教材第17頁(yè)情境圖。圖中告訴了我們那些信息？生：一共有200本書(shū),要放在2個(gè)書(shū)架上,每個(gè)書(shū)架4層,求平均每層放多少本？師:我們這節(jié)課就來(lái)研究一下"買(mǎi)新書(shū)"的問(wèn)題。二、展示請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,你能提出什么問(wèn)題？〔學(xué)生先獨(dú)立思考,然后匯報(bào)生一：平均每個(gè)書(shū)架放多少本？生二：兩個(gè)書(shū)架一共多少層？生三：平均每層放了多少本？師：很好！同學(xué)們提出了很多問(wèn)題,有些問(wèn)題是我們以前解決過(guò)的問(wèn)題,有些是我們今后要解決的問(wèn)題。先請(qǐng)同學(xué)們解決第一個(gè)問(wèn)題,即平均每個(gè)書(shū)架放多少本？1.先畫(huà)畫(huà)圖解答?！卜謱W(xué)隊(duì)解答學(xué)生自己畫(huà)圖,師巡視指導(dǎo)。2.解決問(wèn)題〔生：獨(dú)立思考解決,教師與學(xué)生一起探討方法一：200÷2=100<本>100÷4=25〔本先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本？方法二：200÷2÷4=100÷4=25〔本先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本？方法三：200÷〔2×4=200÷8=25〔本先求兩個(gè)書(shū)架共幾層？在求每層多少本？問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？〔1沒(méi)有括號(hào)時(shí),運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。〔2有括號(hào)時(shí),要先算括號(hào)里面的。3.先列式算一算,再說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？仔細(xì)看圖,找出圖中的數(shù)學(xué)信息,解決問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視,了解情況。三、精講點(diǎn)撥教師根據(jù)學(xué)生的情況。適時(shí)點(diǎn)撥四、拓展練習(xí)1.某班要舉行一次朗誦比賽,每位學(xué)生的朗讀時(shí)間為3分。一位學(xué)生選了一篇840個(gè)字的文章,在比賽前試讀時(shí),他用了5分,怎么辦？請(qǐng)大家先小組討論,拿出方案〔給學(xué)生3-5分鐘討論。2.奇思去游泳,他在泳道內(nèi)游了3個(gè)來(lái)回,共游了150米,這個(gè)游泳池的泳道有多長(zhǎng)？3.完成課本第18頁(yè)練一練第1題,畫(huà)圖,說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立完成,,交流想法,集體訂正。4.完成課本第18頁(yè)練一練第2題。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：買(mǎi)新書(shū)200÷2÷4200÷〔2×4=200÷8=100÷4=25〔本=25〔本http://www.xkb1.com從左向右先算小括號(hào)里面教學(xué)反思：學(xué)生的表現(xiàn)往往有驚喜,只待教師用心去激發(fā)他,用"伯樂(lè)"的眼睛去發(fā)現(xiàn)他。第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講故事〔教材第17—18頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。2.能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,并能正確列式計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點(diǎn)：能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課算一算,并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。756÷7÷6624÷〔2×3二、展示1．師：課件出示教材第17頁(yè)情境圖。圖中告訴了我們那些信息？淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣,一天,淘氣在語(yǔ)文課上輪流講故事,用了850字,同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過(guò)3分鐘,但是淘氣課前試講時(shí)用了5分,淘氣沒(méi)有氣餒,反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們快去看看吧。問(wèn)題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。集體交流,說(shuō)一說(shuō)你的想法,〔肯定2.你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？同桌之間交流,說(shuō)一說(shuō)你的算式每一步的意思?！?850÷5=170〔個(gè)170×3=510〔個(gè)先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字。〔2也可列成綜合算式850÷5×3=170×3=510〔個(gè)小結(jié)：解決類(lèi)似的問(wèn)題一般要先求每一份是多少,再求幾份是多少？3.笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘,平均每分鐘講150個(gè)。她也想3分鐘完成,每分應(yīng)講多少個(gè)字？你能說(shuō)一說(shuō)你每一步的意思嗎？生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù),再算3分鐘講完,每分鐘講多少。三、抽象概括,總結(jié)提升1.明確解題思路,理清算理,優(yōu)化算法。2.師概括總結(jié)：乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算方法是：從左往右,依次計(jì)算四、拓展訓(xùn)練1.完成課本練一練第2題,圈一圈,算一算。獨(dú)立完成,集體訂正。2.完成課本練一練第4題。仔細(xì)看圖,找出圖中的數(shù)學(xué)信息,解決問(wèn)題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？六、板書(shū)設(shè)計(jì)講故事850÷5×3=170×3=510〔個(gè)教學(xué)反思：教材將歸一問(wèn)題和歸總問(wèn)題放在一起呈現(xiàn),教師可以在教學(xué)中使用比較的方法,讓學(xué)生理解兩種題型的算法上的不同,降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二〔教科書(shū)p21—22學(xué)習(xí)目標(biāo)1.利用圖形分析數(shù)量關(guān)系,解決除法問(wèn)題。2.估計(jì)商是幾位數(shù),鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3.綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：利用圖形分析數(shù)量關(guān)系,解決除法問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.關(guān)于這幾節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些？運(yùn)算順序,畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系2.計(jì)算：120×2÷8480÷<2×4>二、復(fù)習(xí)練習(xí)第1題：獨(dú)立計(jì)算,小組內(nèi)交流第2題：培養(yǎng)估算試商的能力。第3題：鞏固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計(jì)算。第4題：用除法解決實(shí)際問(wèn)題,鞏固有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用。也可畫(huà)圖來(lái)幫助自己分析數(shù)量關(guān)系。第5題：進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。〔1只有乘除法,按從左向右的運(yùn)算順序。〔2有乘除有加減法,按先算乘除,再算加減?！?有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的。第6題：用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)先求什么,再求什么？120×2÷8=240÷8=30〔個(gè)第7題：鞏固用除法解決實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展解決問(wèn)題的能力。〔195＋100＋98＋105＋97＋99=594〔人594÷9=66<人>簡(jiǎn)便算法：100×6－5－2＋5－3－1=594〔人〔2一、四年級(jí)一批,其他任意兩個(gè)年級(jí)一批。第8題：培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力?！?8×10=80〔元〔2〔100-80÷2=20÷2=10〔支三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？四、板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)二〔1：只有乘除法,按從左向右的運(yùn)算順序?！?：有乘除有加減法,按先算乘除,再算加減?！?：有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的。教學(xué)反思：學(xué)以致用,在應(yīng)用中賦予數(shù)學(xué)活力與靈活,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。第十二課時(shí)第一單元除法測(cè)試題

一、口算下面各題。

80÷2＝600÷5＝

39÷3＝

300÷6＝120÷4＝13×4＝

9×200＝5500÷5=

2400÷2=

4000÷8=0×5＝

0÷5＝

0＋5＝

二、估算。

161÷2

191÷6

718÷9483÷8

423÷7

279÷4

三、列豎式計(jì)算。〔帶◎的演算

90÷6840÷7

612÷2504÷9453÷8

483÷3

504÷4

824÷8

650÷5◎302÷2

◎780÷3

◎624÷6

四、我會(huì)算。

102÷3×5

17×8÷4427÷7-21

90＋369÷3

五、在括號(hào)里最大能填幾？

5×〔＜42

〔×8＜68

38＞4×〔〔×6＜79

7×〔＜100

4×〔＜63

六、在○里填上合適的數(shù)。

〔1○÷7=127……6〔2○÷2=349……○〔346÷○=7……4

〔4○÷○〔除數(shù)為一位數(shù)=17……6○÷○=17……6○÷○=17……6

七、在○里填上"＞"、"＜"或"＝"。

384÷6○192÷3504÷9○224÷467×3○410÷5456÷8○100-34

八、分類(lèi)

182

415

94

279

627

905

524

609

583

2570能被2整除的數(shù)：〔

能被3整除的數(shù)：〔

能被5整除的數(shù)：〔

九、選擇題。

1．在除法算式中,0不能作〔

。

A．被除數(shù)

B．除數(shù)

C．商

2．360÷3讀作〔

A．360除3C．360除以3或3除360B．3除以360

D以上三種讀法都不對(duì)

3．除數(shù)是一位數(shù)的除法,應(yīng)從被除數(shù)的〔

除起。

A．個(gè)位

B．十位

C．百位

D．高位

4．一個(gè)數(shù)被6除,商是28,余數(shù)是5,這個(gè)數(shù)是〔

。

A．92

B．121

C．173

D．39

十、判斷題。

1．6除一個(gè)數(shù)所得的余數(shù)一定比5小?！?/p>

2．0×6,0×0,0÷6,0+6四個(gè)算式的結(jié)果都是0?！?/p>

3．在除法算式420÷7中,被除數(shù)增加7,商就增加7?！?/p>

4．376÷4的商是三位數(shù)?！?/p>

5．被除數(shù)-余數(shù)=商×除數(shù)?！?/p>

十一、列式計(jì)算。

〔1除數(shù)是4,被除數(shù)是960,商是多少？〔2除數(shù)是5,商是45,被除數(shù)是多少？

〔349是7的多少倍？〔4一個(gè)數(shù)的6倍是66,這個(gè)數(shù)是多少？

〔53除231,商是多少？〔6一個(gè)數(shù)除以7,商是209余數(shù)5,這個(gè)數(shù)是多少？

〔7945是5的多少倍？

十二、應(yīng)用題

1、一共有558人,平均排成9個(gè)方隊(duì)每個(gè)方隊(duì)有多少人?

2、機(jī)床廠生產(chǎn)了368臺(tái)機(jī)器,每8臺(tái)裝一車(chē),需要多少輛車(chē)才能一次運(yùn)完?

3、一個(gè)星期有7天,366天里有多少星期又幾天？

4、學(xué)校買(mǎi)來(lái)6箱圖書(shū),每箱120本,平均分給5個(gè)年級(jí),每個(gè)年級(jí)分得多少本?

5、小林3分鐘跳了291下,小花4分鐘跳了372下,誰(shuí)跳得快?

6、孫爺爺今年96歲,韓芳今年8歲。6年前,孫爺爺?shù)哪挲g是韓芳的幾倍?

7、體育老師買(mǎi)了2個(gè)籃球,用了144元,又買(mǎi)了3個(gè)足球,每個(gè)足球的價(jià)錢(qián)和籃球的價(jià)錢(qián)同樣多。買(mǎi)足球用了多少錢(qián)?

8、參加體育小組的同學(xué)每6個(gè)人編成一組,183人可以編成幾組,還余3人？

9、男生為慶"六一"做了64朵紅花,女生做了76朵黃花,每7朵扎成一束這些花一共可扎成多少束？

10、紅氣球和黃氣球共158個(gè),如果紅氣球賣(mài)出12個(gè)后,兩種氣球個(gè)數(shù)就同樣多,紅氣球有多少個(gè)？

11、一條小道長(zhǎng)180米,在它的一側(cè)每隔3米植樹(shù)一棵,一共可植樹(shù)多少棵？

12、小剛集郵108枚,比小英多集18枚,把小英的郵票放在集郵冊(cè)里,如果每頁(yè)放9枚,一共放了多少頁(yè)？

13、學(xué)校買(mǎi)回204套飛行模型材料,每班分9套,能分幾個(gè)班？還余幾套？〔要驗(yàn)算

14、有420盒電池,每盒裝4節(jié)電池,準(zhǔn)備100個(gè)盒子夠嗎?

15、職工食堂運(yùn)來(lái)500千克煤,燒了7天還剩325千克。平均每天燒煤多少千克?

16、短跑選手在一段直跑道上跑了3個(gè)來(lái)回,共跑了300米,這段直跑道有多長(zhǎng)?

17、"慶國(guó)慶"大型文藝匯演有960名舞蹈演員參加,把他們分成8個(gè)組,每組5個(gè)隊(duì),每隊(duì)有多少名舞蹈演員？

18、一個(gè)文具盒

一輛自行車(chē)

一個(gè)筆記本

8元

408元

4元

〔1買(mǎi)一輛自行車(chē)的錢(qián)可以買(mǎi)多少個(gè)文具盒？〔2你還能提出哪些問(wèn)題？

19、灰兔有4只,白兔有152只

〔1白兔比灰兔多多少只?〔2你能提出一個(gè)用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

20、文具盒

鉛筆

毛筆

水彩筆

9元

6元

7元

8元

〔1尹老師為三〔2班學(xué)生買(mǎi)一種文具用去135元,買(mǎi)另一種文具用去105元,尹老師買(mǎi)了哪些文具？各買(mǎi)了多少？

〔2如果用這些錢(qián)平均分買(mǎi)另外兩種文具,各能夠買(mǎi)多少？

21、．你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

22、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三年級(jí)各班人數(shù)如下：

班級(jí)

三〔1

三〔2

三〔3

三〔4

人數(shù)

58

64

59

67

〔1學(xué)校租了8輛車(chē),平均每輛車(chē)至少要坐多少人？

〔2公園的門(mén)票每張4元,但學(xué)生票一律半價(jià),校長(zhǎng)帶500元錢(qián)夠嗎?

拓展練習(xí)：

1、找出相同的除數(shù)。

45÷〔

＝〔

……362÷〔

＝〔

……276÷〔

＝〔

……4

2、有許多算式的商和余數(shù)相同,如：10÷4＝2……2。你能寫(xiě)出幾道這樣的算式嗎?

3、右面除式中□里填什么數(shù),商中間有0?

4、有一個(gè)數(shù),比100小比70大,這個(gè)數(shù)被8除余1,被9除還是余1,這個(gè)數(shù)是多少？

5、三位數(shù)

÷6的商是兩位數(shù),那么字母A代表的數(shù)是________。教學(xué)反思：用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助折一折,看一看等操作活動(dòng),體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。2.通過(guò)觀察升國(guó)旗、轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)等現(xiàn)象,感知平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。3.經(jīng)歷分析軸對(duì)稱(chēng)圖形特征和觀察物體平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,發(fā)展空間想象能力；在剪紙等實(shí)際操作中激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。單元重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。單元難點(diǎn)：能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)：共5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：對(duì)稱(chēng)軸〔一〔教材第23、24頁(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。2.能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)重點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,今天老師帶了一副殘缺的圖片,根據(jù)這張圖片,你能猜出來(lái)這張照片里的建筑嗎是嗎？生：天安門(mén)左右應(yīng)該是一樣的,只不過(guò)方向相反的。二、導(dǎo)學(xué)新課1．觀察下面的圖片這些圖形是什么？生：心形,小魚(yú),雙喜字,房子,字母?？匆豢?這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？獨(dú)立思考,然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。集體交流,你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來(lái)的？生：第1,3,4,5個(gè)圖形的左右兩邊是一樣的,第2個(gè)圖形的上下兩邊是一樣的。即：從中間分開(kāi),左右或上下兩邊是一樣的。2.利用附頁(yè)中的圖1折一折,看一看。〔1：先對(duì)折,看兩邊是否完全重合；再打開(kāi),看折痕的位置?！?：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。3.認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)觀察圖中的虛線部分,第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的,第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。你能給它取一個(gè)名字嗎？這條虛線就是軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。想一想：怎樣才能找到一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸呢？生：可以用折一折的方法找對(duì)稱(chēng)軸。4.小結(jié)上面?zhèn)€圖形沿虛線對(duì)折后,虛線兩側(cè)的圖形都能夠完全重合,這樣的圖形叫軸對(duì)稱(chēng)圖形。這條虛線就是軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。三、拓展訓(xùn)練1.完成課本練一練第1題,折一折。2.完成課本練一練第2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材"練一練"的5題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)軸〔一第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的,第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。教學(xué)反思：這是一節(jié)集欣賞美與動(dòng)手操作為一體的綜合實(shí)踐課,為了更有效的突出重點(diǎn),突出難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。第二課時(shí)〔總第14課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：對(duì)稱(chēng)軸<二>〔教材第25、26頁(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合操作活動(dòng),經(jīng)歷得到軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程,加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形特點(diǎn)的體會(huì)。2.給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半和對(duì)稱(chēng)軸,能夠直觀地描述〔或剪出它的另一半,進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半和對(duì)稱(chēng)軸,能夠直觀地描述〔或剪出它的另一半。教學(xué)難點(diǎn)：給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半和對(duì)稱(chēng)軸,能夠直觀地描述〔或剪出它的另一半。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征是什么？沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折,左右或上下兩邊是一樣的。二、展示新知1．拿出課前準(zhǔn)備的一張正方形或長(zhǎng)方形,按照下面的做法,做一做,你有什么發(fā)現(xiàn)。思考：得到對(duì)稱(chēng)圖案的關(guān)鍵是什么？〔1：先把紙對(duì)折?！?：對(duì)折后只做出圖形的一半就可以了。2.下面是軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半,想一想,整個(gè)圖形是什么？明確：軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)折后,對(duì)稱(chēng)軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合,所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該和左邊相同。實(shí)際操作：沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折后,再沿給定圖形的邊線剪下、打開(kāi),驗(yàn)證。3.將一張紙對(duì)折后剪去兩個(gè)圓,展開(kāi)后是哪一個(gè)？學(xué)生獨(dú)立思考,然后和同伴交流自己的想法,充分地說(shuō)一說(shuō)自己是如何進(jìn)行判斷和選擇的。生：觀察洞和對(duì)稱(chēng)軸間的距離。三精講點(diǎn)撥：下面的圓距離對(duì)稱(chēng)軸近,那么和它對(duì)稱(chēng)的那個(gè)圓也應(yīng)該是靠近對(duì)稱(chēng)軸的一邊的。反之則遠(yuǎn)。四、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題。2.完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材"練一練"的5題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)軸〔二對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離是相等的。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深,也是最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)、和聯(lián)系。第三課時(shí)〔總第15課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)〔教材第27、28頁(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類(lèi)活動(dòng),初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。2.結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng),體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng),體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、觀察、討論導(dǎo)入新課觀察下面的現(xiàn)象,有什么相同的地方二、激趣展示1．出示課本的主題圖。這6附圖都是生活中的現(xiàn)象,你能把他們分成兩類(lèi)嗎？國(guó)旗在上升,方向盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng),推拉窗,旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē),推箱子,指針在轉(zhuǎn)動(dòng)。課件動(dòng)畫(huà)演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀察。生：國(guó)旗在上升,推拉窗,推箱子,都是沿直線運(yùn)動(dòng)的生：方向盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng),旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē),指針在轉(zhuǎn)動(dòng),都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。2.認(rèn)一認(rèn)國(guó)旗在上升,推拉窗,推箱子,都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。就是平移。方向盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng),旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē),指針在轉(zhuǎn)動(dòng),都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn)。問(wèn)題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么？平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。3.試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。學(xué)生大膽嘗試,可以上臺(tái)給大家展示,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。大家來(lái)判斷。4.生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。生：電梯的運(yùn)動(dòng),滑滑梯,用拖把拖地都是平移。生：旋轉(zhuǎn)門(mén),抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤(pán),車(chē)輪子都是旋轉(zhuǎn)。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材"練一練"的2題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。教學(xué)反思：一節(jié)課的好壞關(guān)鍵在于教師,教師要切實(shí)組織好學(xué)生的課堂活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行探究的時(shí)間和空間。第四課時(shí)〔總第16課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)〔試一試〔教材第29頁(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類(lèi)活動(dòng),初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。2.結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng),體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng),體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是什么？平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。二、操作展示1．出示課本的主題圖。〔1：先把棋子向下平移4格,描下來(lái)?！?：把鉛筆向右平移3格,描下來(lái)。〔3：再把三角尺向左平移2格,描下來(lái)?！?：觀察拼出的圖形像什么？2.說(shuō)一說(shuō),鉛筆和三角尺是怎樣才能平移到圖3的位置？平移鉛筆：先向右平移5格,再向下平移2格；也可以先向下平移2格再想右平移5格。平移三角尺：先向右平移3格,再向上平移2格；也可以先向上平移2格,再想右平移3格。追問(wèn)：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？生：可以看三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。看看這幾個(gè)具體的點(diǎn)平移了幾格。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第3題。2.完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材"練一練"的4題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。平移的格數(shù)就找具體點(diǎn)。教學(xué)反思：不要讓老師的演示或少數(shù)學(xué)生的活動(dòng)和回答代替每一位學(xué)生的親自動(dòng)手、親自體驗(yàn)和獨(dú)立思考。第五課時(shí)〔共17課時(shí)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元測(cè)試題班級(jí)_______姓名_______分?jǐn)?shù)_______一、下面的運(yùn)動(dòng)哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？〔8分１升降國(guó)旗２擰開(kāi)水龍頭３用鑰匙擰開(kāi)房間門(mén)４拉動(dòng)抽屜５吊扇在空中運(yùn)動(dòng)６乘坐電梯７轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)８指針運(yùn)動(dòng)屬于平移的有：屬于旋轉(zhuǎn)的有：二、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)？請(qǐng)各寫(xiě)出兩個(gè)、的運(yùn)動(dòng)是平移。、的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)?！?分三、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里?！裁靠?分,共14分〔1教室門(mén)的打開(kāi)和關(guān)上,門(mén)的運(yùn)動(dòng)是〔①平移②旋轉(zhuǎn)③既平移又旋轉(zhuǎn)〔2電風(fēng)扇的運(yùn)動(dòng)是〔；推拉窗的運(yùn)動(dòng)是〔。①平移②旋轉(zhuǎn)③既平移又旋轉(zhuǎn)〔3下面〔的運(yùn)動(dòng)是平移。①轉(zhuǎn)動(dòng)著的呼啦圈②電風(fēng)扇的運(yùn)動(dòng)③拔算珠〔4左圖是圖形經(jīng)過(guò)〔得到的。②旋轉(zhuǎn)③既平移又旋轉(zhuǎn)〔5右圖中,從圖①到圖②是〔得到的從圖②到圖③是〔得到的。A.向右平移7格B.向右平移9格C.向右平移11格D.向下平移1格E.向下平移5格F.向下平移9格1四、想一想下面的運(yùn)動(dòng),是平移的打"√",是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)"○"?！?分1.小向前面走了3米?！?.樹(shù)上的水果掉在了地上。□3.汽車(chē)的輪子在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)?！?.火箭發(fā)射升空。□5.風(fēng)扇的葉子在轉(zhuǎn)動(dòng)。□6.擰開(kāi)水龍頭。□7.大風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng)。□8.射箭運(yùn)動(dòng)員把箭射在靶子上?！?.小明推教室的門(mén),門(mén)被打開(kāi)了?！?0.窗簾被拉開(kāi)了?！跷濉⒖磮D填一填?！补?分格。圖③向〔平移了〔格。圖④向〔平移了〔格。六、移一移,畫(huà)一畫(huà)?！补?分2八、計(jì)算?！驳?題16分,第2題12分,共28分1.直接寫(xiě)得數(shù)53×14×20012+2810×4820×3900÷360-45630÷712×50300×53×9043-17240÷6800×9480÷6600÷22.用豎式計(jì)算。342÷9928÷8842÷8760÷8560÷8168×7九、解決問(wèn)題?！补?5分1.一本故事書(shū),我6天看了42頁(yè),照這樣計(jì)算,看完這本105頁(yè)的故事書(shū)一共需要多少天？2.一輛汽車(chē)從曱地到乙地,計(jì)劃每小時(shí)行40千米,7小時(shí)到達(dá),結(jié)果只用了5小時(shí),實(shí)際每小時(shí)要行多少千米？3.張師傅和李師傅平均每人每天加工8個(gè)零件,你知道他們今年2月份一共加工了多少個(gè)零件嗎？4.三〔1班一共有9個(gè)小組,每個(gè)小組6人,他們?cè)谥矘?shù)節(jié)一共植樹(shù)216棵。平均每人植樹(shù)多少棵？教學(xué)反思：通過(guò)練習(xí)測(cè)驗(yàn)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,查漏補(bǔ)缺。三、乘法單元教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,并在實(shí)際生活得到應(yīng)用。2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。3.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。計(jì)劃課時(shí)：9課時(shí)第一課時(shí)〔總第18課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：找規(guī)律〔課本第30--31頁(yè).教學(xué)目標(biāo)：1.探索兩個(gè)個(gè)位都是0的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法計(jì)算,并解釋計(jì)算的過(guò)程與方法。2.在數(shù)學(xué)情境中,探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運(yùn)算規(guī)律,發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。3.能根據(jù)運(yùn)算規(guī)律從已知算式推出未知算式,發(fā)展運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：感受積的變化規(guī)律。教學(xué)關(guān)鍵：理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計(jì)算方法教具：課件教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、揭示課題：1．提問(wèn)：原來(lái)我們學(xué)過(guò)的乘法都有什么內(nèi)容？2．出示課本第30頁(yè)算一算第一組,由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是如何計(jì)算的。板書(shū)課題：找規(guī)律。二、探究體驗(yàn),展示過(guò)程。1．提問(wèn)為什么50×10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明呢？生答：50×10表示50個(gè)10相加或表示10個(gè)50相加,就是500。教師可以介紹50×10=50×2×5=100×5=5002.出示第2、3組算式,學(xué)生口答,思考30×20,12×40,120×40的計(jì)算過(guò)程,然后在全班交流。3.探索規(guī)律：師：觀察三組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流,全班匯報(bào)。學(xué)生交流：生：發(fā)現(xiàn)一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大原來(lái)的10倍、100倍、1000倍,另一個(gè)乘數(shù)不變,積也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍。三、精講點(diǎn)撥〔1當(dāng)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍,另一個(gè)乘數(shù)不變,積也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍。也就是說(shuō),乘數(shù)的末尾多幾個(gè)0,積的末尾一定多幾個(gè)0?！?小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法,然后在所得積后面添上被省略的0?！?練習(xí)：30×40140×30由學(xué)生獨(dú)立完成,歸納計(jì)算程序,明確步驟。先計(jì)算14×3=42在添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0,即140×20=42005、試一試,課本第30頁(yè)第四組習(xí)題。由學(xué)生獨(dú)立完成,同桌間說(shuō)一說(shuō)計(jì)算步驟。四、拓展練習(xí)：1.書(shū)上第31頁(yè)第2題有多種計(jì)算方法,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。然后由學(xué)生獨(dú)立完成。2.書(shū)上第31頁(yè)3、4由學(xué)生獨(dú)立完成,可以列表,也可以寫(xiě)算式。3.練習(xí)：P31第5題由學(xué)生獨(dú)立完成,歸納計(jì)算程序,明確步驟。先計(jì)算13×7=9116×6=96在添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0,即13×70=91016×60=9604.練習(xí)、鞏固兩個(gè)個(gè)位都是0的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。五、本節(jié)小結(jié)師：這節(jié)課,你們有什么收獲？師生小結(jié)：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法,然后在所得積后面添上被省略的0。求出積。板書(shū)設(shè)計(jì)：找規(guī)律5×1=55×10=5050×10=500當(dāng)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍,另一個(gè)乘數(shù)不變,積也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍。也就是說(shuō),乘數(shù)的末尾多幾個(gè)0,積的末尾一定多幾個(gè)教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法上做了有益的探索和大膽的嘗試,非常重視學(xué)生的親身體驗(yàn),讓學(xué)生在參與中探索出計(jì)算規(guī)律。第二課時(shí)〔總第19課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)導(dǎo)學(xué)14×4=15×2=10×3=50×8=40×2=50×4=40×40=30×80=24×30=15×50=60×20=50×20=130×20=18×50=二、算法展示〔一活動(dòng)一：探索3×20的算法1.學(xué)生交流討論算法。2.教師揭示算理：把20先看成2,2×3=6,3乘的這個(gè)2表示2個(gè)十,那么6表示6個(gè)十,6個(gè)十就是60.〔二活動(dòng)二：探索5×20的算法1.集體交流,學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述喜歡的計(jì)算方法。2.鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算?！踩顒?dòng)三：探索10×20的算法這道算式的兩個(gè)乘數(shù)都是整十?dāng)?shù),用什么方法計(jì)算,同桌相互交流。4變式運(yùn)用既然找到了規(guī)律就要會(huì)對(duì)上面所學(xué)的算式會(huì)運(yùn)用規(guī)律。三、拓展訓(xùn)練1.根據(jù)每一組第一個(gè)算式填空。12×3=365×13=65〔×30=3605×〔=650〔×30=3600 5×〔=6500學(xué)生獨(dú)立完成,在進(jìn)行交流匯報(bào),著重引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積的關(guān)系變化。2.填一填?！部凑l(shuí)填的多〔×〔=800〔×〔=12603.1盤(pán)能裝下28個(gè)雞蛋,那么10盤(pán)能裝下多少個(gè)雞蛋？20盤(pán)呢？20盤(pán)呢？……板書(shū)設(shè)計(jì)：找規(guī)律3×20=605×20=10010×20=200教學(xué)反思：在練習(xí)中提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。第三課時(shí)〔總第20課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：隊(duì)列表演〔一〔課本第32—33頁(yè).教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合"隊(duì)列表演"的具體情境,利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,理解算理。2.經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程,體驗(yàn)算法多樣化。3.正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法橫式筆算,并選擇正確簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑。教學(xué)重難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)學(xué)學(xué)校舉行隊(duì)列表演,一共有12行,每行有14人〔課件出示教材第32頁(yè)的主題圖二、探究新知、展示算法1.獨(dú)立感知問(wèn)題情境,搞清楚要解決的是什么問(wèn)題,要列什么樣的算式解決它,再獨(dú)立列出這個(gè)算式。2.引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)圖算出14×12的結(jié)果?！?學(xué)生獨(dú)立思考,并把自己的想法寫(xiě)在本上?！?展示學(xué)生的想法：〔課件出示教材第32頁(yè)的例1方法一：把12拆成6乘2的形式進(jìn)行口算,轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計(jì)算。方法二：把12拆成10和2,再進(jìn)行口算。方法三：把14、12都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),進(jìn)行口算。3.出示P32表格,引導(dǎo)學(xué)生理解?！舱n件出示教材第32頁(yè)的例2〔1這個(gè)表格你能看懂嗎？說(shuō)一說(shuō)?！?小組討論交流：表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的？〔3能看出表格中的數(shù)與點(diǎn)子圖及算式之間的聯(lián)系嗎？在學(xué)生充分交流自己的想法后,教師要做歸納與指導(dǎo)。三、知識(shí)歸納、精講點(diǎn)撥1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位口算方法：①轉(zhuǎn)化法：把其中的一個(gè)乘數(shù)分成兩個(gè)一位數(shù),用連乘法計(jì)算。②分解法：把其中的一個(gè)乘數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),用另一個(gè)乘數(shù)分別與這兩個(gè)數(shù)先乘,再把積相加。③表格法：把兩個(gè)乘數(shù)都分解成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),兩個(gè)兩個(gè)相乘,再把4個(gè)積相加。2.完成算一算：〔課件出示教材第32頁(yè)的算一算〔1用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算?！?指名匯報(bào)學(xué)生的想法。四、拓展應(yīng)用1.完成練一練第2題。2.完成練一練第3題：選擇自己喜歡的算法計(jì)算,在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。3.完成練一練第1、4題：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地解決問(wèn)題,提倡算法多樣化。五、課后小結(jié)師：這節(jié)課,你們有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：隊(duì)列表演〔一方法一：方法二：方法三：14×12 14×10=14010×10=100=14×6×214×2=2810×4=40=84×2140+28=16810×2=20=1682×4=8×10410100402208教學(xué)反思：根據(jù)本節(jié)課的教材特點(diǎn),教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,構(gòu)建以"活動(dòng)"為主的課堂教學(xué)模式。第四課時(shí)〔總第21課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：隊(duì)列表演〔二〔課本第34—35頁(yè).教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合"隊(duì)列表演"的具體情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.能結(jié)合點(diǎn)子圖說(shuō)明乘法豎式中每一步的意思,理解算理。教學(xué)重難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理、并正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)學(xué)〔課件出示教材第34頁(yè)的例114×12,能用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算,邊寫(xiě)邊想：這么寫(xiě)的道理二、探究新知、展示算理1.理解豎式寫(xiě)法2.〔課件出示教材第34頁(yè)的例2看一看、想一想、給大家說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思：〔1把12分成10+2,用個(gè)位的2乘14,就是已經(jīng)學(xué)過(guò)的一位數(shù)乘兩位數(shù)。十位數(shù)字1〔也就是1個(gè)10乘14,所得的積是14個(gè)10,因此"4"寫(xiě)在十位上?！?還可以簡(jiǎn)單寫(xiě)成14×1228=14×2140=14×10168=28+140三、知識(shí)歸納、精講點(diǎn)撥1.列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù),得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)位對(duì)齊,再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù),得數(shù)是多少個(gè)"十",個(gè)位上的0可以省略不寫(xiě),所以得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)十位對(duì)齊,然后把兩次乘得的積相加。2..完成算一算學(xué)生獨(dú)立完成,集體展示,互相評(píng)價(jià)。四、拓展應(yīng)用1.完成練一練第1題。2.完成練一練第3題：看圖,說(shuō)說(shuō)看懂了什么？獨(dú)立完成。集體訂正。3.完成練一練第2題4.完成練一練第4、5題。五、總結(jié)師：這節(jié)課,你們有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)筆算乘法〔不進(jìn)位14×12=16814×1228=14×2140=14×10168=28+140教學(xué)反思：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算對(duì)于學(xué)生而言是較難理解的,計(jì)算時(shí)需要進(jìn)行三層計(jì)算。第五課時(shí)〔總第22課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：電影院〔課本第36—37頁(yè)。教學(xué)目的：1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算,體會(huì)估算在生活中的作用。2.能解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,并會(huì)通過(guò)估算解釋運(yùn)算結(jié)果的合理性。教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔有進(jìn)位,并理解算理。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)學(xué)師：同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了什么？〔課件出示電影院情境圖笑笑想組織500人看電影,電影院共有21排座位,每排可坐26人。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,從圖中看到了什么？你是怎樣想的？師：你能根據(jù)情境圖提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？思考后提出如：生1：電影院的座位夠嗎？生2：這個(gè)電影院一共有多少座位？生3：還剩多少個(gè)空位？師：同學(xué)們提出的問(wèn)題真不少,并提出"電影院的座位夠嗎？"請(qǐng)同學(xué)們想一想用什么方法來(lái)解決？二、探究新知、展示方法1.解決"電影院的座位夠嗎？"師：解決這個(gè)問(wèn)題的策略和方法根據(jù)上節(jié)課學(xué)過(guò)的,讓學(xué)生獨(dú)立思考,小組探究后全班交流。學(xué)生交流解決問(wèn)題的方法：生：可以用估算的方法：20×25=500〔個(gè)500=500所以夠用。答：電影院的座位夠。生：估算26×20=520〔個(gè)520>500所以夠用。答：電影院的座位夠。小結(jié)：把已知的數(shù)據(jù)和稍小一些數(shù)據(jù),結(jié)果就大于或等于要求的數(shù)據(jù),那么原來(lái)數(shù)據(jù)的結(jié)果就一定大于要求的數(shù)據(jù)。2.解決問(wèn)題"這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？"師提出用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)審題列出算式。師巡回幫助個(gè)別學(xué)生。板書(shū)：26×21=師：這是某某同學(xué)列的算式,大家贊成嗎？〔讓該生在大家的贊同聲中體驗(yàn)一次成功不通過(guò)計(jì)算,估算找計(jì)算結(jié)果的范圍。教師組織全班交流,并讓學(xué)生到黑板展示,說(shuō)算理〔代表小組生1：26×20=52026×1=26520+26=546生說(shuō)算理：把未知的乘法計(jì)算轉(zhuǎn)化為已知的乘法或加法。生2：26×21=26×3×7=78×7=546生說(shuō)算理：把未知的乘法轉(zhuǎn)化為已知的乘法。生3：展示26×21生說(shuō)算理：與生1的算理相同師板書(shū),答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。師：哪種算法和你算得相同？哪種算法是你沒(méi)有想到的？還有沒(méi)有其他算法并交流。師組織全班交流。生1、生2的兩種橫式算法,有一個(gè)共同的策略把未知的乘法轉(zhuǎn)化為已知的乘法或加法；生3豎式計(jì)算與生1算法算理相同,僅是用不同的形式描述算法過(guò)程。3.〔課件出示教材第36頁(yè)例2這道題怎么估算呢？學(xué)生和同伴討論,教師巡視輔導(dǎo)。生1：把12看成10,38×10得380,生2：把38看成40,40×12得480師總結(jié)：得數(shù)應(yīng)該在380和480之間。我們用豎式計(jì)算一下,是不是這樣。學(xué)生討論、交流,完成豎式計(jì)算,教師巡視輔導(dǎo)。同時(shí)指名板演。三、知識(shí)歸納、精講點(diǎn)撥1.估算可以快速估出的數(shù)的大致范圍。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)可以先把其中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),在分別與另一個(gè)兩位數(shù)相乘,再把積相加。3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法：列豎式時(shí),末位對(duì)齊,先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù),用哪一位的數(shù)去乘的,得數(shù)的末位就和哪一位的數(shù)對(duì)齊,哪一位的數(shù)上的乘積滿(mǎn)幾十,就要向前一位近幾十,最后把每次乘得的積相加。四、拓展應(yīng)用第37頁(yè)"練一練"〔1第1、2題,注意進(jìn)位問(wèn)題?！?第3、4題,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決題?！?第5題,鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方法去算。五、課堂小結(jié)我們的周?chē)幪幱袛?shù)學(xué),要想學(xué)好數(shù)學(xué)不但要做到細(xì)心觀察,積極動(dòng)腦,提出問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題板書(shū)設(shè)計(jì)：電影院1.估算：2.筆算：〔126×20=52026×1=26520+26=546〔226×21=26×3×7=78×7=546〔注意進(jìn)位3.豎式：26×21=546 教學(xué)反思：在教學(xué)中,充分利用已有知識(shí)的遷移作用,通過(guò)比較,溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)知識(shí)的遷移,形成基本的計(jì)算能力。第六課時(shí)〔總第23課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三〔課本第38—39頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法和估算方法,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.經(jīng)過(guò)大家的共同努力,我們已經(jīng)完成了對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究,掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法和估算方法,并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。師：這節(jié)課,我們就把這部分內(nèi)容進(jìn)行一些練習(xí)。2.口算下面各題?！餐队俺鍪径?、展示。〔一復(fù)習(xí)舊知師;大家還記得乘數(shù)整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法嗎？誰(shuí)能告訴大家。生1：先把乘數(shù)中0前面數(shù)相乘,再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0.師;非常好,有誰(shuí)能說(shuō)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法嗎？生2：先把其中的一個(gè)兩位數(shù)拆分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),在分別與另一個(gè)兩位數(shù)相乘,再把積相加。生3：也可以列表法數(shù)的組成計(jì)算。師：大家還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算法則嗎？誰(shuí)能告訴大家。生4：先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù),得數(shù)的末位就和第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。生5：再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù),得數(shù)的末位就和第二個(gè)乘數(shù)的十位對(duì)齊。生6：最后把兩次乘得的積相加。師：大家還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法嗎？誰(shuí)能告訴大家。生7：把兩個(gè)乘數(shù)分別看作與他們接近的整十?dāng)?shù),再用口算的方法算出結(jié)果。生8：把其中的一個(gè)乘數(shù)看作與他接近的整十?dāng)?shù)。再用口算的方法算出結(jié)果。〔二師用投影出示教材第38-39頁(yè)"練習(xí)三"的第1、2、3、7題。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視輔導(dǎo)。做完后交流。第1題要讓學(xué)生結(jié)合圖形說(shuō)說(shuō)算法。第2、3題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)師怎么想到。第7題要讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的地方,鞏固用豎式計(jì)算的方法?！踩龓熡猛队俺鍪窘滩牡?8-39頁(yè)"練習(xí)三"的第5題學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視輔導(dǎo),了解學(xué)情。做完后交流。三、解決實(shí)際問(wèn)題。師用投影出示教材第38-39頁(yè)"練習(xí)三"的第8、9、10、11題學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視輔導(dǎo),了解學(xué)情。做完后交流。四、師生歸納總結(jié)師：這節(jié)課,我們有那些收獲呢？生1：我鞏固了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。生2：我鞏固了用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。生3：我現(xiàn)在計(jì)算的速度快多了。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)三1.乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算方法。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算法則。4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法教學(xué)反思：抓住學(xué)生的讀題和審題是順利解決問(wèn)題的重要提前。第七課時(shí)〔總第24課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.幫助學(xué)生鞏固四則混合運(yùn)算的順序,使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)學(xué)

經(jīng)過(guò)大家的共同努力,我們已經(jīng)完成了對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究,掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課,我們就把這部分內(nèi)容進(jìn)行一下復(fù)習(xí)。板書(shū):復(fù)習(xí)課二、展示所學(xué)、提高能力。1.口算下面各題<投影出示>:

200×8=

17×100=

12×400=

42×20=

50×60=

14×200=

23×30=

43×200=

21×40=2.解決實(shí)際問(wèn)題