自然環(huán)境的地域差異性 (第2課時(shí))學(xué)案

.2.2第二課時(shí)自然地理環(huán)境的差異性學(xué)案班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：【課標(biāo)要求】運(yùn)用圖表并結(jié)合實(shí)例，分析自然環(huán)境的地域分異規(guī)律【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)典型案例的視頻、圖文等資料，分析垂直地域分異規(guī)律的形成及表現(xiàn)。2.綜合思維：通過(guò)珠穆朗瑪峰植被的案例探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用基本原理解決地理問(wèn)題、由現(xiàn)象反推原因的地理過(guò)程思維。3.地理實(shí)踐力：利用不同區(qū)域資料模擬野外考察，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析不同地區(qū)植被的垂直分異特點(diǎn)。4.人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)了解世界不同區(qū)域垂直分帶的規(guī)律，樹(shù)立人與自然和諧共處的生態(tài)理念?！菊n前準(zhǔn)備】1.垂直地域分異規(guī)律1）形成原因：____________________的變化。2）形成基礎(chǔ)：____________________狀況差異。3）分布規(guī)律 ①?gòu)腳_____________到________________，分布著不同的景觀帶，構(gòu)成垂直帶譜。 ②山麓與陸地自然地帶__________________，________________變化與其所在緯度向較高緯度方向上的陸地自然地帶變化相似?！菊n堂學(xué)習(xí)】合作探究一：垂直地域分異規(guī)律表現(xiàn)問(wèn)題1：觀察圖1，兩座山的山麓地帶的自然帶分別是什么?請(qǐng)總結(jié)山麓自然帶與水平自然帶的關(guān)系（8分）。問(wèn)題2：觀察圖2中，左圖A、B、C、D哪座山的垂直帶譜最復(fù)雜？右圖山體不同坡向的垂直帶譜有何差異？結(jié)合前面兩問(wèn)推測(cè)垂直帶譜數(shù)的多少與哪些因素有關(guān)？（8分）（小提示：可從緯度、海拔、山頂與山麓的相對(duì)高度來(lái)分析。）合作探究探究二：同一山體垂直地域分異規(guī)律情景：珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅山脈的主峰，為世界最高峰。它的北坡在中國(guó)青藏高原境內(nèi)，南坡在尼泊爾境內(nèi)。圖3為喜馬拉雅山脈的垂直地域分異圖。問(wèn)題1：分別說(shuō)出圖中南北坡的基帶名稱(chēng)，并分析圖中北坡為缺少森林帶的原因？（6分）問(wèn)題2：以珠峰高山草甸為例，說(shuō)明它在南坡和北坡分布的海拔范圍的不同及原因（4分）?！灸芰μ嵘看ú罔F路東起成都，西至拉薩，2021年雅安至林芝段開(kāi)工建設(shè)。林芝附近的山地有雪豹活動(dòng)。雪豹通常在雪線之下、林線之上的地帶活動(dòng)（林線指森林分布高度的上限）。讀圖文材料，完成1～2題。1．據(jù)圖中判斷，川藏鐵路沿線A．為亞熱帶常綠闊葉林帶 B．氣溫和干濕狀況差異大C．位于地勢(shì)的第一級(jí)階梯 D．所有河流均注入印度洋2．林芝附近的山地中，雪豹在迎風(fēng)坡的活動(dòng)范圍比背風(fēng)坡小，這是因?yàn)橛L(fēng)坡A．雪線低、林線低 B．雪線高、林線高 C．雪線低、林線高 D．雪線高、林線低合作探究三：雪線高低的影響因素問(wèn)題1：分析上圖雪線的分布規(guī)律（4分）。問(wèn)題2：從陽(yáng)坡的角度，喜馬拉雅山脈南坡雪線應(yīng)比北坡高，但實(shí)際上南坡雪線較低，為什么（6分）？【對(duì)接高考】（2020年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅲ）勘察加火山群位于環(huán)太平洋火山帶的北端，氣候冷濕，火山錐各坡的降水差異小，近幾十年來(lái)受全球氣候變化的影響，火山錐的林線（森林分布上限）升高、雪線（終年積雪下限）有所降低。此外，其他干擾也影響林線和雪線高度。例如，火山噴發(fā)徹底破壞原有景觀，若干年內(nèi)該火山錐的林線與雪線高度往往發(fā)生顯著變化。據(jù)此完成1～3題。1．一般情況下，與陰坡相比，該地火山錐陽(yáng)坡的A．林線與雪線更高 B．林線與雪線更低C．林線更高、雪線更低